建黨百年背景下加強(qiáng)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的路徑

李 妹 游國斌 薛麗娟 駱詩源 吳雅詩 方冰冰

（寧德師范學(xué)院，寧德 352100）

引 言

中國共產(chǎn)黨已經(jīng)走過了一百年的光輝歷程，中國共產(chǎn)黨的歷史是一部奮斗史、創(chuàng)業(yè)史，它凝聚著中國人的志氣、骨氣，擘畫出中華民族偉大復(fù)興的歷史藍(lán)圖。為適應(yīng)歷史的發(fā)展趨勢，鞏固中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位和建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)，我們要借助建黨百年的契機(jī)，進(jìn)一步開展和推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育，著力解決好在高校黨史學(xué)習(xí)教育過程中出現(xiàn)的問題，確保青年一代能夠成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

一、黨史學(xué)習(xí)教育對當(dāng)代大學(xué)生的意義

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)黨史、國史，是我們堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好?！秉h史學(xué)習(xí)教育作為重要的財富和精神力量，對大學(xué)生理想信念的培育具有重要作用。青年大學(xué)生是民族的未來、國家的希望，在高校開展黨史學(xué)習(xí)教育，有利于大學(xué)生堅定理想信念、發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，有利于大學(xué)生堅守信仰、力行實踐，更好地為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（一）黨史學(xué)習(xí)教育有利于大學(xué)生銘記歷史、堅定信念

黨的歷史是最好的教科書。從1921年到2021年，百年的光輝歷程，凝聚了黨的輝煌歷史。黨史學(xué)習(xí)教育有利于大學(xué)生銘記中國共產(chǎn)黨在危難中誕生，帶領(lǐng)中國人民實現(xiàn)新民主主義革命勝利的歷史；有利于大學(xué)生銘記中國共產(chǎn)黨在困苦中前行，進(jìn)行社會主義革命和建設(shè)的歷史；有利于大學(xué)生銘記中國共產(chǎn)黨在絕境中生存，創(chuàng)造了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史；有利于大學(xué)生銘記中國共產(chǎn)黨在砥礪中前行，奪取新時代中國特色社會主義新勝利的歷史。對于大學(xué)生來說，黨史學(xué)習(xí)教育是最好的營養(yǎng)劑，它匯聚了百年來黨對民族、對國家的偉大奉獻(xiàn)，有利于激發(fā)大學(xué)生的愛國情緒和民族使命感，在革命傳統(tǒng)中凝聚愛國主義精神，增強(qiáng)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神動力。在高校開展黨史學(xué)習(xí)教育，能使大學(xué)生銘記黨的歷史、堅定黨的信念、弘揚(yáng)愛國主義精神，做到在黨的引領(lǐng)下，高舉愛國主義旗幟，在社會中不斷奮斗，實現(xiàn)人生的價值。

（二）黨史學(xué)習(xí)教育有利于大學(xué)生堅守信仰、擔(dān)當(dāng)使命

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“信仰、信念、信心，任何時候都至關(guān)重要。小到一個人、一個集體，大到一個政黨、一個民族、一個國家，只要有信仰、信念、信心，就會愈挫愈奮、愈戰(zhàn)愈勇，否則就會不戰(zhàn)自敗、不打自垮?！睆淖畛醯陌購U待興到現(xiàn)在的世界大國，一代又一代共產(chǎn)黨人在堅守信仰、擔(dān)當(dāng)使命的過程中用實干奮斗開創(chuàng)了美好未來。在新時代，黨史學(xué)習(xí)教育是大學(xué)生堅守信仰、擔(dān)當(dāng)使命的基石。開展黨史學(xué)習(xí)教育有利于大學(xué)生堅持敢為人先的開拓精神，在新的時代浪潮中追云逐月、勇立潮頭，在新的時代征程中披荊斬棘、堅毅前行。對于一個國家來說，大學(xué)生作為新時代青年的主體，堅定信仰信念是重要的，擔(dān)當(dāng)時代使命也是重要的。在革命年代，老一輩共產(chǎn)黨人的使命是實現(xiàn)民族獨立、人民解放；在和平年代，新一代大學(xué)生的使命是實現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民幸福。黨史學(xué)習(xí)教育有利于加強(qiáng)大學(xué)生對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的堅定信仰，有利于加強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，明確新時代的使命要求，發(fā)揮大學(xué)生的青年之力，為民族振興而奮斗。

