高職院校籃球信息化教學(xué)策略研究

張悅

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新為整個(gè)高職院校教學(xué)水平的提升奠定了夯實(shí)基礎(chǔ)。特別是籃球信息化技術(shù)與教學(xué)深入融合的過程中，更是從宏觀的角度為整個(gè)高校教學(xué)模式創(chuàng)新提供了諸多全新的思路，同時(shí)也為后續(xù)的高效體育教學(xué)思路創(chuàng)新與延伸提出了更好的指引。下面就來結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從信息技術(shù)的角度來對高校籃球教學(xué)應(yīng)用展開研究，從融合發(fā)展的角度來制訂出具體的解決策略，希望本文的發(fā)表能夠?yàn)檎麄€(gè)教學(xué)體系的進(jìn)步提供更為夯實(shí)的支持。

新時(shí)期下的信息化技術(shù)與教學(xué)深度融合，不僅能夠?yàn)楝F(xiàn)有的高職院校帶來更加多元化的教學(xué)體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑫r(shí)也能夠在轉(zhuǎn)變現(xiàn)有教學(xué)方式的過程中，為廣大教育從業(yè)者帶來更好的創(chuàng)新方式而努力。結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)來看，在高職院校的籃球信息化教學(xué)推進(jìn)過程中，整個(gè)教學(xué)體系都得到明顯的提升，這也為后續(xù)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提升帶來了更為廣闊的空間。

1 信息化在籃球教學(xué)中的作用

1.1 有效提升現(xiàn)有籃球教學(xué)質(zhì)量

在信息化技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，高職院?；@球教學(xué)方式和教學(xué)手段出現(xiàn)了前所未有的變化與進(jìn)步。在這個(gè)過程中，每一名教育工作者都必須要站在多元化教學(xué)手段的角度進(jìn)行自我提升與完善：一方面，在實(shí)際的信息化教學(xué)推進(jìn)過程中，需要對傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式進(jìn)行了有效轉(zhuǎn)變，教師不再單純的要求學(xué)生對各種籃球技巧進(jìn)行枯燥的模仿，更加關(guān)注在信息技術(shù)的作用下滲透了各種自主學(xué)習(xí)的渠道。特別是在互聯(lián)網(wǎng)資源導(dǎo)入的今天，更是從關(guān)注籃球運(yùn)動(dòng)賽事的角度提高了教師對籃球知識(shí)的講解方式、核心要點(diǎn)，同時(shí)也為他們隨之掌握最新的籃球動(dòng)態(tài)新聞提供了支持。另一方面，在信息化籃球教學(xué)中學(xué)生還能夠在多元化的網(wǎng)絡(luò)資源中突破教師傳統(tǒng)的講解方式，利用資源整合等方式設(shè)計(jì)出多套適合學(xué)生認(rèn)知提升的學(xué)習(xí)媒介。

1.2 對現(xiàn)有籃球認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合

作為籃球教學(xué)推廣的重要方式，高質(zhì)量、高效率的籃球教學(xué)更是乘借著信息化發(fā)展東風(fēng)擁有了更多的教育內(nèi)涵。在信息化的籃球教學(xué)發(fā)展中，更多教師都會(huì)站在信息傳遞以及信息檢索中尋找到他們所需要的教學(xué)關(guān)注點(diǎn)，利用籃球教學(xué)內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)著學(xué)生在不斷提升個(gè)人運(yùn)動(dòng)技能，最終借助信息化認(rèn)知體驗(yàn)做好后續(xù)的延伸和拓展，為多元化的發(fā)展和進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)提供了多領(lǐng)域的能力提升。

1.3 實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方向的轉(zhuǎn)變

新時(shí)代下的信息技術(shù)發(fā)展不僅改變了知識(shí)更新的步伐，同時(shí)也為高職院?；@球教學(xué)提供了更多可能。在此期間，借助信息化技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，各個(gè)高職院校更加關(guān)注對綜合性籃球人才的培養(yǎng)和挖潛。在迅猛發(fā)展的信息技術(shù)作用下，高職院校的籃球人才培養(yǎng)計(jì)劃與時(shí)代需求的粘合度越來越緊密。對于相關(guān)職業(yè)教育從業(yè)者來說，更是在積極探索多角度信息技術(shù)有效性的同時(shí)，對現(xiàn)有的籃球運(yùn)動(dòng)人才教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，最終為未來中國籃球領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展注入了更多新鮮的血液。

