體育中考改革背景下對(duì)初中體育的影響及應(yīng)對(duì)策略的研究

張熹

隨著時(shí)代的發(fā)展，在我國的中學(xué)教育事業(yè)中，對(duì)教師的教學(xué)水平要求越來越高，相對(duì)應(yīng)的，對(duì)于學(xué)生的各項(xiàng)能力要求也在逐漸提升，學(xué)生在全新的教育環(huán)境中不僅應(yīng)該能夠培養(yǎng)較高的文化素質(zhì)，還應(yīng)該促成德、智、體、美、勞五項(xiàng)的全面發(fā)展，向著高素質(zhì)、高能力的綜合性人才邁進(jìn)。但目前而言，體育教學(xué)在所有中學(xué)教學(xué)中占到的比重并不算大，社會(huì)各界更關(guān)心中學(xué)的體育教學(xué)能否給學(xué)生帶來實(shí)質(zhì)性的身體素質(zhì)變化和體育技能的提升。在教學(xué)改革的推動(dòng)下，當(dāng)前體育科目作為初中考試的重要一環(huán)在初中教育中具有重要地位，為了更好的提高青少年體質(zhì)，對(duì)體育中考改革背景下初中體育的影響及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行了研究。

1 體育中考改革對(duì)初中體育教學(xué)的積極影響

中考改革背景下體育的教學(xué)模式可以增加初中生參與體育活動(dòng)的積極性，調(diào)動(dòng)初中生的運(yùn)動(dòng)潛能。中學(xué)生的特征是易被那些新奇的、刺激性的事物所吸引，新奇的、靈動(dòng)的、直觀的刺激物恰好可以調(diào)動(dòng)初中生頭腦中的興奮點(diǎn)，進(jìn)而產(chǎn)生更集中的學(xué)習(xí)注意力。體育教學(xué)是初中院校的重要教學(xué)內(nèi)容之一，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中以人為本理念的重要基礎(chǔ)。實(shí)際上想要提升初中生在文化課學(xué)習(xí)的理論成績(jī)，體育鍛煉的輔助功能是必不可少的，沒有良好的身體素質(zhì)就無法以清醒的頭腦來完成復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容。正是初中體育教育的重要意義促使初中體育教學(xué)內(nèi)容得以加強(qiáng)，學(xué)生自身的能力也因此得到長(zhǎng)足進(jìn)步。在近年來推動(dòng)體育中考改革的舉措下，初中體育教育正式完成了從一門輔助學(xué)科轉(zhuǎn)型成為主要學(xué)科的過程，同時(shí)體育中考改革讓初中體育教學(xué)的研究程度不斷加深，在中考的目標(biāo)導(dǎo)向下，體育教師需要深入研究各項(xiàng)體育鍛煉內(nèi)容的有效性，學(xué)生在認(rèn)識(shí)到體育課程納入中考考核后也會(huì)提升對(duì)于初中體育的重視程度。

1.1 有利于提高學(xué)生的體育參與熱情

對(duì)于初中年齡段的學(xué)生而言，體育活動(dòng)的認(rèn)知程度并不一致，這也符合了社會(huì)大眾對(duì)于體育的認(rèn)知現(xiàn)狀，一部分人熱衷于體育活動(dòng)，希望通過體育鍛煉來獲得健康的體魄，而另一部分人則認(rèn)為體育鍛煉并不是生活中不可或缺的一部分，這部分人忙于學(xué)習(xí)，很少會(huì)抽出時(shí)間來完成專項(xiàng)的體育活動(dòng)。正是這種社會(huì)現(xiàn)狀導(dǎo)致初中體育教育的推行存在一定阻力，但是不能否認(rèn)的是，體育素質(zhì)對(duì)于初中生而言具備十足的重要性。