（三）黨史學(xué)習(xí)教育有利于大學(xué)生力行實踐、實現(xiàn)夢想

2012年，習(xí)近平總書記首次提出“中國夢”，呼吁中國人民要為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。在歷史交匯的今天，實現(xiàn)“中國夢”仍是中國人民的偉大夢想，更是大學(xué)生應(yīng)該去實現(xiàn)的偉大夢想，黨史學(xué)習(xí)教育能夠給予大學(xué)生實現(xiàn)“中國夢”的寶貴經(jīng)驗和堅定意志。歷史和實踐充分證明，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要一代又一代的中國人共同為之努力。作為新時代青年的主體，大學(xué)生必須樹立偉大夢想，進(jìn)行偉大實踐。通過黨史學(xué)習(xí)教育，大學(xué)生能夠把實現(xiàn)偉大夢想、堅持中國道路落實到生活實踐中，切實把強(qiáng)大的精神力量轉(zhuǎn)化為腳踏實地的實際行動，對黨忠誠、不負(fù)人民，不斷推進(jìn)黨和國家的事業(yè)向前發(fā)展。

二、大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育存在的問題

隨著黨史學(xué)習(xí)教育的普遍開展，各高校認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”的重要要求，采取多種形式針對大學(xué)生開展黨史學(xué)習(xí)教育。但是在實際的開展過程中，黨史學(xué)習(xí)教育受到各種因素的制約和影響，還存在一些問題。

（一）課堂教學(xué)效果有限

習(xí)近平總書記指出：“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大?！彼颊n作為大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的基本途徑，具有新媒體無法比擬的優(yōu)勢。但在實踐過程中，思政課的教學(xué)效果有限。通過研究發(fā)現(xiàn)，各高校的思政課教學(xué)形式千篇一律，缺乏自身特色，這是導(dǎo)致黨史學(xué)習(xí)教育效果受限的主要因素。在形式單一、缺乏創(chuàng)新的課程中，大學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)黨史的主動性，對知識產(chǎn)生麻木感，進(jìn)而影響課前、課中、課后的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)方法上，絕大部分高校仍以“填鴨式”的教學(xué)方法為主，一味地灌輸書本知識，而未對其進(jìn)行邏輯加工，學(xué)生也無法學(xué)深悟透黨史的原理內(nèi)涵。此外，黨史學(xué)習(xí)教育存在著與專業(yè)課脫節(jié)的現(xiàn)象。各大高校的黨史學(xué)習(xí)教育尚停留在公共基礎(chǔ)必修課階段，與專業(yè)核心課程的標(biāo)準(zhǔn)要求差距甚遠(yuǎn)。學(xué)生僅利用有限的思政課來進(jìn)行學(xué)習(xí)，未能很好地將所學(xué)知識與專業(yè)內(nèi)容相結(jié)合。同時，這些課程還缺乏必要的評價體系，使學(xué)習(xí)成果難以檢測，無法建立黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化制度機(jī)制。

（二）教育形式較為單一，吸引力不足

在建黨百年的特殊背景下，黨史學(xué)習(xí)教育熱潮在全國掀起，各高校也積極開展了一系列的黨史學(xué)習(xí)教育，但教育形式較為單一，對大學(xué)生群體的吸引力不足。