1.4 從教學(xué)能動(dòng)性角度進(jìn)行提升

傳統(tǒng)的高職院校籃球教學(xué)手段是十分枯燥且單一的，在日常的教學(xué)推進(jìn)中主要是以教師的需求為出發(fā)點(diǎn)，在照本宣科中進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)滲透。在這個(gè)過程中，籃球教學(xué)緊跟教師計(jì)劃為目標(biāo)，時(shí)刻以教師為教育主體，卻往往忽略了學(xué)生的需求。但在信息化籃球教學(xué)的開展過程中，教師則是可以借助互聯(lián)網(wǎng)+的方式在關(guān)注學(xué)生為教育主體的同時(shí)，對學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行引導(dǎo)和滿足，以不斷提升的高職院校籃球教學(xué)主觀意識(shí)為導(dǎo)向，充分滿足學(xué)生在整個(gè)教育體系中的主體地位，從根本上對學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，最大程度上優(yōu)化學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)認(rèn)知與籃球?qū)W習(xí)意識(shí)的理解，通過籃球這一載體來發(fā)揮學(xué)生調(diào)動(dòng)內(nèi)在潛能，為后續(xù)的各項(xiàng)教學(xué)以及其他體育教學(xué)有效開展提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

1.5 對學(xué)生的能動(dòng)性進(jìn)行提升

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)關(guān)注的是教師在言傳身教中對學(xué)生的自我認(rèn)知所產(chǎn)生的影響，并通過各種多元化的教學(xué)方式來完成師生之間的有效互動(dòng)。這種教學(xué)方式雖然能夠在短期內(nèi)幫助學(xué)生掌握更多的籃球技巧，但卻對學(xué)生未來的發(fā)展以及如何做好個(gè)性化的籃球?qū)W習(xí)帶來一定的負(fù)面影響。很多學(xué)生在走出高職院校的大門后，會(huì)對如何提升自我運(yùn)動(dòng)水平出現(xiàn)諸多認(rèn)知上的缺陷。而信息化背景下的籃球教學(xué)則是可以圍繞學(xué)生的個(gè)體差異來制定出具體的教學(xué)管理手段，從個(gè)體化籃球?qū)W習(xí)問題的角度做好相關(guān)教學(xué)導(dǎo)入，通過關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)載體來不斷提高高校體育教學(xué)實(shí)踐性的實(shí)踐，為打造良好的師生關(guān)系與互動(dòng)模式提供最佳平臺(tái)。此外，在信息化技術(shù)背景下的籃球教學(xué)過程中，籃球教師還可以充分地結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)能力情況布置出專項(xiàng)教學(xué)課程，在各種云資源的作用下確保每一名學(xué)生都能夠在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后掌握更多的自主學(xué)習(xí)技巧。

2 高職院校籃球教學(xué)現(xiàn)狀

作為中國高職院校教學(xué)的傳統(tǒng)學(xué)科之一，籃球教學(xué)不僅要從提高高職院校學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的角度開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也要借助先進(jìn)的信息技術(shù)做好教學(xué)轉(zhuǎn)變，在信息化教學(xué)方式的幫助下最終實(shí)現(xiàn)全新的籃球育人理念。在實(shí)際的教學(xué)推進(jìn)中，籃球教育工作者更是要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展有的放矢的人才目標(biāo)培養(yǎng)計(jì)劃，在關(guān)注教學(xué)手段與教學(xué)資源整合應(yīng)用的同時(shí)，注入更多新穎的信息化教學(xué)方式，做好傳統(tǒng)籃球教學(xué)思路的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。鼓勵(lì)更多的大學(xué)生能夠從擁有更多籃球知識(shí)與籃球?qū)崙?zhàn)技巧的過程中，充分發(fā)揮個(gè)人內(nèi)在潛能。與此同時(shí)，現(xiàn)階段的高職院?；@球教學(xué)還普遍存在教學(xué)理念落后、創(chuàng)新方式有限等問題，相關(guān)教育工作者必須要站在“以生為本”的角度進(jìn)行思考，在充分調(diào)動(dòng)籃球?qū)W員參與籃球?qū)W習(xí)動(dòng)力的過程中，力爭在短時(shí)間內(nèi)完成更好的教學(xué)目標(biāo)而努力。結(jié)合實(shí)際來看，現(xiàn)階段的籃球信息化教學(xué)常見問題主要有如下幾方面：

