小學(xué)體育田徑教學(xué)改革探討

朱品信

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是當(dāng)前體育課程的重要目標(biāo)。在小學(xué)階段，田徑占了重要地位。在進(jìn)行田徑教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源，以科學(xué)的體質(zhì)理論為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行田徑教學(xué)，全面提高小學(xué)生的體質(zhì)。在當(dāng)前的教育背景下，田徑教師應(yīng)情境化、游戲化、娛樂(lè)化提高學(xué)生的興趣與參與度，從而達(dá)到教學(xué)目的。本人分析了當(dāng)前小學(xué)階段田徑教學(xué)的重要性和教學(xué)現(xiàn)狀，提出了小學(xué)田徑教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議。

田徑是一項(xiàng)對(duì)場(chǎng)地、裝備、年齡要求低，鍛煉價(jià)值高的運(yùn)動(dòng)。但因?yàn)槿缃竦陌踩珘毫W(xué)校對(duì)教學(xué)的要求是一降再降。田徑作為小學(xué)體育的基礎(chǔ)，為了促進(jìn)體育與健康的教學(xué)改革，許多小學(xué)關(guān)注新形勢(shì)下對(duì)體育教學(xué)的新要求。積極突破傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)的弊端和制約，構(gòu)建完善的教育教學(xué)體系。促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的豐富和多樣化發(fā)展，選擇適合學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)目標(biāo)。

1 小學(xué)田徑教學(xué)重要性

1.1 有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展

田徑運(yùn)動(dòng)是小學(xué)體育的基礎(chǔ)項(xiàng)目，有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高和心理素質(zhì)的成長(zhǎng)。在小學(xué)階段，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也在增加。只有擁有健康強(qiáng)壯的身體，他們才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。田徑教學(xué)是小學(xué)體育訓(xùn)練的重要組成部分。由于田徑運(yùn)動(dòng)的特殊性，田徑教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的毅力和頑強(qiáng)意志，使他們?cè)谟龅揭稽c(diǎn)挫折甚至情緒崩潰時(shí)都不會(huì)放棄。田徑運(yùn)動(dòng)能有效提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

1.2 順應(yīng)時(shí)代潮流

由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的蓬勃發(fā)展，對(duì)人力資源的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，同時(shí)社會(huì)各界對(duì)人才的整體素質(zhì)要求也愈來(lái)愈高。許多用人單位招收員工的主要前提條件，便是人才的身心健康。其次才是對(duì)人才的學(xué)歷、體格、樣貌等要求，所以現(xiàn)在的用人單位都是要求德智體美勞全面發(fā)展的人才。為順應(yīng)時(shí)代潮流，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校體育教師必須對(duì)學(xué)生的體能加以訓(xùn)練，良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣才能提高學(xué)生的基本身體素質(zhì)，而田徑課程則能夠簡(jiǎn)便迅速地訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的基本體格，為學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)增加他們自身的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。

1.3 有利于學(xué)生的升學(xué)考試

田徑是體育好學(xué)生的考試項(xiàng)目之一。一些小學(xué)生在體育方面有很強(qiáng)的天賦。這部分學(xué)生將加入學(xué)校田徑隊(duì)進(jìn)行田徑專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，為體育專(zhuān)業(yè)考試做準(zhǔn)備。由于他們的特殊技能，一旦這些學(xué)生通過(guò)了特殊技能測(cè)試，他們就可以彌補(bǔ)文化課程的不足，這將對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)有很大幫助。因此，學(xué)校應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們?cè)谔飶椒矫嫒〉酶筮M(jìn)步，這也有利于提高入學(xué)率。

2 小學(xué)體育田徑教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生缺乏對(duì)田徑的興趣

田徑一般都是重復(fù)枯燥的訓(xùn)練，而且不像球運(yùn)動(dòng)一樣是群體而富有變化。因此喜歡田徑的學(xué)生并不多。為了使小學(xué)田徑課程得到有效的教學(xué)，需要解決的一個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生對(duì)田徑有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到田徑對(duì)身體有好處，并通過(guò)各種方法培養(yǎng)他們對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.2 田徑教學(xué)內(nèi)容不合理

