在小學(xué)低年段體育游戲化教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生體能提升的實踐研究

刁在余

體育游戲化教學(xué)工作是通過游戲化的方式開展體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對體育課程的興趣，從而提升學(xué)生的體能，讓學(xué)生擁有強(qiáng)健的身體。游戲教學(xué)法現(xiàn)在已經(jīng)被使用到很多其他課程教學(xué)中而且都取得了不錯的教學(xué)效果，在小學(xué)低年段的體育教學(xué)中，學(xué)生自主性較強(qiáng)，將游戲法滲透到小學(xué)低年段體育教學(xué)中能夠極大提高體育訓(xùn)練的效果，提升學(xué)生的體能。文章主要通過研究體育游戲化教學(xué)的特點，分析體育游戲化教學(xué)對提升小學(xué)低年段學(xué)生體能的重要意義，并通過分析當(dāng)前小學(xué)低年段體育課程開展中存在的主要問題，最終提出具體開展體育游戲化教學(xué)的相關(guān)策略，以提升學(xué)生的體能，激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

小學(xué)低年段的體育教學(xué)對提高小學(xué)生的身體素質(zhì)以及確保小學(xué)生健康成長具有重要意義，而且體育課作為小學(xué)低年段學(xué)生日?；菊n程的重要組成部分，創(chuàng)新體育課的教學(xué)方式，通過多樣化、趣味性的教學(xué)使學(xué)生積極參與到體育課堂上，不僅能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo)，而且能夠提升學(xué)生的體能，對學(xué)生的健康成長更有不可替代的作用。游戲教學(xué)法具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生參與性的優(yōu)勢，教師需要結(jié)合小學(xué)低年段學(xué)生的成長特點，積極探索，將游戲教學(xué)法有效應(yīng)用到小學(xué)低年段的體育課堂上，以提高小學(xué)低年段體育教學(xué)的效率，確保小學(xué)生全面健康成長。體育游戲教學(xué)法最主要的特點是以學(xué)生為課堂的主體，體育課堂不再是傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師為主要引導(dǎo)對象的課堂，而是要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在整個體育課堂上，學(xué)生可以使用充足的體育器材，開闊的體育運動場所，在專業(yè)素養(yǎng)過硬的體育教師帶領(lǐng)下。體驗具有趣味性的體育教學(xué)方式，體育課堂不再像傳統(tǒng)體育課那樣乏味而缺少趣味，體育教學(xué)方式也不再單一，學(xué)生可以充分利用體育課堂時間培養(yǎng)體育愛好，提升體能，并提高核心素養(yǎng)，全面成長。

1 體育游戲化教學(xué)介紹

游戲教學(xué)法指以游戲的形式教學(xué)使學(xué)生在輕松的氛圍中，在歡快的活動中，甚至在激烈的競爭中，不知不覺地學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，或者學(xué)到必須掌握的課外知識的教學(xué)方法。簡單地說，游戲教學(xué)法就是將“游戲”與“教學(xué)”兩者巧妙地結(jié)合在一起，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。游戲教學(xué)法有助于集中學(xué)生的注意力、培育學(xué)生的智力、活躍課堂氣氛、提高課堂效率、提高學(xué)生的參與意識。正確使用游戲教學(xué)法能夠有效帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體育游戲化教學(xué)具有以下特點：

一方面，采用體育游戲化教學(xué)時課堂氛圍更加活躍。小學(xué)低年段學(xué)生的認(rèn)知能力尚不成熟，學(xué)生還處于比較貪玩的階段，對做游戲這種具有趣味性的活動有很大的興趣，體育游戲教學(xué)法的教學(xué)形式活躍，學(xué)能夠積極參與到游戲之中，并全身心投入，從而使課堂氛圍更加活躍。游戲本身就需要每一個參與游戲的人全身心投入，所以將游戲教學(xué)滲透到體育教學(xué)中，能讓學(xué)生積極投入課堂，使課堂氛圍活躍。

另一方面，體育游戲教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容多樣。游戲化教學(xué)并不是單一內(nèi)容的教學(xué)，而是針對不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方式，采用體育游戲化教學(xué)之后，教師會在為學(xué)生教授每一種體育項目之前做充分的準(zhǔn)備，查找與之相適應(yīng)的游戲方式，采用體育游戲化教學(xué)，因此學(xué)生每一節(jié)體育課都可能接觸到不同的游戲，課堂上的教學(xué)內(nèi)容會隨之更加豐富多樣。體育游戲化教學(xué)的使課堂內(nèi)容更加豐富的特點使得其在日常教學(xué)中深受教師和學(xué)生的歡迎，有越來越多的老師愿意將游戲教學(xué)法滲透到日常教學(xué)中。