2.1 對信息化在籃球教學(xué)中的理解不到位

從現(xiàn)階段的高職院?；@球教學(xué)現(xiàn)狀來看，還有相當(dāng)一部分的籃球教師并沒有對信息化教學(xué)技術(shù)優(yōu)勢進(jìn)行充分挖掘和應(yīng)用。究其原因，這主要是很多教師雖然十分肯定信息化技術(shù)的重要性，但卻由于個(gè)人水平有限等原因，導(dǎo)致了在實(shí)際教學(xué)中無法有效的進(jìn)行二者的融會(huì)貫通。此外，也有少部分籃球體育教師在實(shí)際的教學(xué)中，會(huì)缺少對信息化教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，錯(cuò)誤的認(rèn)為籃球作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，并不需要借助其他更為新穎的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，相反只有傳統(tǒng)的“嚴(yán)師出高徒”才能夠確保學(xué)員們在短時(shí)間內(nèi)獲取更多的運(yùn)動(dòng)信息。

2.2 教學(xué)方法枯燥單一

現(xiàn)階段的高職院校籃球教學(xué)在融入各種新穎的教學(xué)手段同時(shí)，還有一些院校并沒有從信息化教學(xué)實(shí)踐的角度開展教學(xué)。這些學(xué)校在制定教學(xué)目標(biāo)、授課計(jì)劃以及教學(xué)分析的時(shí)候，只是將少量的PPT教學(xué)導(dǎo)入視為了是對信息化教學(xué)的導(dǎo)入。如果這種認(rèn)知沒有得到有效的扭轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)變，便會(huì)從基礎(chǔ)上導(dǎo)致高職院校信息化教學(xué)方式無法有效推進(jìn)，而在籃球教學(xué)手段的信息化教學(xué)評估過程中，也經(jīng)常性的會(huì)出現(xiàn)評估不夠全面細(xì)致、對學(xué)生的個(gè)性化認(rèn)知掌握水平還存在不到位等現(xiàn)象，這些問題都會(huì)成為影響高職院校信息化籃球教學(xué)發(fā)展的導(dǎo)火索。

2.3 教學(xué)效果不盡如人意

作為一種傳統(tǒng)的體育教學(xué)學(xué)科，籃球教學(xué)在授課的過程中不僅要將學(xué)生必須要掌握的各種理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)滲透，同時(shí)也要確保每一名學(xué)員都能夠在接受教育的同時(shí)掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)。但在實(shí)際的籃球教學(xué)推進(jìn)過程中，很多教師僅僅關(guān)注學(xué)生在各種競技比賽中的成績，而忽略了對學(xué)生一些基礎(chǔ)動(dòng)作要點(diǎn)的提醒與糾正。很多學(xué)生在這種陳舊的教學(xué)手段影響下都無法進(jìn)行有效的訓(xùn)練與模仿，只是在一種漫不經(jīng)心的過程中最后養(yǎng)成了一種“得過且過”的應(yīng)付態(tài)度。對于教師來說，如果沒有做好相關(guān)教學(xué)策略的導(dǎo)入，也會(huì)無法真正的對學(xué)生的基本掌握水平和基本技能掌握情況有所了解，時(shí)間久了便會(huì)為后續(xù)的實(shí)戰(zhàn)競賽以及各種訓(xùn)練的質(zhì)量和效率來諸多負(fù)面影響，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致整個(gè)高職院?；@球教學(xué)方式出現(xiàn)諸多問題和隱患。

