在校大學(xué)生健康素養(yǎng)培育效果與優(yōu)化路徑研究

張旭東，孫 寅，宋 瑾, 薛 珺，彭 穎，劉海丹

(昆明理工大學(xué) a.管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院；b.人文社科研究院，云南 昆明 650500)

健康素養(yǎng)是一個(gè)進(jìn)化中的概念，世界衛(wèi)生組織對(duì)“健康素養(yǎng)”的定義為：人們?yōu)榱舜龠M(jìn)和維持良好健康狀態(tài)，在其生命歷程中，根據(jù)自己所處的不同健康環(huán)境條件的要求，所擁有的獲取、理解、甄別和傳播健康信息能力的程度[1]。這一定義意味著，健康素養(yǎng)不僅為個(gè)人的獨(dú)立責(zé)任和資源，也敦促政府和組織重視、確保為全民提供明確、準(zhǔn)確、適當(dāng)和便于獲取的信息。因?yàn)樘岣呷巳旱慕】邓仞B(yǎng)能夠產(chǎn)生社會(huì)效益，并成為應(yīng)對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境方面的健康問(wèn)題的重要決定因素。自黨的十九大以來(lái)，我國(guó)高度重視全民健康，并將健康素養(yǎng)普及納入社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定、有效的機(jī)制。邁入21世紀(jì)，青少年的生理—心理—社會(huì)功能綜合健康素養(yǎng)促進(jìn)是全球性的公共衛(wèi)生問(wèn)題，也成為我國(guó)健康治理的優(yōu)先政策領(lǐng)域。我國(guó)在校學(xué)生約占全國(guó)青年人口的17.79%(6 123 萬(wàn))，這個(gè)群體數(shù)量規(guī)模龐大。在校大學(xué)生群體的生理及心理健康不僅對(duì)他們個(gè)體的生存質(zhì)量和未來(lái)的社會(huì)發(fā)展造成直接影響，還會(huì)對(duì)他們的家庭和下一代培養(yǎng)造成深遠(yuǎn)的影響。在國(guó)家層面上，中共中央、國(guó)務(wù)院在2016年印發(fā)并實(shí)施《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，將提高全民健康素養(yǎng)水平設(shè)為戰(zhàn)略目標(biāo)之一[2]；2017年，教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校健康教育指導(dǎo)綱要》，號(hào)召高校加強(qiáng)健康教育，提升學(xué)生健康素養(yǎng)[3]。在綱要的引領(lǐng)下，一些高校開(kāi)始增設(shè)健康通識(shí)課程，積極探索健康教育新形式。

通常來(lái)說(shuō)，健康素養(yǎng)主要包括健康知識(shí)和健康技能兩方面。健康教育是提高健康素養(yǎng)的一項(xiàng)主要方法，用教育的手段，普及健康知識(shí)，提高認(rèn)知，踐行健康行為，并形成生活方式。既往大量研究發(fā)現(xiàn)，文化程度為健康素養(yǎng)水平的重要影響因素，因?yàn)樗绊憘€(gè)體理解、獲取健康知識(shí)和健康服務(wù)關(guān)鍵信息的能力，但這并不意味著具有高文化程度的個(gè)體就一定具有較高的健康素養(yǎng)。年齡、性別、信息質(zhì)量、獲取渠道都可能影響著健康素養(yǎng)水平[4]。大學(xué)生群體的年齡階段介于青少年(15～18歲)和成年人(>24歲)之間，身心發(fā)育未成熟、具有喜歡探索、體驗(yàn)新奇事物的特點(diǎn)，許多具有終生影響的健康行為習(xí)慣始于該時(shí)期，并且多數(shù)大學(xué)生已進(jìn)入性活躍期。大學(xué)生群體重視被同伴和集體的認(rèn)同，容易受到環(huán)境和同伴的影響，當(dāng)暴露于危險(xiǎn)的情境中時(shí)常嘗試高風(fēng)險(xiǎn)的行為；同時(shí)，大學(xué)生自我安全意識(shí)和自我保護(hù)能力并不充分，極易發(fā)生各種傷害，造成嚴(yán)重后果。既往研究表明，青少年心理及生理系統(tǒng)的發(fā)育狀況與成人不同，對(duì)健康教育內(nèi)容和形式的需求也與成年人不同[5-7]。當(dāng)前，我國(guó)青少年依然難于從公共健康服務(wù)機(jī)構(gòu)和學(xué)校獲得系統(tǒng)、與年齡相適應(yīng)的綜合健康知識(shí)；對(duì)健康問(wèn)題的認(rèn)知和自我保護(hù)能力非常薄弱，滯后于他們所面對(duì)的日益多元化和復(fù)雜化的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和需求。尤其值得關(guān)注的是，近年來(lái)大學(xué)生感染艾滋病、性病的人數(shù)呈逐年增高趨勢(shì)，青年學(xué)生成為艾滋病和性病預(yù)防的重點(diǎn)人群[8-10]。2020年全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)報(bào)告數(shù)據(jù)表明，西部地區(qū)居民的健康素養(yǎng)水平(16.72%)顯著低于中部和東部地區(qū)，也低于全國(guó)平均水平(23.15%)。目前，關(guān)于在校大學(xué)生健康素養(yǎng)培養(yǎng)效果尚不明確、風(fēng)險(xiǎn)因素和促進(jìn)因素的狀況也需要進(jìn)一步以實(shí)證研究加以闡明。

