河南省長垣市第一初級中學 五大特色，打磨勞動教育縣域經驗

作為一所縣域中學，長垣市第一初級中學（簡稱長垣一中）創(chuàng)建勞動教育實踐基地，研發(fā)勞動教育校本課程，積極探索實現五育融合的新路徑，在長期的勞動教育實踐中形成了自己的特色，積累了自己的經驗，成為首批“河南省勞動教育特色學?！?。

立足基地勞動，輻射日常生活。學校通過聯(lián)盟辦學，建立了自己獨立的勞動實踐基地，解決了城市學校開展勞動教育的場地、資源、師資、課程不足的問題，通過輪流置換學習，開展豐富多彩的勞動教育活動。立足基地勞動的習得，輻射貫穿學生的學校生活、假期家庭生活、社會生活。

注入光榮內涵，促使習慣養(yǎng)成。很多人常常把勞動當作懲罰學生的手段，致使學生心理上排斥勞動。長垣一中將所有的勞動都賦予“光榮”的內涵，賦予其責任擔當、吃苦耐勞、精益求精等品質內涵，讓學生從心理上愿意做、樂意做。所有勞動都流程化、課程化，讓學生在長久堅持中養(yǎng)成習慣。

構架三位一體，形成持續(xù)教育。長垣一中構架起勞動教育的學校、家庭、社會三位一體，明確家庭、社會勞動清單，通過家校聯(lián)手，引導家長主動對學生開展勞動教育，通過“假期十不少”“假期公益勞動周”等假期安排督促學生自覺進行家務承擔、公益服務，形成持續(xù)發(fā)力的勞動教育機制。

研發(fā)校本課程，提高教育效果。長垣一中致力于勞動教育的課程研發(fā)，形成課程的系列化、主題化、場館化、綜合化。目前已研發(fā)出自己的基礎課程、主題課程、特色課程，致力于追求精品課程、研發(fā)創(chuàng)意課程，使勞動教育效果最大化。

著眼鄉(xiāng)村振興，提升教育品位。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，未來還是要依靠成長中的學生。學生對農業(yè)、農民、農村的情感，決定他們十年以后的就業(yè)傾向與工作態(tài)度。扎根中國大地辦教育，就要立足現實，放眼未來；立足本土，放眼世界。在勞動教育中傳承鄉(xiāng)土文化，滲透家國情懷，提高了教育的站位，提升了教育的品位。

我們在勞動教育的探索中不斷開闊視野，擴大勞動教育的外延，不斷深入鉆研，提升勞動教育的內涵，通過勞動教育強化“五育融合”，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義接班人。