新時代高校音樂實踐教學模式研究

楊 帥

煙臺南山學院音樂學院，山東 煙臺 265716

藝術類學科和其他學科存在一個最明顯的差別就是，藝術類學科非常強調(diào)實踐的重要性。其他學科可能比較重視理論，但是類似音樂這樣的藝術學科，除了理論以外，還需要開展大量的實踐，才能真正掌握一些專業(yè)技能。在新時代下，要提高教學質(zhì)量和教學效果，負責音樂教學的教師就要思考，如何才能開展高質(zhì)量的音樂實踐教學，如何設計教學內(nèi)容才能讓學生在實踐教學中提升自己的音樂能力。

一、目前高校音樂實踐教學存在的問題

（一）教師教學理念不端正

就目前開設音樂專業(yè)的各個院校來看，大部分高校音樂專業(yè)的教師對學科本身缺乏充分的認識。一般院校即便是開設了音樂專業(yè)，卻沒有認識到音樂實踐的重要性，教師更看重課堂上的理論教學，并未取得音樂實踐和音樂課堂之間的平衡。

（二）學生缺乏積極性

大部分音樂實踐活動都非常強調(diào)質(zhì)量，為了保障質(zhì)量，教師往往會選擇一部分音樂能力比較強的學生去參加實踐活動，而一部分水平一般的學生則很難有機會參與實踐，這就使得這部分學生逐漸喪失了參與音樂實踐的積極性。新時代下，高校音樂實踐活動應面向所有學生。但就目前來看，只有一些合唱團、舞蹈隊中的專業(yè)學生才能通過實踐活動的考核并成功參與活動，其他專業(yè)的學生很少有機會參與其中。

（三）實踐效果不突出

各大高校雖然已經(jīng)意識到開展音樂實踐活動的重要性，并且會主動將音樂實踐活動納入到教學計劃中，但是具體的操作上表現(xiàn)得比較隨意。很多藝術實踐活動本身并未制定科學合理的活動計劃，活動表現(xiàn)得雜亂無章，藝術價值較低。

（四）缺乏科學的活動評價體系

任何教學活動都必須開展全面準確的教學評價，各個院校、各個專業(yè)都會有屬于自己的教學評價標準。但是，由于實踐教學沒有專門的教學標準，也就沒有了對應的評價標準，無論是教師還是學生，都對如何才算是有效的教學實踐活動表現(xiàn)得一知半解。這就導致音樂實踐活動缺失科學有效的評價，教師和學生也無法從評價中反思自己的教學和學習過程。

二、新時代高校音樂實踐模式建設的前提

要創(chuàng)設良好的高校音樂實踐教學模式，需要具備一些條件。首先，教師還有學生要改變自己的觀念，樹立強烈的實踐意識。要認識到開展實踐教學對音樂這門藝術學科的價值，這樣無論是教師還是學生才愿意積極參與到實踐活動中來。其次，必須結(jié)合時代要求和學科特點對學科機制進行創(chuàng)新。一般的高校開展音樂教學不是為了使學生成長為專業(yè)的音樂人才，而是讓學生獲得藝術熏陶，讓學生養(yǎng)成良好的藝術修養(yǎng)。因此，新時代的高校音樂實踐教學應該采取這兩個機制：第一是集體授課和個別授課相結(jié)合；第二是課堂講授和社會實踐相結(jié)合。團隊實踐和自我實踐結(jié)合在一起，讓學生們實現(xiàn)全面提升；最后，實踐活動的開展需有一定的設備做支撐，為音樂實踐教學提供實踐基地，使學生產(chǎn)生身臨其境之感，學生對音樂實踐的認識就會更加全面。積極開發(fā)實踐教學基地，擴大資金投入，為學生開展多樣化的實踐活動提供幫助。

三、新時代高校音樂實踐教學有效策略

（一）遵守原則

要構(gòu)建新時代下高效的音樂實踐教學，首先要按照一定的原則來制定教學計劃。具體的原則包括以下內(nèi)容：

1．努力提升學生素質(zhì)

新時代的實踐教學要以學生為主體，學生才應該是教學的主人公。所謂以學生為中心，就是要充分考慮學生的需求和學生實際的學習情況。在制定實踐教學計劃時，教師須考慮到學生需要學什么，學生想要學什么，這樣學生才可能積極配合各種教學活動。

2．要遵守因地制宜原則

要保證實踐教學順利開展，就需要充分考慮學生的實際情況、學校實際的條件等內(nèi)容。高校音樂教師要考慮到學校對音樂專業(yè)教學的要求是什么，要考慮到整個社會對音樂專業(yè)學生的需求是什么，結(jié)合實際情況總結(jié)出詳細的技術難題。只有這樣充分考慮實際情況開展的教學，才是有效的教學，才能讓學生們獲得提升。為了保證實踐教學的有效性，高校還要結(jié)合多方力量，經(jīng)常與社會、中小學等進行合作，組建基地，鍛煉及發(fā)現(xiàn)人才。

