“合而為一”策略下舞蹈編導(dǎo)課堂中音樂(lè)與舞蹈的共識(shí)

李 峰

（山東藝術(shù)學(xué)院 山東 濟(jì)南 250000）

一、舞蹈編導(dǎo)課堂中音樂(lè)的重要性

（一）營(yíng)造良好的上課環(huán)境

音樂(lè)與舞蹈都是能夠抒發(fā)情感的藝術(shù)，舞者在音樂(lè)的伴隨下抒發(fā)情感，可以使舞蹈作品更有表現(xiàn)力，同樣在舞蹈編導(dǎo)課堂中，學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)所表達(dá)出來(lái)的情感進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造出自己的情感表達(dá)，發(fā)揮自己的想象力，從而創(chuàng)作出與音樂(lè)相匹配的舞蹈動(dòng)作，通過(guò)音樂(lè)與舞蹈相互配合激發(fā)內(nèi)心情感，營(yíng)造良好的上課環(huán)境。在編導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中還需要學(xué)生保持充分放松，在充分放松的條件下學(xué)生的肢體才會(huì)靈活，才會(huì)輕松愉快地進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)作。音樂(lè)具有放松身心的功能，輕松愉悅的音樂(lè)可以使學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)，盡情愉悅地舞蹈。例如在課堂活動(dòng)階段，給學(xué)生們放一些比較抒情的歌曲，首先我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們一起舞蹈，讓學(xué)生們模仿我的舞蹈，通過(guò)模仿讓學(xué)生們既可以活動(dòng)身體關(guān)節(jié)，也可以快速進(jìn)入音樂(lè)的環(huán)境中，當(dāng)學(xué)生們將身體活動(dòng)開(kāi)了之后，開(kāi)始讓學(xué)生們聽(tīng)著音樂(lè)自由發(fā)揮舞蹈動(dòng)作，也就是我們經(jīng)常會(huì)練習(xí)的即興舞蹈，也可以借助不同類(lèi)型的音樂(lè)資源，我通常選用的是比較抒情的音樂(lè)，學(xué)生們聽(tīng)后很快就可以融入音樂(lè)的環(huán)境中，開(kāi)始自由地舞動(dòng)，可以使學(xué)生們的身心都能得到放松，盡情隨意地舞蹈，為后面編創(chuàng)訓(xùn)練提供幫助。所以，課前給學(xué)生們播放這類(lèi)音樂(lè)可以更好地優(yōu)化上課環(huán)境，使課程更好地進(jìn)行下去。

（二）提高舞蹈的創(chuàng)作效果

舞蹈是一種通過(guò)肢體來(lái)表達(dá)的藝術(shù)，在音樂(lè)的幫助下能夠促使身體更加有質(zhì)感，提高舞蹈創(chuàng)作的藝術(shù)效果，如果舞蹈作品中沒(méi)有音樂(lè)，只是舞蹈演員自己在舞臺(tái)上跳舞，雖然會(huì)有一定的觀賞效果，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有與音樂(lè)共同配合創(chuàng)造出來(lái)的效果好，因?yàn)橐魳?lè)可以輔助舞蹈，使抒發(fā)的情感更加強(qiáng)烈，呈現(xiàn)的效果更好。而且學(xué)生們?cè)诰巹?chuàng)舞蹈的時(shí)候，感受音樂(lè)所傳達(dá)出來(lái)的情感，往往會(huì)通過(guò)合適的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生們舞蹈肢體的創(chuàng)作靈感，進(jìn)而創(chuàng)造出優(yōu)美的舞姿。另外，在編導(dǎo)教學(xué)課堂中，老師們要選擇適合學(xué)生們的音樂(lè)，需要站在學(xué)生的角度思考，因?yàn)閷W(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平有高有低，旋律節(jié)奏比較復(fù)雜的音樂(lè)適合專(zhuān)業(yè)水平較高的同學(xué)，但是專(zhuān)業(yè)水平較低的同學(xué)就會(huì)不適合，所以針對(duì)不同的學(xué)生要使用不同的音樂(lè)，這樣才能讓學(xué)生們更好地展開(kāi)自己的想象力，盡情地創(chuàng)作。我曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)播音表演的班級(jí)，他們的舞蹈專(zhuān)業(yè)水平很低，為了提高他們對(duì)于舞蹈的創(chuàng)作認(rèn)識(shí)與激發(fā)創(chuàng)作靈感，我就會(huì)針對(duì)他們現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)水平使用比較簡(jiǎn)單的抒情音樂(lè)，對(duì)于節(jié)奏快的舞蹈訓(xùn)練，要選取速度快的音樂(lè)，對(duì)于節(jié)奏慢的舞蹈訓(xùn)練，則要選擇速度慢的音樂(lè)?？偠灾?，音樂(lè)在我們的編舞課堂中作用是很大的，不僅能鍛煉學(xué)生們的肢體動(dòng)作，而且還能夠提高編創(chuàng)出來(lái)的舞蹈的創(chuàng)作效果，激發(fā)學(xué)生們編創(chuàng)舞蹈的靈感。

