創(chuàng)新高校排球教學(xué)模式的路徑探究

鞠菁

摘要：隨著高校教育體制改革的不斷推進(jìn)，高校體育教育越來(lái)越受到大家的關(guān)注。在高校體育教學(xué)中，排球教育是教學(xué)中重要的一門課程，深受大學(xué)生的喜愛(ài)，并且，許多大學(xué)生把排球作為選擇體育課程時(shí)的第一選擇。首先，排球運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)身健體的作用，對(duì)于不同年齡、不同性別、不同技術(shù)水平的人都能在一起進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)，這就對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的推廣起到了重要的作用。其次，排球運(yùn)動(dòng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。在面對(duì)比分落后時(shí)，學(xué)生不會(huì)輕易放棄，而是腳踏實(shí)地反省自身的失誤。在隊(duì)友心情低落時(shí)，給予他們鼓勵(lì)，面對(duì)比賽中遇到的挫折時(shí)，要學(xué)會(huì)適應(yīng)和排解，養(yǎng)成冷靜、果敢的性格。將排球教育納入高校體育教學(xué)課程中，既豐富了高校體育教學(xué)的內(nèi)容，又讓高校體育教學(xué)的質(zhì)量得到了顯著提高。排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)，在排球教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展下，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。但是，從我國(guó)當(dāng)前高校排球教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，可以明顯看出其在教學(xué)模式上存在著一定的問(wèn)題和弊端，這也是高校教育體制改革中所面臨的重要問(wèn)題。因此，如何對(duì)排球教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，就需要各大高校的共同努力，努力讓高校排球教學(xué)走出困境。

關(guān)鍵詞：高校；排球；教學(xué)模式；探究

在新課改不斷深化的背景下，高校體育教學(xué)的發(fā)展也要與時(shí)代同步，不斷創(chuàng)新，才能更好的順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，提高體育人才的培養(yǎng)效率。當(dāng)前我國(guó)的高等院校對(duì)于體育課的重視程度越來(lái)越高，如何讓大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣，也是我國(guó)高等院校目前最關(guān)注的問(wèn)題。要解決這一問(wèn)題，就要重視體育教學(xué)模式的創(chuàng)新和體育教學(xué)內(nèi)容的豐富，使學(xué)生把終身體育的意識(shí)牢記于心。并且大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較小，學(xué)生擁有更多的空余時(shí)間去參加各種體育活動(dòng)。在高校體育教學(xué)活動(dòng)中，排球運(yùn)動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。而在進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生應(yīng)熟練掌握排球的運(yùn)動(dòng)技能，尤其是在排球比賽中，更是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的測(cè)驗(yàn)。然而，在國(guó)內(nèi)各大院校排球教學(xué)過(guò)程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很難讓我國(guó)高校排球整體教學(xué)水平達(dá)到新的高度，這也在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)排球課程學(xué)習(xí)的積極性。因此，如何使我國(guó)高校排球教學(xué)走出困境，就需要對(duì)高校排球教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，使高校排球教學(xué)質(zhì)量得到提升。

1 創(chuàng)新高校排球教學(xué)模式的重要性

1.1 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)排球的興趣

目前，我國(guó)很多高校的體育教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)了學(xué)生逃避體育活動(dòng)的情況。這種現(xiàn)象在高校排球教學(xué)中尤為明顯，因?yàn)橥ǔＧ闆r下教師不會(huì)要求每位學(xué)生必須加入到排球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練中，而是將課程的大部分時(shí)間交給學(xué)生自由安排。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生就對(duì)排球課程產(chǎn)生不了興趣。因此，高校排球教學(xué)模式的創(chuàng)新，對(duì)于提高高校排球教學(xué)的課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樽鳛橐环N講究技術(shù)、講究運(yùn)動(dòng)的體育項(xiàng)目，其本身就存在著很大的吸引力。因此，教師的教學(xué)模式運(yùn)用得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣就會(huì)得到提高，從而增強(qiáng)其體能。

