“四抓”措施護苗成長
——大觀鎮(zhèn)中心校青少年法治教育創(chuàng)新案例

文／重慶市南川區(qū)大觀鎮(zhèn)中心小學(xué)校 陳 鳳

一、開展法治教育的背景

青少年是祖國的花朵，是民族的未來和希望。強化青少年法治教育，使廣大青少年學(xué)生從小樹立法治觀念，養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習(xí)慣和行為方式，是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任。但與城市相比，農(nóng)村的青少年法治教育總體薄弱，有的方面甚至還嚴重滯后。

大觀鎮(zhèn)中心小學(xué)校地處重慶市南川區(qū)，學(xué)生近1400人，是一所規(guī)模較大的農(nóng)村小學(xué)校。雖然是一所農(nóng)村學(xué)校，但我校歷來重視對在校學(xué)生的法治教育工作。不過，在開展具體工作時，遇到了不少阻力。比如：我校大多數(shù)學(xué)生對于“法”的概念的把握是片面的，他們認為，“法”是用來懲罰犯罪之人的，人們只要做了合乎道德、合乎倫理的事，就不會犯法。在這種觀念下，學(xué)生們會認為法與他們的日常生活并無太大關(guān)聯(lián)。針對我校法治教育工作中出現(xiàn)的問題進行進一步調(diào)查、分析，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生心目中的“法”更像是對刑法的理解。在實踐中，大多數(shù)學(xué)生雖不會觸犯刑法，但這并不意味著他們具備了法治素養(yǎng)、法治意識，面對惡搞國歌、污名化英雄烈士、學(xué)生欺凌等行為時，學(xué)生們還未意識到該行為侵犯了國家、集體或者他人的利益；當(dāng)買東西收到假幣、假貨時，學(xué)生們還沒有意識、沒有能力去保護自己的合法權(quán)益。這些問題說明有必要對農(nóng)村學(xué)生進行法治教育，讓他們從小在心中種下一顆法律的種子，由此知法、守法，并在學(xué)習(xí)和生活中用法律保護自己健康成長。

二、法治教育活動的設(shè)計與實施

我校根據(jù)學(xué)生的年齡特點，并結(jié)合學(xué)校德育工作開展情況，制定了法治教育的工作規(guī)劃。以“四抓”措施為開展法治教育的主要手段，將法治教育融入道德與法治課、主題活動中，取得了一定成效。那么，何為“四抓”措施呢？它們分別是：抓課堂法治教育主陣地、抓豐富多彩的法治主題活動、抓家校共育優(yōu)化法治環(huán)境、抓多方聯(lián)動共建法治網(wǎng)絡(luò)。

（一）抓課堂法治教育主陣地

法治是一種貫徹法律至上、嚴格依法辦事的治國原則和方式。如今，中國特色社會主義進入了新時代。那么，新時代的小學(xué)道德與法治課教師就要緊跟時代變化、與時俱進，借助網(wǎng)絡(luò)、新媒體等平臺開展信息化教學(xué)上好道德與法治課，讓道德與法治課成為學(xué)生喜愛的一門綜合性課程。青少年是祖國的未來、民族的希望，處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，這一時期的他們心智逐漸健全，思維也越來越活躍，最需要精心引導(dǎo)和栽培。習(xí)近平總書記在2019年3月18日在北京召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！彼枷胝卫碚撜n內(nèi)容豐富，而法治教育應(yīng)當(dāng)貫穿始終，正如古人所言，“德禮為政教之本，刑罰為政教之用”。

以我校將青少年法治教育融入課堂教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生參與制定學(xué)校和班級的各項規(guī)章制度和管理規(guī)定為例。以往學(xué)校里所有規(guī)章制度都是由校領(lǐng)導(dǎo)和教師們制定的，例如“不準在樓道里亂跑亂跳”“不能毀壞花草樹木”等禁止性規(guī)定，學(xué)生往往對此存在一些抵觸心理。于是，學(xué)校轉(zhuǎn)變思路讓學(xué)生參與規(guī)則的制定工作，反而效果很好。在具體實施環(huán)節(jié)，我校將課本知識與規(guī)則制定的流程相結(jié)合，使學(xué)生更易接受和操作。在人教版《道德與法治》四年級上冊教材“我們的班規(guī)我們訂”一課的教學(xué)中，教師先讓學(xué)生以小組合作的方式制定班級公約、班規(guī)等，再讓他們分小組討論形成班規(guī)意識，最后在全班交流篩選可行性班規(guī)。這樣做不僅能幫助學(xué)生進行自我教育，還尊重了他們的權(quán)利。在制定規(guī)則的過程中，學(xué)生有意識地了解了規(guī)則的意義和價值，提高了自己的法治素養(yǎng)。

