產(chǎn)教融合背景下校企共建直播電商實(shí)訓(xùn)基地研究
——以蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

戴燕

蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇蘇州 215200

職業(yè)教育是與區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系最緊密的教育，“產(chǎn)教融合、校企合作”是經(jīng)濟(jì)發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型人才培養(yǎng)模式，通過(guò)政府、企業(yè)、社會(huì)共同形成促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的合力，產(chǎn)和教在信息資源等方面深度融合，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)資源，共同培養(yǎng)出符合企業(yè)需求、社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型人才。2019年，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》正式提出，明確規(guī)定了打造一批高水平實(shí)訓(xùn)基地，鼓勵(lì)職業(yè)院校建設(shè)或校企共建一批校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。提升校企合作育人水平，作為高職院校要改革原有課程體系，做好雙師型師資儲(chǔ)備，做好校企合作育人，打造教育和產(chǎn)業(yè)深度融合、良性互動(dòng)的新體系。

1 校企共建直播電商實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)

1.1 直播電商行業(yè)需求

直播電商指的是以直播為渠道來(lái)達(dá)成營(yíng)銷(xiāo)目的的電商形式，是數(shù)字化時(shí)代背景下直播與電商雙向融合的產(chǎn)物。2020年直播電商模式全面爆發(fā)，“直播+電商”的新零售業(yè)態(tài)加速興起，到2022年中國(guó)直播電商市場(chǎng)規(guī)模進(jìn)一步上升，各行各業(yè)紛紛“牽手”直播電商。直播電商為企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了契機(jī)，而海外直播電商的迅速崛起，也為企業(yè)出口走出了一條新路子。面對(duì)電商直播的飛速發(fā)展，人才市場(chǎng)對(duì)電商直播人才的需求強(qiáng)烈，直播行業(yè)崗位大幅上漲，而直播電商人才培養(yǎng)規(guī)模嚴(yán)重滯后。目前互聯(lián)網(wǎng)直播帶貨領(lǐng)域呈現(xiàn)出“一高一低、一多一少”的特點(diǎn)，即：進(jìn)入門(mén)檻低、收入高；從業(yè)者多，有專(zhuān)業(yè)能力的人才少，而直播電商行業(yè)的爆發(fā)式增長(zhǎng)亟須與之相匹配的專(zhuān)業(yè)技能人才。

1.2 專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需求

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出，高等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，重點(diǎn)服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)。自2019年開(kāi)始，圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)職業(yè)院校在10個(gè)左右技術(shù)技能人才緊缺領(lǐng)域大力開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)。目前，直播電商人才缺口巨大，高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向，補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)，著力探索電子商務(wù)直播人才培養(yǎng)策略。

高職教育人才培養(yǎng)要適應(yīng)市場(chǎng)變化，把握社會(huì)人才需求方向，高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式要與時(shí)俱進(jìn)，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2020年5月，中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心發(fā)布《關(guān)于對(duì)擬發(fā)布新職業(yè)信息進(jìn)行公示的公告》，擬新增10個(gè)新職業(yè)，其中就包括互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)師。新職業(yè)的產(chǎn)生，標(biāo)志著新興產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。

目前，直播電商快速發(fā)展，交易額體量巨大，但是直播電商企業(yè)與高職院校建立校企合作關(guān)系的還較少，共建實(shí)訓(xùn)基地，深度產(chǎn)教融合的職業(yè)院校和企業(yè)更少。高職人才培養(yǎng)目標(biāo)要對(duì)接企業(yè)崗位，培養(yǎng)學(xué)生具備畢業(yè)就能上崗的能力。因此要深化直播電商企業(yè)與高職院校的合作，校企共建實(shí)訓(xùn)基地、開(kāi)發(fā)課程資源、共同培育學(xué)生，實(shí)現(xiàn)校企雙方“雙元”育人，無(wú)縫對(duì)接。

2 產(chǎn)教融合直播電商實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性

2.1 專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)和教學(xué)過(guò)程中，始終堅(jiān)持以培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)踐型人才為目標(biāo)。電子商務(wù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了電子商務(wù)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)密不可分，學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)能夠進(jìn)行實(shí)際操作，才能真正適應(yīng)工作崗位。目前，蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)用于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的專(zhuān)用實(shí)訓(xùn)室非常匱乏，學(xué)生去校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)受到了大幅限制。建立校內(nèi)直播電商實(shí)訓(xùn)基地能極大地彌補(bǔ)了校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的不足，滿(mǎn)足電子商務(wù)學(xué)生課內(nèi)日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)訓(xùn)的需求。