基于以上我國(guó)健康素養(yǎng)的背景和青年群體面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，本研究利用2021年云南省在校大學(xué)生群體的健康素養(yǎng)的橫斷面調(diào)查數(shù)據(jù)，重點(diǎn)從在校大學(xué)生心理健康知識(shí)、傳染病與非傳染病知識(shí)、煙草和酒精預(yù)防素養(yǎng)、健康責(zé)任認(rèn)知、艾滋病防治知識(shí)五個(gè)維度進(jìn)行評(píng)估，分析在校大學(xué)生健康素養(yǎng)水平的現(xiàn)狀、主要挑戰(zhàn)和影響因素，并提出改善在校大學(xué)生健康素養(yǎng)培育路徑的建議，為學(xué)校及政府部門制定有針對(duì)性的健康素養(yǎng)培育措施提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和參考依據(jù)。

一、研究設(shè)計(jì)與方法

(一)研究對(duì)象和數(shù)據(jù)收集方法

本研究于2021年10—11月間，采用整群抽樣方法，通過(guò)問(wèn)卷星平臺(tái)向被調(diào)查者發(fā)放電子問(wèn)卷鏈接和二維碼，從云南省9所高校抽取 1 178 名在校大學(xué)生作為研究對(duì)象。在調(diào)查問(wèn)卷填寫前，已取得研究對(duì)象的知情同意。本次調(diào)查共收集答卷 1 178 份，篩選并剔除其中信息缺失、重復(fù)作答的問(wèn)卷后，得到有效問(wèn)卷 1 107 份，有效問(wèn)卷回收率94.0%。

(二)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)

1.國(guó)家衛(wèi)生健康委開(kāi)發(fā)的《中國(guó)公民健康素養(yǎng)——基本知識(shí)與技能(試行)》將健康素養(yǎng)劃分為3個(gè)方面，即基本健康知識(shí)和理念素養(yǎng)、健康生活方式與行為素養(yǎng)、基本技能素養(yǎng)。以公共衛(wèi)生問(wèn)題為導(dǎo)向，將健康素養(yǎng)劃分為6類健康素養(yǎng)，分別為：科學(xué)健康觀素養(yǎng)、傳染病防治素養(yǎng)、慢性病防治素養(yǎng)、安全與急救素養(yǎng)、基本醫(yī)療素養(yǎng)和健康信息素養(yǎng)。根據(jù)在校大學(xué)生的生活環(huán)境和特點(diǎn)，從中摘取了有關(guān)基本醫(yī)療素養(yǎng)和健康信息素養(yǎng)、傳染病防治、慢性病防治、安全與急救素養(yǎng)四方面的10個(gè)問(wèn)題。

2.青少年的心理健康素養(yǎng)是其綜合健康素養(yǎng)中的重要組成成分。18～24歲組青年的心理健康問(wèn)題較為多發(fā)，影響心理健康的焦慮和抑郁等情緒問(wèn)題在這一階段十分常見(jiàn)。基于健康素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)，我們根據(jù)《心理健康藍(lán)皮書：中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告(2017—2018)》[11]中內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度的《心理健康素養(yǎng)問(wèn)卷》，從心理健康的4個(gè)問(wèn)題進(jìn)行心理健康素養(yǎng)的評(píng)估。