2 在小學(xué)低年段體育游戲化教學(xué)的意義

2.1 有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是每個學(xué)習(xí)階段中都必須重視的問題，尤其在新的教育背景下，更是將核心素養(yǎng)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。核心素養(yǎng)所涉及的內(nèi)容廣泛多樣，對于學(xué)生的全面成長也有重要意義，所以任何學(xué)習(xí)階段和任何學(xué)科的教學(xué)中，都要重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在小學(xué)低年段體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)法的根本目的是注重學(xué)生全面發(fā)展、融合發(fā)展，在立德樹人背景下使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，體育游戲教學(xué)法能夠提升學(xué)生的體能，擁有良好的身體素質(zhì)是其他一切的基礎(chǔ)。小學(xué)低年段學(xué)生更需要從小重視體能的培養(yǎng)與提升，體育游戲化教學(xué)能夠讓學(xué)生熱愛體育運動，發(fā)揚(yáng)體育精神，在全面發(fā)展的同時體育核心素養(yǎng)也能夠得到提升，從小學(xué)低年段開始打好基礎(chǔ)，使學(xué)生在終身學(xué)習(xí)中都能堅持體育運動，保持對體育的熱愛，使學(xué)生的知識面更廣泛，綜合能力更強(qiáng)。

2.2 有利于激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛

在體育教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，必須以學(xué)生對體育的熱愛為基礎(chǔ)，只有激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，讓學(xué)生熱愛體育，才能使學(xué)生積極投身于體育運動之中，才能實現(xiàn)德智體美全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。而小學(xué)低年段學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，為認(rèn)知方面還沒有培養(yǎng)出完全熱愛的東西，通過游戲化教學(xué)法，讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)之中，能夠讓學(xué)生在體育課堂上找到樂趣，從而更加熱愛體育，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣之后，學(xué)生才能夠堅持體育鍛煉，提升體能。體育游戲化教學(xué)中，不僅僅體育教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，而且體育教學(xué)方式多樣，在開展游戲教學(xué)的基礎(chǔ)上，將智能化和信息化融入到體育教學(xué)過程中，學(xué)生在專業(yè)素養(yǎng)過硬的體育教師引導(dǎo)下，通過完善的體育教學(xué)方式開展體育課堂學(xué)習(xí)，會充分激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛，且在家長和老師的支持下讓小學(xué)低年段學(xué)生能夠堅持一直自己喜歡的體育運動，更加促進(jìn)了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，因此體育游戲化教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛有重要意義。

2.3 有助于提升小學(xué)低年段學(xué)生的體能

少兒體能是指人可以適應(yīng)周圍環(huán)境變化的一種能力，同時它也是少兒身體健康狀況的一個衡量指標(biāo)。加強(qiáng)體育鍛煉能夠從磨礪意志、提升身體素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力等方面提升學(xué)生的體能。體育鍛煉對提升體能有重要幫助，小學(xué)低年段學(xué)生在面對挫折和困難時，容易逃避和后退，只有通過一定的方式培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝挫折和困難的能力，才能使學(xué)生在今后的成長中遇到困難沉著冷靜，而小學(xué)低年段的體育游戲化教學(xué)是比較有效果的方法之一。通過體育游戲化教學(xué)，學(xué)生可以在體育鍛煉中因為感興趣而持續(xù)堅持，即使遇到困難也不輕易放棄，長期堅持則能夠磨礪學(xué)生的意志。擁有了堅強(qiáng)的意志，學(xué)生就能夠更好地適應(yīng)周圍環(huán)境的變化，健康成長。此外，體育游戲化教學(xué)還能夠讓學(xué)生積極參與體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，擁有了強(qiáng)健的體魄才能更好地去適應(yīng)環(huán)境，迎接挑戰(zhàn)，體育游戲化教學(xué)對提升學(xué)生體能有重要意義。

3 在小學(xué)低年段體育游戲化教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生體能提升策略

3.1 完善體育教學(xué)用具資源，為體育游戲化教學(xué)打好基礎(chǔ)

