多視域下大學(xué)英語課程思政教學(xué)模式的研究

文/蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院 宋黎萍 張偉

高職院校要把思想政治工作全面落實在教育的各個階段中，堅定全程立德樹人的教育宗旨。大學(xué)英語作為高職院校的公共課程，在多元化思想的沖擊下，大學(xué)英語教師需要采取有效措施，將思想政治教育與英語課堂巧妙融合，不斷探索課程思政的具體策略?，F(xiàn)階段，我國大學(xué)英語思政教學(xué)普遍缺失，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)云平臺的現(xiàn)代化技術(shù)，為學(xué)生摸索出能夠?qū)崿F(xiàn)思政元素與英語課堂高度融合的教學(xué)策略。

一、大學(xué)英語思政教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）教師要有思政意識。英語教師是英語課程思政的重要執(zhí)行者，英語教師必須具備較高的思想政治素質(zhì)，并對英語課程思政有著正確認(rèn)識，明確在英語課堂中融入思政教育不僅不會影響教學(xué)質(zhì)量，相反會加深教學(xué)深度、提高學(xué)生的人文素質(zhì)，能夠幫助學(xué)生健康成長。這就要求大學(xué)英語教師必須強化思政理論學(xué)習(xí)，能夠在教學(xué)過程中結(jié)合課文內(nèi)容與思政教育巧妙融合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進思想，摒棄不良思想的誘惑，讓學(xué)生從內(nèi)心深處熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛中國傳統(tǒng)文化，并利用自身的實際力量切實做到文化的傳播與創(chuàng)新。教師要真正肩負(fù)起育德樹人重任，不僅要提高學(xué)生的英語素質(zhì)，同時也要對學(xué)生的思想、價值觀、人格給予正確引導(dǎo)，讓當(dāng)代大學(xué)生成長為高素質(zhì)、高情操的綜合人才。

（二）教材過于側(cè)重西方文化。雖然大學(xué)英語具有不同的版本，但是其所涵蓋的內(nèi)容大體類似，文章的選取較為全面，涉及眾多領(lǐng)域。但是不可否認(rèn)的是，大學(xué)英語教材內(nèi)容多以介紹西方文化為主，中國的傳統(tǒng)文化和國學(xué)知識少之又少，這會對大學(xué)生的思想觀與價值觀帶來一定沖擊和誤導(dǎo)，導(dǎo)致他們盲目崇拜西方文化而忽視傳統(tǒng)文化，這會在一定程度上影響當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的樹立。例如，個別大學(xué)生出國留學(xué)深造后會想方設(shè)法留在國外，不愿意為國家建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻，枉費了國家為培養(yǎng)人才付出的大量心血。由于西方文化盛行，很多大學(xué)生對西方節(jié)日過于追捧，忽視了中國的傳統(tǒng)節(jié)日，這都會在一定程度上造成當(dāng)代大學(xué)生逐漸遺失母語文化，會對中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚帶來嚴(yán)重影響。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)英語課程思政教學(xué)模式研究

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，英語教師在構(gòu)建英語課程思政教學(xué)模式時可以充分利用云平臺。借助云平臺，不僅可以使教學(xué)方法更為豐富，同時能打破傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)受教材與教室的限制，可以極大豐富學(xué)生的視野，實現(xiàn)知識的延伸。利用云平臺，教師可以獲得更為豐富的教學(xué)資源，提高學(xué)生的課堂興趣，從而實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率發(fā)展。

（一）構(gòu)建思路。大學(xué)英語作為一門語言學(xué)科，是對文化的高度濃縮，蘊含著豐富多彩的文化內(nèi)容，同時兼具人文性與工具性，不僅能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)英語的流利交流，同時也能引導(dǎo)學(xué)生更加深入理解英文文化，建立起西方文化與中國傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系。在“互聯(lián)網(wǎng)+云平臺”的幫助下，教師在打造一種全新的英語課程思政教學(xué)模式時，一定要充分發(fā)揮思政教學(xué)的人文因素，將大學(xué)生所關(guān)注的熱點話題巧妙融合在課堂中，例如就業(yè)、愛情、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、價值觀等，真正落實思政教育與英語課程的巧妙融合，在課堂教學(xué)中不斷強化對學(xué)生的正能量影響，強化他們的人文素質(zhì)。由于大學(xué)英語教材包含著眾多內(nèi)容，在涉及不同的教育主題時，教師可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+云平臺”為學(xué)生普及當(dāng)時的文化背景，并融合思政教育，讓學(xué)生充分理解中西方文化之間的差異和優(yōu)劣，從而正確建立起兩種文化之間的聯(lián)系。例如，如今線上課的優(yōu)勢不斷凸顯，教師在教學(xué)過程中可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源對學(xué)生進行線上的高效互動，利用微課、云班課、慕課等形式豐富線上教學(xué)內(nèi)容，在強化學(xué)生英語技能的同時，滲透對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀與價值觀，從而正確選擇人生的前進方向。

