在美工活動中提升幼兒自信心

◆ 王曉利 安徽省阜陽市文峰幼兒園

幼兒園美工活動主要包括繪畫活動和手工活動，通過開展美工活動不僅能提升幼兒審美能力和動手操作能力，更能在創(chuàng)作的過程中，培養(yǎng)他們的堅持、自信心和克服困難的良好意志品質(zhì)。美工課，有些孩子作品才完成一半就上交作品或者還沒有開始做就已經(jīng)有畏難情緒，這些都是缺乏自信心和缺乏克服困難意志的表現(xiàn)。那如何在美工活動中增強幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒良好的意志力呢？

一、為幼兒提供低結構的美工材料

《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）中指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動?！痹诿拦せ顒又袨橛變禾峁┑徒Y構材料正與《綱要》相契合，低結構材料結構松散、可變性強、可塑性高、可探究的空間較大。低結構材料是幼兒身邊的可回收材料，創(chuàng)造性強，幼兒在使用時不會有壓力，在創(chuàng)造的過程中獲得自信。我們在美工區(qū)投放低結構材料，能力強的孩子任意組合創(chuàng)作，能力弱的孩子依靠示意圖、繪畫模具來幫忙。他們通過選擇適合自己的美工任務而獲得成功體驗，這樣能讓幼兒更容易建立自信心，從而在建立自信心的基礎上克服困難，養(yǎng)成良好的意志，去挑戰(zhàn)更高難度的任務。

二、分析美工活動主題，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作

我們在組織美工活動時，可以確定一個主題，去分析主題內(nèi)容結構，不給予孩子范畫和模板，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式去創(chuàng)作。這是和《綱要》中提出的“讓幼兒用讓自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動”是相契合的。在美工活動《夏季的水果》中，首先我?guī)Ш⒆臃治隼L畫主題，因為夏季最主要的水果是西瓜，經(jīng)過孩子們的討論，決定把主題內(nèi)容定為畫西瓜，在認識了西瓜后，幼兒開始了繪畫活動。大部分孩子畫的是圓形的西瓜，而悅然畫的西瓜是方形的，小朋友都覺得悅然畫得不好，悅然一下失落了，不想再畫下去了，我說：“悅然，你的西瓜真特別，為什么畫成方形的？”悅然說：“我覺得圓形的西瓜老是跑來跑去，不好運，所以我要設計方形的西瓜，方便運輸”。我夸贊了悅然，孩子們聽后也對悅然豎起了大拇指，悅然失落的臉上又重新找回了自信，完成了一幅最特別的作品。

“教師應鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式?！币虼嗽诿拦せ顒又?，我們可以在分析主題內(nèi)容后，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，重視孩子內(nèi)心情緒的表達，只要孩子畫出來、做出來并說出來，孩子的自信心也會逐漸得到增強。

三、提升幼兒美工活動的技能

俗話說：“善其事必先善其器”。培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣，完成教學目標，那就要讓孩子覺得“我能行”。在掌握了一定的技能技巧后，孩子就有完成任務的信心和能力。之前我園在有關美術活動中的線描畫活動課題研究中發(fā)現(xiàn)，通過線描畫活動能提高幼兒的繪畫基本技能。點、線、面是美術作品組成的基本元素，我們首先讓孩子認識什么是點、線、面，通過點和線，線和線，線和面，面和面組合創(chuàng)造出新的圖形，從而使幼兒的繪畫技能和自信心能得到很好的發(fā)展。

在平時的手工活動開展時，可有意鍛煉孩子團、搓、卷、撕、剪、拼貼、粘等各種能力。在組織這些活動時，幼兒的手指協(xié)調(diào)性得到鍛煉，也更容易創(chuàng)造出美的作品。例如：從小班撕紙活動《好吃的面條》到中班《制作燈籠》再到大班《有趣的圖形》這三個活動，我們遵循幼兒的年齡特點，按照從簡單到復雜，讓幼兒按照“撕——按線剪——自主剪、粘貼”這一個過程，循序漸進，一步步提升幼兒的技能，為以后的美工活動打下基礎。

四、在游戲情境中增強幼兒克服困難的自信心

游戲是幼兒認識世界和改造世界的途徑?！毒V要》中指出：“幼兒園教育應以游戲為基本活動”。游戲是幼兒最喜愛的活動，通過創(chuàng)設游戲情境，幼兒在輕松的氛圍下更容易接受挑戰(zhàn)。那些因缺乏自信而不敢參與美工活動的孩子，也更容易參與進來。他們能在美工活動中感受到快樂，從而去克服困難，增強自信心。比如線描畫活動《會跳舞的線寶寶》，老師通過播放不同類型的音樂：有舒緩的音樂、有圓舞曲、有高低音分明的樂曲，孩子們通過感受音樂快、慢、強、弱的不同，并用線條表現(xiàn)出來，然后請孩子在雜亂的線條和畫面里“尋找”各種造型。每位孩子都參與其中，有的找到了小魚、小兔子、小鳥，等等。這種將音樂游戲和美工活動結合的活動，幼兒多感官參與，在輕松的氛圍下幼兒的自信心得以增強。

五、細化美工活動目標，及時鼓勵幼兒

有研究表明：“孩子通過其不斷實現(xiàn)自己的目標產(chǎn)生的成就感可以培養(yǎng)孩子的堅持精神?！苯處熢诿拦せ顒舆^程根據(jù)幼兒發(fā)展水平制定不同目標，將確定的目標細化，分化成一個個小小的可實現(xiàn)的環(huán)節(jié)，允許孩子多次、分次完成活動，按照從易到難，由低到高進行。在孩子最終成功的時刻，老師和家長一定要給予幼兒充分的肯定和認可，使他們產(chǎn)生成就感，又不至于產(chǎn)生畏難情緒，這樣的成就意識有助于培養(yǎng)幼兒的自信心。

老師和家長要正確引導幼兒面對困難和挫折，讓幼兒認識到一次完不成任務不代表失敗，更重要的是參與制作的過程，只要不斷去練習，肯定能做好，遇到困難也很正常，只要抱以平常心，勤加練習，也能取得成功。

六、教師的語言藝術

教師的語言藝術所指的是教師對美工作品的評價藝術，“對幼兒的評價要全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性。承認和關注幼兒的個體差異，避免用統(tǒng)一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較?！?/p>

3—6歲幼兒往往通過別人的眼睛來認識自己，因此活動后教師的評價會直接影響幼兒自信心的形成。在繪畫活動時《太陽》時，小朋友突然對我喊：“老師，你快看，浩浩的太陽是黑色的，真丑！”只見浩浩眼中充滿失落，低下頭，我適時介入：“浩浩畫的是被烏云遮住的太陽，想法真不錯呢，下一次浩浩會畫天晴時候的太陽，對嗎？浩浩，”浩浩聽了后抬起頭，眼睛里充滿了光芒。

教師應多維度評價孩子作品，在講評中不要總是表揚美工作品出色的幼兒，而應更注重孩子的創(chuàng)作過程，發(fā)掘孩子的閃光點，讓每個幼兒都能看到自己的點滴進步，從而增強自信心，體驗到美工活動的樂趣。

美術活動中幼兒自信心的培養(yǎng)能幫助幼兒主動的克服困難，建立良好的意志品質(zhì)。我們應該通過各種途徑，積極地引發(fā)幼兒參與美工活動的學習興趣，增強自信，采用更多的形式與方法，培養(yǎng)幼兒堅強的意志品質(zhì)，為幼兒的健康成長做鋪墊！