黨史學(xué)習(xí)教育在基層黨組織開展的有效性分析

文/南京市江寧區(qū)淳化街道土橋社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 王栩

黨的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書。我們黨歷來重視黨史學(xué)習(xí)教育，黨史學(xué)習(xí)教育在基層黨組織中開展，有助于廣大黨員、群眾了解中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程，增加基層黨員的使命感和自豪感?；鶎狱h組織作為黨的神經(jīng)末梢，對于黨的政策的執(zhí)行和宣傳，起著至關(guān)重要的作用，黨史學(xué)習(xí)教育在基層黨組織的開展既是時(shí)代的呼喚，也有深厚的群眾基礎(chǔ)。

一、黨史學(xué)習(xí)教育在基層黨組織開展的重要性

回顧中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，不難發(fā)現(xiàn)，黨是靠奮斗起家的，也是靠奮斗不斷發(fā)展壯大起來的。不忘本來，方能開辟未來，在基層黨組織中開展黨史學(xué)習(xí)教育，正當(dāng)其時(shí)，十分必要。

（一）黨史學(xué)習(xí)教育在基層黨組織開展有其必然性。首先，在基層黨組織開展黨史學(xué)習(xí)教育，是牢記初心使命、推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史偉業(yè)的必然要求。中國共產(chǎn)黨自成立以來就牢牢確立了自己的初心與使命，為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，始終激勵(lì)著中國共產(chǎn)黨人不斷前進(jìn)，基層黨組織是服務(wù)群眾的最后一公里，是黨推進(jìn)各項(xiàng)工作的前沿陣地，用好歷史這個(gè)最好的教科書，引導(dǎo)基層黨組織黨員從學(xué)黨史中體悟中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的赤子之心，牢記初心使命，從而實(shí)現(xiàn)全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的歷史偉業(yè)。其次，在基層黨組織開展黨史學(xué)習(xí)教育，是堅(jiān)定理想信念、在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的必然要求。中國共產(chǎn)黨走過的百年，是篳路藍(lán)縷奠基立業(yè)的一百年，是馬克思主義中國化的一百年。過去的成就昭示著黨的路線、方針、政策的正確性，也鞭策著我們繼續(xù)走在康莊大道上，在基層黨組織開展黨史學(xué)習(xí)教育，使基層黨員能愈加堅(jiān)定信念，在新時(shí)代扛好中國特色社會(huì)主義這桿大旗。最后，在基層黨組織開展黨史學(xué)習(xí)教育是推進(jìn)黨的自我革命、永葆黨的生機(jī)活力的必然要求。毛澤東在《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》中總結(jié)了新民主主義革命的三大法寶，其中之一就是黨的建設(shè)。治國必須先治黨，基層黨組織的治理首當(dāng)其沖，當(dāng)前面對“兩個(gè)大局”，面臨復(fù)雜的執(zhí)政環(huán)境，影響黨的先進(jìn)性和純潔性的因素依然存在，基層黨組織理應(yīng)身先士卒，有正視問題的自覺和刀刃向內(nèi)的勇氣。

（二）黨史學(xué)習(xí)教育在基層黨組織開展有其可行性。中國共產(chǎn)黨黨史在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的過程中，可以吸收既往的歷史經(jīng)驗(yàn)。中國共產(chǎn)黨之所以能夠取得現(xiàn)在的成就，離不開其一直以來所堅(jiān)持的“群眾路線”，我黨始終堅(jiān)持從群眾中來到群眾中去的原則，堅(jiān)持走群眾路線，全心全意為人民服務(wù)。在革命建設(shè)時(shí)期，“群眾路線”為中國共產(chǎn)黨贏得了民心，取得了新民主主義的勝利。對于基層黨組織來說，一方面所面對的主體是黨的路線、方針和政策，另一方面是人民群眾?！叭罕娐肪€”對于基層黨組織來說更加重要，要走向人民群眾，反映出人民群眾真正所需要解決的問題，辦實(shí)事、做實(shí)事。真正做到為人民服務(wù)。另外，還要把黨的具體方針、政策用人們所喜聞樂見的方式傳達(dá)下去?？梢?，黨史學(xué)習(xí)教育與基層黨組織開展工作有著天然的統(tǒng)一性，群眾對黨史學(xué)習(xí)教育有著發(fā)自內(nèi)心的期盼。