3．理論和實踐要取得平衡

音樂實踐教學對理論和實踐都非常重視，新時代的實踐教學不只是讓學生具備良好的實踐能力，學生還要具備大量的理論知識。高校開展音樂實踐教學時，要努力找到實踐和理論之間的平衡點，鼓勵學生積極參與實踐教學改革。

（二）設計可供實踐的平臺

為了使實踐教學開展更加方便，需要針對實踐教學設計專業(yè)實踐和實習實訓的平臺或者是基地，學生們可以在教師的指導下利用這些平臺開展更加專業(yè)的學習。就過去的實踐教學來看，教師只是簡單的在教室里組織學生進行音樂活動，甚至很多高校都不具備專業(yè)的琴房、排練廳、音樂教室，這必將影響實踐教學的有效性。

高效的音樂實踐教學需要在專業(yè)的場地中進行，這就意味著高校需要在硬件設施上投入更多的資金，要為學生開展實踐教學提供良好的條件。除了一些本該具備的教學實踐場所以外，學校還要盡可能拓展更多可以開展實踐的場所，讓學生們可以開展規(guī)模不同、性質(zhì)不同的多樣化音樂實踐。常見的音樂實踐活動包括各種表演和音樂比賽，所以學校還可以搭建一些舞臺。這樣可以為學生模擬真正專業(yè)的音樂活動，學生的音樂能力會在這樣的環(huán)境中有所提升。所以新時代高校音樂實踐教學的第一步，就是學校要想辦法建設多樣化的實踐場所，為教師開展實踐教學提供基礎的場地。

（三）校內(nèi)校外進行友好的合租

藝術類的實踐活動對硬件條件的要求比較高，需要專業(yè)的場地和設備，如果光靠學校一方的力量就想擁有所有音樂實踐活動需要的硬件條件，難度較大。學?？梢詫で笊鐣Y源，和社會上的一些企業(yè)或者是劇院達成友好合作，獲取這些院團的幫助，讓音樂專業(yè)的學生和院團中的專業(yè)人員一起來開展音樂實踐教學。這樣學生就可以在校外的場所接受更加專業(yè)的實踐訓練。僅靠學校幾位音樂教師是很難開展全面且具有時代意義的實踐教學的。所以，學?？梢云赣眯Ｍ庖恍I(yè)的音樂人員定期到校內(nèi)開展音樂教學，打造更加完善的師資隊伍。師資水平的提高，教學質(zhì)量就能得到保障。

（四）打造完善的實踐教學體系

實踐教學要從實踐出發(fā)，要充分考慮教學的需求和學生實際學習的情況，按照因地制宜、因材制宜的原則開展更加細化的教學。在教學中，教師要充分發(fā)揮自己的指導作用，讓學生能夠從被動的實踐學習逐漸轉(zhuǎn)移到主動的實踐學習中來，通過鼓勵學生自主實踐、獨立實踐，讓學生盡快吸收實踐教學中所強調(diào)的各種理論和要求。當學生掌握基礎的實踐水平以后，教師就要鼓勵學生嘗試創(chuàng)作，對作品進行磨合，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力來改編或者是創(chuàng)作作品。在學生創(chuàng)造的過程中，教師要給出貼心的指導，來幫助學生有所提升。在這樣的教學體系下，學生的實踐能力、音樂水平會有很大的進步。同時，教師需要認真扮演好教學者的角色，要及時給出正確的指導，這對提高教師自身的音樂水平也很有幫助，教學和實踐之間獲得了平衡。

（五）加強對實踐教學質(zhì)量的把控，完善評價體系

要保證一個教學活動的質(zhì)量，就需要對這個教學活動進行詳細合理的監(jiān)控，要根據(jù)這個教學活動的實際情況制定完善的教學評價體系，這樣才有可能保證實踐教學中開展的每一個活動都是按照標準展開的，才能保證實踐教學順利開展與結(jié)束。在正式開展實踐活動前，需要制定詳細的方案，并且要安排專業(yè)的音樂教師審核方案的可行性。專業(yè)教師參與到實踐活動中來，為學生提供專業(yè)的意見。等到實踐學習結(jié)束以后，教師則按照評價標準對學生的學習活動進行評價，對自己的教學進行反思和總結(jié)。只有這樣一次次的評價、總結(jié)和反思，教師和學生才能充分認識到自身的不足，才能得出更多有效的實踐經(jīng)驗。

為了激發(fā)學生的實踐積極性，除了要對學生的行為進行評價以外，還可以采取一定的激勵政策。制定獎學金標準，推出免試推薦攻讀研究生、評優(yōu)、評先的政策，讓學生們對實踐學習產(chǎn)生足夠的重視，這樣實踐教學就能朝著良好的方向發(fā)展。