在小學(xué)低年段開展體育游戲化教學(xué)時，教學(xué)資源要能夠充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。完善的體育教育資源是開展體育游戲化教學(xué)的基礎(chǔ)。在游戲化教學(xué)里，體育教學(xué)過程中的教學(xué)用具在質(zhì)量和數(shù)量方面都能充分達(dá)到要求，而且要確保教學(xué)用具種類多樣，能夠滿足每一位學(xué)生的體育運動需求。小學(xué)低年段學(xué)生的體育教學(xué)開展至關(guān)重要，提升學(xué)生的體能對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長有重要意義，因此要讓體育游戲化教學(xué)提升學(xué)生體能，擁有完善的體育教學(xué)用具是基礎(chǔ)。無論是室內(nèi)體育教學(xué)還是室外體育教學(xué)，多媒體教學(xué)用具、基本教育材料如足球、籃球、乒乓球、羽毛球、排球……在數(shù)量方面需要能充分滿足學(xué)生需求。教學(xué)用具是開展體育游戲化教學(xué)的基礎(chǔ)，開展游戲化教學(xué)時。教師不能因為體育教學(xué)資源有限而無法開展多樣化的游戲教學(xué)，學(xué)生也不能因為教學(xué)用具出現(xiàn)故障。而無法繼續(xù)進(jìn)行體育訓(xùn)練，教學(xué)資源充足且多樣，有助于學(xué)生開展個性化學(xué)習(xí)，在堅持體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提升體能。

3.2 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，使游戲化教學(xué)效率更高

雖然在體育游戲化教學(xué)中，學(xué)生發(fā)揮主體性作用，但是教師的引導(dǎo)作用不可或缺，因此。完善的教師隊伍資源依然是體育游戲化教學(xué)的基礎(chǔ)。小學(xué)低年段學(xué)生的體育鍛煉不僅重要，而且學(xué)生年齡都比較小，容易受傷，更需要體育教師的專業(yè)能力足夠強(qiáng)。才能夠確保體育游戲化教學(xué)的正常開展，在專業(yè)體育教師的指導(dǎo)下，學(xué)生才能夠通過游戲化教學(xué)提升體能。因此，一方面，小學(xué)低年段學(xué)生的體育教師需要具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)，教師的專業(yè)能力要強(qiáng)，同時教師隊伍中應(yīng)該以骨干青年教師為主，讓青年教師結(jié)合時代的發(fā)展不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方式和教學(xué)理念，積極探索一些學(xué)生感興趣的游戲開展體育教學(xué)。另一方面，需要體育教師不斷完善體育教學(xué)理念，新的教學(xué)方式需要教師具備新的教育理念。所以學(xué)校要加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)工作，不斷更新并完善體育教師的教育理念，讓教師在積極接受體育游戲化教學(xué)的基礎(chǔ)上，在日常教學(xué)中不斷創(chuàng)新，探索出更多有趣的體育游戲化教學(xué)，提升學(xué)生體能，確保學(xué)生全面健康成長。

3.3 構(gòu)建智慧教學(xué)環(huán)境，豐富游戲化教學(xué)內(nèi)容

構(gòu)建智慧型的體育教育環(huán)境需要在體育教學(xué)過程中重視室內(nèi)教學(xué)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念中，帶領(lǐng)學(xué)生去操場運動就認(rèn)為達(dá)到了體育教學(xué)的目標(biāo)，而忽視了體育教學(xué)過程中首先要有扎實的理論教學(xué)，才能使學(xué)生在做每一項體育動作時，都能標(biāo)準(zhǔn)無誤，所以室內(nèi)的理論教學(xué)在體育游戲化教學(xué)中也至關(guān)重要，只有先掌握了基本的動作要領(lǐng)，學(xué)生在游戲過程中才能以標(biāo)準(zhǔn)的動作完成相關(guān)體育項目，只有動作足夠標(biāo)準(zhǔn)，才能達(dá)到應(yīng)有的鍛煉目的。而在信息技術(shù)不斷發(fā)展的時代里，要將游戲化教學(xué)與多媒體信息化教學(xué)相結(jié)合。例如在為學(xué)生教學(xué)體育動作時，教師可以利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將每項體育動作進(jìn)行分解并設(shè)立成動畫的形式，在課堂上為學(xué)生反復(fù)播放，讓學(xué)生通過反復(fù)觀看的方式，達(dá)到對體育動作的熟練記憶，為實踐教學(xué)打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生在實踐教學(xué)中，不會因為動作跟不上而放棄學(xué)生，對體育失去興趣。同時小學(xué)低年段學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不足，尤其在游戲教學(xué)過程中，更會因為貪玩而忘了體育動作要領(lǐng)，通過先觀看視頻的方式充分掌握基本動作之后，再在實踐中應(yīng)用游戲化教學(xué)，能從根本上提升教學(xué)效率，達(dá)到磨練意志、強(qiáng)身健體、熱愛運動的目的，提升學(xué)生體能。另外，教師還可以在課堂上利用多媒體為學(xué)生播放一些有趣的游戲化教學(xué)視頻案例，讓學(xué)生通過觀看視頻，了解如何在實踐中既能玩游戲，又能加強(qiáng)體育鍛煉，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生更加熱愛體育運動，將體育運動作為一項良好的生活習(xí)慣并堅持，長期提升體能。