1.2 提高高校排球教師的素質(zhì)能力

高校體育教育者在開(kāi)展體育課程教學(xué)時(shí)，一方面，要向?qū)W生傳授體育理論知識(shí)和應(yīng)用技能，另一方面，則要以個(gè)人的力量來(lái)推動(dòng)整個(gè)體育課程教育水平的進(jìn)步。因此，要讓教學(xué)活動(dòng)順利的開(kāi)展，高校體育教育者就必須不斷地提高自身的教學(xué)能力，組織能力，以及管理能力等多方面的綜合素質(zhì)。由此可見(jiàn)在創(chuàng)新高校排球教學(xué)模式的過(guò)程中，有利于高校排球教師的綜合素質(zhì)的提升，從而確保高校排球教學(xué)的順利開(kāi)展。

1.3 提高高校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能

創(chuàng)新高校排球教學(xué)模式，有利于提高高校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。針對(duì)排球教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，其主要目的就是提高排球教學(xué)的課堂效率和質(zhì)量。并且排球教學(xué)的改革具有多元化的特點(diǎn)，并不僅僅只是改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是要將整個(gè)教學(xué)任務(wù)中的細(xì)節(jié)都進(jìn)行改革。例如，改革高校排球教學(xué)目標(biāo)以及增加新的教學(xué)方式和制定高校排球教學(xué)評(píng)價(jià)體系等等，但最重要的一點(diǎn)就是，無(wú)論是進(jìn)行哪方面的改革，都應(yīng)該以學(xué)生為主體，因此要保證改革方案在一定程度上能提高學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)技巧，能讓學(xué)生在今后的排球課程的學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.4 提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)

排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以讓學(xué)生的全身得到鍛煉。根據(jù)排球運(yùn)動(dòng)規(guī)則，學(xué)生可以用身體上的任意部位擊球，并且要掌握“傳、墊、扣、發(fā)、攔”這五項(xiàng)排球基本技術(shù)。這就要求了學(xué)生在排球運(yùn)動(dòng)中，要掌握排球運(yùn)動(dòng)技巧的全面性，這樣才能開(kāi)發(fā)全身的靈活與協(xié)調(diào)能力，提高自己的速度、力量、角度等空間位置感知能力。并且排球是一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，需要團(tuán)隊(duì)的密切配合，如果沒(méi)有嚴(yán)密默契的配合，再?gòu)?qiáng)大的個(gè)人技術(shù)也沒(méi)法得到發(fā)揮。因此，排球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)身健體，還能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，形成堅(jiān)忍不拔敢于拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。

2 當(dāng)前高校排球教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 排球教學(xué)方式和內(nèi)容單一

因?yàn)樯钍芤酝膽?yīng)試教育思想觀念的影響，因此，在當(dāng)前的高等院校排球教育中，所面臨的最大問(wèn)題就是，排球教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容單一。在平時(shí)的排球教學(xué)活動(dòng)中，不少高校排球教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)重點(diǎn)，就是向?qū)W生教授排球技術(shù)。并且在教授排球技術(shù)后，老師通常會(huì)進(jìn)行演示解說(shuō)，在完成演示解說(shuō)后，讓他們進(jìn)行自由練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方式，在一定程度上能夠讓學(xué)生熟練掌握排球的技術(shù)動(dòng)作，但是由于極少加入一些富有趣味性，并且有助于學(xué)生提高自主創(chuàng)新能力的教學(xué)手段，就會(huì)造成學(xué)生根本感覺(jué)不到排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性得不到激發(fā)。并且許多高校對(duì)排球課程的教學(xué)內(nèi)容安排十分不合理。僅僅是安排排球教師進(jìn)行一些排球的發(fā)球技術(shù)、傳球技術(shù)、墊球技術(shù)等一系列基礎(chǔ)動(dòng)作教學(xué)，缺乏一定的難度性，并且存在著重技術(shù)、輕理論的問(wèn)題，忽視了對(duì)學(xué)生排球理論知識(shí)的教學(xué)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)排球之前，沒(méi)有對(duì)排球的歷史以及排球文化有一定的了解和接觸，就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣，也不利于學(xué)生對(duì)排球技巧的掌握。

