汽車車身漆面拋光工藝的教學設(shè)計

江蘇省江都中等專業(yè)學校 程兆武

1 課程性質(zhì)

汽車涂裝技術(shù)是汽車車身修復(fù)專業(yè)課程體系中的專業(yè)核心課程，旨在培養(yǎng)學生對汽車車身漆面進行修復(fù)的綜合實踐能力，為學生從事汽車車身涂裝工作奠定良好的基礎(chǔ)。本課程的內(nèi)容是根據(jù)汽車漆面修復(fù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的要求，對我國汽車產(chǎn)業(yè)和維修服務(wù)的發(fā)展需求及市場用人標準進行調(diào)研分析之后，參照有關(guān)行業(yè)技能鑒定規(guī)范和中、高級工技術(shù)等級考核標準確定的。

2 內(nèi)容處理

依據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標準要求，結(jié)合行業(yè)發(fā)展、崗位需求和1+X證書要求對拋光工藝內(nèi)容進行整合，對學習任務(wù)進行設(shè)計。以真實的工作任務(wù)為導向，設(shè)計教學活動，在完成學習任務(wù)的過程中，學習相關(guān)的專業(yè)理論與技能。注重實踐技能的培養(yǎng)，將理論、虛擬仿真與實操相結(jié)合，對接新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，以任務(wù)為載體，理論知識為指導，提高了學生的學習效果，增加了知識的實用性。

3 學情分析

汽車車身修復(fù)專業(yè)二年級的學生已經(jīng)學習了《汽車機械基礎(chǔ)》《汽車構(gòu)造基礎(chǔ)》《汽車涂裝基礎(chǔ)》等基礎(chǔ)課程，已經(jīng)掌握汽車構(gòu)造的基本知識和噴涂的基本方法，能夠熟練使用汽車涂裝設(shè)備工具和能熟練使用智學堂教學平臺，仿真實訓平臺等信息化教學軟件；樂于在動手實踐中和直觀感受中掌握新知識。

4 教學目標和重、難點

（1）知識目標。能熟練辨別漆膜缺陷并能夠制定維修方案；能掌握拋光工藝的操作要點。

（2）技能目標。能夠熟練完成車身漆面的拋光作業(yè)；能使用光澤度儀器評估拋光工藝的質(zhì)量。

（3）素養(yǎng)目標。培養(yǎng)學生的自主學習、團隊合作、獲取資源、分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學生的操作規(guī)范、安全環(huán)保意識；培養(yǎng)學生誠實守信的職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)和嚴謹求實的工匠精神。

（4）教學重點。掌握拋光工藝的操作流程。

（5）教學難點。規(guī)范使用拋光設(shè)備進行車身漆面拋光作業(yè)。

5 教學過程

5.1 課前準備階段

教師在智學堂教學平臺上推送常規(guī)漆面缺陷和拋光的微課，要求學生自主學習并完成漆膜缺陷、拋光工藝的測試題。要求學生以小組為單位在生活中查找漆膜缺陷案例，拍照上傳至智學堂教學平臺，與企業(yè)導師、各小組同學開展探討。教師根據(jù)智學堂教學平臺反饋的學生學習情況優(yōu)化教學內(nèi)容。

5.2 課中實施階段

5.2.1 激學環(huán)節(jié)

通過課前測試了解學生的學習情況，教師集中講解易錯知識點，逐步講解汽車漆面常見缺陷類型、成因和補救方法。學生做好知識點的梳理后，對上一個項目化課程水性素色漆噴涂的門板進行盲評（學生依照漆膜缺陷示意圖進行比對），企業(yè)導師與教師共同對學生的盲評過程進行把關(guān)，點評各小組噴涂的工藝質(zhì)量，并啟發(fā)學生采用拋光的工藝對漆膜缺陷進行補救。針對各小組的門板漆膜缺陷進行具體講解，激發(fā)學生的學習興趣。

5.2.2 探學環(huán)節(jié)

（1）實驗初探拋光的原理。教師播放生活小妙招短視頻：牙膏可以祛除漆面劃痕，這是真的嗎？激發(fā)學生的學習興趣，學生現(xiàn)場用牙膏進行實驗，發(fā)現(xiàn)牙膏的確可以祛除輕微劃痕，但是較深劃痕不易祛除。教師講解該實驗的原理與拋光的工作原理類似，讓學生初步了解拋光的目的及效果。