校企共建實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)校響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，緊跟新興行業(yè)風(fēng)口，培養(yǎng)社會(huì)亟須專(zhuān)業(yè)人才的重要舉措，是對(duì)人才培養(yǎng)模式的一種探索。校企共建實(shí)訓(xùn)基地可以給予學(xué)生充分實(shí)踐實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，同時(shí)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)孵化提供平臺(tái)，將電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)、商業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)與雙創(chuàng)教育緊密結(jié)合，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色實(shí)踐基地，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能，以樹(shù)立一批學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型。

直播行業(yè)迅速發(fā)展，各大行業(yè)企業(yè)對(duì)直播人才的需求量激增，同時(shí)也為學(xué)生提供了更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，開(kāi)展校企合作，可以更好地搭建實(shí)習(xí)平臺(tái)，為大學(xué)生提供更多頂崗實(shí)習(xí)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)。有助于校企深度融合，集中優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的高素質(zhì)、創(chuàng)新型、復(fù)合型的技術(shù)技能人才。

2.2 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要

在“互聯(lián)網(wǎng)+”和數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)上，校企合作建立直播電商實(shí)訓(xùn)基地為蘇州吳江實(shí)體經(jīng)濟(jì)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展搭建新平臺(tái)、拓展新路徑、開(kāi)展新局面。推動(dòng)當(dāng)?shù)貙?shí)體產(chǎn)業(yè)和直播電商的深度融合，推動(dòng)蘇州產(chǎn)業(yè)發(fā)展，打造區(qū)域特色經(jīng)濟(jì)，助推數(shù)字化經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)。直播實(shí)訓(xùn)基地將打造普通直播間、品牌直播間、本地特產(chǎn)特色直播間、學(xué)生專(zhuān)用實(shí)訓(xùn)直播間，為企業(yè)提供直播培訓(xùn)、直播場(chǎng)地、主播資源、運(yùn)營(yíng)指導(dǎo)等。電商直播基地將進(jìn)行賬號(hào)的粉絲孵化和粉絲價(jià)值的實(shí)際轉(zhuǎn)換，不斷提升自身服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力，特別是將蘇州市本土的產(chǎn)品進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)電商的對(duì)接，對(duì)蘇州市各縣區(qū)進(jìn)行農(nóng)副產(chǎn)品電商網(wǎng)絡(luò)的推廣，推進(jìn)地方美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。同時(shí)能夠幫助當(dāng)?shù)仄髽I(yè)整合資源、拓展企業(yè)銷(xiāo)售渠道、推動(dòng)直播帶貨，實(shí)現(xiàn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈的深度對(duì)接，為“產(chǎn)教學(xué)研”提供新平臺(tái)、新思路、新模式，推動(dòng)區(qū)域電商經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展。

3 產(chǎn)教融合直播電商實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路

3.1 合理落實(shí)校企雙方責(zé)任

校企合作雙方共同制定相關(guān)合作事宜，應(yīng)高度明確自身在合作過(guò)程中的責(zé)任，特別是在培育直播電商創(chuàng)新型人才中的身份與職責(zé)。在專(zhuān)業(yè)共建、課程開(kāi)發(fā)、服務(wù)社會(huì)等方面，要切實(shí)發(fā)揮好自身力量，實(shí)現(xiàn)校企資源的有機(jī)結(jié)合和優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同打造兼具教育意義、社會(huì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值的實(shí)踐平臺(tái)，孵化優(yōu)質(zhì)直播項(xiàng)目，培養(yǎng)高質(zhì)量的優(yōu)秀互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才。因此，合理落實(shí)校企雙方責(zé)任，構(gòu)建良好的運(yùn)作體系，能夠有效保證校企共建實(shí)訓(xùn)基地良性運(yùn)轉(zhuǎn)，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的主觀(guān)能動(dòng)性，匯集雙方優(yōu)勢(shì)資源，積極促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)共贏(yíng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展。