（二）抓豐富多彩的法治主題活動

我校堅持在每周一早上舉行升旗儀式，并通過國旗下的講話，對學(xué)生進行助人為樂、保護環(huán)境、熱愛祖國、感恩父母、遠離毒品、安全防范等教育，讓他們進一步領(lǐng)悟到法治的意義、生命的價值，從而認真學(xué)法、遵紀守法、善待生命、珍愛生命，使生活更鮮活、更精彩。

我校在每周一的班會課和少先隊活動中，要求教師將法治內(nèi)容引入其中，結(jié)合授課內(nèi)容靈活多樣地開展法治教育，組織安全、環(huán)保、禮儀、誠信、自律等方面的主題班會，幫助學(xué)生形成良好的道德意識、行為習(xí)慣。

我校每周由值周教師帶領(lǐng)少先隊干部對各班級進行全面檢查，從學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、學(xué)生行為等方面開展流動紅旗評比活動，對表現(xiàn)優(yōu)秀的班級頒發(fā)流動紅旗以示表彰。流動紅旗評比活動提高了學(xué)生的自我約束能力和自我管理能力，增強了他們?yōu)榧w爭光的主人翁意識。

我校還有針對性地開展各項法治主題活動。比如組織法律知識比賽、“憲法小衛(wèi)士”競賽、主題班會、法治講座等，幫助學(xué)生補足法治知識之“鈣”，增強抵御違法犯罪的“抗體”，扣好法治人生第一?？圩樱慌e辦“法治進校園”活動，邀請法治副校長、法治輔導(dǎo)員、檢察院工作人員進校園，用其身邊案例為在校學(xué)生“以案說法”，教授學(xué)生自我保護、依法維權(quán)的法律知識，教育學(xué)生知法守法，珍惜現(xiàn)在的幸福生活；參加教育部組織的教育系統(tǒng)國家憲法日學(xué)習(xí)宣傳教育活動，開設(shè)憲法知識講座，通過談感悟、寫心得等，讓學(xué)生為憲法和法律點贊，由此形成對憲法和法律的信仰，養(yǎng)成自覺尊法學(xué)法守法用法的行為習(xí)慣。

（三）抓家校共育優(yōu)化法治環(huán)境

我校位于農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生的家庭教育缺失問題比較嚴重，表現(xiàn)為：不少學(xué)生家長的文化水平不高，平時不重視孩子的法治教育，也缺乏正確的教育方法；鄉(xiāng)村留守兒童較多，他們的家庭普遍存在著較為嚴峻的隔代教育問題。

針對這些問題，我校以家校聯(lián)系為紐帶，抓家校共育優(yōu)化法治環(huán)境。首先，進行“大家訪”。全校124名教師共家訪過1293個學(xué)生家庭，旨在全面了解學(xué)生家庭情況，對家長進行法治宣傳。其次，堅持每學(xué)期召開至少一次家長座談會，以便了解家長對學(xué)校開展法治教育的訴求，并科學(xué)指導(dǎo)家長對學(xué)生進行家庭法治教育，共同探討教育方法、交流教育經(jīng)驗，充分發(fā)揮家校聯(lián)系在青少年法治教育上的作用。此外，學(xué)校還通過家庭教育家長培訓(xùn)班、家庭教育知識講座、家長論談會、“小手牽大手”等形式加強家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系，為更廣泛地開展法治教育打下基礎(chǔ)。

（四）抓多方聯(lián)動共建法治網(wǎng)絡(luò)

我校積極與鎮(zhèn)政府團委、司法所、交警隊、派出所、社區(qū)青少年之家等單位共建青少年法治教育合作平臺。每學(xué)期邀請交警隊、司法所、派出所的工作人員到學(xué)校給學(xué)生上法治課、開展豐富多彩的法治宣傳活動，用具體鮮活的案例讓學(xué)生了解相關(guān)法治知識。此外，學(xué)校還通過社區(qū)、家庭、學(xué)校聯(lián)動，增強師生及居民的知法守法意識，為學(xué)生營造安全、文明的成長環(huán)境。

通過“四抓”措施，我校校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好，文明禮儀蔚然成風(fēng)，獲得了南川區(qū)依法治校示范校、重慶市家庭教育指導(dǎo)示范校等榮譽稱號。在今后的教育教學(xué)工作中，我們有決心、有信心把學(xué)校的法治教育工作做得更扎實、更有成效，讓每一個學(xué)生健康成長！