就目前情況而言，學(xué)校田徑教學(xué)的內(nèi)容與傳統(tǒng)的學(xué)校課程是一樣的，都要以體育競(jìng)技項(xiàng)目為重，將某個(gè)田徑項(xiàng)目當(dāng)成學(xué)校課程的重點(diǎn)內(nèi)容，而過(guò)分追求田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的系統(tǒng)化與整體性，只強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行投、跳、走等運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)的教育。并通過(guò)某一種專(zhuān)門(mén)的競(jìng)賽練習(xí)方式，使學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)完整的基本技術(shù)，并以此培養(yǎng)學(xué)生的身體素養(yǎng)。小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)一般都比較小，而且身體素質(zhì)發(fā)育得還不健全，再加上學(xué)校體育課程比較有限，給學(xué)生鍛煉的時(shí)間也不夠，所以，學(xué)生們很難在很短的時(shí)期里就學(xué)會(huì)一種完整的運(yùn)動(dòng)技能。而且這些課程往往忽視了學(xué)生身體發(fā)展的實(shí)際狀況，并不能提高學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力。

2.3 田徑教學(xué)方法單一

在日常田徑教學(xué)中，往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)技術(shù)而忽略了教學(xué)的方法。這也導(dǎo)致課堂教學(xué)過(guò)于單調(diào)，教學(xué)內(nèi)容太單一，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，大多是以授教為主，以學(xué)生練習(xí)為輔，這樣單調(diào)的教學(xué)方式導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，更不能做到教與練的統(tǒng)一，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被忽視。

2.4 學(xué)校忽視田徑設(shè)施的投入

任何體育教學(xué)都離不開(kāi)體育設(shè)施的輔助。傳統(tǒng)意義上的田徑運(yùn)動(dòng)大多被視為跑步。在田徑設(shè)施方面，許多學(xué)校只有一個(gè)小運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和一些破舊的體育設(shè)施。這種理解是狹隘的。田徑可分為三類(lèi)：田賽、徑賽和全能賽。跳高、跳遠(yuǎn)和跨欄都是田徑的一部分。目前，許多學(xué)校忽視了對(duì)田徑教學(xué)的投入，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備落后，直接制約了田徑教學(xué)的發(fā)展。

2.5 學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)田徑教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足

小學(xué)生對(duì)于關(guān)于田徑教學(xué)的目的以及田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)于身心運(yùn)動(dòng)發(fā)展的意義等都了解得不夠，一些人誤解，甚至以為田徑教學(xué)就是長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)。而隨著學(xué)校生活的提升，有些有趣的、時(shí)髦的新運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也能引入小學(xué)，如：滑板、滑冰等。由于田徑的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要求反復(fù)練習(xí)，因此運(yùn)動(dòng)量很大，并且在進(jìn)行某些運(yùn)動(dòng)的操作時(shí)有一定難度，很容易加大小學(xué)生的身心壓力，從而挫傷了小學(xué)生的活動(dòng)積極性。而與此同時(shí)，由于父母對(duì)關(guān)于學(xué)生需要運(yùn)動(dòng)的了解并不深，因此一些父母也在限制小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)，甚至向他們傳遞了某些觀念：由于學(xué)生的首要任務(wù)就是完成學(xué)業(yè)，因此不管是運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)生，又或是其他的學(xué)生，他們的高校入學(xué)條件都是根據(jù)文化課程的成績(jī)確定的。于是，數(shù)量很多的文化課補(bǔ)習(xí)班擠占著他們的課外時(shí)光，田徑運(yùn)動(dòng)在他們的生命中也沒(méi)有一點(diǎn)痕跡。