（三）輔助舞蹈表達(dá)情感

音樂(lè)和舞蹈藝術(shù)的共同點(diǎn)是它們都可以抒發(fā)情感，音樂(lè)是通過(guò)聲音傳遞給觀眾情感，舞蹈是通過(guò)實(shí)體視覺(jué)傳遞給觀眾情感，兩種不同的媒介都可以將情感傳遞給欣賞者，并且音樂(lè)與舞蹈是相輔相成的，兩者互相促進(jìn)，增強(qiáng)抒情效果。音樂(lè)在舞蹈中的作用是更好地服務(wù)于舞蹈的主題和中心內(nèi)容。音樂(lè)輔助舞蹈，為具體的可視化的表現(xiàn)方式附加了抽象的聽(tīng)覺(jué)表現(xiàn)方式，形成了視聽(tīng)結(jié)合的表現(xiàn)方式，更好地幫助舞蹈表達(dá)中心情感。例如舞蹈《路燈下》利用音樂(lè)激發(fā)人物的情感，運(yùn)用《誰(shuí)說(shuō)我不在乎》的人物原聲激發(fā)了演員與觀眾的情感，使他們體會(huì)到即將失去父母的關(guān)愛(ài)時(shí)的難過(guò)心情。舞蹈演員通過(guò)音樂(lè)中流露出來(lái)的情感，將自己想象成真實(shí)的人物，代入感更強(qiáng)，觀眾在欣賞舞蹈的同時(shí)，也能夠感受到悲傷的情緒。

二、舞蹈編導(dǎo)課堂中選擇音樂(lè)的技巧

（一）以進(jìn)入上課狀態(tài)為目的選擇音樂(lè)

在上文中已經(jīng)說(shuō)到了音樂(lè)可以優(yōu)化學(xué)生上課的環(huán)境，使學(xué)生可以放松肢體，調(diào)整身體狀態(tài)。學(xué)生們剛進(jìn)入舞蹈課堂時(shí)，身心還沒(méi)進(jìn)入舞蹈編創(chuàng)的狀態(tài)，教師首先要做的是快速讓學(xué)生身心都得到放松，進(jìn)入上課狀態(tài)，音樂(lè)就可以起到讓學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)的作用。在一次舞蹈課堂中，我放了一首音樂(lè)《回家》，這首音樂(lè)的特點(diǎn)是抒情性強(qiáng)、旋律優(yōu)美，當(dāng)我把音樂(lè)打開(kāi)后，學(xué)生們立馬提起了興趣，并且告訴我熟悉這首歌，隨后學(xué)生們很快融入這首歌的情感中，進(jìn)入了上課的狀態(tài)。選擇節(jié)奏舒緩的音樂(lè)可以使學(xué)生的心情得到放松，肢體可以隨著音樂(lè)自由地舞動(dòng)，可以讓學(xué)生快速進(jìn)入上課的狀態(tài)，在這個(gè)基礎(chǔ)上選擇一些學(xué)生們熟悉和喜歡的音樂(lè)可以提高學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們自由地跟隨音樂(lè)的旋律進(jìn)行舞蹈。

（二）以情緒為“軸”選擇音樂(lè)

在舞蹈中，因?yàn)橐魳?lè)可以輔助舞蹈抒發(fā)心中的情感，所以以情緒為“軸”將音樂(lè)與舞蹈串聯(lián)起來(lái)，可以讓學(xué)生們更好地感受情緒。不同的情緒會(huì)用不同的舞蹈動(dòng)作來(lái)表達(dá)，并且肢體動(dòng)作要隨著情緒的變化而變化。在編導(dǎo)課堂中，情緒的把握是很重要的，是編導(dǎo)技法練習(xí)的一種方式。一般情況下，讓學(xué)生提前知道所要表現(xiàn)的情緒，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)，會(huì)有更好的效果。老師通常會(huì)使用不同的情緒來(lái)鍛煉學(xué)生們的編舞技能，例如老師給學(xué)生的情緒是“喜”，那么老師在選擇音樂(lè)時(shí)通常是選擇歡快或者滑稽風(fēng)格的音樂(lè)，不可能是悲傷風(fēng)格的音樂(lè)，通過(guò)這種實(shí)際訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生更好地感受到所要表現(xiàn)的情緒，激發(fā)肢體動(dòng)作的創(chuàng)作靈感。所以根據(jù)不同情緒選擇音樂(lè)是很重要的。

（三）以主題為“軸”選擇音樂(lè)

