淺談戲曲毯子功的基礎(chǔ)教學(xué)

王 曉

（上海戲劇學(xué)院附屬戲曲學(xué)校 上海 201102）

毯子功普遍被稱為“翻跟斗”，然而這只是毯子功的一部分，特別是對(duì)武生、武旦、武丑等行當(dāng)來說，身體在毯子上進(jìn)行翻、騰、撲、跌、滾、摔等動(dòng)作都是毯子功的教學(xué)內(nèi)容。毯子功對(duì)演員的技術(shù)、技能、技巧有著嚴(yán)格要求，毯子功教學(xué)中存在一些高難度動(dòng)作，教師必須在日常教學(xué)中深入了解毯子功的教學(xué)方法與教學(xué)原則，提升教學(xué)效率，加快教學(xué)進(jìn)度，提升學(xué)生的表演水平。

一、毯子功的概念

戲曲演員要想在舞臺(tái)上呈現(xiàn)藝術(shù)魅力，必須長期堅(jiān)持基本功訓(xùn)練。毯子功是戲曲演員需要掌握的基本功之一，它以靈活且優(yōu)雅的特質(zhì)在戲曲舞臺(tái)中產(chǎn)生獨(dú)有的藝術(shù)表現(xiàn)效果。毯子功的特點(diǎn)是訓(xùn)練要在毯子上進(jìn)行，這主要是因?yàn)樘鹤庸﹄y度系數(shù)高、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)高、訓(xùn)練強(qiáng)度大。比如，長跟斗的主要標(biāo)準(zhǔn)是“高、輕、飄、溜、準(zhǔn)”，即便是最基礎(chǔ)的動(dòng)作都要經(jīng)過長期訓(xùn)練才可以完美呈現(xiàn)，才可以實(shí)現(xiàn)“戲不離技，技不離戲”。

二、毯子功在戲曲中的應(yīng)用

毯子功是戲曲教學(xué)不可忽視的重點(diǎn)，不同角色會(huì)根據(jù)表演需求對(duì)毯子功進(jìn)行不同組合搭配。在戲曲表演中，毯子功是塑造人物性格、表現(xiàn)戲劇情境、渲染戰(zhàn)斗氣氛的不可缺少的藝術(shù)手段。生、旦、凈、丑各個(gè)行當(dāng)都要掌握一定數(shù)量的翻撲技藝，才能適應(yīng)舞臺(tái)表演需要。在戲曲舞臺(tái)上，毯子功除了表現(xiàn)躥房越脊、騰云駕霧、水中浮游、雙方拼搏鏖戰(zhàn)時(shí)的人仰馬翻、躥奔躲閃、凌空跌倒等戲劇情節(jié)外，還可以通過訓(xùn)練協(xié)調(diào)演員的四肢，增強(qiáng)演員周身各關(guān)節(jié)的柔韌性和協(xié)調(diào)性，鍛煉演員中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肢體的控制能力，使戲曲演員的形體在藝術(shù)表演中運(yùn)用自如?？梢哉f，毯子功是戲曲中不可或缺的訓(xùn)練，毯子功的訓(xùn)練對(duì)演員自身能力的提升有目共睹，無論是新學(xué)員還是老學(xué)員，都要把毯子功當(dāng)作終身學(xué)習(xí)的功法，不間斷地進(jìn)行自我修煉，并把訓(xùn)練的內(nèi)容融入戲曲表演中。

三、毯子功的教學(xué)方法

在日常教學(xué)中，教師必須深入研究整個(gè)動(dòng)作過程中動(dòng)作的重點(diǎn)和要領(lǐng)，在訓(xùn)練時(shí)先要講解規(guī)范動(dòng)作、易犯錯(cuò)誤、技巧要領(lǐng)，再配合親自示范或借助影像為學(xué)生帶來視覺沖擊，讓他們了解特定動(dòng)作的整體過程和具體作用，為學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)奠定基礎(chǔ)，在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，教師要輔助進(jìn)行抄把教學(xué)，在保護(hù)學(xué)生安全的同時(shí)，針對(duì)不同的問題在把位及力量上給予學(xué)生不同的調(diào)整和輔助。毯子功教師作為傳授戲曲知識(shí)和技藝的專業(yè)人員，不只要積累豐富的戲曲知識(shí)，也要關(guān)注學(xué)生在課堂練習(xí)中遇到的問題，在妥善處理問題的同時(shí)重視對(duì)學(xué)生的日常督促。此外，在每一次訓(xùn)練結(jié)束后，教師都應(yīng)記錄學(xué)生完成動(dòng)作的數(shù)量、練習(xí)狀態(tài)以及練習(xí)項(xiàng)目，從而減少教學(xué)的盲目性，增加教學(xué)的科學(xué)性。

