趙喜春：與孩子們打成一片

文 | 朱強(qiáng)

在遼寧省東部延綿的群山之中，藏著一個(gè)風(fēng)景如畫的小縣——本溪滿族自治縣。每逢深秋時(shí)節(jié)，漫山紅楓隨風(fēng)翻涌，金黃秋葉漫天飄零，讓這里成了絕美的賞楓勝地。

“八山一水一分田，這就是本溪，生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)?！壁w喜春深情說(shuō)道。這位來(lái)自本溪滿族自治縣第七中學(xué)的數(shù)學(xué)老師留著小平頭，眉宇之間透出一股和藹親切的氣息，一口幽默的家鄉(xiāng)話和風(fēng)趣的上課風(fēng)格深受孩子們的喜愛。

1995年的那個(gè)初秋，趙喜春回到本溪擔(dān)任鄉(xiāng)村教師，如今，山楓紅了27次，這個(gè)昔日朝氣蓬勃的青年也到了不惑之年，但他的根卻早已深深地扎在了這方故土的講臺(tái)。

“我一定還會(huì)來(lái)”

“畢業(yè)那年，我去了全鎮(zhèn)排名倒數(shù)第一的小學(xué)任教，努力了一年后，排名上升到了倒數(shù)第二，可把校長(zhǎng)樂(lè)壞了！”談及往事，趙喜春樂(lè)呵呵地打趣道。

1995年，趙喜春從本溪高等師范專科學(xué)校畢業(yè)，和另一名校友一起，被分配到田師付鎮(zhèn)魏堡小學(xué)。這是一所偏僻的山村學(xué)校，管理松散混亂，老師們無(wú)心教，學(xué)生們無(wú)心學(xué)，年年考試成績(jī)?cè)谌?zhèn)墊底。

這怎么能行呢？?jī)蓚€(gè)新來(lái)的年輕人立刻決定用自己的力量改變這樣的現(xiàn)狀。他們熱情洋溢地給孩子們上課，關(guān)心學(xué)生的日常生活，并潛心研究教學(xué)方法，一年后，學(xué)校的考試成績(jī)終于摘掉了墊底的帽子。

“當(dāng)時(shí)我心里滿滿的成就感，那幸福勁兒就別提了?！壁w喜春欣慰地說(shuō)道，“也就是從那時(shí)起，我覺(jué)得教師是一份很有意義，也很幸福的職業(yè)?！?/p>

本溪縣境內(nèi)礦產(chǎn)資源豐富，當(dāng)?shù)氐木用穸嘣诘V上做工，無(wú)暇教育孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也抱著一種無(wú)所謂的態(tài)度，受這種風(fēng)氣影響，當(dāng)?shù)剌z學(xué)在家的孩子連年增加。趙喜春看在眼里，痛在心里。于是，每逢傍晚放學(xué)，或晴朗周末，村民們時(shí)常能看到這位鄉(xiāng)村先生騎著一輛舊自行車，在通往各個(gè)村落的山道上來(lái)回奔波。

趙喜春 本溪滿族自治縣第七中學(xué)教師

多年來(lái)，趙喜春利用課余時(shí)間走遍了田師付鎮(zhèn)曲曲折折、大大小小的山路，去輟學(xué)的孩子們家里一遍遍地家訪，勸說(shuō)他們回到學(xué)校。“家訪能夠讓我親眼看一看孩子們的家庭情況。而且，家訪也更容易貼近孩子們的心靈，你到孩子家中去，他們會(huì)對(duì)你更親近，狀態(tài)也和平時(shí)在校不一樣?！?/p>

長(zhǎng)期家訪下來(lái)，趙喜春發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子輟學(xué)在家，并非不愛學(xué)習(xí)，而是路途太遙遠(yuǎn)?！昂芏嗌铰范盖投嗥拢宦纺酀?。”趙喜春嘆息道，“有的學(xué)生放學(xué)到家，天都擦黑了。第二天還得凌晨四五點(diǎn)起床，才趕得上早課?！?/p>