3.由于云南省位于全國(guó)禁毒防艾戰(zhàn)線的前沿，“健康云南”還提出包括：(1)加大學(xué)校健康教育力度；(2)構(gòu)建相關(guān)學(xué)科教學(xué)與教育活動(dòng)相結(jié)合、課堂教育與課外實(shí)踐相結(jié)合、經(jīng)常性宣傳教育與集中式宣傳教育相結(jié)合的健康教育模式；(3)減少不安全性行為和毒品危害，對(duì)青少年開(kāi)展性道德、性健康和性安全宣傳教育和干預(yù)等重點(diǎn)任務(wù)。基于省情，本研究問(wèn)卷還設(shè)計(jì)了關(guān)于煙草和酒精預(yù)防素養(yǎng)、艾滋病防治方面的12個(gè)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估。其中，以關(guān)于煙草和酒精認(rèn)知及使用情況的4個(gè)問(wèn)題測(cè)量煙草和酒精預(yù)防素養(yǎng)；以國(guó)家疾病預(yù)防中心開(kāi)發(fā)的《青年學(xué)生艾滋病知識(shí)知曉率問(wèn)卷》中8個(gè)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題對(duì)艾滋病核心防治知識(shí)進(jìn)行測(cè)量。

最終的問(wèn)卷包括7個(gè)部分，分別是被調(diào)查者基本情況、心理健康知識(shí)、傳染病與非傳染病相關(guān)知識(shí)、煙草和酒精預(yù)防素養(yǎng)、健康責(zé)任認(rèn)知、艾滋病核心防治知識(shí)、性健康教育獲得。其中，綜合健康素養(yǎng)以心理健康知識(shí)、傳染病與非傳染病知識(shí)、煙草和酒精預(yù)防素養(yǎng)、健康責(zé)任認(rèn)知、艾滋病核心防治知識(shí)五個(gè)緯度的26個(gè)問(wèn)題進(jìn)行測(cè)量。

問(wèn)卷中量表的Cronbach's α 系數(shù)為0.708，表示問(wèn)卷信度較好；KMO和Bartlett檢驗(yàn)KMO值為0.827，大于0.7，且Bartlett檢驗(yàn)顯著，問(wèn)卷效度良好。

(三)數(shù)據(jù)分析方法

使用StataSE 15軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。計(jì)數(shù)資料用頻數(shù)(百分比)進(jìn)行描述。根據(jù)國(guó)家衛(wèi)健委《2020年中國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)報(bào)告》使用的標(biāo)準(zhǔn)[12]，問(wèn)卷得分達(dá)到總分80%及以上，被判定具備基本綜合健康素養(yǎng)。綜合健康素養(yǎng)水平值具備基本綜合健康素養(yǎng)的人在總?cè)巳褐兴嫉谋壤?/p>

采用描述性分析、χ2檢驗(yàn)及多因素logistic回歸分析，以a≤5%為檢驗(yàn)水平。

二、調(diào)查結(jié)果分析

(一)基本情況

被調(diào)查在校大學(xué)生中女性693人(62.6%)，男性414人(37.4%)；漢族834人(75.3%)，少數(shù)民族273人(24.7%)；大部分年齡在18～22歲之間(90.2%，998/1 107)；來(lái)自農(nóng)村生源地854人(77.1%)，來(lái)自城市生源地253人(22.9%)；月生活費(fèi)位于 2 000 及 2 000 元以下者(91.1%，1 008/1 107)居多；1 011 人(91.3%)為本科生，96人(8.7%)為研究生。專業(yè)分布情況為：文/經(jīng)/管/藝術(shù)類專業(yè)410人(37.0%)，理工類351人(31.7%)，醫(yī)學(xué)類129人(11.7%)；父親、母親受教育程度高中及以下的人數(shù)分別為860人(77.7%)和947人(85.5%)；893人(80.7%)表示學(xué)校開(kāi)設(shè)過(guò)健康素養(yǎng)方面的課程，692人(62.5%)選修過(guò)健康素養(yǎng)方面課程。

(二)在校大學(xué)生不同緯度健康素養(yǎng)情況

1.心理健康知識(shí)知曉情況。大部分學(xué)生心理健康知識(shí)知曉情況較好(88.1%，975/1 107)。χ2檢驗(yàn)結(jié)果顯示：所學(xué)專業(yè)、所在學(xué)校是否開(kāi)設(shè)健康素養(yǎng)相關(guān)課程兩個(gè)因素對(duì)心理健康知識(shí)知曉情況影響顯著(p<0.05)(見(jiàn)表1)。