2.2 高校排球師資力量薄弱

教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和水平的高低，在很大程度上取決于教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的高低。我國(guó)高校中從事專業(yè)體育教育的師資力量，一直以來(lái)都存在著較為缺乏的現(xiàn)象，并且在近年來(lái)的教育改革背景下，國(guó)家實(shí)行的擴(kuò)招與高招，更是讓高校學(xué)生數(shù)量在不斷增加的同時(shí)，導(dǎo)致本就數(shù)量不足的高校排球教師的師資力量變得更加緊缺，這也是排球教學(xué)高效發(fā)展的一大制約因素。并且在多所高校的排球教學(xué)中，一名排球教師要承擔(dān)多個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，這樣就導(dǎo)致了排球教師的教學(xué)壓力增加，使他們沒(méi)有更多的時(shí)間和精力去進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容的豐富。沒(méi)有辦法，從根本上去對(duì)排球的教學(xué)進(jìn)行改革，使得其教學(xué)創(chuàng)新改革工作一直停滯不前。再者，很多高校排球教師本身的專業(yè)并不是排球，而是其他專業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的用來(lái)彌補(bǔ)排球師資力量的空缺，這不僅會(huì)影響整個(gè)排球教學(xué)中的專業(yè)性，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生無(wú)所謂的想法。因此，對(duì)于排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)以及技能掌握程度往往不足，在一定程度上就會(huì)影響排球教育的質(zhì)量。

2.3 教學(xué)目標(biāo)不明確

在高校進(jìn)行排球教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，是達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果的，這不僅僅是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，也是考核教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。而在很多高校的體育場(chǎng)上，課外進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生數(shù)量十分少。并且很多大學(xué)生在走出校門后，由于各種主觀因素和客觀因素的影響，再也沒(méi)有接觸過(guò)排球運(yùn)動(dòng)，這就在一定程度上反映出了高校排球教學(xué)目標(biāo)的缺陷，缺乏一定的科學(xué)性與明確性。很多高校在對(duì)排球教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置上十分模糊，有絕大部分的排球教師認(rèn)為高校排球教學(xué)目標(biāo)就是，讓學(xué)生掌握了排球技巧就實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。而忽視了對(duì)學(xué)生良好的心理狀態(tài)，強(qiáng)健的體魄以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力等教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生始終在排球教學(xué)中，機(jī)械地進(jìn)行學(xué)習(xí)，被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而無(wú)法樹(shù)立“終身體育”的排球理念。因此，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展是不利的，學(xué)生對(duì)排球的興趣難以激發(fā)出來(lái)。

2.4 高校排球運(yùn)動(dòng)考核評(píng)價(jià)制度不健全

目前，我國(guó)各大高校的排球教學(xué)活動(dòng)中，其教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的內(nèi)容，主要是注重對(duì)學(xué)生排球技術(shù)掌握情況以及學(xué)生對(duì)于排球相關(guān)的排球文化了解情況進(jìn)行考核，再根據(jù)考核情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。而對(duì)于學(xué)生在排球運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及學(xué)生綜合素質(zhì)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的考核較為缺乏。并且部分高校的考試評(píng)價(jià)系統(tǒng)具有明顯的缺陷。例如：在對(duì)于學(xué)生排球?qū)W習(xí)的成績(jī)考核時(shí)，僅僅是采取排球課程中的某一部分來(lái)進(jìn)行考核，而無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體的評(píng)估，也沒(méi)有辦法了解學(xué)生在排球課程中的學(xué)習(xí)情況。而且在傳統(tǒng)的排球教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，對(duì)排球教學(xué)的評(píng)估考核，往往采取“一刀切”的方法，沒(méi)有尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，因此導(dǎo)致整個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)缺乏一定的公平性，學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性和主動(dòng)性大大降低。