體育中考改革能夠使得初中生的體育課堂參與度提高。中學(xué)體育學(xué)科本身是一門多元性和娛樂性兼?zhèn)涞囊婚T學(xué)科，并且深受廣大初中生的喜愛，一般情況下，初中生對(duì)于體育內(nèi)容學(xué)習(xí)的熱情要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科的內(nèi)容學(xué)習(xí)。實(shí)際上體育中考改革的目標(biāo)性能夠讓體育教學(xué)更受中學(xué)生喜愛，能夠充分調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)的興趣，提高中學(xué)生的參與體育活動(dòng)的積極性，在明確的目標(biāo)指引下，初中生不但能夠掌握到相應(yīng)的體育基本知識(shí)和體能鍛煉技巧，還能夠形成一定的體育素養(yǎng)，放松他們平時(shí)緊繃的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)所有學(xué)科的學(xué)習(xí)更加充滿信心。

1.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的性格品質(zhì)

體育中考改革背景下的中學(xué)體育教學(xué)不僅能夠使初中生更容易學(xué)習(xí)到體育的知識(shí)和技巧，還能夠促進(jìn)初中生的體育綜合素養(yǎng)提升。對(duì)于體育中考改革中的專項(xiàng)技能教學(xué)，例如引體向上、立定跳遠(yuǎn)、短跑等，能夠促進(jìn)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力提升，并且使他們的競(jìng)技意識(shí)更加明確。一般情況下，學(xué)生遵守體育競(jìng)技的規(guī)則，并且在進(jìn)行各種體育活動(dòng)中嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，能夠促使他們的紀(jì)律意識(shí)有所提高，在體育中考中紀(jì)律意識(shí)是不可或缺的，紀(jì)律性本身就是各項(xiàng)考試中學(xué)生取得良好成績(jī)的基礎(chǔ)。

初中的體育素養(yǎng)培養(yǎng)策略是培養(yǎng)思想理論和專業(yè)知識(shí)，讓初中生在體育領(lǐng)域成為全面合格的優(yōu)秀人才。因此，針對(duì)性的制定體育訓(xùn)練計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)生在體育領(lǐng)域成長(zhǎng)的必要措施。如果初中生想要在體育領(lǐng)域獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在未來走上職業(yè)化道路，就需要在身體素質(zhì)以及體育專業(yè)知識(shí)等方面進(jìn)行不斷的磨練。

1.3 有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)

我國當(dāng)下的教育形式較為緊張，近期經(jīng)常在談?wù)摻逃膬?nèi)卷問題，可見當(dāng)前初中生學(xué)習(xí)的壓力非常大，要在眾多學(xué)科的學(xué)習(xí)中取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)既需要努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，還需要付出超人的辛勤，這就使初中生的身心健康受到嚴(yán)重的壓力影響。相對(duì)于其他學(xué)科緊張的學(xué)習(xí)氛圍而言，體育學(xué)科的學(xué)習(xí)相對(duì)來說較為輕松，可以更好的幫助學(xué)生放松心情，因此為了緩解初中生在學(xué)習(xí)中普遍存在的緊張精神和煩躁情緒，需要在明確體育中考制定內(nèi)容的同時(shí)放松學(xué)生的精神狀態(tài)，在日常體育教學(xué)的體育活動(dòng)中，制定計(jì)劃的體育訓(xùn)練和趣味性的訓(xùn)練內(nèi)容能夠幫助初中生得到身心放松，培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

1.4 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

體育中考背景下的體育課程也可以促進(jìn)中學(xué)生的體育思維訓(xùn)練。針對(duì)中學(xué)生好奇、好勝的心理狀況，讓學(xué)生掌握更多有用的體育知識(shí)和技術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易產(chǎn)生心態(tài)的波動(dòng)，明確體育中考的重要性可以平衡學(xué)生學(xué)習(xí)體育的心態(tài)，促使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于一定的亢奮狀況下，同時(shí)在體育課程中加入一些教材中沒有的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技術(shù)也可以極大的增強(qiáng)中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維，讓學(xué)生的體育思維得到鍛煉。