表1 在校大學(xué)生心理健康知識(shí)知曉情況描述性分析(N=1 107)

2.傳染病與非傳染病知識(shí)知曉情況。在校大學(xué)生傳染病與非傳染病知識(shí)知曉情況整體較差，知曉情況較好的學(xué)生不足半數(shù)(46.5%，515/1 107)。χ2檢驗(yàn)結(jié)果顯示：與傳染病與非傳染病知識(shí)知曉情況相關(guān)的顯著因素為性別和生源地(p<0.05)(見(jiàn)表2)。

表2 在校大學(xué)生傳染病與非傳染病知識(shí)知曉情況描述性分析(N=1 107)

3.煙草和酒精預(yù)防素養(yǎng)。多半在校大學(xué)生煙草和酒精預(yù)防素養(yǎng)較好(55.0%，608/1 107)。χ2檢驗(yàn)結(jié)果顯示：性別、所學(xué)專業(yè)、所在年級(jí)、學(xué)校是否開(kāi)設(shè)健康素養(yǎng)相關(guān)課程以及是否選修健康素養(yǎng)相關(guān)課程對(duì)煙草和酒精預(yù)防素養(yǎng)的影響顯著(p<0.05)(見(jiàn)表3)。

表3 在校大學(xué)生煙草和酒精預(yù)防素養(yǎng)的描述性分析(N=1 107)

續(xù)表3

4.健康責(zé)任認(rèn)知情況。在校大學(xué)生健康責(zé)任認(rèn)知情況整體較差，健康責(zé)任認(rèn)知情況較好的學(xué)生不足半數(shù)(41.2%，456/1 107)。χ2檢驗(yàn)結(jié)果顯示：與健康責(zé)任認(rèn)知情況相關(guān)的顯著變量分別為：性別、所學(xué)專業(yè)、所在年級(jí)和是否選修過(guò)健康素養(yǎng)相關(guān)課程(p<0.05)(見(jiàn)表4)。

表4 在校大學(xué)生健康責(zé)任認(rèn)知情況描述性分析(N=1 107)

5.艾滋病核心防治知識(shí)知曉情況。超過(guò)半數(shù)受訪者艾滋病防治知識(shí)知曉情況達(dá)標(biāo)(63.8%，706/1 107)。χ2檢驗(yàn)結(jié)果顯示：所學(xué)專業(yè)、所在年級(jí)、月生活費(fèi)、生源地以及母親受教育程度五個(gè)變量對(duì)艾滋病防治知識(shí)知曉情況的影響顯著(p<0.05)(見(jiàn)表5)。

表5 在校大學(xué)生艾滋病核心防治知識(shí)知曉情況描述性分析(N=1 107)

(三)在校大學(xué)生綜合健康素養(yǎng)水平

在校大學(xué)生綜合健康素養(yǎng)水平為68.9%。其中，城市生源學(xué)生健康素養(yǎng)水平為78.8%，農(nóng)村生源學(xué)生健康素養(yǎng)水平為66.0%，均高于國(guó)家衛(wèi)健委公布的2021年我國(guó)城市(30.7%)和農(nóng)村(22.0%)居民健康素養(yǎng)水平[13]。由于本研究中僅測(cè)量五個(gè)維度，與全國(guó)居民健康素養(yǎng)水平測(cè)量方式有差異，故本研究結(jié)果僅作為重點(diǎn)維度的參照。這說(shuō)明在校大學(xué)生群體健康素養(yǎng)水平相對(duì)較好，但與全國(guó)情況相同，來(lái)自農(nóng)村生源地的在校大學(xué)生健康素養(yǎng)水平顯著低于來(lái)自城市生源地的在校大學(xué)生。以往研究也體現(xiàn)了健康素養(yǎng)水平城鄉(xiāng)不均衡問(wèn)題[14-17]。農(nóng)村是健康促進(jìn)工作的薄弱環(huán)節(jié)，高校應(yīng)加強(qiáng)健康素養(yǎng)教育工作，減小在校大學(xué)生群體健康素養(yǎng)的城鄉(xiāng)差距。