2.6 教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高

作為學(xué)校田徑教學(xué)項(xiàng)目的規(guī)劃者、組織者，學(xué)校體育教師的業(yè)務(wù)水平高低，在較大程度上直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量。由學(xué)校田徑教學(xué)的實(shí)踐發(fā)展得知，部分教師的學(xué)科素養(yǎng)亟待提升，無(wú)法保證田徑教學(xué)的科學(xué)性和合理性，學(xué)生無(wú)法在實(shí)踐中得到充分的體驗(yàn)，他們的積極性較弱，甚至?xí)?dǎo)致其運(yùn)動(dòng)受傷，也就無(wú)法切實(shí)激發(fā)出田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)價(jià)值。

3 小學(xué)體育田徑教學(xué)改革策略

3.1 轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)思想

體育課是可有可無(wú)的這一教育觀念是錯(cuò)誤的，在這里糾正一下體育課是教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，我們應(yīng)重視該課程，把錯(cuò)誤的教育觀念從腦海中刪除，有時(shí)候?qū)W生缺乏體育鍛煉致使學(xué)習(xí)效率低，往往會(huì)與營(yíng)養(yǎng)低下聯(lián)系在一起，這時(shí)候可能是缺乏體育鍛煉引起的。在這里說(shuō)下田徑運(yùn)動(dòng)是體育教學(xué)的重要項(xiàng)目之一，應(yīng)引起我們的重視，田徑運(yùn)動(dòng)不僅能幫助我們減輕學(xué)習(xí)壓力，還能強(qiáng)身健體。另外一方面，教師的教學(xué)概念也需要改變，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到田徑教學(xué)的重要性，要清楚了解田徑教學(xué)后從中會(huì)發(fā)現(xiàn)不少樂(lè)趣的，從而更好的完成體育課程的大綱要求。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)體育是被動(dòng)的是需要人引導(dǎo)的，那么教師就應(yīng)發(fā)揮很好的作用，積極的引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，從而達(dá)到強(qiáng)健身體的目的。不僅僅是只重視成績(jī)。田徑運(yùn)動(dòng)曾經(jīng)風(fēng)靡歐洲讓我們也見(jiàn)識(shí)到人們心中對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，并不是其他人認(rèn)為的國(guó)家強(qiáng)制的推廣，所以教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生讓其明白田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)身體是有好處的。

3.2 加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革

田徑教學(xué)是一個(gè)相當(dāng)枯燥的教學(xué)活動(dòng)，要想使小學(xué)生始終保持對(duì)田徑教學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣，就需要進(jìn)一步革新培訓(xùn)方法。在田徑教學(xué)活動(dòng)中可以看到，不少小學(xué)生是在教師的要求下不情愿地參加，但這樣卻很難取得理想的教學(xué)效果。因此根據(jù)這些狀況，體育教師們應(yīng)該在發(fā)展田徑教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中積極進(jìn)行教學(xué)方法的改革，注重于對(duì)小學(xué)生體育興趣愛(ài)好的培育，讓小學(xué)生能夠更加積極地投入到發(fā)展田徑教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)教師在講解運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)的過(guò)程中講究了教學(xué)策略，并且能夠利用教師風(fēng)趣的話語(yǔ)，結(jié)合多媒體等教學(xué)手段，來(lái)調(diào)動(dòng)小學(xué)生的練習(xí)興趣。此外，教師還可以針對(duì)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣創(chuàng)設(shè)一些小游戲，讓小學(xué)生們可以感受到參加田徑教學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。例如在接力賽跑的練習(xí)中教師可以先把學(xué)生分成若干小隊(duì)，然后在第一個(gè)學(xué)生走到適當(dāng)?shù)牡胤街?，再向下一位學(xué)生講解有關(guān)接力賽跑的技能要點(diǎn)，一旦答對(duì)即可進(jìn)行交接，否則就必須從原路退回，讓下一位學(xué)生繼續(xù)，直至最后所有人都完成了訓(xùn)練任務(wù)，才算是完成。而對(duì)用時(shí)最少的小組，教師還可給小紅花或糖果獎(jiǎng)賞，以激勵(lì)學(xué)生的活動(dòng)熱情。