（2）梳理拋光工藝的操作流程。教師邀請企業(yè)導師現(xiàn)場展示漆膜劃痕缺陷的拋光作業(yè)，為便于學生觀察，對企業(yè)導師的操作進行實時投屏。學生根據(jù)企業(yè)導師操作的要點進行工藝流程知識點的梳理，各小組派代表進行匯報。教師點評學生的表現(xiàn)，并逐步梳理操作的要點及注意事項。學生結(jié)合操作完成測試題，企業(yè)導師針對學生的疑惑進行現(xiàn)場答疑，并結(jié)合學生的共性難點再次進行示范操作。

5.2.3 悟?qū)W環(huán)節(jié)

教師針對拋光操作過程中的注意事項進行剖析，并強化安全責任教育。教師在智學堂教學平臺上發(fā)布汽車拋光仿真實訓任務(wù)，學生登入平臺后進行實訓強化，再次梳理拋光工藝的操作流程。經(jīng)過多次強化練習后，學生通過小組協(xié)作的方式完成仿真測試題。

5.2.4 用學環(huán)節(jié)

各小組學生到工位上進行車門板漆面缺陷的鑒別，并實施拋光作業(yè)。教師與企業(yè)導師分別對學生的操作進行指導。各小組成員在車門板上操作達標后才可去實訓車輛上進行漆面拋光作業(yè)。在規(guī)定時間內(nèi)完成拋光作業(yè)的小組進行場地6S后完成任務(wù)工單，推薦小組代表分享操作心得。未完成的小組可提出疑問，分享操作過程中所遇的困難。

在實訓車輛上進行漆面拋光操作的過程中，教師借助實時監(jiān)控軟件記錄學生操作過程，便于課后進行總結(jié)。企業(yè)導師運用光澤度儀器檢查學生拋光的質(zhì)量，力求培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

在教學評價環(huán)節(jié)中教師與企業(yè)導師借助實時監(jiān)控軟件針對學生技能進行復(fù)盤總結(jié)，各小組學生根據(jù)視頻回放進行自評和互評。企業(yè)導師著重點評學生的技能操作得分要點，教師重點點評各小組知識點的運用及團隊協(xié)作等方面。最終在多維評價體系中，評選出優(yōu)秀的小組，與企業(yè)導師進行課后的項目拓展。

5.3 課后拓展階段

（1）教師在智學堂教學平臺上推送學生技能操作的錄播視頻，學生借助思維導圖梳理拋光工藝流程。

（2）學生走進校企合作企業(yè)進行項目化技能強化并跟崗研學。

6 實施成效

學生通過完成汽車車身漆面損傷修復(fù)作業(yè)，借助智學堂教學平臺、汽車涂裝實訓平臺，達成了1+X的技能能力目標，并為學測技能考核奠定良好基礎(chǔ)。

（1）在實踐技能方面，大部分學生能夠鑒別漆面缺陷的類型，正確使用拋光設(shè)備對漆面缺陷進行規(guī)范的修復(fù)作業(yè)，能將所學知識運用在汽車美容、汽車涂裝等實際工作中，實現(xiàn)能力的遷移。

（2）在綜合素養(yǎng)方面，通過各小組分工合作，培養(yǎng)了學生的責任感和團隊意識，隨著任務(wù)知識點層層推進，重難點逐級突破，提高了學生分析、歸納、解決問題的能力；培養(yǎng)學生勇于探索、積極進取的精神。在實踐環(huán)節(jié)，引入企業(yè)導師認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，提高了學生的學習積極性，加強了學生對專業(yè)的認同感，達成素養(yǎng)目標。

7 反思與改進

本次課程是典型的任務(wù)驅(qū)動式的項目化課程，學生圍繞汽車車身漆面修復(fù)這一任務(wù)進行技能強化。在整體教學實施過程中，教師應(yīng)該依據(jù)學生個性差異而采用不同措施進行分層訓練，教師與企業(yè)導師要及時反饋學生操作過程中出現(xiàn)的技能難點。在以后的教學過程中，要持續(xù)加強學生的技能訓練，不斷提升學生的核心素養(yǎng)。