3.2 合理規(guī)劃實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)形式

學(xué)校與直播電商企業(yè)共同制定實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃建設(shè)方案，合作企業(yè)負(fù)責(zé)按照實(shí)際直播工作流程，對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地場(chǎng)所進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)產(chǎn)品大小建成面積不同的直播間，將直播間功能劃分為直播區(qū)域、樣品區(qū)域，控制區(qū)域，后臺(tái)人員工作區(qū)域，保證所有直播間在功能布局、設(shè)施設(shè)備、軟件系統(tǒng)等方面與企業(yè)實(shí)際工作需求相一致，同時(shí)部分直播間需要滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)需求。實(shí)訓(xùn)基地要營(yíng)造企業(yè)化的職業(yè)氛圍，校企共同設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)課程資源，共同參與教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)，共同承擔(dān)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，健全保障實(shí)訓(xùn)基地良性運(yùn)行的各項(xiàng)規(guī)章制度。實(shí)訓(xùn)基地建成后將集教學(xué)、生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等多功能為一體，通過(guò)搭建設(shè)計(jì)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)、電商直播平臺(tái)、服務(wù)平臺(tái)、物流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)在校內(nèi)專(zhuān)業(yè)深度共享、專(zhuān)業(yè)群之間互聯(lián)共享；在校外，橫向整合上下游企業(yè)資源與政府資源，實(shí)現(xiàn)政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)之間的合作共享，助力企業(yè)孵化電商品牌，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。真正建成產(chǎn)教深度融合，教、學(xué)、做為一體的突出專(zhuān)業(yè)行業(yè)特色的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

4 產(chǎn)教融合直播電商實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)踐路徑

4.1 共建基地現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班

現(xiàn)代學(xué)徒制是校企共同育人的一種培養(yǎng)方式，是校企雙方在招生招工方案制訂、人才培養(yǎng)方案制訂、課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)、資源共建共享等方面深度融合的人才培養(yǎng)新模式。根據(jù)電商直播發(fā)展需求，為培養(yǎng)直播電商人才必備的直播策劃能力、直播帶貨能力、直播數(shù)據(jù)分析能力，蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與企業(yè)共同制定與行業(yè)緊密對(duì)接的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同開(kāi)發(fā)適合學(xué)生發(fā)展的課程，共同設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。共同創(chuàng)設(shè)產(chǎn)教融合的直播電商實(shí)踐崗位，設(shè)定直播運(yùn)營(yíng)崗位、主播崗位、客服崗位，根據(jù)崗位能力要求差異，學(xué)校主要負(fù)責(zé)理論課程教學(xué)、學(xué)生日常管理等工作；合作企業(yè)通過(guò)師傅帶徒弟的形式，依據(jù)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行崗位技能訓(xùn)練，在教學(xué)過(guò)程中，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目融入實(shí)踐教學(xué)，立足崗位需求，將實(shí)踐內(nèi)容模塊化、任務(wù)化、項(xiàng)目化，讓學(xué)生在真實(shí)崗位實(shí)踐中，提升專(zhuān)業(yè)能力。通過(guò)學(xué)校教育與企業(yè)崗位訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替，校企共同培養(yǎng)高素質(zhì)直播電商人才。

4.2 共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求日益提升，直播電商基地可以為學(xué)生提供主播、運(yùn)營(yíng)、客服等不同崗位的就業(yè)通道。而對(duì)于有創(chuàng)業(yè)想法的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，通過(guò)建立網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目平臺(tái)，為創(chuàng)業(yè)者提供項(xiàng)目洽談、資源共享、經(jīng)驗(yàn)交流等服務(wù)。豐富創(chuàng)業(yè)載體，打造創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)孵化器，為大學(xué)生提供導(dǎo)向性、專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性指導(dǎo)，多渠道幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。實(shí)訓(xùn)基地為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)、賬號(hào)孵化支持、匹配合適的供應(yīng)鏈資源，幫助他們快速變現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)人員能力培養(yǎng)到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的無(wú)縫銜接。

4.3 建設(shè)雙導(dǎo)師師資團(tuán)隊(duì)