在體育科目未被納入中考考核科目之前，初中體育的教學(xué)方式較為單一，目的性和趣味性不足，中考改革強(qiáng)制初中體育教學(xué)向著多元化的方向發(fā)展，多元化的體育課程可以鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的投入到考核項(xiàng)目訓(xùn)練當(dāng)中，并且在教學(xué)的過程中教師將中考制定內(nèi)容嵌入到多元化的教學(xué)方式中，能夠使初中生的體育知識(shí)得到極大豐富，并且初中生也真正的做到了全身心的投入到體育學(xué)習(xí)中。多元化的教學(xué)方式對(duì)于初中生而言意味著較為放松的學(xué)習(xí)過程，能夠培養(yǎng)他們的體育素養(yǎng)，同時(shí)多種元素融合的體育教學(xué)也能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2 體育中考改革背景下的體育教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)最新的研究表明，中學(xué)生的注意力最多可以持續(xù)集中十五分鐘以內(nèi)，這對(duì)于初中的體育學(xué)習(xí)中知識(shí)點(diǎn)的掌握與能力的吸收是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此需要培養(yǎng)初中學(xué)生更長(zhǎng)時(shí)間專注力的方式，以此來實(shí)現(xiàn)更好的課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在體育中考中獲得更好的成績(jī)。體育中考背景下，體育文化滲透、私人制定教學(xué)內(nèi)容等都是非常有效的處理方法，能夠提升初中生參與體育教育的注意力集中時(shí)間，并保持這種專注度實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。

2.1 初中體育設(shè)施建設(shè)不全面

初中體育教學(xué)實(shí)際開展的重要一環(huán)就是具備完善的體育設(shè)施，巧婦難為無米之炊，體育教學(xué)設(shè)施的匱乏同樣也會(huì)讓優(yōu)秀的初中體育教師在實(shí)際小學(xué)中束手無策，在以往的初中教育中，體育一直是作為一門輔助科目進(jìn)行教學(xué)的，這就導(dǎo)致部分學(xué)生的體育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備并不完善，并且一些學(xué)校本身地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)校的師資力量有限，在資金上或者渠道上無法引進(jìn)先進(jìn)的體育教學(xué)設(shè)備，這就給體育中考改革下的初中體育教學(xué)形成了一定阻力。

2.2 優(yōu)質(zhì)教師資源有限

事實(shí)上任何教學(xué)都是通過教師的活動(dòng)開展的，教師的水平不達(dá)標(biāo)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)水平長(zhǎng)期維持在較低的基礎(chǔ)水平。在初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀中正是如此，部分初中體育教師的思想過于陳舊，在開展體育教學(xué)的過程中也沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，沒有采取良好的應(yīng)對(duì)措施來面對(duì)體育中考改革，學(xué)生在這樣的教師帶領(lǐng)下也難以在體育中考中取得良好的成績(jī)，因此吸引優(yōu)秀的、年輕的體育教師資源是當(dāng)下初中院校需要重點(diǎn)關(guān)注的問題之一。

2.3 體育課程體系不合理

在初中教學(xué)中，無論是文化課、藝術(shù)課還是體育課程，都需要完整的體育課程設(shè)置，如果課程在教學(xué)順序或者教學(xué)內(nèi)容上存在弊端，必將導(dǎo)致學(xué)生無法充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，也無法體現(xiàn)出初中體育課程在初中教育中的重要意義。顯而易見的是一些初中體育教學(xué)的課程內(nèi)容較為單一，并且在課程設(shè)置機(jī)制上也存在一些問題，學(xué)生在這樣的體育教學(xué)環(huán)境下難以適應(yīng)，無法從體育課程中尋找出契合自身發(fā)展的體育技能，甚至一部分學(xué)生因?yàn)楦簧象w育教學(xué)進(jìn)度而產(chǎn)生自暴自棄的想法，對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生厭倦情緒，這是需要極力避免的一種不良現(xiàn)象。