2.4 信息化設(shè)備配備不完善

現(xiàn)階段的高職院?；@球信息化教學(xué)推廣過程中，必須要擁有先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)施作為支撐，在這個(gè)過程中很多高職院校在進(jìn)行電子信息技術(shù)教學(xué)推進(jìn)的過程中，很多學(xué)校都受到了各種教學(xué)軟件和硬件陳舊的制約，不僅無法取得令人滿意的教學(xué)效果，同時(shí)也由于相關(guān)設(shè)備和制度的不完善甚至落后，造成了整個(gè)信息化教學(xué)體系的不健全。

3 提升籃球教學(xué)信息化質(zhì)量的對策研究

3.1 關(guān)注多媒體工具運(yùn)用

在數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，借助多媒體技術(shù)的有效推廣，高職院?；@球教育從業(yè)者必須要從傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)手段中掙脫出來，在關(guān)注多媒體技術(shù)與信息技術(shù)對籃球教學(xué)模式優(yōu)化的同時(shí)，從提升現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方式的角度開展應(yīng)用。一方面，籃球教師在進(jìn)行教學(xué)推廣的過程中必須要結(jié)合訓(xùn)練實(shí)際來向?qū)W生進(jìn)行一些多媒體技術(shù)在運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用，讓每一名學(xué)生都能夠充分的完成對自我認(rèn)知的提升，在潛移默化中適應(yīng)信息化籃球?qū)W習(xí)。另一方面，則是要在開展信息化籃球教學(xué)和訓(xùn)練的過程中，將信息化教學(xué)納入到對教師的日?？己酥?，在緊密結(jié)合多媒體技術(shù)發(fā)展的同時(shí)要求教師進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略的創(chuàng)新和補(bǔ)充，從根本上完成信息化教學(xué)效果的提高。

3.2 創(chuàng)新現(xiàn)有信息化教學(xué)方式

一是，要通過多媒體教學(xué)手段的導(dǎo)入提升學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣。每一名籃球教師都必須要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中掙脫出來，通過教師與網(wǎng)絡(luò)資源的融會(huì)貫通來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、認(rèn)知積極性。在揚(yáng)長避短中，巧妙的導(dǎo)入各種微課學(xué)習(xí)、微視頻學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在各類校園論壇上交流各種與籃球相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)，高職院校也可以借助現(xiàn)有資源，通過引入“家校通”等APP網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在做好碎片化學(xué)習(xí)管理的同時(shí)也能夠真正的滲透到學(xué)生的日常訓(xùn)練當(dāng)中來，在虛擬AR技術(shù)的作用下教師與學(xué)生要完成一種良性互動(dòng)，通過視頻技術(shù)來對學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)效果進(jìn)行評價(jià)與糾正，在更加科學(xué)、靈活與合理的信息技術(shù)教學(xué)中，不斷優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

二是，要通過信息化技術(shù)打造情境教學(xué)環(huán)境。高職院校的信息化教學(xué)，自身就帶有較強(qiáng)的互動(dòng)性特點(diǎn)和生動(dòng)性特點(diǎn)，為此在實(shí)際的信息化教學(xué)推進(jìn)過程中教師必須要充分結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及個(gè)體差異，在打造出多維度的教學(xué)情境中，對學(xué)生的主動(dòng)性和積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，從構(gòu)輕松、愉快、自由的籃球?qū)W習(xí)氛圍入手，讓每一名學(xué)生都能夠真正的喜歡上這門運(yùn)動(dòng)。