在舞蹈表演中，主題是一部作品想要表達(dá)的主要思想，它貫穿整部作品，也是作品的核心。在前文中的敘述可知，音樂(lè)可以輔助舞蹈來(lái)表達(dá)情感，是為舞蹈作品的主題服務(wù)的，所以在音樂(lè)的選擇上要符合舞蹈主題。我們可以以主題為“軸”選擇音樂(lè)，進(jìn)行舞蹈肢體編創(chuàng)的訓(xùn)練，例如課堂中老師給學(xué)生的主題是“戰(zhàn)疫”，音樂(lè)與情緒讓學(xué)生自己去找，那學(xué)生就需要觀察了解疫情中一些感人的畫(huà)面，從中提煉出“戰(zhàn)疫”這一主題，再選擇合適的音樂(lè)進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)，在這個(gè)選擇音樂(lè)的過(guò)程中圍繞主題是關(guān)鍵。所以通過(guò)主題可以讓學(xué)生更好地理解所要表達(dá)的內(nèi)容，在主題中找到相適應(yīng)的音樂(lè)，可以讓學(xué)生們更快地進(jìn)行舞蹈肢體動(dòng)作的編創(chuàng)。由此可見(jiàn)，根據(jù)舞蹈的主題進(jìn)行合適的音樂(lè)選擇在編創(chuàng)中是非常重要的。

三、傳統(tǒng)與影視音樂(lè)的價(jià)值

（一）以傳統(tǒng)音樂(lè)進(jìn)行風(fēng)格性訓(xùn)練

中國(guó)有許多著名的音樂(lè)作品，這些作品都有著較深厚的文化背景與價(jià)值，這種傳統(tǒng)音樂(lè)既可以讓學(xué)生更好地了解中國(guó)文化知識(shí)，又可以讓學(xué)生接觸不同音樂(lè)風(fēng)格，進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)練習(xí)，提高創(chuàng)作的技巧。例如北京舞蹈學(xué)院創(chuàng)作的舞蹈《黃河》，這部作品是北京舞蹈學(xué)院的代表作之一，從1988 年首演到現(xiàn)在久演不衰，這是因?yàn)榇俗髌酚休^強(qiáng)的風(fēng)格性，編導(dǎo)是通過(guò)冼星海1939 年編創(chuàng)的音樂(lè)《黃河大合唱》而獲得創(chuàng)作靈感，從而編排了舞蹈《黃河》，成為經(jīng)典之作。在作品第二樂(lè)章《黃河頌》中，展現(xiàn)了黃河和中原大地那種宏偉壯觀的美麗景色，舞蹈中使用雙人舞的表現(xiàn)形式傳遞出作為黃河兒女對(duì)母親河的感激之情，以一組組生動(dòng)細(xì)致的雕像為背景，象征了黃河兒女對(duì)母親河純潔的感激之情。在這部作品中，音樂(lè)起到了很重要的作用，它帶給了編導(dǎo)創(chuàng)作靈感，而且使舞蹈更具風(fēng)格性。老師經(jīng)常會(huì)給學(xué)生選擇這種風(fēng)格性較強(qiáng)的音樂(lè)，使用這類(lèi)音樂(lè)的主要目的是讓學(xué)生了解其創(chuàng)作背景，以及了解我們深厚的中國(guó)文化，更好地抒發(fā)情感，鍛煉學(xué)生們的風(fēng)格性編創(chuàng)能力。

（二）以影視音樂(lè)進(jìn)行情景式教學(xué)

上文中闡述了根據(jù)主題來(lái)選擇合適的音樂(lè)，而在擬定好主題之后，還要進(jìn)行情景式創(chuàng)作。在課堂中，可以設(shè)置主題，選擇出合適的音樂(lè)，創(chuàng)造出合適的故事情節(jié)，在訓(xùn)練的過(guò)程中，我們通常選擇電影中的影視音樂(lè)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)電影我們可以更清楚地了解里面的情節(jié)，這樣能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如經(jīng)典的電影作品《白毛女》，首先可以讓學(xué)生們對(duì)電影音樂(lè)進(jìn)行初步的了解，讓學(xué)生們感受音樂(lè)；其次可以讓學(xué)生們對(duì)電影作品《白毛女》里的故事情節(jié)進(jìn)行了解，加強(qiáng)對(duì)其情感感知；最后可以借助音樂(lè)進(jìn)行舞蹈肢體動(dòng)作的編創(chuàng)，這樣可以使學(xué)生們更好地將故事中的人物形象塑造出來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

本文主要分析了編導(dǎo)教學(xué)中音樂(lè)對(duì)舞蹈的重要性和對(duì)于音樂(lè)的選擇與運(yùn)用。在舞蹈編創(chuàng)過(guò)程中，音樂(lè)的選擇與運(yùn)用是編創(chuàng)的重要環(huán)節(jié)，同樣地，在教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)的選擇與運(yùn)用也是十分重要的。巧妙地選取與運(yùn)用音樂(lè)，可以幫助學(xué)生更好地了解音樂(lè)在舞蹈中的重要性，在舞蹈編創(chuàng)的練習(xí)中更好地抒發(fā)情感，更好地塑造人物形象。本篇文章是根據(jù)本人的課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱書(shū)寫(xiě)的，想通過(guò)這篇文章更好地闡述音樂(lè)在編導(dǎo)課堂中的重要地位，更好地讓學(xué)生們掌握選用音樂(lè)的能力，在音樂(lè)的作用下更好地完成舞蹈肢體動(dòng)作的編創(chuàng)。