3 基于體育中考改革的初中體育教學(xué)優(yōu)化策略

3.1 加大體育教學(xué)設(shè)施的投資力度

加大體育教學(xué)設(shè)施的投資力度不僅需要從初中院校對(duì)待體育教育的態(tài)度上予以扭轉(zhuǎn)，還需要借助政府的政策措施予以幫扶。簡(jiǎn)單來說，初中院校需要明確在體育中考改革下的中考目標(biāo)轉(zhuǎn)向，在保證文化課教學(xué)效率的前提下加強(qiáng)對(duì)于初中體育的投入力度，讓體育成為初中生真正能夠成才的一門科目。著重引進(jìn)一些日常所需的體育活動(dòng)設(shè)施和設(shè)備，例如體育設(shè)備、場(chǎng)地等硬件需要，啞鈴、杠鈴、跳繩、籃球、足球等輔助需要，批量購入這些日常亟需的體育用具，然后在政策的幫扶下尋求和供應(yīng)商溝通，完成諸如拉力計(jì)、握力計(jì)、肺活量計(jì)等一些測(cè)量設(shè)備，讓學(xué)生能夠在完備的設(shè)施環(huán)境中完成體育鍛煉和技能學(xué)習(xí)。

3.2 培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)人才隊(duì)伍

吸引優(yōu)秀的初中體育教學(xué)人才是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過程，吸引體育教學(xué)人才的前提是人才市場(chǎng)上有足夠的體育資深人才供應(yīng)。因此初中院校和各大高校應(yīng)該從體育教學(xué)人才的開發(fā)和吸引兩個(gè)角度入手，一方面初中院校需要提高體育教學(xué)人才的薪資待遇，并加強(qiáng)對(duì)于體育教學(xué)人才的能力考核，形成考核標(biāo)準(zhǔn)；另一個(gè)方面高校也應(yīng)該將體育專項(xiàng)人才的培養(yǎng)作為重點(diǎn)內(nèi)容予以重視，為教育人才市場(chǎng)供應(yīng)大量年輕的、有活力的、符合教育發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)人才。

3.3 完善初中體育課程體系

初中體育課程設(shè)置需要圍繞一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行，就是為學(xué)生定制個(gè)性化的體育服務(wù)。這種服務(wù)理念是教學(xué)理念的一種晉升，首先，初中體育教師需要明確初中體育考試改革的具體內(nèi)容，其次，需要在日常的體育教學(xué)中觀察每一名學(xué)生的不同能力、不同性格、不同興趣，為學(xué)生定制符合體育考試目標(biāo)的專項(xiàng)體育訓(xùn)練。最后，在體育課程的課表上也需要形成循序漸進(jìn)的設(shè)置，讓學(xué)生在初中體育課堂的日常訓(xùn)練中不會(huì)覺得突兀，完成從體育初學(xué)者逐漸向體育愛好者的狀態(tài)轉(zhuǎn)型。將體育中考中的全項(xiàng)教育納入到初中體育的日常教學(xué)中也是一項(xiàng)重要舉措，學(xué)生在日常體育學(xué)習(xí)中就需要明確體育中考的各項(xiàng)內(nèi)容和基本訓(xùn)練方法。

3.4 拓展體育教學(xué)文化內(nèi)涵

初中的體育素養(yǎng)培養(yǎng)離不開初中學(xué)生自身的體育文化底蘊(yùn)，因此在初中體育教學(xué)中也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育文化知識(shí)的滲透。在實(shí)際的體育課堂中，教師可以開設(shè)一些有關(guān)體育基本知識(shí)的理論課，并在理論課中將一些有關(guān)體育歷史、體育技能、體育名人名事的內(nèi)容通過短視頻或者新媒體的形式傳授給學(xué)生，使學(xué)生可以感受到體育課堂的快樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生切身體會(huì)到“健康至上”的體育人文素養(yǎng)。在學(xué)校教育的階段中，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際體育競(jìng)技賽事，并培養(yǎng)他們研究國際體育賽事的良好習(xí)慣。通過體育賽事研究可以促使學(xué)生的體育理論更加完善，這也是學(xué)生日后可以在體育道路上發(fā)展的有效手段，培養(yǎng)了學(xué)生的“友情第一位，競(jìng)爭(zhēng)第二位”的體育信念。透過觀賞的體育比賽可以讓學(xué)生了解到體育的激情以及體育的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，有良好的體育興趣和體育理論加持，學(xué)生能夠在中學(xué)體育學(xué)習(xí)中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)對(duì)體育中考的考核內(nèi)容充滿信心。