不同性別、年齡、民族、年級(jí)、月生活費(fèi)以及父親受教育程度不同的在校大學(xué)生的綜合健康素養(yǎng)水平無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(p>0.05)。單因素分析顯示，5個(gè)與綜合健康素養(yǎng)水平相關(guān)的顯著變量分別為：專業(yè)、生源地、母親受教育程度、學(xué)校是否開(kāi)設(shè)健康素養(yǎng)相關(guān)課程以及是否選修健康素養(yǎng)相關(guān)課程(p<0.05)。以綜合健康素養(yǎng)水平為因變量(0=具備綜合健康素養(yǎng)，1=不具備綜合健康素養(yǎng))，以單因素分析中有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的5個(gè)變量為自變量，采用向前逐步代入法進(jìn)行多因素logistic回歸分析。最終分析結(jié)果顯示：理工類專業(yè)(OR=0.59，95%CI：0.43～0.80，p<0.01)、醫(yī)學(xué)專業(yè)(OR=0.38，95%CI：0.23～0.62，p<0.01)、農(nóng)學(xué)(OR=0.50，95%CI：0.26～0.95，p<0.05)，以及城市生源地(OR=0.49，95%CI：0.35～0.69，p<0.01)是綜合健康素養(yǎng)水平的促進(jìn)因素；未選修過(guò)健康素養(yǎng)相關(guān)課程(OR=1.57，95%CI：1.20～2.05，p<0.01)不具備基本綜合健康素養(yǎng)的風(fēng)險(xiǎn)因素(見(jiàn)表6)。

以往研究顯示，父母教育程度高的在校大學(xué)生健康素養(yǎng)水平更高[18-19]。不同的是，本研究中單因素分析結(jié)果雖然顯示母親受教育程度對(duì)在校大學(xué)生綜合健康素養(yǎng)水平影響顯著，但多因素分析結(jié)果顯示對(duì)在校大學(xué)生綜合健康素養(yǎng)水平影響不顯著。這意味著父母教育對(duì)在校大學(xué)生綜合健康素養(yǎng)水平的影響減弱，而學(xué)校教育對(duì)于提升在校大學(xué)生綜合健康素養(yǎng)水平具有重要作用。高校健康教育是在校大學(xué)生健康素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)和根本途徑，大多數(shù)研究也證實(shí)高校開(kāi)設(shè)健康教育課程對(duì)于提高在校大學(xué)生的健康素養(yǎng)水平有至關(guān)重要的作用[20-21]。

表6 在校大學(xué)生綜合健康素養(yǎng)水平影響因素logistic回歸分析(N=1 107)

續(xù)表6

三、研究結(jié)果與對(duì)策建議

(一)研究結(jié)果

本次調(diào)查研究結(jié)果顯示：在校大學(xué)生心理健康知識(shí)知曉情況最好(88.1%)，傳染病與非傳染病知識(shí)知曉情況(46.5%)和健康責(zé)任認(rèn)知情況(41.2%)最差，煙草和酒精預(yù)防素養(yǎng)(55.0%)以及艾滋病核心防治知識(shí)知曉情況(63.8%)仍有提升空間；是否開(kāi)設(shè)健康素養(yǎng)相關(guān)課程與心理健康知識(shí)知曉情況、煙草和酒精預(yù)防素養(yǎng)具有相關(guān)性；是否選修過(guò)健康素養(yǎng)相關(guān)課程與煙草和酒精預(yù)防素養(yǎng)、健康責(zé)任認(rèn)知情況具有相關(guān)性；在校大學(xué)生綜合健康素養(yǎng)水平為68.9%，高于全國(guó)平均水平；所學(xué)專業(yè)、生源地、是否選修過(guò)健康素養(yǎng)相關(guān)課程是在校大學(xué)生綜合健康素養(yǎng)水平的主要影響因素。

(二)對(duì)策建議

本研究認(rèn)為，增強(qiáng)在校大學(xué)生健康素養(yǎng)培育的實(shí)效，提升健康責(zé)任和健康行為實(shí)踐是當(dāng)前健康教育最緊迫的任務(wù)。結(jié)合國(guó)內(nèi)外有效實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體的實(shí)現(xiàn)路徑提出以下對(duì)策建議：

1.構(gòu)建系統(tǒng)的健康素養(yǎng)培育路徑，制定合理的課程和教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)不同專業(yè)的在校大學(xué)生開(kāi)展不同形式、不同內(nèi)容的健康教育，加強(qiáng)與思政、智育、美育、德育課程的融合，并將教育目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行層層落實(shí)，并制定相關(guān)工作規(guī)范與評(píng)估辦法，加強(qiáng)培育質(zhì)量監(jiān)督。