（三）黨史學(xué)習(xí)教育在基層黨組織開展有其現(xiàn)實(shí)性。各基層黨組織高度重視黨史學(xué)習(xí)教育的開展，堅(jiān)持“進(jìn)門”搞宣講、“開門”辦實(shí)事、“上門”解難題，充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用，每月開展黨史學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)測試，集中組織觀看相關(guān)黨史紀(jì)錄片；召開黨史學(xué)習(xí)教育專題交流會(huì)，聯(lián)系各自工作和當(dāng)前工作實(shí)際，進(jìn)行交流和探討；圍繞基層黨組織重點(diǎn)工作，開展干部下基層調(diào)研活動(dòng)，帶著課題下基層，收集到群眾關(guān)切度高、工作難點(diǎn)多的問題；開展才藝大比拼、黨史知識(shí)競賽、“七一”主題黨日活動(dòng)，為黨齡50年以上的老黨員頒發(fā)“在黨50年”紀(jì)念章，表彰先進(jìn)、唱響主旋律、傳播正能量，進(jìn)一步推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育入腦入心。

二、基層黨組織開展黨史學(xué)習(xí)教育應(yīng)避免的問題

黨史學(xué)習(xí)教育面向全體黨員，對于基層黨組織來說，在開展黨史學(xué)習(xí)教育的過程中如何抓實(shí)、抓細(xì)、抓落地，關(guān)鍵要避免出現(xiàn)以下幾個(gè)方面的問題。

（一）基層黨組織開展黨史學(xué)習(xí)教育過于死板，缺少多元化。基層黨組織在黨史學(xué)習(xí)教育中，容易陷于刻板，只記得完成好規(guī)定動(dòng)作，而忘記了自選動(dòng)作?；鶎狱h組織黨員的任務(wù)比較重，一方面，要處理日常的行政事務(wù)及黨務(wù)，另一方面，要組織開展黨史學(xué)習(xí)教育，所以在具體的黨史學(xué)習(xí)教育中，往往過于單一和刻板，缺乏多元化。比如說，在黨史學(xué)習(xí)教育中，依舊是老辦法、老規(guī)矩，組織黨員集中學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)。通過這一過程，雖然可以獲得一定的學(xué)習(xí)效果，但是沒有和當(dāng)前的實(shí)際、具體的工作相結(jié)合，沒有與相應(yīng)的學(xué)習(xí)載體結(jié)合起來，不善于利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等線上學(xué)習(xí)平臺(tái)開展學(xué)習(xí)。單一又枯燥的學(xué)習(xí)方式，不能夠真正地讓黨史學(xué)習(xí)教育發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值與意義，也使得基層黨員喪失了學(xué)習(xí)熱情。

（二）基層黨組織開展黨史學(xué)習(xí)教育過于片面化、形式化。基層黨組織在黨史學(xué)習(xí)教育中，容易只見樹木不見森林，缺少系統(tǒng)化、全局性的謀劃，這就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)內(nèi)容過于片面化。開展黨史學(xué)習(xí)教育時(shí)，只是一味片面學(xué)習(xí)“黨史”，沒有聯(lián)系實(shí)際，缺少全局觀念。全然忘記了中國共產(chǎn)黨自身的發(fā)展歷程同時(shí)也是中國社會(huì)的變遷史。另外，基層黨組織在黨史教育學(xué)習(xí)過程中要嚴(yán)防“形式主義”，不能單純追求形式、浮于表面。例如，只是為了應(yīng)付上級(jí)黨組織的檢查，根本沒有開展具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，開開會(huì)、拍拍照就了事，停留在做表面工作。

（三）基層黨組織開展黨史學(xué)習(xí)教育缺少有效的考核評(píng)價(jià)體系?；鶎狱h組織在黨史學(xué)習(xí)教育中，尚未形成完善的考核評(píng)價(jià)體系，目前仍然依靠紙質(zhì)試卷考核為主，或者是依賴學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告、調(diào)研報(bào)告的提交，只有單方面、個(gè)體的考核評(píng)價(jià)，只能考察到黨員對于相關(guān)內(nèi)容的記憶和書面表達(dá)，對于歷史事件掌握的深度及情感共鳴、宣講表達(dá)能力、辦實(shí)事情況等沒有辦法做出客觀、真實(shí)的評(píng)價(jià)，沒有形成制度化、全面性的考核評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致基層黨組織黨史學(xué)習(xí)教育的開展水過地皮濕的現(xiàn)象出現(xiàn)。