首先，從黨史學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來看，黨史學(xué)習(xí)教育不同于其他教育，其理論性很強(qiáng)，加之教師對黨史學(xué)習(xí)教育采取傳統(tǒng)常規(guī)的教學(xué)方法，黨史學(xué)習(xí)教育的教學(xué)活動及其考核制度也具有寬松性，這就對大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了較高的要求。其次，從校園文化建設(shè)上來看，各高校普遍缺乏創(chuàng)新性和獨特性，舉辦的黨史學(xué)習(xí)教育大同小異，沒有將黨史學(xué)習(xí)教育貫穿校園生活的始終，形式單一、方法古板，缺乏黨史學(xué)習(xí)教育的文化氛圍，對黨史學(xué)習(xí)教育還未從熱點化轉(zhuǎn)向常態(tài)化。最后，從大學(xué)生主體上來看，當(dāng)代大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)時代的重要受眾，受現(xiàn)代工業(yè)化的影響，娛樂化趨勢沖擊著主流教育的發(fā)展。黨史學(xué)習(xí)教育與娛樂文化相比，其傳播速度較慢，傳播形式單一，影響力度較小，并未真正在社會普及。因此，大學(xué)生的注意力往往容易偏離。對青年開展黨史學(xué)習(xí)教育是一項長期性、系統(tǒng)性、常態(tài)化的工程，要想達(dá)到預(yù)期目的和成效，就必須在內(nèi)容上、形式上和方法上不斷創(chuàng)新、積極探索，做到與青年人的認(rèn)知特點和行為模式相契合。

（三）重理論輕實踐

黨史學(xué)習(xí)教育，即學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨成立以來的歷史，尤其是黨的光輝歷程、優(yōu)良傳統(tǒng)、創(chuàng)新理論、精神譜系、重大成就、歷史經(jīng)驗等，但是在開展黨史學(xué)習(xí)教育的過程中卻沒有實現(xiàn)理論性與實踐性的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一，出現(xiàn)了重理論輕實踐的現(xiàn)象，即在推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育中過多重視理論教學(xué)而忽視實踐教學(xué)，從而在很大程度上影響了黨史學(xué)習(xí)教育的效果。重理論輕實踐已成為各高校普遍存在的問題，教師在進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育時，片面地強(qiáng)調(diào)黨史知識的邏輯性、系統(tǒng)性和理論性，以致學(xué)生將掌握黨史理論知識作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏對應(yīng)用能力、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段出現(xiàn)的重知識輕能力、重結(jié)果輕過程、重書本輕生活的思想都使得黨史學(xué)習(xí)教育的理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系難以平衡。其實，理論教育與實踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)是相輔相成、缺一不可的辯證關(guān)系，理論的“第一課堂”與實踐的“第二課堂”具有銜接關(guān)系，實踐教學(xué)為理論教學(xué)提供了堅實的基礎(chǔ)，而理論教學(xué)又對實踐教學(xué)具有指導(dǎo)作用。

三、加強(qiáng)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的路徑分析

作為當(dāng)前我國社會意識形態(tài)工作的重要部分，黨史學(xué)習(xí)教育中所承載的豐富內(nèi)容無疑是對社會存在的正確反映。雖然黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容經(jīng)過了實踐的反復(fù)檢驗，但是如何加強(qiáng)高校青年學(xué)生主動參與黨史學(xué)習(xí)教育本身，卻又是一個亟須解決的重要課題。因此，本文將立足于當(dāng)前我國開展和推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育的實際狀況和社會發(fā)展趨勢，從以下三個方面提出相應(yīng)的解決方案。

（一）強(qiáng)化課堂主陣地作用，構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)教育評價體系

課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地，也是黨史學(xué)習(xí)教育的基本途徑，需要發(fā)揮其顯著優(yōu)勢，挖掘特色資源，優(yōu)化教學(xué)方式，創(chuàng)新課堂形式。

第一，開設(shè)特色課程。以黨史事件多、紅色資源多、革命先輩多的閩東地區(qū)為例，閩東高?？衫卯?dāng)?shù)靥赜械募t色文化資源，在課堂教學(xué)中融入地方課程或校本課程，打造“精品課堂”并向全國推廣，借鑒“同上一堂思政課”，讓思政課“活”起來。

第二，改進(jìn)教學(xué)方法。教師應(yīng)巧妙地將集中學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，在課堂上既鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作意識又不失獨立思考能力，這樣才能做到常學(xué)常悟、常學(xué)常得。要想讓黨史學(xué)習(xí)教育常學(xué)常新，就不可避免地需要在課堂教學(xué)中引入時政熱點，將理論轉(zhuǎn)化為通俗易懂的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為貼近生活的內(nèi)容，用新視野看待舊知識、舊原理，解讀新政策、新理念。

