淺析核心素養(yǎng)發(fā)展背景下高師特色課程鋼琴自彈自唱的能力培養(yǎng)

萬(wàn) 綱

（南昌師范學(xué)院 音樂(lè)學(xué)院，江西 南昌 330032）

我國(guó)中小學(xué)生美育教育實(shí)施的關(guān)鍵在于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其內(nèi)涵是建立音樂(lè)感知、提高藝術(shù)表現(xiàn)和增強(qiáng)文化理解，而鋼琴自彈自唱是高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)生掌握核心素養(yǎng)所必須學(xué)習(xí)的一項(xiàng)專業(yè)技能。

一、鋼琴自彈自唱培養(yǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

目前全國(guó)普通高等師范類院校的音樂(lè)教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)普遍開(kāi)設(shè)了鋼琴自彈自唱課程，這一專業(yè)技能也是高師音樂(lè)生順利就業(yè)的一大必要條件。部分高校還提倡課程加入聲樂(lè)考試當(dāng)中進(jìn)行評(píng)價(jià)，并經(jīng)常組織鋼琴自彈自唱音樂(lè)會(huì)等各種形式的校內(nèi)活動(dòng)，提高學(xué)生的彈唱能力。但也有學(xué)校并不重視鋼琴自彈自唱課程，出現(xiàn)不少問(wèn)題，如課程設(shè)置不合理，教材選用不夠嚴(yán)謹(jǐn)、靈活，學(xué)生在學(xué)習(xí)彈唱編配時(shí)不能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，教學(xué)方法單一枯燥，且與實(shí)操環(huán)節(jié)結(jié)合并不緊密。這些問(wèn)題均違背高師的人才培養(yǎng)方針，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)需求無(wú)法獲得滿足。

就國(guó)家教育事業(yè)當(dāng)下的發(fā)展要求來(lái)看，新美育要求正在全面鋪開(kāi)，對(duì)合格教師的專業(yè)素質(zhì)提出了“一踐行三學(xué)會(huì)”的要求，師范類院校要按照這些新的目標(biāo)培養(yǎng)一線教師。高師音樂(lè)人才培養(yǎng)的方案與中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀直接掛鉤，這也對(duì)音樂(lè)師范生的鋼琴自彈自唱能力提出了新的要求。

首先，在教學(xué)需求方面，中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂中要求教師能夠完整彈唱各類作品，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，教師鋼琴自彈自唱水平的高低，不僅關(guān)乎到課堂的完整性，也直接影響到學(xué)生對(duì)課堂的興趣及其整體體驗(yàn)、審美水平等等。因此，鋼琴自彈自唱現(xiàn)在已成為衡量教師專業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。

其次，高校規(guī)劃培養(yǎng)全面發(fā)展的音樂(lè)教育人才，要求學(xué)生自身水平及整體素質(zhì)不斷提升。而就教育發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，未來(lái)中小學(xué)對(duì)于音樂(lè)教師的要求也會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)完善，發(fā)展高質(zhì)量教學(xué)成為今后教育的主要目標(biāo)，所以教師要具備全面的能力，高校教育教學(xué)需要全方位進(jìn)行配合，鋼琴自彈自唱也是主要環(huán)節(jié)之一。

二、鋼琴自彈自唱技能培養(yǎng)的誤區(qū)與阻礙

第一，忽視了學(xué)科和專業(yè)的交叉發(fā)展，以及學(xué)科間的關(guān)聯(lián)性。

師范學(xué)院一般對(duì)于鋼琴基礎(chǔ)課、鋼琴自彈自唱課程的重視程度較高，為學(xué)生的專業(yè)能力打下基礎(chǔ)，但忽視了學(xué)科、專業(yè)之間交叉發(fā)展的重要性和必要性，使知識(shí)無(wú)法關(guān)聯(lián)，能力不能得到拓展，例如在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，聲樂(lè)與鋼琴自彈自唱可以結(jié)合，但在課程學(xué)習(xí)中，未能將它們的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行突出，無(wú)法根據(jù)特點(diǎn)取長(zhǎng)補(bǔ)短、綜合運(yùn)用，培養(yǎng)出較強(qiáng)的自彈自唱能力。

第二，學(xué)習(xí)態(tài)度及經(jīng)驗(yàn)的缺乏。

首先，鋼琴自彈自唱水平的提升最重要的是鋼琴?gòu)椬嗪吐晿?lè)演唱的配合經(jīng)驗(yàn)的積累，要注重耐心分析作品，在了解中學(xué)習(xí)。但學(xué)生缺少分析作品的耐心和經(jīng)驗(yàn)。

其次，鋼琴自彈自唱是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，只有通過(guò)不斷的摸索、練習(xí)、實(shí)踐，才能積累經(jīng)驗(yàn)，并取得好的效果。而不少學(xué)生缺乏實(shí)踐，缺少譜例彈奏經(jīng)驗(yàn)，因此曲目量小，沒(méi)有好的作品進(jìn)行參考和借鑒，局限性大，造成個(gè)人能力無(wú)法提升。