三、基層黨組織有效推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育的方法

基層黨組織有效推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育，要在不斷深化對黨史的系統(tǒng)把握上下功夫，同時(shí)明確繼承傳統(tǒng)、立足當(dāng)前、開創(chuàng)未來的實(shí)踐要求，最為關(guān)鍵的是要注重融入日常、抓在日常。

（一）突出創(chuàng)造性，多元化開展黨史學(xué)習(xí)教育?！敖M織基層黨員深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨史，要采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，將黨史學(xué)習(xí)作為基層黨組織生活日、民主生活會(huì)以及黨員大會(huì)的重要內(nèi)容，通過各種形式，讓黨史的基本知識(shí)、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)及作風(fēng)等入腦入心?！遍_展豐富多樣的黨史學(xué)習(xí)教育，讓人們擯棄黨史學(xué)習(xí)教育枯燥、乏味的錯(cuò)誤思想。如基層黨組織可以探索開展“百人名嘴微黨課、百人頌歌獻(xiàn)給黨、百年黨史我來答、百人才藝大比拼、百年經(jīng)典我來頌、百名干部下基層、百件實(shí)事我來辦”為主題的系列活動(dòng)。拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，嵌入觀看展覽展演、文藝作品等情境式教學(xué)。創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，利用好身邊的紅色資源，開展情境式、沉浸式、體驗(yàn)式教育。用好線上資源，借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺(tái)、“移動(dòng)課堂”“黨建”微信號(hào)等平臺(tái)，確保黨員干部隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。深入田間、地頭等基層一線開展調(diào)查研究，召開調(diào)研成果交流會(huì)，推出一批富有基層黨建特色的調(diào)研成果。

（二）發(fā)掘并培養(yǎng)人才，系統(tǒng)性開展黨史學(xué)習(xí)教育。沒有專門的人才，在黨史學(xué)習(xí)教育中，很難達(dá)到良好的效果。基層黨組織由于自身人員結(jié)構(gòu)比較單一，很多黨組織成員沒有受到過專業(yè)的黨史學(xué)習(xí)教育訓(xùn)練，加上自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完善，在當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)過程中不可避免地產(chǎn)生了問題。所以，發(fā)掘并培養(yǎng)人才，對基層黨組織黨史學(xué)習(xí)教育是非常重要的。首先，上級(jí)黨組織派專門的人才，進(jìn)行黨史的宣講會(huì)和系列主題的黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓基層黨組織成員對黨史系統(tǒng)地了解與學(xué)習(xí)。其次，發(fā)揮好傳幫帶的作用，在指導(dǎo)基層黨組織成員學(xué)習(xí)的過程中，有針對性地挑選一些好苗子，使基層開展黨史學(xué)習(xí)教育有持續(xù)力。最后，對于基礎(chǔ)黨組織成員的學(xué)習(xí)來講，非常重要的是有成體系的學(xué)習(xí)材料，由專人整理規(guī)范的學(xué)習(xí)資料供基層黨組織使用?；鶎狱h組織在黨史學(xué)習(xí)教育中，應(yīng)該充分了解具體情況，制訂適合自身發(fā)展的措施，選擇適合自身的學(xué)習(xí)道路，在學(xué)習(xí)方式上盡量多元化，依靠專業(yè)人才進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

（三）結(jié)合工作實(shí)際，有實(shí)效地開展黨史學(xué)習(xí)教育?；鶎狱h組織要持續(xù)深入排查解決突出民生問題，把黨史學(xué)習(xí)教育同解決實(shí)際問題結(jié)合起來，以基層黨組織黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)，組織到一線開展調(diào)查研究工作，堅(jiān)持群眾的需求在哪里工作就往哪里用力，急群眾所急，憂群眾所憂，為群眾辦實(shí)事、解難題，讓群眾看到變化、得到實(shí)惠，增強(qiáng)人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。結(jié)合新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)，開展辦實(shí)事志愿服務(wù)活動(dòng)，組織廣大黨員繼承發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，立足本職崗位為人民服務(wù)，發(fā)揮好先鋒模范作用，以結(jié)對幫扶方式幫助基層解決困難事、群眾煩心事，展示新時(shí)代共產(chǎn)黨人的良好精神風(fēng)貌。