2.提供規(guī)范性健康教育課程和指南，科學(xué)推進(jìn)性健康教育。綜合性性教育的目標(biāo)不僅要使青少年獲取準(zhǔn)確的性與生殖權(quán)利信息，還要重視培養(yǎng)生活技能。例如，批判性思維、決策能力、形成積極的態(tài)度和價(jià)值觀以及包容的意識(shí)，教育內(nèi)容必須考慮社會(huì)性別和多元化。

3.加強(qiáng)多部門和利益相關(guān)群體的協(xié)同和參與，打破學(xué)校界線，與醫(yī)療、疾控、社會(huì)組織協(xié)作，建立穩(wěn)定專業(yè)的師資隊(duì)伍和長(zhǎng)效合作機(jī)制。高校網(wǎng)格化的健康教育模式是在高校學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大，公共衛(wèi)生人員緊缺的大背景下，將網(wǎng)格化管理理念與技術(shù)和高校健康教育工作的融合運(yùn)用的健康教育模式[22]。針對(duì)在校大學(xué)生以學(xué)院為單位的居住形式，組建“學(xué)院醫(yī)師工作團(tuán)隊(duì)”，按照“一對(duì)一”原則對(duì)口服務(wù)各學(xué)院，主要提供傳染病防治、慢性病防治等健康知識(shí)普及，以及健康責(zé)任意識(shí)教育。在校大學(xué)生健康素養(yǎng)培育是一項(xiàng)個(gè)人—家庭—機(jī)構(gòu)—社會(huì)的系統(tǒng)工程，需要建立以醫(yī)師團(tuán)隊(duì)為紐帶，“個(gè)人—班級(jí)—學(xué)院—校醫(yī)院醫(yī)師團(tuán)隊(duì)—疾病預(yù)防控制中心”逐級(jí)傳遞、雙向并行的校園公共衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)格體系。

4.加大參與式教學(xué)、同伴教育、互動(dòng)式教學(xué)力度。不能只關(guān)注知識(shí)宣講，還需要關(guān)注具體危險(xiǎn)行為、危險(xiǎn)情境、如何決策等實(shí)用和操作性的信息，增強(qiáng)青少年權(quán)能并參與干預(yù)策略的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能。

5.創(chuàng)新健康教育形式，與在校大學(xué)生身心特點(diǎn)、校園文化、校園活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展同伴教育和專題活動(dòng)，倡導(dǎo)健康生活方式、鼓勵(lì)承擔(dān)自我健康責(zé)任、及時(shí)進(jìn)行健康檢測(cè)和相關(guān)治療。探索依托校內(nèi)學(xué)生工作互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，擴(kuò)大免費(fèi)健康服務(wù)資源知曉度和覆蓋面。從知識(shí)、態(tài)度、決策能力、倫理、行為方面，全方位促進(jìn)在校大學(xué)生承擔(dān)健康責(zé)任和踐行健康生活方式。在信息化時(shí)代，在校大學(xué)生主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體(包括網(wǎng)站)增加健康素養(yǎng)知識(shí)儲(chǔ)備。但目前我國(guó)大多數(shù)健康信息網(wǎng)站均為商業(yè)性網(wǎng)站，僅有的政府衛(wèi)生局等網(wǎng)站提供的健康信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足在校大學(xué)生的健康需求。政府有為公眾提供健康信息服務(wù)的責(zé)任和義務(wù)，英美等發(fā)達(dá)國(guó)家政府機(jī)構(gòu)非常重視高質(zhì)量公眾健康信息網(wǎng)站的建設(shè)與宣傳工作。例如，英國(guó)衛(wèi)生部的衛(wèi)生服務(wù)系統(tǒng)規(guī)劃(National Health Service Plan，簡(jiǎn)稱NHS)的核心理念之一就是“提供健康信息服務(wù)，促進(jìn)公眾預(yù)防疾病和保持健康”。因此，我國(guó)政府要在借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)國(guó)內(nèi)高質(zhì)量的健康信息網(wǎng)站進(jìn)行扶持和宣傳，并建設(shè)全民共享的健康信息服務(wù)資源網(wǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)健康教育的可及性和有效性。

6.提升性健康行為干預(yù)服務(wù)質(zhì)量。將性健康行為干預(yù)納入健康素養(yǎng)培育內(nèi)容中，免費(fèi)發(fā)放艾滋病和性病相關(guān)危險(xiǎn)行為和預(yù)防措施的宣傳冊(cè)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)學(xué)生全覆蓋。