2001年深秋的一個(gè)周末，趙喜春騎車花費(fèi)一個(gè)多小時(shí)翻越董嶺去學(xué)生小鵬家進(jìn)行家訪。寒暄了一陣后，小鵬的媽媽突然扭身出了門，不一會(huì)兒，小鵬也一溜煙跑沒(méi)影了，只留下趙喜春一個(gè)人納悶地坐在屋里。片刻后，趙喜春好奇地站起身來(lái)走到后院，只聽“嗖”的一聲，小鵬從一棵微微搖晃的大梨樹上躥下來(lái)，手里提著一小筐剛摘下來(lái)的鴨梨，眨著清澈的眼睛，靦腆地說(shuō)：“老師吃水果。”

趙喜春心頭一暖，伸手接過(guò)小筐，鼻間又聞到一股炊煙的味道，進(jìn)到后廚一看，小鵬的媽媽正坐在灶臺(tái)前，扇火添柴，熱火朝天地給他準(zhǔn)備晚飯。“我當(dāng)時(shí)心里既感動(dòng)，又不知所措，我來(lái)家訪，只為了解孩子的情況，哪能留下吃飯呢？所以我趕緊起身告辭了?！?/p>

小鵬媽媽系著圍裙，手里握著一小把細(xì)柴匆匆追出門外：“趙老師！留下吃個(gè)飯吧！俺家這么遠(yuǎn)，只怕你今后不會(huì)再來(lái)了！”

趙喜春在山道上停下腳步，他感覺(jué)心里好像被什么細(xì)小的東西刺了一下，片刻后，他回頭喊道：“我一定還會(huì)來(lái)！”

“業(yè)余教數(shù)學(xué)，專業(yè)治口吃”

輟學(xué)的孩子們回到了課堂，趙喜春就得想法子把他們留住?！安簧俸⒆佣际瞧鹪缲澓趤?lái)上學(xué)，太不容易了，我一定要盡自己最大的努力，讓他們?cè)敢庖恢眻?jiān)持到校聽課?！壁w喜春說(shuō)道。

數(shù)學(xué)這門課相較于其他課程而言，理論和概念比較多，很容易讓孩子們覺(jué)得枯燥難懂，趙喜春一心撲在教學(xué)研究上，花費(fèi)了巨大的精力去不斷學(xué)習(xí)和鉆研，力求將抽象的數(shù)學(xué)課變成人人喜愛的課程。

“我一直覺(jué)得課堂當(dāng)中有兩點(diǎn)很關(guān)鍵，首先當(dāng)然是咱的課要講得好，講得有趣兒，孩子們才愛聽，愛學(xué)。其次，老師的個(gè)人魅力也很重要，很多孩子都是因?yàn)椴幌矚g某門課的老師，所以導(dǎo)致那門課學(xué)不好。我覺(jué)得反過(guò)來(lái)也一樣，孩子如果喜歡我這個(gè)老師，那說(shuō)不準(zhǔn)也就會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)這門課?！?/p>

在趙喜春的課堂當(dāng)中，時(shí)常會(huì)響起陣陣歡樂(lè)的笑聲。他將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得眉飛色舞、妙趣橫生，好像一場(chǎng)精彩的單口相聲。當(dāng)有學(xué)生在課上玩手機(jī)，他也不發(fā)怒，而是悄悄走到學(xué)生背后，老神在在地圍觀。等到學(xué)生發(fā)現(xiàn)他，尷尬地抬起頭來(lái)，他便笑瞇瞇地說(shuō)：“你瞧瞧，你這手機(jī)比老師用得還高級(jí)，要不送給老師吧？以后要是想它了，就記得多給它充點(diǎn)話費(fèi)?！?/p>

全班孩子哈哈大笑，那個(gè)玩手機(jī)的孩子也羞紅了臉，再也不好意思在課上開小差了。

在趙喜春的眼里，沒(méi)有好學(xué)生和差學(xué)生的分別，所有的孩子都是平等的，對(duì)于那些有生理缺陷，學(xué)得較為吃力的孩子，他也盡自己最大的耐心去教育他們。