3.3 通過信息化技術(shù)提升現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，都是由教師作為整個(gè)課堂的主體。為了突破這種教學(xué)瓶頸，信息化技術(shù)背景下的籃球教學(xué)必須要做好有效的引導(dǎo)和完善的考核，對學(xué)生與教師進(jìn)行雙向評定。在學(xué)生練習(xí)的過程中，校方要不定期的對學(xué)生的認(rèn)知情況進(jìn)行評價(jià)，通過網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)來進(jìn)行隨機(jī)考察和抽查，通過微視頻的展示來對學(xué)生是否能夠完成基礎(chǔ)的動(dòng)作影像進(jìn)行評測。對于教師而言，則是要從互助教學(xué)、共同進(jìn)步的角度打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對教師的教學(xué)情況和對學(xué)生的指正進(jìn)行測評，對于其中一些不盡如人意的地方要給與及時(shí)糾正，對一些先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行推廣，在根本上實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升。

另外，在實(shí)際的信息化籃球教學(xué)滲透過程中，每一名體育教師都要從自我做起，不斷的學(xué)習(xí)最新的信息化教學(xué)方式，在與時(shí)俱進(jìn)中為學(xué)生們營造一種別開生面的認(rèn)知體驗(yàn)而努力。例如，在課余時(shí)間籃球體育教師也可以借助AR立體信息技術(shù)為學(xué)生們打造出一個(gè)別開生面的“保齡球訓(xùn)練場”，在拓展籃球?qū)I(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能夠從放松自我、緩解各種學(xué)習(xí)壓力入手，來掌握全新的體育技能。相信在這種寓教于樂的教學(xué)環(huán)境下，每一名高職院校學(xué)生都能夠在有限的40分鐘課堂時(shí)間中感知到更多的運(yùn)動(dòng)快樂，為他們的認(rèn)知提升和視野擴(kuò)展帶來無限可能。

3.4 做好信息化教學(xué)的設(shè)置配置建設(shè)

為了真正發(fā)揮各類軟件以及硬件資源的作用，在高職院校籃球信息化教學(xué)推進(jìn)的過程中，必須要將現(xiàn)有的配置資源進(jìn)行完善和提高，同時(shí)也要提升相關(guān)從業(yè)者的專業(yè)水平。一方面，院方管理者必須要對信息技術(shù)的應(yīng)用與投入注入更多的力量，在大力倡導(dǎo)籃球教學(xué)與信息化技術(shù)融合的過程中做好相關(guān)的教學(xué)提升。另一方面，則是要通過有效的資金投入來對現(xiàn)有的軟件和硬件進(jìn)行創(chuàng)新和更新，從本質(zhì)上位整個(gè)院校的籃球信息化教學(xué)發(fā)展提供保障。

此外，在實(shí)際的信息化教學(xué)推進(jìn)中也必須要獲取更多政府部門的資金支持，在不斷創(chuàng)新與發(fā)展的過程中，做好籃球信息化教學(xué)規(guī)模的強(qiáng)化。關(guān)注現(xiàn)有教學(xué)優(yōu)勢傳承的同時(shí)，也要從更加宏觀的層面來對各種信息化教學(xué)手段以及體系構(gòu)建進(jìn)行關(guān)注與延伸。從發(fā)展的角度看待每一名高職院校學(xué)生的認(rèn)知需求以及體能特點(diǎn)，有效延伸各種信息手段和信息方式，確保每一名學(xué)生都能夠在有限的籃球訓(xùn)練中獲取更多、更好的認(rèn)知體驗(yàn)，同時(shí)也為日后他們擁有終身體育鍛煉習(xí)慣打下夯實(shí)基礎(chǔ)，成為他們成長過程中的一項(xiàng)重要技能。

4 總結(jié)

綜上所述，新時(shí)期下的信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用，為高職院校的籃球教學(xué)模式創(chuàng)新帶來了更為廣闊的平臺(tái)，同時(shí)也對傳統(tǒng)教學(xué)模式下的適應(yīng)性和單一性等瓶頸進(jìn)行了有效的改善和扭轉(zhuǎn)，在不斷提升學(xué)員學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)興趣的過程中，從信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢的層面突出專業(yè)特點(diǎn)，在不斷的改革與發(fā)展中走出了一條適合籃球教學(xué)效率提升的康莊大道。

（作者單位：石家莊財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院）