第三，與專業(yè)課相銜接。上海高校紛紛開設(shè)“錦繡中國”“法治中國”“綠色中國”等一系列課程，把馬克思主義的基本原理與中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、法治制度建設(shè)、生態(tài)文明保護(hù)等相結(jié)合，立足于各專業(yè)學(xué)科特點，有所側(cè)重地解讀歷史。例如，西安建筑科技大學(xué)土木工程學(xué)院將黨史學(xué)習(xí)教育貫穿冶金前沿新技術(shù)中，把現(xiàn)代冶金技術(shù)、專業(yè)導(dǎo)論等課堂教學(xué)搬至陜鋼生產(chǎn)一線，讓學(xué)生在動手操作中了解冶金工業(yè)的輝煌發(fā)展史，進(jìn)而學(xué)習(xí)百年黨史。

第四、構(gòu)建教育評價體系。要抓好深化新時代教育評價改革總體方案出臺和落實落地，構(gòu)建符合中國實際、具有世界水平的評價體系。在高校中構(gòu)建與黨史學(xué)習(xí)教育相適應(yīng)的教育評價體系，應(yīng)采用學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價和教師多樣評價相結(jié)合的方式，進(jìn)行量化評價與質(zhì)性評價，多維度地評估學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的成果。在評價過程中，應(yīng)處理好考試、作業(yè)、日常評價和質(zhì)量檢測等方面的關(guān)系，善于采用形成性評價，不以終結(jié)性考試作為衡量黨史學(xué)習(xí)教育成效的唯一標(biāo)準(zhǔn)，重點克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。

（二）舉辦校園文化活動，創(chuàng)新高校黨史學(xué)習(xí)教育形式

校園文化活動作為師生共同的精神引領(lǐng)，對學(xué)校的教育管理、教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。而高校黨史學(xué)習(xí)教育的機(jī)械性導(dǎo)致了大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的盲目性和短暫性，黨史學(xué)習(xí)教育的方式方法刻板傳統(tǒng)，校園文化活動未能真正發(fā)揮功用，無法破除大學(xué)生學(xué)習(xí)的思維定式障礙，從而使高校的黨史學(xué)習(xí)教育缺乏生命力。在這樣的情況下，在高校舉辦以黨史學(xué)習(xí)為主題的校園文化活動，能夠創(chuàng)新高校黨史學(xué)習(xí)教育的形式。高?？衫媒h百年的重要契機(jī)，將黨史學(xué)習(xí)教育融入校園文化環(huán)境中，設(shè)立英雄人物和重要會議的專題學(xué)習(xí)板塊；根據(jù)時間順序，打造百年黨史長廊，把人文景物設(shè)計成為既具有觀賞價值的文化藝術(shù)品，又具有深遠(yuǎn)文化教育意義的“活教材”；利用校園網(wǎng)站、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等平臺，將黨史學(xué)習(xí)教育融入傳播校園文化熱點之中，開展形式多樣的黨史教育，如“百年征程”征文比賽、學(xué)黨史系列讀書打卡活動、黨史黨情短視頻拍攝、黨史影片觀賞評析活動等。豐富的校園活動不僅營造了建黨百年的紅色氛圍，而且創(chuàng)新了黨史學(xué)習(xí)教育的呈現(xiàn)形式，讓大學(xué)師生在耳濡目染中將黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)化于心、外化于行。據(jù)調(diào)查，建黨百年主題電視劇在黃金時段播出約119部，其中《覺醒年代》《跨過鴨綠江》《理想照耀中國》等影片的收視率很高。不僅如此，短視頻平臺也十分火熱。以2021年《每日商報》和抖音、快手聯(lián)合舉辦的“我和我的祖國視頻大賽”為例。截至2021年11月2日，“我和我的祖國·過國慶的100種方式”話題在抖音的播放量是24.5萬、快手的相關(guān)視頻播放量也達(dá)到了20萬，其中參與度最高的是大學(xué)生群體。由此可見，創(chuàng)新活動形式在高校進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育的可行度很高，比起枯燥乏味的知識灌輸，大學(xué)生更容易接受新穎獨特的事物。事實上，高校的退休黨員、領(lǐng)導(dǎo)、干部等都是黨的輝煌歷程的見證者，在依托新型平臺創(chuàng)新的同時，也可以邀請老一輩的黨員同志開展主題講座、報告會和學(xué)習(xí)研討會，或者以大學(xué)生為主體開展理論宣講活動，讓大學(xué)生在成為教育受眾者的同時真正成為黨史學(xué)習(xí)教育的傳播者。以寧德師范學(xué)院“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程培訓(xùn)班”為例。2021年，“青馬班”組織并邀請校內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)學(xué)者為學(xué)員開設(shè)黨史系列講座共13場，推動學(xué)員系統(tǒng)掌握中國共產(chǎn)黨推進(jìn)馬克思主義中國化的重大理論成果。在建黨百年之際，“青馬班”學(xué)員聯(lián)合學(xué)校志愿講解隊成員圍繞黨的精神譜系組建“理論輕騎兵”宣講團(tuán)，共開展了46場宣講活動，覆蓋了校內(nèi)所有的二級學(xué)院和各個團(tuán)支部，真正使黨史學(xué)習(xí)教育普及全體師生。各種校園文化活動增強(qiáng)了黨史學(xué)習(xí)教育對大學(xué)生的感染力與吸引力，從而使大學(xué)生做到知史愛黨、知史愛國。