2.5 缺乏良好的排球教學(xué)環(huán)境

大學(xué)排球教學(xué)環(huán)境的好與壞，不僅在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還會(huì)影響排球教學(xué)工作的開(kāi)展。排球教學(xué)環(huán)境主要涉及的就是排球場(chǎng)地的環(huán)境，排球運(yùn)動(dòng)氛圍，以及業(yè)余競(jìng)賽在排球教學(xué)中的開(kāi)展等多個(gè)方面。首先，我國(guó)當(dāng)前的很多高校都在不斷加大對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的投入，但是“人多地少”的矛盾仍然在不斷增加，并且由于許多排球場(chǎng)地是露天的，極易受到日曬、雨雪、暴風(fēng)等天氣的侵襲。再加之排球教學(xué)場(chǎng)地管理不到位等因素的影響，致使高校排球場(chǎng)地環(huán)境被破壞。其次，排球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)生群體中的普及程度，遠(yuǎn)低于籃球運(yùn)動(dòng)和足球運(yùn)動(dòng)，并且利用排球運(yùn)動(dòng)在課外時(shí)間進(jìn)行健身的學(xué)生十分少，所以，就形成了對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的重視程度高，但是參與度卻不高的情況。再者，除了排球?qū)I(yè)的學(xué)生會(huì)定期舉辦排球比賽外，高校排球運(yùn)動(dòng)業(yè)余競(jìng)賽的開(kāi)展十分稀少，學(xué)校在這一方面還處于空缺狀態(tài)。簡(jiǎn)而言之，就是高?，F(xiàn)有的排球教學(xué)環(huán)境，對(duì)于高校排球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是非常不利的，改變這種教學(xué)環(huán)境，是高校排球教學(xué)模式創(chuàng)新的著力點(diǎn)。

2.6 高校排球教學(xué)中缺少情感教育

在高校排球教學(xué)的實(shí)踐中，大多數(shù)學(xué)校體育教師只重視訓(xùn)練學(xué)生的排球技能和排球知識(shí)，卻忽略了對(duì)他們的情感培養(yǎng)，不關(guān)心他們身體上和心理上的改變。忽略了他們?cè)谂徘蛴?xùn)練時(shí)的情感感受，背離了“快樂(lè)體育”的教育思想，不利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)情感的養(yǎng)成。并且大學(xué)生正處于學(xué)校教育與社會(huì)教育的過(guò)渡階段，高校排球教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成“終身體育”的教學(xué)理念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和排球技術(shù)，養(yǎng)成良好的排球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，很多高校排球教師通常都是對(duì)排球的運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，很少注重學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)情感的培養(yǎng)和發(fā)展，不利于學(xué)生的體育綜合素質(zhì)發(fā)展。

3 高校排球教學(xué)模式改革的重點(diǎn)

3.1 加深學(xué)生對(duì)排球文化的了解

在我國(guó)當(dāng)前的高校排球教學(xué)過(guò)程中，“重技巧、輕理論”的現(xiàn)象十分明顯。并且高校排球教師在上課的時(shí)候，很容易忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論文化教育。學(xué)生如果對(duì)排球理論知識(shí)進(jìn)行深入的了解和掌握，能夠更好更快的掌握排球的各項(xiàng)技術(shù)。因此，教師在排球教學(xué)過(guò)程中，要增大對(duì)學(xué)生排球文化知識(shí)的教育，將排球文化與排球技巧教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生更好地了解到排球運(yùn)動(dòng)的歷史發(fā)展情況，增加學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的了解，有利于推動(dòng)高校排球教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

3.2 高校排球?qū)嵺`活動(dòng)

排球教學(xué)是一種運(yùn)動(dòng)類教學(xué)，因此，其教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐是緊密聯(lián)系在一起的。高校教師在制訂排球教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以適當(dāng)安排一些高校排球?qū)嵺`活動(dòng)，例如舉辦各種排球比賽，通過(guò)排球比賽來(lái)提高學(xué)生的排球技巧，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用排球技能的能力。在排球教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，在保證正常上課時(shí)長(zhǎng)的前提下，有效地利用課堂時(shí)間，開(kāi)展各種各樣的排球?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在參與排球?qū)嵺`活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣，以及排球比賽中的競(jìng)技精神。

4 如何對(duì)高校排球教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

為了提高我國(guó)高校排球教育水平，促進(jìn)我國(guó)高校排球教育的順利開(kāi)展，各大院校應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)創(chuàng)新高校排球教學(xué)模式：

4.1 適當(dāng)充實(shí)排球教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行排球教學(xué)方式的創(chuàng)新

我國(guó)高校排球教學(xué)模式創(chuàng)新的關(guān)鍵在于，要充實(shí)高校排球教學(xué)的內(nèi)容，在排球教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新。在進(jìn)行高校排球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)生不同的體育運(yùn)動(dòng)能力與排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)，制定不同的排球教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，還可以將不同的排球運(yùn)動(dòng)形式引入到排球教學(xué)中，例如沙灘排球，軟式排球等引入到排球課堂教學(xué)與學(xué)生課外鍛煉中去。既豐富了排球教學(xué)內(nèi)容，又提高了學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的積極性得不到激發(fā)，大多數(shù)都是因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)方法單一，為此，教師還應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的授課方式，采用與當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)方式，才能真正的提高學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣，從而更好地提高排球教學(xué)質(zhì)量和水平。

