職教動(dòng)態(tài)

★教育部舉行國家智慧教育平臺(tái)啟動(dòng)儀式

3月28日，教育部舉行國家智慧教育平臺(tái)啟動(dòng)儀式，國家智慧教育平臺(tái)正式上線。教育部部長懷進(jìn)鵬指出，國家智慧教育平臺(tái)的上線，是教育系統(tǒng)貫徹黨中央、國務(wù)院決策部署的實(shí)際行動(dòng)，是教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)取得的階段性成果。持續(xù)推進(jìn)建設(shè)并充分運(yùn)用國家智慧教育平臺(tái)，將進(jìn)一步縮小“數(shù)字鴻溝”，有助于我們深刻思考新形勢(shì)下“教育何為”的問題，有助于把數(shù)字資源的靜態(tài)勢(shì)能轉(zhuǎn)化為教育改革的動(dòng)能，有助于把制度優(yōu)勢(shì)和規(guī)模優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教育發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

懷進(jìn)鵬強(qiáng)調(diào)，要以平臺(tái)開通為契機(jī)，緊緊抓住數(shù)字教育發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇，以高水平的教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。一要建立教育數(shù)字化公共服務(wù)體系。把國家智慧教育平臺(tái)打造成提供公共服務(wù)的國家平臺(tái)，學(xué)生學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)、教師教書育人的平臺(tái)，學(xué)校辦學(xué)治校與合作交流的平臺(tái)，教育提質(zhì)增效和改革發(fā)展的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和教育現(xiàn)代化的平臺(tái)。二要堅(jiān)持優(yōu)先服務(wù)師生和社會(huì)急需，支撐抗疫大局。為抗疫一線師生打造一所永遠(yuǎn)在線的網(wǎng)上課堂，加強(qiáng)抗疫知識(shí)學(xué)習(xí)、心理健康教育和引導(dǎo)，提供更加堅(jiān)強(qiáng)有力的保障。三要堅(jiān)持自立自強(qiáng)，強(qiáng)化效果導(dǎo)向、服務(wù)至上，引領(lǐng)教育變革。運(yùn)用平臺(tái)深化“雙減”、賦能職教、創(chuàng)新高校教育改革、深化評(píng)價(jià)改革，突出效果導(dǎo)向，推進(jìn)應(yīng)用服務(wù)支持。四要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)，推動(dòng)共建共享。匯聚眾力、廣集眾智，為各方協(xié)同發(fā)展、共建共享數(shù)字社會(huì)創(chuàng)造契機(jī)。五要堅(jiān)持高水平開放合作，打造國家品牌。加強(qiáng)國際交流，探索數(shù)字治理方式，努力成為智慧教育的國際引領(lǐng)者，為世界提供中國方案，貢獻(xiàn)中國智慧。

（張 琪）

★國家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)上線

國家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)已于3月28日上線第一期，職業(yè)教育數(shù)字化步伐加快。國家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)由“專業(yè)與課程服務(wù)中心”“教材資源中心”“虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心”“教師服務(wù)中心”四大板塊組成。平臺(tái)分三期建設(shè)，3月28日上線的是專業(yè)與課程服務(wù)中心，6月底完成其他各中心的開發(fā)和上線，12月底完成平臺(tái)各規(guī)劃功能的開發(fā)與上線。

一期上線的“專業(yè)與課程服務(wù)中心”包括：專業(yè)資源庫、在線精品課、視頻公開課3個(gè)模塊。其中，專業(yè)資源庫模塊以專業(yè)為單位，為各類學(xué)習(xí)者和教師提供成完整系統(tǒng)的專業(yè)課程資源和學(xué)習(xí)包，包括全國優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校優(yōu)勢(shì)專業(yè)聯(lián)合企業(yè)共同開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)化、示范性課程以及各種拓展資源，教師也可以根據(jù)需要選擇和編輯課程資源，形成符合自己需要的個(gè)性化課程；在線精品課模塊覆蓋所有行業(yè)門類，匯集職業(yè)教育領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)的MOOC課程，供教師教、學(xué)生學(xué)；視頻公開課模塊以職業(yè)教育國家級(jí)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的課程資源為基礎(chǔ)，為職業(yè)院校提供可選用、可觀摩的課程。