（一）毯子功的教學(xué)模式

因?yàn)樘鹤庸Φ挠?xùn)練動(dòng)作存在一定的危險(xiǎn)性，所以，在日常教學(xué)訓(xùn)練時(shí)教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心安全。毯子功是傳統(tǒng)藝術(shù)形式，普遍使用的教學(xué)方式是“抄把”，也就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)與保護(hù)下，完成不同類型的翻滾、滾摔等技巧訓(xùn)練。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生可以快速進(jìn)入狀態(tài)，提升學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，因?yàn)榻處煹娜轿槐Ｗo(hù)，學(xué)生會(huì)具有強(qiáng)大的安全感，可以更迅速地學(xué)習(xí)和接受高難度的動(dòng)作訓(xùn)練，所以，“抄把”的訓(xùn)練形式被廣泛使用在全國的毯子功教學(xué)中?！俺选钡挠?xùn)練對(duì)老師的體能、力量、耐力等都有非常高的要求，換言之，毯子功“抄把”教學(xué)方式最能體現(xiàn)教師的教學(xué)基本功?！俺选狈绞娇梢员苊鈱W(xué)生受傷，即便在訓(xùn)練時(shí)學(xué)生跌倒，教師也可以對(duì)其進(jìn)行全方位保護(hù)，“抄把”教學(xué)方式不僅保護(hù)了學(xué)生的安全，還可以提高學(xué)生對(duì)動(dòng)作的認(rèn)知，毯子功教師的功能是正確引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)作，讓他們?cè)诔掷m(xù)的訓(xùn)練中挑戰(zhàn)自我，掌握更多技巧。在戲曲表演發(fā)展變化過程中，講解要領(lǐng)和“抄功”全面結(jié)合的方式得到全國毯子功教師的普遍認(rèn)可，因而逐漸演變?yōu)樘鹤庸虒W(xué)的主要方式。

（二）毯子功的教學(xué)方法

毯子功的日常訓(xùn)練必須從教學(xué)著手，謹(jǐn)慎思考，重點(diǎn)劃分為四個(gè)時(shí)期：首先，必須訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)項(xiàng)目，如腰功和頂功，讓學(xué)生有個(gè)好的開始，夯實(shí)他們的基礎(chǔ)；其次，要針對(duì)毯子功的核心內(nèi)容進(jìn)行多次訓(xùn)練且及時(shí)改正問題，防止學(xué)生多次訓(xùn)練不正確的動(dòng)作導(dǎo)致負(fù)面后果；再次，要對(duì)此前的訓(xùn)練成果進(jìn)行鞏固，不斷深化學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握水平，使其可以在不同動(dòng)作間熟練轉(zhuǎn)換，從而相對(duì)順利地完成動(dòng)作學(xué)習(xí)；最后，要對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練成果進(jìn)行評(píng)估。

高難度動(dòng)作的訓(xùn)練存在一定風(fēng)險(xiǎn)，教師也要重視學(xué)生的身心安全，確保他們?cè)诔浞钟?xùn)練之后能夠順利進(jìn)行高難度訓(xùn)練。另外，在日常教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容必須有一定側(cè)重，為確保良好的訓(xùn)練效果，幫助學(xué)生在短期內(nèi)了解動(dòng)作要點(diǎn)，教師要提早進(jìn)行準(zhǔn)備，確定課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成重點(diǎn)訓(xùn)練。在完成訓(xùn)練之后，教師要記載學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)加快成長。此外，教師必須關(guān)注課堂的氣氛建設(shè)，防止學(xué)生出現(xiàn)厭煩、厭學(xué)等消極情緒，教師可以通過強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭觀念來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，加快教學(xué)進(jìn)度。

四、毯子功教學(xué)中需注意的內(nèi)容

（一）注重學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練與潛能開發(fā)