例如，教師可以在上課的前幾分鐘讓學(xué)生們進(jìn)行自由練習(xí)，不再沿用“先講后練”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，并且在自由練習(xí)之后，可以在課堂上與老師分享自己練習(xí)之后的心得，而且很多排球技巧都是學(xué)生在自己練習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)總結(jié)后得出來(lái)的，不僅能夠大大的提高學(xué)生進(jìn)行排球練習(xí)的熱情，還能讓老師及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和排球技巧的掌握情況，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、提高高校排球課堂教學(xué)效率的目的。另外，排球教師還應(yīng)當(dāng)在開(kāi)展排球教學(xué)的過(guò)程中，與每個(gè)學(xué)生保持密切的聯(lián)系，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，制定不同的教學(xué)方案。例如，一些同學(xué)傳球技巧差，但是發(fā)球能力強(qiáng)，而另一些同學(xué)發(fā)球能力強(qiáng)，但墊球能力弱。針對(duì)這些學(xué)生，教師要做到因材施教，有的放矢地對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，彌補(bǔ)他們的弱項(xiàng)，發(fā)揮他們的強(qiáng)項(xiàng)，從而讓他們能夠在排球運(yùn)動(dòng)中展現(xiàn)出個(gè)人優(yōu)勢(shì)，激發(fā)他們對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣。最后，最重要的一點(diǎn)就是，教師在高校創(chuàng)新排球教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)以學(xué)生為主體，站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通與交流，了解學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，然后再進(jìn)行教學(xué)方式的制定，這樣才能讓排球教學(xué)效果達(dá)到最佳。

4.2 完善師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化高校排球教育者的綜合素質(zhì)

高校排球教學(xué)模式的創(chuàng)新，在一定程度上是依靠排球教育者的綜合素質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。由于高校排球教學(xué)比較復(fù)雜，而且工作量很大，再加之由于國(guó)家實(shí)行擴(kuò)招和高招政策，導(dǎo)致在校學(xué)生數(shù)量的不斷增加，隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，高校對(duì)排球教師提出了更高的綜合素質(zhì)要求。為了讓我國(guó)高校排球教學(xué)模式創(chuàng)新的任務(wù)更好地進(jìn)行開(kāi)展，必須加強(qiáng)高校排球教師隊(duì)伍的師資建設(shè)。

首先，在高校中應(yīng)該定期舉行教師崗位培訓(xùn)等活動(dòng)，使其能夠不斷地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和進(jìn)步，并且要把培訓(xùn)重點(diǎn)放在對(duì)排球教育者創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)上，讓排球教育者從根本上要意識(shí)到教學(xué)改革的重要性。

其次，要對(duì)校內(nèi)排球教師的教學(xué)工作進(jìn)行定期考核，確保其專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，能夠滿足高校排球教學(xué)的要求。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)讓排球教師充分認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的重要性，充分的利用排球理論知識(shí)來(lái)引導(dǎo)排球?qū)嵺`活動(dòng)，保證學(xué)生充分掌握排球技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)這些方式，可以在教學(xué)工作中對(duì)高校排球教師進(jìn)行指導(dǎo)，讓教師能夠堅(jiān)持正確的教學(xué)思路和教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的提高，推動(dòng)高校排球教學(xué)模式的創(chuàng)新，為高效課堂的打造奠定基礎(chǔ)。

4.3 樹(shù)立正確的排球教學(xué)理念，明確高校排球教學(xué)目標(biāo)