（三）綜合校內(nèi)外各種資源，豐富黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色”。要想加強(qiáng)對大學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)教育，就必須利用好校內(nèi)校外各種資源，從而拓展大學(xué)生獲取黨史知識的來源，豐富黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容。新時代強(qiáng)化大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵一步是理論聯(lián)系實踐，重視實踐中的黨史學(xué)習(xí)教育?？梢酝ㄟ^紅色文化調(diào)研、老區(qū)探訪、革命圣地重游及各種參觀體驗活動緬懷先輩，把嚴(yán)肅深刻的黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容融入生動有趣的課外活動中；通過建黨百年的重要時間節(jié)點，舉辦瞻仰、祭掃等紀(jì)念活動，追憶老一輩共產(chǎn)黨人的豐功偉績，激發(fā)新時代大學(xué)生的奮斗豪情；通過建立社會實踐基地、愛國主義教育基地等，走進(jìn)基層、走進(jìn)社會進(jìn)行調(diào)研考察，使大學(xué)生在潛移默化中接受黨史教育，在親身經(jīng)歷中樹立理想信念。以寧德師范學(xué)院為例：在校內(nèi)，積極開展文明校園創(chuàng)建活動，在校園建筑景觀等方面營造建黨百年的紅色文化氛圍，并進(jìn)一步發(fā)揮開學(xué)典禮、軍訓(xùn)動員的育人功能，帶領(lǐng)每一屆大一新生參觀閩東紅色文化教育中心展示館和校史館，開展入學(xué)教育活動，將輝煌燦爛的閩東黨史文化融入校園生活，逐步形成紅色校園文化風(fēng)貌；在校外，通過社會實踐夯實黨史學(xué)習(xí)教育的成果，暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐、揚(yáng)帆計劃等活動深入開展，定期組織師生前往下黨村、桃花溪、梧柏洋等閩東紅色文化基地開展外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，在每年暑期進(jìn)行紅色調(diào)研、村干部助理、志愿講解等多種形式的社會實踐活動，三分之二的大學(xué)生都投入社會實踐中。在校內(nèi)外的實踐活動中，師生充分利用各種文化資源，搭建黨史學(xué)習(xí)教育理論與實踐相聯(lián)系的橋梁，真正將黨史學(xué)習(xí)落在實處。紅色資源是鮮活的歷史，是我們黨寶貴的精神財富，承載著我們黨為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心和使命，如何利用好紅色文化資源，將資源轉(zhuǎn)化為大學(xué)生進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育的載體，對于在新時代創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育至關(guān)重要。

結(jié) 語

黨史學(xué)習(xí)教育對于大學(xué)生來說無疑是重要的，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的重要講話精神，敢于直面開展黨史學(xué)習(xí)教育中產(chǎn)生的問題，綜合分析、利用馬克思主義專業(yè)理論知識解決問題，堅定“四個自信”，把握正確的方向，切實將黨史學(xué)習(xí)教育創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化并創(chuàng)新性發(fā)展。