每個(gè)學(xué)生的身體條件都不一樣，教師應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生的身體條件制定相應(yīng)的訓(xùn)練方法，使他們的身體潛能得到最大開發(fā)。學(xué)生的身心素質(zhì)訓(xùn)練是毯子功教學(xué)的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的毯子功教學(xué)更加重視身體的控制能力、肌肉力量等，并不重視學(xué)生綜合身體素質(zhì)的提高。但是，如果學(xué)生身體素質(zhì)不好，關(guān)節(jié)靈活度和身體柔韌度不高，就會(huì)在練習(xí)中遇到問題。所以，為避免學(xué)生因訓(xùn)練過度或失誤等因素導(dǎo)致身體受傷，教師需要關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練和心理的疏導(dǎo)。比如，在訓(xùn)練“原地串小翻”等技巧時(shí)，學(xué)生必須提高腰腹部肌肉力量，并且，不只要重視動(dòng)作的柔軟度，也要關(guān)注到上肢力量的加強(qiáng)，確保身體素質(zhì)得到均衡鍛煉。

（二）把科學(xué)技術(shù)與書本材料相結(jié)合

傳統(tǒng)的戲曲毯子功教學(xué)主要通過大量訓(xùn)練來完成，因?yàn)閼蚯鹤庸推渌囆g(shù)類型不同，屬于傳承式藝術(shù)，通常由教師口傳心授進(jìn)行教學(xué)。在當(dāng)代戲曲藝術(shù)發(fā)展過程中，毯子功的老教師、老前輩對(duì)毯子功開展深入研究、撰寫理論教材，并將其應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。因此，教師必須科學(xué)使用當(dāng)前教材，在前期進(jìn)行規(guī)范化、統(tǒng)一化教學(xué)，在后期結(jié)合學(xué)生的個(gè)人情況因材施教。同時(shí)，教師要根據(jù)之前積累的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)情況，合理安排戲曲毯子功教學(xué)進(jìn)度，靈活使用各種教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。其次，要想正確開展戲曲毯子功教學(xué)，教師必須關(guān)注人體運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的相關(guān)知識(shí)。假如技巧訓(xùn)練違反人體結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，不只會(huì)影響動(dòng)作美感，也會(huì)對(duì)學(xué)生的身心造成不利影響。比如，在“側(cè)身單躡子”的日常訓(xùn)練中，肢體的“屈”和“直”必須在貼合身體關(guān)節(jié)后進(jìn)行，因此，教師要了解身體結(jié)構(gòu)和關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，科學(xué)設(shè)置動(dòng)作幅度和區(qū)間，正確進(jìn)行日常教學(xué)訓(xùn)練。

（三）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)技巧和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

想要較快掌握一門動(dòng)作技巧，只進(jìn)行身體訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在毯子功的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要掌握扎實(shí)的理論性知識(shí)，需要掌握動(dòng)作過翻的順序、要領(lǐng)、重點(diǎn)，同時(shí)也要明白動(dòng)作最容易出錯(cuò)的地方并牢記在心。比如，在毯子功技巧“出場(chǎng)”的日常技巧訓(xùn)練和教學(xué)中，學(xué)生要按照要求上舉雙臂至眉毛后方耳朵前方，同時(shí)，手帶上身、仰頭含胸，充分呈現(xiàn)出身體的美感。假如學(xué)生無法深刻感知和體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，就無法出色完成這個(gè)技巧的表演。此時(shí)，“出場(chǎng)”動(dòng)作的美也無法展現(xiàn)出來。戲曲毯子功也有貫穿的特點(diǎn)，如果學(xué)生不能掌握前期要領(lǐng)，那后期的發(fā)展也會(huì)遇到較大阻礙，因此，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握也很重要，只有學(xué)生把理論和實(shí)際相結(jié)合，才可以在未來的表演當(dāng)中滿足各種表演需求。

五、結(jié)語

總而言之，毯子功的日常教學(xué)重點(diǎn)是教師的科學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生的勤學(xué)苦練。毯子功教學(xué)存在一定的難度，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的準(zhǔn)確度和藝術(shù)價(jià)值，所以，在日常訓(xùn)練中，教師必須關(guān)注學(xué)生和教師的配合程度。此外，教師要把毯子功日常教學(xué)和當(dāng)代教學(xué)方式相結(jié)合，關(guān)注課堂動(dòng)作安排的科學(xué)性，按照難易程度進(jìn)行教學(xué)，持續(xù)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，激發(fā)他們的潛力。