要?jiǎng)?chuàng)新高校排球教學(xué)模式，樹(shù)立正確的排球教學(xué)理念是十分重要的，明確高校排球教學(xué)的目標(biāo)。目前，高校排球教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，在一定程度上受到了傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，已成為阻礙高校排球教學(xué)開(kāi)展的一個(gè)重要因素。傳統(tǒng)以“競(jìng)技”為指導(dǎo)思想的教學(xué)理念，使得高校的排球教學(xué)存在嚴(yán)重缺陷，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與發(fā)展空間狹小，制約了學(xué)生排球能力的提高，也違背了當(dāng)前素質(zhì)教育的教學(xué)理念。因此，高校排球教學(xué)要充分明確教學(xué)理念，確立素質(zhì)教育在高校排球教學(xué)思想中的重要地位，改變以往以“競(jìng)技”為指導(dǎo)思想的理念，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。即在教授學(xué)生排球理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)，應(yīng)當(dāng)以“健康運(yùn)動(dòng)”思想為指導(dǎo)，有針對(duì)性地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成“終身運(yùn)動(dòng)”的意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到排球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。同時(shí)，教師還應(yīng)該樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，做到因材施教，激發(fā)學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

4.4 完善高校排球考核評(píng)價(jià)體系

這些考核評(píng)價(jià)體系是對(duì)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況考核，以及衡量一個(gè)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握程度考察的重要途徑。并且能夠?qū)Ω咝Ｅ徘蚪虒W(xué)的質(zhì)量作出科學(xué)的評(píng)價(jià)，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供合理的依據(jù)。并且還可以通過(guò)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)這些方式，讓學(xué)生通過(guò)這些評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)自己整個(gè)學(xué)期的排球?qū)W習(xí)情況有更明確的認(rèn)識(shí)，完善自己學(xué)習(xí)中的不足，發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)中的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師也能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)情況有更深入的了解，能夠了解到每個(gè)學(xué)生對(duì)排球技術(shù)的掌握情況，以及運(yùn)用排球技術(shù)的能力，以此作為依據(jù)，來(lái)進(jìn)行后續(xù)排球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)行教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，有效地促進(jìn)教學(xué)效率的提升。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)發(fā)展，我國(guó)各大高校已經(jīng)逐漸形成了相對(duì)完善的排球考核評(píng)價(jià)體系，但同時(shí)也存在著一些問(wèn)題。

例如，評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容往往針對(duì)于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)方式，這樣就導(dǎo)致了一些排球基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果不理想，因此評(píng)價(jià)結(jié)果也不理想。打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性。因此，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的熱情，學(xué)校必須建立一個(gè)科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)體系，并且這個(gè)評(píng)價(jià)體系要以激勵(lì)為主，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，以及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的評(píng)價(jià)，減輕基礎(chǔ)較差的學(xué)生的心理壓力，激發(fā)其運(yùn)動(dòng)的積極性。以激勵(lì)為主的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，其目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。因此，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)過(guò)于嚴(yán)格、過(guò)于緊張的評(píng)價(jià)方式，減少對(duì)學(xué)生的批評(píng)與懲罰，多使用激勵(lì)的語(yǔ)言，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性。并且在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行全面的了解與掌握，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的差異性，所以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)當(dāng)有所不同，這樣才能體現(xiàn)評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性合理性，確保評(píng)價(jià)結(jié)果能夠正確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.5 活躍高校排球教學(xué)課堂氛圍

活躍課堂氛圍是高校教學(xué)模式創(chuàng)新的主要要求。高校學(xué)生參與排球課程的積極性不高，其主要原因就是課堂氛圍過(guò)于沉悶和無(wú)聊，為改變這一狀況，高校排球教師應(yīng)當(dāng)增加排球教學(xué)中的趣味性，要讓學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行排球?qū)W習(xí)，這樣更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高校排球日常教學(xué)中，教學(xué)方式可以多樣化，例如在學(xué)生進(jìn)行排球練習(xí)時(shí)，讓練習(xí)情況不理想的學(xué)生進(jìn)行節(jié)目表演，通過(guò)這樣的方式來(lái)活躍課堂的氛圍，并且學(xué)生由于不想上臺(tái)表演，就會(huì)更加努力的進(jìn)行排球練習(xí)，這樣也能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生排球能力的提升。并且教師在進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，可以使用幽默化、生動(dòng)化的教學(xué)語(yǔ)言，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師還可以采用體育游戲的方式來(lái)輔助教學(xué)。

例如，在進(jìn)行排球教學(xué)前，可以先讓學(xué)生做熱身小游戲，從而代替?zhèn)鹘y(tǒng)的熱身方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，有利于后續(xù)的排球教學(xué)開(kāi)展。

