蘇州市中考英語閱讀題型趨勢分析及閱讀策略

周菊芬

摘 要：現(xiàn)階段，對(duì)閱讀能力的考查已成為國內(nèi)外各類英語測試必不可少的部分，而且在這些測試中，閱讀理解占有相當(dāng)大的比重。對(duì)蘇州市中考英語閱讀題型趨勢進(jìn)行分析，就閱讀策略提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：蘇州市；中考英語；閱讀理解

一、2009-2013年蘇州市中考英語閱讀題型分析

縱觀2009-2013年的20篇閱讀理解，涉及人文類題材、社科類題材和科普類題材。其中人文類題材包括文化、歷史、教育、文學(xué)、風(fēng)俗習(xí)慣、音樂等。社科類題材包括社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。其余為科普類短文。體裁包括記敘文、記敘+議論文、議論文、說明文、應(yīng)用文。

1.2009-2013年蘇州市中考英語試題閱讀理解語篇體裁、題材及話題分析

近幾年的蘇州中考英語試題閱讀理解體裁以記敘+議論為主，占總數(shù)的40%，其次是記敘文和議論文，均占總數(shù)的25%。題材著重于學(xué)生較為熟悉的人文類，占總數(shù)的80%，科普文占總數(shù)的15%。話題方面越來越與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，越來越多地使用貼近現(xiàn)實(shí)生活的材料。由此可見，閱讀理解基本為常見題材，應(yīng)在學(xué)生的掌握范圍之內(nèi)。但應(yīng)注意，近幾年科普類的閱讀文章有所增加。

2.2011-2013年蘇州市中考英語試題閱讀理解考核目標(biāo)、覆蓋分析

2011年的閱讀能力考核目標(biāo)中，對(duì)基本內(nèi)容的考核占了60%，對(duì)主旨大意的考核占了13.3%，對(duì)隱含意思的考核占了20%，對(duì)詞語句子的考核占了6.7%。2012年的閱讀能力考核目標(biāo)中，對(duì)基本內(nèi)容的考核占了73.3%，對(duì)主旨大意的考核占了6.7%，對(duì)隱含意思的考核占了6.7%，對(duì)詞語句子的考核占了13.3%。2013年的閱讀能力考核目標(biāo)中，對(duì)基本內(nèi)容的考核占了66.7%，對(duì)主旨大意的考核占了13.3%，對(duì)隱含意思的考核占了13.3%，對(duì)詞語句子的考核占了6.7%。

二、蘇州市中考英語閱讀題型趨勢分析

從2009年開始，蘇州市中考英語閱讀理解改革為四篇，比以前多一篇，共15道題，比以前多五道題，增加了整整十分的分值。就考核學(xué)生的閱讀能力目標(biāo)而言，大體的發(fā)展趨勢分析如下：

1.技能考核平衡化

一些考生盡管對(duì)閱讀文章缺乏真正的理解，但他們?nèi)钥赡軙?huì)通過直接把問題帶到某個(gè)段落中找答案，或把問題與文章中的信息進(jìn)行匹配而答對(duì)題目。但對(duì)于閱讀理解的基本內(nèi)容的考核，即直接從材料中找到答案的問題對(duì)考生來說，還是必要的。對(duì)閱讀理解的基本內(nèi)容的考核，由2010年的86.7%降到2011年的60%，逐年調(diào)整，并穩(wěn)定在70%左右。從這些數(shù)據(jù)中，我們也可以看出，出卷老師也是在根據(jù)學(xué)生和社會(huì)的實(shí)際情況逐年調(diào)整。

2.題材選擇生活化

蘇州市中考英語閱讀理解的題材選擇，大多是比較貼近現(xiàn)實(shí)生活的。例如，2010年的Spiderman，是當(dāng)時(shí)中考前剛上映的新片。2013年的teddy bear和IAD都是青少年耳熟能詳?shù)脑掝}。中考試卷盡量多使用貼近現(xiàn)實(shí)生活的材料，如常見的統(tǒng)計(jì)表、藥品服用說明、服務(wù)指南、菜單、地圖及旅游路線安排等閱讀材料，這樣能使中考成為逐步趨向真實(shí)性的語音測試。

三、蘇州市中考英語閱讀題型閱讀策略

1.了解常見的閱讀理解問題

所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆，考生只有理解問題問的是什么，才能作出相應(yīng)的正確的回答。（1）考查閱讀理解的基本內(nèi)容的問題，即直接從材料中找到答案的問題。（2）考查閱讀理解的主旨大意的問題。以2013年C篇為例。（3）考查閱讀理解的隱含意思的問題。例如：What can we infer from the passage？（4）考查閱讀理解的詞語句子的問題。

2.了解當(dāng)今世界的最新動(dòng)態(tài)

為了讓學(xué)生積極主動(dòng)了解時(shí)政，又不影響緊張的學(xué)習(xí)生活，我們可以在周末布置學(xué)生收集上一周的新聞時(shí)事，包括政治、經(jīng)濟(jì)、時(shí)尚、娛樂、流行歌曲等。最好可以用簡單的英語表達(dá)，不會(huì)的話可以查字典、google、請(qǐng)教老師等。然后在英語課上用五分鐘時(shí)間請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做daily report。具體做法，按照學(xué)號(hào)輪流，每人一次，每天輪到一個(gè)人。持之以恒，對(duì)于作報(bào)告和聽報(bào)告的同學(xué)來說，既積累了時(shí)政，又操練了英語。

3.每周十分鐘限時(shí)閱讀訓(xùn)練

每周十分鐘限時(shí)閱讀訓(xùn)練，既可以提高學(xué)生解題速度，也可以讓學(xué)生盡可能多地了解熟悉不同體裁的英語短文，還增加了學(xué)生的閱讀量，可謂一舉多得。

總之，這些趨勢都符合“課標(biāo)”指出的，要改變忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向。而且，近五年的閱讀理解測試具有一定的內(nèi)容效度，體裁廣泛，選材豐富，短文長短和生詞量也基本合理，閱讀理解命題的各項(xiàng)指標(biāo)保持了較好的連續(xù)性和穩(wěn)定性。針對(duì)這些發(fā)展趨勢，我們要做到幫助學(xué)生提高解答閱讀理解的正確率。

參考文獻(xiàn)：

陳天.江蘇省初中畢業(yè)英語學(xué)業(yè)考試閱讀理解命題調(diào)查和分析[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2012（05）.

（作者單位 江蘇省蘇州常熟市外國語初級(jí)中學(xué)）

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