2002年，趙喜春的班上一下子來(lái)了3個(gè)“口吃”的學(xué)生。3個(gè)孩子因?yàn)樽约旱纳砣毕?，時(shí)常會(huì)感到自卑。趙喜春就總是在課堂上鼓勵(lì)他們起來(lái)回答問(wèn)題，并耐心地加以引導(dǎo)和表?yè)P(yáng)。等到這屆孩子畢業(yè)后，有一年同學(xué)聚會(huì)，趙喜春驚喜地發(fā)現(xiàn)，那3個(gè)口吃的孩子中，有2個(gè)竟然已經(jīng)痊愈了。兩個(gè)小伙子走到趙喜春跟前，深深地鞠了一躬，感激地說(shuō)道：“趙老師，謝謝您當(dāng)年在課堂上的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓我們重新找回了信心，最后終于克服了自己的缺陷。”

事后，學(xué)生們給趙喜春編了一副打趣的對(duì)聯(lián)——“業(yè)余教數(shù)學(xué)，專業(yè)治口吃”。

最好的禮物

趙喜春除了給孩子們營(yíng)造輕松幽默的課堂氛圍外，在課余時(shí)間也喜歡和孩子們打成一片?！拔液秃⒆觽兌际呛门笥?，很多孩子畢業(yè)十多年了，還時(shí)常跟我保持聯(lián)系?！?/p>

說(shuō)到這兒，趙喜春想起教學(xué)生涯中最令他難忘的一個(gè)夜晚。

1999年，他剛來(lái)到本溪滿族自治縣第七中學(xué)教書，班上有兩個(gè)特別的學(xué)生：小亮和小剛。兩個(gè)孩子都很機(jī)靈，滿腦子的奇思妙想，但上課時(shí)總愛開小差，讓趙喜春“又愛又恨”。

這天課間，趙喜春把兩個(gè)孩子單獨(dú)叫到跟前，神秘兮兮地說(shuō)道：“告訴你們，今天可是個(gè)特殊的日子，你們和老師做個(gè)約定，今天一整天，你們都認(rèn)認(rèn)真真地聽課，好不好？”

兩個(gè)孩子大惑不解地對(duì)視了一眼，遲疑地問(wèn)道：“老師，今天是什么日子？”趙喜春神秘一笑，示意他們回到教室。

一天下來(lái)，其余任課老師們紛紛驚訝地向趙喜春反映：“今天這倆娃的課堂表現(xiàn)就像變了個(gè)人似的，趙老師，你用什么‘法寶’降服這倆‘小魔王’的？”

趙喜春老懷大慰，卻笑而不語(yǔ)。

當(dāng)天晚上，他剛到家不久，正與妻子說(shuō)話，忽然聽到敲門聲，開門一看，領(lǐng)頭的小亮和小剛站在門口，一起捧著一盒大蛋糕，十幾個(gè)孩子推推搡搡地圍在周圍，見到趙喜春，大家臉上都漾出了燦爛的笑容，齊聲喊著：“祝老師生日快樂(lè)！”

一瞬間，趙喜春愣住了，他的心里像燃起了一團(tuán)溫暖的篝火。這兩個(gè)機(jī)靈的孩子猜出了他的生日，卻沒(méi)有聲張，而是偷偷地為他策劃了一場(chǎng)甜蜜的驚喜，如今，二十年過(guò)去了，趙喜春的腦海中依然能清晰地浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的畫面。

“那大概是我?guī)资昀镞^(guò)得最開心的一個(gè)生日了?！壁w喜春動(dòng)情地感慨道。

不覺(jué)間，趙喜春已經(jīng)在教學(xué)崗位上走過(guò)了27個(gè)春夏秋冬，每逢畢業(yè)季，趙喜春都會(huì)將3年以來(lái)和孩子們相處的時(shí)光中，那些春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、公開課、拔河、除雪等點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常照片剪輯成視頻，刻錄成光盤，送給每一個(gè)孩子。

對(duì)他而言，那些和孩子們共同度過(guò)的時(shí)光，就是彼此之間最好的禮物。