國(guó)學(xué)經(jīng)典延伸小學(xué)語(yǔ)文課堂的新路徑

蘇嘉敏

弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，樹立民族文化自信，必然要將國(guó)學(xué)經(jīng)典融入人們的生活與學(xué)習(xí)之中。在學(xué)校教育中，教師們也都在積極地創(chuàng)新教育方式，努力將豐富的國(guó)學(xué)經(jīng)典融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的知識(shí)認(rèn)知與情感積淀。隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，新媒體儼然成為一種助推國(guó)學(xué)經(jīng)典融入兒童生活的全新教育手段。那么，如何運(yùn)用好新媒體讓兒童生活處處飽含國(guó)學(xué)經(jīng)典的文化元素呢？

一、新媒體為國(guó)學(xué)經(jīng)典建構(gòu)了新的載體

學(xué)校教育的方式與技術(shù)手段，是影響兒童獲得傳統(tǒng)文化教育的重要因素。在技術(shù)手段相對(duì)匱乏的年代，僅僅靠單一的說(shuō)教，是難以達(dá)到好的教育效果的。而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新媒體涵蓋的范圍十分廣泛，可利用的技術(shù)形式多種多樣，可以更好地助推國(guó)學(xué)經(jīng)典，隨時(shí)隨地可以應(yīng)用。它能夠以獨(dú)特的魅力與優(yōu)越性為國(guó)學(xué)經(jīng)典的傳播提供新手段、新路徑，讓兒童也能切身感受到新媒體技術(shù)帶來(lái)的耳目一新、前所未有的聲像圖文的感性特征。

新媒體已經(jīng)成為當(dāng)下傳播國(guó)學(xué)經(jīng)典的最優(yōu)越的載體。例如，教師利用手機(jī)微信給學(xué)生傳播國(guó)學(xué)經(jīng)典的文本或視頻，將《三字經(jīng)》《百家姓》《唐詩(shī)三百首》等內(nèi)容發(fā)布到手機(jī)上，讓學(xué)生回家進(jìn)行課外閱讀；教師利用曉黑板、好分?jǐn)?shù)等APP教育軟件定期為學(xué)生播放相關(guān)國(guó)學(xué)經(jīng)典的視頻，讓學(xué)生能夠及時(shí)領(lǐng)略“孔融讓梨”“一屋不掃，何以掃天下”“老漢粘禪”等國(guó)學(xué)經(jīng)典故事；教師利用班級(jí)中的教學(xué)一體化電腦，隨時(shí)上網(wǎng)查找國(guó)學(xué)經(jīng)典影片與文本資料，以供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；教師利用微博、QQ空間，把自己閱讀的好書感悟與好的文章發(fā)布上去，以供學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行分享；同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用微博，進(jìn)行好書閱讀交流。當(dāng)然，利用好校園里的數(shù)字電視、數(shù)字廣播等將一些較為難懂的國(guó)學(xué)文本整合為視頻、音頻等，進(jìn)行隨機(jī)性播放，讓學(xué)生在課間、課外都能夠在潛移默化中獲得傳統(tǒng)文化的熏染。

二、新媒體為國(guó)學(xué)經(jīng)典傳播注入了新的活力

1.經(jīng)典融入音樂(lè)，契合學(xué)生的生活節(jié)奏

傍江東小學(xué)一向以營(yíng)造絲竹文化環(huán)境，構(gòu)建絲竹文化管理與課堂，開發(fā)絲竹文化課程，創(chuàng)建具有嶺南文化特色的“絲竹校園”。 校內(nèi)學(xué)生60%的學(xué)生都掌握一種樂(lè)器的演奏，能夠?qū)ⅰ短圃?shī)三百首》《三字經(jīng)》文本內(nèi)容進(jìn)行音樂(lè)元素的融合，編制成兒歌，在早晨與中午學(xué)生上學(xué)時(shí)段進(jìn)行播放，營(yíng)造了輕松、和諧的音樂(lè)氛圍，在強(qiáng)大的音樂(lè)磁場(chǎng)感召下，學(xué)生也會(huì)將三字經(jīng)文本注入自己的大腦，漸進(jìn)地形成了知識(shí)建構(gòu)。假以時(shí)日，學(xué)生也會(huì)潛在地結(jié)合自己的生活感悟?qū)θ诵浴⒄芾磉M(jìn)行思考，逐漸對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解、消化，甚至在不經(jīng)意中進(jìn)行運(yùn)用。經(jīng)過(guò)一學(xué)年時(shí)間的播放，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的學(xué)生能夠記住《三字經(jīng)》文本的所有內(nèi)容，60%的學(xué)生能夠?qū)?nèi)容作出自己的解釋。

2.經(jīng)典融入故事，契合學(xué)生的生活內(nèi)容

在課前準(zhǔn)備時(shí)間和午讀時(shí)段，利用數(shù)字廣播為全校學(xué)生播放一些經(jīng)典國(guó)學(xué)故事，如“管鮑之交”“伯樂(lè)舉賢”“三遇恩師”等，不僅能夠讓學(xué)生在不經(jīng)意中記住感興趣的故事，同時(shí)也豐富了學(xué)生的語(yǔ)文積淀，更能激起學(xué)生對(duì)于故事意蘊(yùn)的思考，漸進(jìn)中提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、思想情感，也能端正學(xué)生的處事態(tài)度。傍江東小學(xué)進(jìn)行了大膽嘗試，并進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)一年后學(xué)生的故事儲(chǔ)備量得到了大幅度提升，思想道德意識(shí)與人生價(jià)值觀念都到了明顯提高。

3.經(jīng)典融入活動(dòng)，契合學(xué)生的生活形式

傍江東小學(xué)利用班級(jí)中的一體化電腦，將更多的國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)音視頻進(jìn)行播放，讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)、體驗(yàn)、欣賞之中，激起了學(xué)生對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典文化的親近熱情。通過(guò)教學(xué)一體化電腦為學(xué)生播放“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”節(jié)目，讓全體學(xué)生都能夠參與到詩(shī)詞節(jié)目活動(dòng)中來(lái)，感受到很多文人墨客寫詩(shī)撰詞的過(guò)程，品悟優(yōu)美詩(shī)詞的意蘊(yùn)。

4.新媒體為國(guó)學(xué)經(jīng)典延伸了教育范疇

學(xué)校老師充分利用家庭中的新媒體為孩子搭建進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)典國(guó)學(xué)的平臺(tái)，在家長(zhǎng)的監(jiān)管下充分利用家里的手機(jī)、電腦進(jìn)行教育軟件下載，在教育平臺(tái)上進(jìn)行經(jīng)典國(guó)學(xué)的相關(guān)圖文、音視頻學(xué)習(xí)，不斷汲取新的營(yíng)養(yǎng)。

責(zé)任編輯 黃博彥