還有，學(xué)生的重視程度不一，也是直接導(dǎo)致彈唱水平參差不齊的主要原因。學(xué)生不重視課程的學(xué)習(xí)及發(fā)展，會(huì)造成學(xué)習(xí)興趣減弱，學(xué)習(xí)效率降低。而效率的提升離不開(kāi)長(zhǎng)時(shí)間實(shí)訓(xùn)、多人數(shù)實(shí)踐，因此我們經(jīng)常看到一類現(xiàn)象，實(shí)踐經(jīng)歷、彈奏能力缺乏，導(dǎo)致鋼琴自彈自唱時(shí)應(yīng)變能力不夠，所學(xué)的理論知識(shí)點(diǎn)無(wú)法整合。

第三，課程與教學(xué)的缺失。

課時(shí)設(shè)置不夠完善。教學(xué)面向的人群與時(shí)代在不斷更替，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。高師在鋼琴自彈自唱課程的教學(xué)范圍、形式、曲目等方面都較為豐富，且較重視能力培養(yǎng)，但在課時(shí)的設(shè)置上不夠完善，對(duì)于大部分同學(xué)而言，課時(shí)安排仍不能滿足學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)要點(diǎn)無(wú)法全部吸收。

教學(xué)方法單一。現(xiàn)今多數(shù)學(xué)生都有明確的認(rèn)知，且接受能力較好，可以接受多方式的教學(xué)。但高師在教學(xué)方法上仍存在單一的問(wèn)題，沒(méi)有按照課程進(jìn)度進(jìn)行相對(duì)的理論知識(shí)講解；課堂實(shí)踐活動(dòng)較少，學(xué)生之間缺少專業(yè)交流；沒(méi)有較好地結(jié)合學(xué)生情況、時(shí)代趨勢(shì)等因素進(jìn)一步發(fā)展。

三、鋼琴自彈自唱的特色教學(xué)方法與建議

第一，增加基礎(chǔ)訓(xùn)練，豐富教學(xué)方法。

鋼琴基礎(chǔ)能力是高師音樂(lè)生最主要的必備能力，它的提高關(guān)乎自彈自唱水平的提升。在鋼琴自彈自唱課程的教育教學(xué)方法上，應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，對(duì)應(yīng)教學(xué)大綱，規(guī)范教學(xué)方式。課堂上老師應(yīng)結(jié)合理論、實(shí)踐、賞析、示范等方法豐富教學(xué)，將古板的教學(xué)方式摒棄，注重訓(xùn)練學(xué)生的編配能力。

在教學(xué)方法的選擇上，可以改變傳統(tǒng)說(shuō)教示范的授課方法，選擇在教學(xué)中穿插理論知識(shí)講解，分小組進(jìn)行組合式或創(chuàng)編式等彈唱活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，讓學(xué)生充分參與和互動(dòng)。課后可給學(xué)生留樂(lè)曲、歌曲作品欣賞作業(yè)，讓學(xué)生感受并思考，在理解中學(xué)習(xí)。

在課堂上，教師也應(yīng)注重理論課程的講解，可以通過(guò)回顧、寫作等方式鞏固學(xué)生的樂(lè)理、和聲等理論課程的基礎(chǔ)。在曲目授課時(shí)，不單單采用大量的單調(diào)和弦連接進(jìn)行編配教學(xué)，也不局限于固定的節(jié)奏模式，要通過(guò)給旋律即興擴(kuò)充、節(jié)奏形式變化編配等練習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)作思維。

在督促基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練方面，學(xué)生應(yīng)多增加練琴時(shí)間，練琴是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)?？稍O(shè)定相應(yīng)的練琴規(guī)章制度，例如推行練琴打卡制度，規(guī)定學(xué)生周練琴時(shí)間，提高學(xué)生基礎(chǔ)水平，鞏固所學(xué)。此外，多為自己創(chuàng)造專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高專業(yè)水平能力，增強(qiáng)自身應(yīng)變能力。

第二，重視實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。

鋼琴自彈自唱水平的提高，離不開(kāi)長(zhǎng)久的練習(xí)以及經(jīng)驗(yàn)的積累，只有積累足夠的實(shí)踐經(jīng)歷，多加聽(tīng)辨、練習(xí)，注重學(xué)科結(jié)合，才能提高整體水平。

課堂交流：

在課堂上，教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，為能力相近、程度一致的學(xué)生創(chuàng)造一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，例如經(jīng)常進(jìn)行小組交流，兩人為一組，雙人自彈自唱，或輪流上臺(tái)領(lǐng)奏，臺(tái)下同學(xué)合奏，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)同學(xué)之間的交流。