實(shí)施教師改革，打造數(shù)量充足、專(zhuān)兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高水平雙導(dǎo)師師資團(tuán)隊(duì)。高職院校的教師不能閉門(mén)造車(chē)，應(yīng)具有更強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能水平。校企雙方開(kāi)展深度合作，依托直播電商企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，推進(jìn)企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員與實(shí)訓(xùn)基地師資隊(duì)伍的雙向流動(dòng)，提升電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力，加強(qiáng)企業(yè)導(dǎo)師的理論教學(xué)水平。直播電商基地為師資搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，制定符合專(zhuān)業(yè)教師業(yè)務(wù)能力提升的計(jì)劃，提供深入企業(yè)一線(xiàn)鍛煉的機(jī)會(huì)，將專(zhuān)業(yè)教師與直播企業(yè)工作人員、行業(yè)技能大師緊密聯(lián)合在一起，共同學(xué)習(xí)、共同工作、共同實(shí)踐。教師走進(jìn)企業(yè)、感受企業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)最前沿的直播電商行業(yè)知識(shí)，掌握直播帶貨能力，使他們成為素質(zhì)優(yōu)良、專(zhuān)業(yè)理論水平較高和實(shí)踐能力較強(qiáng)的懂專(zhuān)業(yè)、會(huì)實(shí)操、能科研的電子商務(wù)專(zhuān)任教師。實(shí)訓(xùn)基地將提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師、專(zhuān)家與專(zhuān)任教師一起共同建設(shè)雙導(dǎo)師師資隊(duì)伍。專(zhuān)任教師主要負(fù)責(zé)理論課教學(xué)，掌握專(zhuān)業(yè)日后發(fā)展的方向以及適應(yīng)技術(shù)日益更新的趨勢(shì)；企業(yè)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)實(shí)踐課教學(xué)，開(kāi)設(shè)獨(dú)立講座，對(duì)學(xué)生的實(shí)操進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)。專(zhuān)任教師與企業(yè)導(dǎo)師一起共同指導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目化小組學(xué)習(xí)實(shí)踐，提供企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，全程實(shí)施工學(xué)交替，有效地將教學(xué)內(nèi)容與工作實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與人才的有效對(duì)接。

4.4 校企合作開(kāi)發(fā)全真式實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

基于企業(yè)真實(shí)工作案例，根據(jù)直播電商教學(xué)需要，結(jié)合高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需具備的直播電商專(zhuān)業(yè)技能需求，校企合作開(kāi)發(fā)直播策劃、直播帶貨、直播推廣、直播運(yùn)營(yíng)、直播數(shù)據(jù)分析五個(gè)全真式實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，與企業(yè)共同梳理出項(xiàng)目所需具備的知識(shí)技能，根據(jù)知識(shí)技能點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)實(shí)訓(xùn)子任務(wù)。在全真實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，以企業(yè)真實(shí)商品為基礎(chǔ)，根據(jù)企業(yè)提供的真實(shí)直播賬號(hào)，學(xué)生以小組為單位，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和自身興趣愛(ài)好，合理選擇合適的崗位在直播基地進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生在真實(shí)工作環(huán)境中，迅速轉(zhuǎn)變角色，按照實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成商品選品、內(nèi)容與活動(dòng)策劃、主播人設(shè)打造、策劃和執(zhí)行直播全流程工作事項(xiàng)、直播運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)分析等工作。全真實(shí)訓(xùn)全過(guò)程均在校內(nèi)教師和企業(yè)導(dǎo)師的共同培訓(xùn)和指導(dǎo)下完成，考核標(biāo)準(zhǔn)按照企業(yè)對(duì)員工的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。根據(jù)小組直播賬號(hào)的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，直播完成后，校內(nèi)教師與企業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，以達(dá)到全面綜合訓(xùn)練的目的。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在線(xiàn)直播行業(yè)高速發(fā)展，推動(dòng)企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院順應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)，與直播企業(yè)共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)校企合作，促進(jìn)人才培養(yǎng)的“人才鏈”和“產(chǎn)業(yè)鏈”有效對(duì)接。校企雙方共同管理運(yùn)行實(shí)訓(xùn)基地，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有序開(kāi)展。校企雙方共同制訂人才培養(yǎng)方案、開(kāi)發(fā)課程資源、創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、師資互培、搭建就創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多方面的合作，推動(dòng)學(xué)校和企業(yè)從項(xiàng)目化合作轉(zhuǎn)向成果化合作，深化人才培養(yǎng)模式改革，努力培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型、復(fù)合型的技術(shù)技能人才，形成深度的產(chǎn)教融合模式。