4.6 運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行排球教學(xué)

合理的選擇教學(xué)方式，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高排球教學(xué)的課堂效率?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下體育教學(xué)與信息技術(shù)之間的聯(lián)系越來(lái)越多了，傳統(tǒng)體育教學(xué)已經(jīng)難以滿足當(dāng)下的需求了。排球教學(xué)同樣如此，高校排球教師可以積極借助多媒體手段豐富排球課堂內(nèi)容與形式，各大院校在開(kāi)展排球教學(xué)過(guò)程中都引入了很多全新的教學(xué)設(shè)備，多媒體技術(shù)就是其中一個(gè)嶄新的教學(xué)模式，它克服了高校以往排球課堂教學(xué)中所出現(xiàn)的缺陷，也促使高校對(duì)排球教學(xué)方法，取得了進(jìn)一步的革新。因此，為了有效地推動(dòng)高校排球教學(xué)模式的創(chuàng)新，必須科學(xué)的把多媒體技術(shù)融入到排球教學(xué)中，將原有的書(shū)本知識(shí)，以不同的方式表現(xiàn)出來(lái)。比如可以通過(guò)觀看排球比賽影片向同學(xué)們更好地展示排球技巧操作，從而增進(jìn)他們對(duì)排球技巧的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)其排球應(yīng)用能力。教師還可以通過(guò)多媒體課件，利用聲音和畫(huà)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行排球知識(shí)講解。向?qū)W生介紹，排球文化以及排球的發(fā)展歷史，讓學(xué)生更好地了解排球基礎(chǔ)知識(shí)，使他們積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。高校還可以將當(dāng)前非常流行的微課教學(xué)應(yīng)用到排球教學(xué)之中。排球發(fā)球是這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中最關(guān)鍵的技術(shù)，但很多高校學(xué)生對(duì)排球發(fā)球的動(dòng)作掌握并不熟練，一是不熟悉排球發(fā)球的基本動(dòng)作，二是缺乏練習(xí)和正確的動(dòng)作指導(dǎo)。教師可以將正確的排球動(dòng)作提前錄制視頻并以短視頻的方式發(fā)送給學(xué)生。讓他們觀看動(dòng)作，再結(jié)合自己的個(gè)人情況進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的效果。例如有的學(xué)生擊打排球時(shí)的位置和角度有誤，教師可以給學(xué)生慢放視頻讓他們反復(fù)觀摩正確動(dòng)作，這樣不僅能強(qiáng)化他們的動(dòng)作效果，而且還能促進(jìn)他們練習(xí)正確的發(fā)球動(dòng)作。未來(lái)隨著教育模式的改革高校排球教學(xué)會(huì)更加趨于多元化教學(xué)，教師既要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)動(dòng)作和技巧，又要借助多媒體技術(shù)豐富排球教學(xué)課堂的內(nèi)容與形式。

4.7 應(yīng)用互動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)模式進(jìn)行排球教學(xué)

應(yīng)用互動(dòng)創(chuàng)新的教學(xué)模式進(jìn)行排球教學(xué)，是我國(guó)高校排球教學(xué)模式創(chuàng)新的主要方法?；?dòng)創(chuàng)新教學(xué)模式的構(gòu)建能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育體制改革，以及滿足學(xué)生綜合素質(zhì)提高的需求。傳統(tǒng)的排球教學(xué)模式，主要是通過(guò)教學(xué)手段來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)排球技能的掌握。但是這種教學(xué)方式只注重對(duì)學(xué)生排球技能的提升，而忽視了學(xué)生的心理意識(shí)，造成了學(xué)生身心發(fā)展的不平衡。而互動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)模式，除了能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)以外，還注重對(duì)學(xué)生心理狀況，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以及創(chuàng)新思維能力等方面的培養(yǎng)。并且學(xué)生在這種教學(xué)模式下，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥鲃?dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。互動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)模式，在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用途徑主要有三種：

一是運(yùn)用主動(dòng)式教學(xué)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在高校排球教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供合理的時(shí)間與空間。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行自主支配，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。同時(shí)，還能夠提高學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，有利于在教學(xué)的過(guò)程中形成有效互動(dòng)的形勢(shì)。