3.3 豐富田徑教學(xué)形式

小學(xué)生普遍受年齡特征的影響，活潑好動(dòng)是這一年齡的重要特征。學(xué)校田徑等體育課程枯燥乏味，很難充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在小學(xué)田徑體育課程中，教師們應(yīng)該通過(guò)合理運(yùn)用活動(dòng)與競(jìng)賽的方法開(kāi)展田徑活動(dòng)，從而豐富體育運(yùn)動(dòng)的課堂形式，提高小學(xué)生參加體育課程的熱情。例如：教師們都能夠通過(guò)三人四足的趣味游戲開(kāi)展田徑練習(xí)。首先將全班學(xué)生實(shí)行分組，每三人一組，每三組一起完成，然后各組三人并肩而立，最內(nèi)側(cè)的小腿用布條綁住。最后比賽設(shè)置為二十米的距離比賽，各組由起點(diǎn)出發(fā)，由時(shí)限最少到達(dá)終點(diǎn)站的一隊(duì)勝出。抑或開(kāi)火車(chē)、履帶行進(jìn)等游戲都可以培養(yǎng)學(xué)生合作能力，建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，相互包容、取長(zhǎng)補(bǔ)短。再如：可以讓學(xué)生站成單層圓形，面向圓心下蹲，教師拿一長(zhǎng)竹竿站在圓心，在學(xué)生體前左右來(lái)回?cái)[動(dòng)竹竿，當(dāng)竹竿在某位同學(xué)體前突然停住，并向上提，學(xué)生應(yīng)立即向上跳起，未跳起或反應(yīng)太慢責(zé)算輸。抑或聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)、驚弓之鳥(niǎo)等游戲可以培養(yǎng)學(xué)生靈敏性，增強(qiáng)反應(yīng)和快速判斷的能力。

3.4 改善教學(xué)設(shè)施，完善教學(xué)條件

教學(xué)設(shè)施的改善在很大程度上反映了學(xué)校對(duì)小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)的重視。改善教學(xué)條件是提高小學(xué)田徑教學(xué)效率的重要手段之一。學(xué)校非常重視田徑教學(xué)。通過(guò)整合教育資源和改進(jìn)教學(xué)設(shè)施，極大地提高了教師的工作積極性。此外，教師還可以開(kāi)發(fā)特色教學(xué)資源，合理利用日常生活中的一些廢棄物，制作相應(yīng)的教具，如用破舊的籃球皮縫制的橄欖球、羽毛球、用廢木料制成的大板鞋、廢輪胎等。教具不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也豐富了田徑教學(xué)內(nèi)容。

3.5 發(fā)揮教師指導(dǎo)者作用

小學(xué)田徑教學(xué)中大多數(shù)是通過(guò)教師的指導(dǎo)完成課程內(nèi)容的教學(xué)。例如，在進(jìn)行站立式起跑的授課時(shí)，教師對(duì)站姿、手勢(shì)、發(fā)力點(diǎn)等授課內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，并將過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)一一講解。另外，教師應(yīng)根據(jù)每位學(xué)生的身體狀況開(kāi)展田徑運(yùn)動(dòng)的培訓(xùn)，不要只是注重他們運(yùn)動(dòng)是否充分，考試能否通過(guò)，更要關(guān)注他們的差異化，使得每位學(xué)生都可以全面的投身到田徑運(yùn)動(dòng)中。再如在耐力長(zhǎng)跑項(xiàng)目課程中，學(xué)生身體素質(zhì)就存在著很多差距，若盲目實(shí)施課程，則很易產(chǎn)生學(xué)生心跳過(guò)速等問(wèn)題，導(dǎo)致田徑教學(xué)意外事故。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要給他們交代注意事項(xiàng)，說(shuō)明不安全原因和相應(yīng)的解決措施。例如，長(zhǎng)跑時(shí)，教師要讓他們利用高抬腿等手段充分做熱身運(yùn)動(dòng)；長(zhǎng)跑過(guò)程中，告知他們呼吸的技巧，盡量保持嘴部緊閉，避免岔氣；跑步的后半程，提前告訴學(xué)生選擇正確的姿勢(shì)調(diào)整人體的功能，避免意外的出現(xiàn)；跑步后，建議學(xué)生心跳恢復(fù)后再補(bǔ)給水。經(jīng)過(guò)教師的合理引導(dǎo)，學(xué)生在熟悉這些動(dòng)作技巧的基礎(chǔ)上能夠有效減少意外事故的出現(xiàn)，極大地提高田徑質(zhì)量。