（六）創(chuàng)新音樂實踐教學形式

1．借“請進來”推動實踐教學

音樂作為藝術學科，需要學生對各種音樂表演形式都要有所了解，但高校音樂教師可能只是擅長某一方面的教學，這不利于學生全面發(fā)展。基于此種情況，就應采取“請進來”的策略，壯大校內(nèi)音樂實踐教學師資隊伍。通過邀請行業(yè)專家和專門負責實踐教學的教師來指導校內(nèi)音樂教師開展更加專業(yè)的實踐教學。學校及校內(nèi)的音樂教師要認真聽取這部分人的意見，結(jié)合實際情況及時調(diào)整教學內(nèi)容。要認真吸取經(jīng)驗，積累大量的音樂實踐辦學模式和優(yōu)秀經(jīng)驗，并應用到自己的教學中來。教師要多多參與培訓，參加一些示范講座，從優(yōu)秀的教師身上了解自己教學存在的一些問題，并加以改進。

2．借“走出去”推動實踐教學

音樂實踐教學不能局限于課堂上，也不能局限在校園內(nèi)，實踐活動應該是不限時間不限地點的。所以，在實際教學中，教師要組織學生開展校園外的實踐活動，讓學生通過這樣的實踐活動來認識社會、適應社會。例如，過去的音樂實踐活動，可能只是安排學生們在校園內(nèi)的一些教室中進行練習。但是新時代下，教師可以聯(lián)系社區(qū)，安排學生們到校園外的一些福利院或者是養(yǎng)老院開展音樂實踐活動，通過這樣的音樂實踐活動，還能幫助學生樹立起音樂就是為了服務人民群眾的精神，不僅可以讓學生的音樂能力得到鍛煉的機會，更重要的是讓學生形成正確的音樂學習觀念。

除了學生學習的方式要有所改變以外，教師教學也要做到“走出去”三個字。過去的音樂實踐教學中，教師和學生之間的距離較遠，教師站在講臺上給學生講解各種理論，此時學生會覺得教師高高在上，很難真正投入到教學活動中去。為了拉近師生之間的距離，讓學生愿意積極參與到實踐活動中來，教師要走下講臺，走進學生，與學生共同參與一些唱歌表演的活動。這樣的音樂課顯得更加生動，課堂氛圍更加活躍，學生的學習積極性會更強。教師還要結(jié)合教學目標，組織學生參加一些課堂以外的音樂實踐活動，不僅可以拓寬學生的視野，更可鍛煉學生的實踐能力及表演經(jīng)驗。

（七）用表演和競賽促進實踐教學

高校音樂實踐教學最有效也是最能鍛煉學生的一種方式就是要求學生參加各種音樂表演和音樂競賽。面向觀眾的表演和競賽活動對鍛煉學生的心理能力、檢驗學生的音樂學習情況是最有效的。因此，在高校音樂教學中，教師要借助學校和社會的力量，為學生創(chuàng)造表演和競賽的機會和條件。在教學中，教師可以組織學生開展班級內(nèi)的比賽。例如，在學完一首歌以后，每位同學要進行單獨演唱，方便教師來了解學生的學習情況。學校平時組織的一些社團或者校園活動上，教師要鼓勵學生積極參加，在校園這個大舞臺上展現(xiàn)自己。經(jīng)過一段時間的學習以后，教師對全班同學的水平有了基本的了解，教師就可以協(xié)助學生們收集各種校外的比賽信息，并創(chuàng)造機會讓學生能夠去參加這些校外的音樂表演和競賽活動。積極參加表演和競賽活動，無論是教師還是學生都能有所提升。學生可以了解并學習其他學生表現(xiàn)好的地方。而教師則可以從這些正規(guī)的賽事中積累一些經(jīng)驗，等到開展后期教學時傳授給以后的學生。學校一方則是要努力利用各種資源，為學生安排比較穩(wěn)定的教學實踐基地，讓學生能夠隨時隨地開展專業(yè)的音樂實踐學習。

四、結(jié)束語

音樂是一門非常重視實踐的學科，所以為了提高音樂教學的質(zhì)量，讓學生積極投入到音樂實踐中來，學校和社會就要努力為學生搭建專業(yè)實踐平臺和實習實訓平臺，積極調(diào)動各種可供開展實踐教學的資源，鼓勵學生大膽實踐，借助“請進來”和“走出去”兩種手段來促進實踐教學的開展。應鼓勵學生參加一些表演和競賽，讓學生在表演和競賽這樣極具真實感的活動中鍛煉自己的音樂能力?？傊?，新時代下的教學要講究實踐和教學之間的平衡，教師要控制好實踐的尺度和形式，盡可能讓學生從實踐學習中獲得進步。