課后活動(dòng)：

在課下，學(xué)生應(yīng)注重實(shí)踐，為自己尋求實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如參加聲樂(lè)課訓(xùn)練、考試的鋼琴伴奏，參加合唱節(jié)目排練等等。學(xué)校也應(yīng)多開(kāi)展鋼琴自彈自唱的實(shí)踐活動(dòng)，一方面為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，一方面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生也應(yīng)積極參與此類活動(dòng)，例如在校園歌手比賽中設(shè)置自彈自唱項(xiàng)目，讓學(xué)生為自己爭(zhēng)取榮譽(yù)的同時(shí)還能獲得實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中不斷進(jìn)步。

布置、承擔(dān)演出任務(wù)：

對(duì)于學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅要有考試的評(píng)測(cè)與考核，更重要的是布置規(guī)定的演出任務(wù)。在教學(xué)中，院系、學(xué)校都會(huì)組織相關(guān)表演、比賽等活動(dòng)，學(xué)生要積極參與其中，并勇于承擔(dān)伴奏任務(wù)，積極參與排練，這樣不僅可以收獲大量經(jīng)驗(yàn)，更重要的是可以不斷在活動(dòng)、比賽中提升自身水平。

社會(huì)實(shí)踐及教學(xué)實(shí)踐：

提升自我的方式不僅限于專業(yè)的練習(xí)，更重要的是使自我水平得到充分的發(fā)揮。為提高自身專業(yè)水平能力，應(yīng)主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)、把握機(jī)會(huì)，參與到社區(qū)音樂(lè)團(tuán)體的實(shí)踐活動(dòng)中，利用鋼琴自彈自唱為音樂(lè)的傳播與發(fā)展提供幫助；多參加中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)習(xí)，走進(jìn)課堂，通過(guò)利用鋼琴自彈自唱進(jìn)行新課教唱、音樂(lè)賞析等形式在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、提升自我。

第三，重視課程內(nèi)容，改善課程設(shè)置。

高師現(xiàn)今在課程內(nèi)容體裁、題材的選擇上過(guò)于單調(diào)，不具代表性，和聲編配方法簡(jiǎn)單，創(chuàng)新意識(shí)稍有欠缺。在課程的設(shè)置上，課時(shí)并不能滿足全部學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，內(nèi)容也不夠深入。

其一，教學(xué)曲目、形式多樣化。在鋼琴自彈自唱的曲目選擇上，可以大膽跟隨時(shí)代潮流，選取爵士樂(lè)、流行樂(lè)、搖滾樂(lè)等不同的體裁，根據(jù)不同體裁學(xué)習(xí)到不同的和聲編配方式，讓學(xué)生更好地了解不同曲目的編配及風(fēng)格，為學(xué)生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。課堂上可以采用分配小組等教學(xué)形式進(jìn)行歌曲編創(chuàng)等活動(dòng)，脫離教材，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識(shí)。

其二，課程的設(shè)置方面，最主要的方法就是學(xué)校要放寬課程課時(shí)規(guī)定，增加相關(guān)課程的課時(shí)，突出重點(diǎn)課程教學(xué)，例如分層教學(xué)，加入多種專業(yè)選修課課時(shí)搭配方法供學(xué)生選擇，或者學(xué)生們可根據(jù)自身能力和需求組建學(xué)習(xí)小組，自由選擇課時(shí)，如選擇16 周必修+16 周選修、16 周必修+8 周選修等形式，以達(dá)到符合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、滿足學(xué)生不同需求、提高學(xué)生專業(yè)水平的目的。

其三，增加學(xué)生與老師的專業(yè)反饋與交流?？赏ㄟ^(guò)定期收集意見(jiàn)反饋或調(diào)查等方法，加強(qiáng)學(xué)生與任課教師間的交流，及時(shí)提出問(wèn)題及意見(jiàn)，并對(duì)此做出改進(jìn)。

第四，增加交流和觀摩。

專業(yè)課程教學(xué)中，學(xué)生、教師之間的交流與學(xué)習(xí)觀摩是提高教育教學(xué)水平及學(xué)生自身水平必不可少的一部分。教師與學(xué)生之間，應(yīng)多組織交流、觀摩等活動(dòng)，例如：分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，并邀請(qǐng)同學(xué)、老師作為觀眾，分享結(jié)束后聽(tīng)取同學(xué)及老師的意見(jiàn)，互相學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法；經(jīng)常舉辦小型彈唱音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生們以演奏者和觀眾的身份參與其中。觀摩經(jīng)驗(yàn)的積累可以使學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)到自我的不足，并及時(shí)改善；也可以走進(jìn)中小學(xué)課堂、社會(huì)音樂(lè)團(tuán)體中，通過(guò)觀摩課堂、觀摩音樂(lè)活動(dòng)等方式，學(xué)習(xí)不同的鋼琴自彈自唱的應(yīng)用形式，體會(huì)鋼琴自彈自唱的重要性；還可搭建校與校的交流平臺(tái)，讓學(xué)生走出校園，與不同學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法的外校同學(xué)們進(jìn)行交流，拓寬視野。這類活動(dòng)對(duì)于提升學(xué)生專業(yè)水平有著十分重要的作用。