3.4 突出學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生主動性

體育游戲化教學(xué)里，學(xué)生的主體性作用會重點凸顯出來，而發(fā)揮學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)是學(xué)生需要具備較強(qiáng)的體育綜合素質(zhì)，擁有良好的體能，所以需要積極組織課外實踐體育教學(xué)活動，加強(qiáng)體育鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，提升體能。體育游戲化教學(xué)不僅僅包括在體育課堂上以游戲方式進(jìn)行教學(xué)，也可以是在課外實踐中進(jìn)行體育游戲化教學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，在生活和實踐中進(jìn)行趣味性的體育鍛煉，將體育滲透到生活之中，融合真實、復(fù)雜、多學(xué)科情境，引導(dǎo)學(xué)生將生活與體育互相滲透，達(dá)到培訓(xùn)體育綜合素質(zhì)的目標(biāo)。例如，以安排課后作業(yè)的方式，讓學(xué)生在課后與家長做一組與體育運動有關(guān)的游戲，通過體育與生活實踐的結(jié)合，學(xué)生能夠在實實在在的生活中感受到體育的樂趣，并找到自己喜歡的體育運動，將體育與生活進(jìn)行結(jié)合才能夠更好地提升體能，增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)，讓學(xué)生健康快樂地成長。同時在體育課堂中，也能夠更加熱愛體育，愿意聽從老師的指導(dǎo)，有助于體育課堂效率的不斷提升。此外，體育實踐教學(xué)還包括體育課堂的實踐教學(xué)，即在扎實的理論教學(xué)基礎(chǔ)上，要以課堂實踐教學(xué)為主，因為體育教學(xué)工作的根本目的是讓學(xué)生運動，同時體會并學(xué)習(xí)體育精神，而體育課堂的實踐教學(xué)才能達(dá)到這些目的。

3.5 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主動性

體育游戲化教學(xué)中，一個最重要的教學(xué)目的是要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，增強(qiáng)合作意識，讓學(xué)生體會真正的體育精神，提升體育綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)體能。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，一般都是老師為學(xué)生示范動作后就由學(xué)生自主練習(xí)，一般都是由學(xué)生單獨聯(lián)系，而這會對沒有記住老師示范動作的學(xué)生帶來一定的學(xué)習(xí)困難，且會因為學(xué)生不好意思向老師重新提問而耽誤了體育動作的練習(xí)。小學(xué)低年段學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，需要教師不斷加強(qiáng)引導(dǎo)，而且他們的合作意識也比較薄弱，遇到困難時，沒有向其他伙伴求助的意識，而通過體育游戲化教學(xué)，能夠讓學(xué)生在游戲中樹立團(tuán)隊合作意識，遇到困難時能夠想到團(tuán)結(jié)起來一起解決問題，不僅提高了學(xué)生自主解決問題的能力，而且使團(tuán)隊意識更強(qiáng)，這些都是小學(xué)低年段學(xué)生體能的重要組成部分。所以考在體育游戲化教學(xué)中，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識作為主要教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置教學(xué)課程和游戲內(nèi)容時也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，例如教師可以在每節(jié)體育課開始之前根據(jù)學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)情況和性格特點對學(xué)生進(jìn)行分組并選出一名體育小組長，實踐練習(xí)中由小組長引導(dǎo)，各小組以合作的方式做游戲，在合作訓(xùn)練的過程中學(xué)生之間可以互相提問學(xué)習(xí)，教師則負(fù)責(zé)糾正不規(guī)范的動作。同時，各小組之間還會進(jìn)行比賽練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊意識。合作學(xué)習(xí)過程中能夠重發(fā)發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)中的主動性，不僅提高了體育課堂的效率，而且小組合作過程中能夠激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神，讓學(xué)生充分體會寶貴的體育精神，從而提升學(xué)生的體能素質(zhì)。

4 結(jié)束語

小學(xué)低年段學(xué)生體育教學(xué)的有效開展對學(xué)生今后的成長至關(guān)重要。游戲教學(xué)法因為具有獨特的趣味性且教學(xué)內(nèi)容更加多樣，能夠使課堂氛圍輕松活躍，深受學(xué)生歡迎，因此，在小學(xué)低年段體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，讓學(xué)生積極堅持體育鍛煉，并能夠在多樣化的體育鍛煉中提升體能，磨礪意識，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力，為今后的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)，全面健康成長。

（作者單位：江蘇省南京市長城小學(xué)）