例如學(xué)生可以在課堂上參加有關(guān)體育知識(shí)的理論課，2008年北京奧運(yùn)會(huì)的一百米短跑金牌獲得者博爾特以9分69的戰(zhàn)績(jī)突破了短跑的世界紀(jì)錄，成為了全球公認(rèn)的短跑健將。以此為內(nèi)容將學(xué)生帶到體育理論課中，詢問學(xué)生還了解哪些短跑健將，學(xué)生可能會(huì)提到中國的蘇炳添、美國的加特林等，以這些短跑競(jìng)技榜樣作為指引帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到短跑知識(shí)講解中，并明確短跑是體育中考的重要考核內(nèi)容之一，然后開始講解短跑的基本知識(shí)，在起步的同時(shí)要注重蹬地訓(xùn)練，在奔跑的進(jìn)程中要注重增加步長(zhǎng)、增加奔跑頻次，并以此為訓(xùn)練基礎(chǔ)開展短跑鍛煉。這對(duì)于學(xué)生在未來中考中參與1000米或800米跑步測(cè)試的實(shí)際效果非常重要。

3.5 基于學(xué)生潛能構(gòu)建考核機(jī)制

體育中考改革背景下，對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)和身體要求有所提升，例如體育中考要求學(xué)生在球類活動(dòng)：籃球運(yùn)球繞桿、足球運(yùn)球繞桿和排球連續(xù)墊球三個(gè)球類項(xiàng)目中選擇一個(gè)，學(xué)生在日常體育訓(xùn)練中就需要掌握一定的球類常識(shí)和球類團(tuán)隊(duì)競(jìng)技的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)體能、耐力等方面也需要符合球類運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。因此初中體育教師在訓(xùn)練學(xué)生的過程中，要根據(jù)不同考核目標(biāo)的學(xué)生特點(diǎn)設(shè)定不同的訓(xùn)練課程。學(xué)生在經(jīng)過專門培訓(xùn)后可以提高相關(guān)項(xiàng)目的專業(yè)素質(zhì)和意志品質(zhì)，并激發(fā)學(xué)生專項(xiàng)體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)潛能，為學(xué)生未來的體育發(fā)展奠定良好的基石。

如：在籃球技能的專項(xiàng)教學(xué)中，初中體育教師可以根據(jù)學(xué)員的不同高度進(jìn)行分組教學(xué)，對(duì)于籃球技能較為純熟的學(xué)員，讓其出任控球后衛(wèi)一職；對(duì)于身材臂長(zhǎng)有優(yōu)勢(shì)的學(xué)員則可以讓其出任鋒位等相關(guān)位置；對(duì)于身材比較粗壯并且平時(shí)不是很喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)員則可以讓其出任中鋒等相關(guān)位置，在確定學(xué)生位置后，分組進(jìn)行5V5的籃球?qū)官悾⒔o予獲勝的球隊(duì)一定的激勵(lì)或者獎(jiǎng)品，這種激勵(lì)方式能夠讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性得以調(diào)動(dòng)，同時(shí)也能夠促進(jìn)初中生的身體協(xié)調(diào)發(fā)展，在體育中考中的籃球繞桿項(xiàng)目中游刃有余地完成。針對(duì)體育中考中的必考項(xiàng)目——體能測(cè)試，可以讓學(xué)生在日常的體育活動(dòng)中針對(duì)體能上的不足進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來完成體育中考中的臺(tái)階測(cè)試、引體向上、肺活量測(cè)試等內(nèi)容。

4 結(jié)束語

綜上所述，在體育中考改革的要求下，初中院校以及初中體育教師需要完成符合改革要求的轉(zhuǎn)型，在教學(xué)方式和課程設(shè)置上進(jìn)行不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，促成初中生養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，并且在體育中考的取得優(yōu)異的成績(jī)。

（作者單位：蘇州市相城實(shí)驗(yàn)中學(xué)）