（二）構(gòu)建路徑。首先，需要教師結(jié)合教材內(nèi)容精心設(shè)計教學(xué)方案。在“計算機+云平臺”的大學(xué)英語思政教學(xué)模式下，英語教師一定要精心設(shè)計教學(xué)方案，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，這些任務(wù)應(yīng)該包括具體的知識性任務(wù)，同時也應(yīng)該包括一些對中西方文化碰撞所產(chǎn)生的想法與見解等一些開放性的任務(wù)，促使學(xué)生在高度尊重與傳承中國傳統(tǒng)文化的同時，能夠正確理解西方文化，不崇洋媚外、不妄自菲薄。這些任務(wù)都可以利用云平臺進行發(fā)布，讓同學(xué)們互相參考、互相討論，從而建立起正確的職業(yè)觀念，能夠正確主導(dǎo)自己的人生規(guī)劃。其次，教師要及時上傳教學(xué)視頻。教師可以將制作好的教學(xué)視頻提前發(fā)布到相應(yīng)的平臺上，引導(dǎo)學(xué)生主動預(yù)習(xí)，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識有一個基礎(chǔ)的了解。同時利用“互聯(lián)網(wǎng)+云平臺”，學(xué)生能夠進行自主學(xué)習(xí)，這對他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅定學(xué)習(xí)信念有著十分重要的意義。再次，線上及時反饋。在“互聯(lián)網(wǎng)+云平臺”技術(shù)的支持下，為了能夠在高中英語課堂中全面融合思想政治教育，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，教師一定要在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)效果進行反饋，構(gòu)建線上反饋途徑，同時也要結(jié)合學(xué)生的反饋意見適時調(diào)整教學(xué)方案，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)策略。例如，教師可以在線上布置一些測試內(nèi)容，并將其巧妙融合在教學(xué)內(nèi)容中，以此引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

三、德育視域下大學(xué)英語課程思政的實施

（一）要加強聽力內(nèi)容的政治觀教育。大學(xué)生為了進一步提高聽力能力，通常會選擇ABC、BBC與VOA等全球廣播電臺進行聽力訓(xùn)練，這些廣播電臺的內(nèi)容大多是介紹西方國家的時事熱點與政治新聞。教師可以推薦學(xué)生聆聽China Daily或者是用英語播報的國際與國內(nèi)熱點，這樣不僅可以提高學(xué)生的聽力能力，同時也能引導(dǎo)學(xué)生對中西方的政治立場作出明確判斷，從而樹立符合中國特色社會主義發(fā)展的正確政治觀，以免被西方思想所誤導(dǎo)。

（二）利用校園文化提升學(xué)生的英語口語能力。擁有流利的英語表達(dá)能力是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的本質(zhì)目的，但是大學(xué)英語教材所選擇的內(nèi)容大多數(shù)是介紹西方國家的文化與習(xí)俗，對中國傳統(tǒng)文化的介紹寥寥無幾，這就產(chǎn)生了文化缺失。為了推進大學(xué)英語課程思政，教師一定要在課程中融入中國傳統(tǒng)文化，解決文化失語癥，讓學(xué)生從內(nèi)心深處熱愛中國傳統(tǒng)文化，積極傳承與發(fā)揚傳統(tǒng)文化，在校園內(nèi)形成濃厚的德育氛圍，促進當(dāng)代大學(xué)生德育素質(zhì)不斷提高。例如，教師需要在校園內(nèi)營造一種良性的英語交流環(huán)境，注重以文育人、為高校大學(xué)生提供積極向上、格調(diào)高雅的英語文化活動，比如可以開展以紅色背景為主題的英語辯論賽、海上絲綢之路文化節(jié)等，鼓勵大學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺積極搜尋相關(guān)資料，不斷豐富自己的知識儲備。用潤物細(xì)無聲的方式，傳遞給大學(xué)生正確的愛國情懷和理想信念，從而不斷提高他們的德育素質(zhì)，真正實現(xiàn)綜合水平的不斷提高。

（三）加強閱讀課的價值觀引導(dǎo)。英語作為一種語言，需要學(xué)生進行大量的閱讀才可實現(xiàn)語言的積累，現(xiàn)如今大學(xué)生的閱讀材料一部分來自校內(nèi)教材，一部分來源于外文圖書與外文網(wǎng)站，但是無論哪一種閱讀教材，呈現(xiàn)的幾乎都是西方國家的本土文化。當(dāng)代大學(xué)生的思想觀與價值觀尚未成熟，在大量西方文化的熏陶下，學(xué)生對于文化價值的判斷會變得相對模糊，無法分清糟粕與精華。為了進一步推動大學(xué)英語課程思政，教師一定要在閱讀課中強化對學(xué)生的價值觀引導(dǎo)，對學(xué)生進行必要的德育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與政治觀，了解西方文化的弊端，正確認(rèn)識中國文化，為中國的現(xiàn)代化建設(shè)作出應(yīng)有貢獻。例如，在大學(xué)英語教材中有一篇精讀課文《禮物》，故事的主要內(nèi)容是女兒忘記了母親的生日，母親因此非常傷心。為了進一步提高大學(xué)生的德育素質(zhì)，加強英語的課程思政建設(shè)，英語教師就可以結(jié)合課文內(nèi)容開展一場以“How to express love to our parents”為主題的班會活動，讓學(xué)生用自己的方式，可以英文演講、英文書信、小視頻等方式表達(dá)對父母的愛，進而幫助學(xué)生樹立正確的價值觀意識，深入理解“百善孝為先”的真正含義。

綜上所述，如今是信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，世界各國的交流愈加密切和便捷，文化也更加包容，這促使當(dāng)代大學(xué)生同時被多元的社會思想所沖擊，如果缺乏教師的正確引導(dǎo)，他們很難獨立分辨是非、明確善惡。因此在大學(xué)英語教學(xué)中，教師一定要充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，將思政教學(xué)巧妙融合在英語教學(xué)中，不僅要提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，同時也要強化他們的人文素質(zhì)，真正起到立德樹人的根本目的，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生愛黨愛國愛人民、熱愛中國傳統(tǒng)文化、尊崇傳統(tǒng)文化，成長為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的中堅力量。