3.6 營(yíng)造良好的訓(xùn)練氛圍

興趣是學(xué)生最好的教師，而學(xué)校體育教師要想進(jìn)一步提升學(xué)生田徑課堂效果，就必須轉(zhuǎn)變學(xué)校當(dāng)前枯燥的課堂氣氛，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，從而激發(fā)起學(xué)生的興趣愛(ài)好，從根本上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨著時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)在學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的需求，也不能滿(mǎn)足當(dāng)前田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方案，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定一個(gè)合理且有趣味性的訓(xùn)練方式，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。首先，教師在進(jìn)行田徑教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)安排一些體育游戲，讓學(xué)生參與其中，活躍訓(xùn)練時(shí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。其次在課堂練習(xí)中，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，相互指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)友情。

3.7 加強(qiáng)師生、學(xué)校與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)

要推動(dòng)學(xué)校體育田徑教學(xué)項(xiàng)目的有效、高質(zhì)實(shí)施，體育教師必須正確認(rèn)識(shí)田徑教學(xué)的意義，通過(guò)有效的方式帶動(dòng)學(xué)校參與。在這一活動(dòng)中，教師要主動(dòng)參與訓(xùn)練項(xiàng)目，要借助網(wǎng)絡(luò)、專(zhuān)業(yè)圖書(shū)以及求助他人的方法，提高自己的學(xué)科素養(yǎng)，建立先進(jìn)的教育思想。另外，教師要利用家長(zhǎng)會(huì)、微信、QQ和手機(jī)等途徑，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到田徑運(yùn)動(dòng)鍛煉的重要性和意義。另外，教師也要和部分掌握體育知識(shí)的家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，共同幫助他們制訂合理的田徑運(yùn)動(dòng)鍛煉內(nèi)容，以推動(dòng)教學(xué)效果的提高。當(dāng)然，最關(guān)鍵的是要使他們認(rèn)識(shí)到參加田徑鍛煉項(xiàng)目的重要性，從而增加他們的積極性。在實(shí)踐教育中，堅(jiān)持以他們的成長(zhǎng)為宗旨，引導(dǎo)他們參與田徑鍛煉項(xiàng)目，并在實(shí)踐中感受這一項(xiàng)目對(duì)于增強(qiáng)自身身體素質(zhì)的正面意義，使他們建立終生運(yùn)動(dòng)的能力。

3.8 完善評(píng)估機(jī)制，增設(shè)考核制度

首先突破一次業(yè)績(jī)決定一生的考核方式，設(shè)置進(jìn)取型、階段性目標(biāo)任務(wù)。如保持每日跑步的訓(xùn)練習(xí)慣，保持學(xué)習(xí)練習(xí)某個(gè)課題的長(zhǎng)期計(jì)劃等。初中生年齡段低，對(duì)事情的完成能力小、浮動(dòng)度高，所以不能適應(yīng)固化的能力要求，應(yīng)該偏向于學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)能力、體育運(yùn)動(dòng)方式、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣從而進(jìn)行積極運(yùn)動(dòng)。

4 結(jié)語(yǔ)

田徑運(yùn)動(dòng)可以全面鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，田徑運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中越來(lái)越受到重視。在小學(xué)田徑教學(xué)中，學(xué)校要更加重視田徑教學(xué)，完善體育設(shè)施，教師要?jiǎng)?chuàng)新教育理念，以身作則，因材施教，實(shí)現(xiàn)田徑教學(xué)目標(biāo)，全面促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展，讓陽(yáng)光體育和快樂(lè)體育助力學(xué)生成長(zhǎng)，培養(yǎng)符合國(guó)家要求的綜合型人才。

（作者單位：福州高新區(qū)第三中心小學(xué)）