二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。啟發(fā)式教學(xué)的主要目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。啟發(fā)手段有很多種，最常用的方式是興趣啟發(fā)、情感啟發(fā)。興趣啟發(fā)是學(xué)生學(xué)習(xí)排球的基礎(chǔ)。情感啟發(fā)是老師與學(xué)生溝通交流的橋梁。因此，在高校排球教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，能夠讓學(xué)生通過(guò)感覺(jué)器官的刺激形成理性認(rèn)知，從而達(dá)到情感交流的目的，這一過(guò)程是循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力能夠得到有效的發(fā)展，養(yǎng)成排球?qū)W習(xí)的自主意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保排球教學(xué)的有效實(shí)施。

三是運(yùn)用興趣教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與課外鍛煉的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。目前，我國(guó)高校排球教學(xué)的開(kāi)展僅僅局限于課堂上，因此對(duì)于排球的發(fā)展具有一定的制約。而興趣教學(xué)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，將其課堂學(xué)習(xí)延伸到課外活動(dòng)的開(kāi)展中，為課外活動(dòng)的開(kāi)展提供了可操作性，并且能夠有效地提高學(xué)生的排球能力，為學(xué)生進(jìn)行更深入的排球?qū)W習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.8 引入小組協(xié)作模式

為了增強(qiáng)高校學(xué)生參加排球活動(dòng)的積極性，在排球教學(xué)過(guò)程中，可以采用小組合作的教學(xué)方式，也就是將學(xué)生按比例分成若干個(gè)訓(xùn)練小組，再針對(duì)小組成員的特點(diǎn)，制訂適合學(xué)生的排球鍛煉計(jì)劃。讓小組成員之間進(jìn)行共同學(xué)習(xí)和鍛煉，不僅能促進(jìn)同學(xué)之間關(guān)系的融洽，還能增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力，并且能讓學(xué)生理解到排球運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，可以采用兩種方式。一是學(xué)生自由組合，二是由教師安排。學(xué)生自由組合有一定的好處，因?yàn)樽杂山M合完全出于學(xué)生自愿。自愿組合在一組就意味著彼此之間相互信任，信任能帶來(lái)默契，團(tuán)隊(duì)之間有默契在排球運(yùn)動(dòng)中是必不可少的條件，因此，能夠更好地促進(jìn)排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。其次，自由組合能消除師生之間的隔閡。如果四人組的組建是教師主觀規(guī)定的，而小組成員之間存在著矛盾，就會(huì)造成團(tuán)隊(duì)的不和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性必然會(huì)下降。再者，自由組合能增強(qiáng)排球?qū)W習(xí)氛圍。自由組合在一起進(jìn)行排球練習(xí)的組員之間容易產(chǎn)生默契。特別是進(jìn)行一些小組合作的游戲時(shí)，彼此之間，相互信任的小組更容易在游戲中取得勝利，也更能夠激發(fā)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。但是自由組隊(duì)也存在著一定的弊端，容易造成小團(tuán)體，導(dǎo)致小組內(nèi)成員之間的交流多，而與其他同學(xué)之間的交流少。因此，運(yùn)用哪種小組分配方式，就需要教師根據(jù)排球教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)決定。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前的高校排球教學(xué)實(shí)踐中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在一定程度上阻礙了高校排球教學(xué)的發(fā)展。并且在素質(zhì)化教育的時(shí)代背景下，高校體育教學(xué)工作的重要性不言而喻，但由于傳統(tǒng)排球教學(xué)的效能往往比較低，很多學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)普遍較低，加之對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣不高，并且對(duì)排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握也不夠熟練。這就需要高校排球教師要積極創(chuàng)新排球教學(xué)模式，幫助大學(xué)生更好地掌握排球運(yùn)動(dòng)的核心素養(yǎng)。為此，高校不僅要堅(jiān)持改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，還要完善高校排球師資建設(shè)，提高排球教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，樹(shù)立正確的教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，完善排球教學(xué)評(píng)價(jià)體系，并且要改變沉悶的課堂氛圍，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行排球教學(xué)，從而達(dá)到創(chuàng)新排球教學(xué)模式的目的。有利于促進(jìn)高校排球教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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（作者單位：蘇州大學(xué)東吳學(xué)院）