“平臺(tái)資源主要由優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校聯(lián)合優(yōu)秀企業(yè)共同開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)化課程、示范性課程以及各種拓展資源組成，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育‘產(chǎn)教融合、校企合作’的辦學(xué)特色?！苯逃柯殬I(yè)教育與成人教育司司長陳子季介紹，例如，每個(gè)國家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫平均有17.5所優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校16個(gè)頭部企業(yè)參與開發(fā)，促進(jìn)了教育鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈的深度融合。

（陳 果）

★卓越工程師產(chǎn)教聯(lián)合培養(yǎng)行動(dòng)正式啟動(dòng)

3月24日，教育部舉行卓越工程師產(chǎn)教聯(lián)合培養(yǎng)行動(dòng)座談會(huì)，深入研究部署新時(shí)代卓越工程師教育培養(yǎng)，加快建設(shè)中國特色、世界水平的工程師培養(yǎng)體系，努力培養(yǎng)造就愛黨報(bào)國、敬業(yè)奉獻(xiàn)、具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復(fù)雜工程問題的工程師隊(duì)伍。

當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓬勃發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)、科技、教育正在由大到強(qiáng)，工程教育必須答好時(shí)代命題，在學(xué)科融合、產(chǎn)業(yè)驅(qū)動(dòng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià)機(jī)制、國際標(biāo)準(zhǔn)等方面取得突破，發(fā)揮引領(lǐng)支撐作用，為走好戰(zhàn)略人才自主培養(yǎng)之路作出重要貢獻(xiàn)。

教育部部長懷進(jìn)鵬強(qiáng)調(diào)，要把卓越工程師教育培養(yǎng)作為高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重點(diǎn)，全方位、深層次、大力度地推進(jìn)卓越工程師教育培養(yǎng)改革。一要聚焦人才培養(yǎng)方案的核心問題，加快探索卓越工程師培養(yǎng)模式變革，強(qiáng)化育人能力建設(shè)，注重科學(xué)基礎(chǔ)、工程能力、系統(tǒng)思維和人文精神的交叉融合，增強(qiáng)關(guān)鍵實(shí)踐能力，建設(shè)一流核心課程。二要聚焦導(dǎo)師選拔的本質(zhì)問題，充分發(fā)揮產(chǎn)教聯(lián)盟作用，在重點(diǎn)行業(yè)重要技術(shù)領(lǐng)域試點(diǎn)先行，健全人才引進(jìn)培育制度，完善評(píng)聘考核辦法，選優(yōu)配強(qiáng)一流教師團(tuán)隊(duì)。三要解決產(chǎn)教脫節(jié)的關(guān)鍵問題，遵循人才成長規(guī)律，優(yōu)化人才成長環(huán)境，用好用活財(cái)政金融政策、用人政策、產(chǎn)業(yè)政策，健全產(chǎn)教融合長效機(jī)制，有效激發(fā)校企雙方主動(dòng)性，有效推進(jìn)人才培養(yǎng)與工程實(shí)踐、科技創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。四要聚焦長效協(xié)同機(jī)制建設(shè)，堅(jiān)持效果導(dǎo)向，完善工程教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),組織實(shí)施好工程碩博士培養(yǎng)改革專項(xiàng)試點(diǎn)方案，切實(shí)保障出方案、出經(jīng)驗(yàn)、出樣板。

座談會(huì)上，北京航空航天大學(xué)校長介紹了“卓越工程師產(chǎn)教聯(lián)合培養(yǎng)行動(dòng)”建議。清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京郵電大學(xué)等高校校長和中國航天科技集團(tuán)有限公司、中國兵器工業(yè)集團(tuán)有限公司、中國電子科技集團(tuán)公司、華為技術(shù)有限公司負(fù)責(zé)人分別發(fā)言。教育部、工業(yè)和信息化部、財(cái)政部、國務(wù)院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)、國防科技工業(yè)局有關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議。

（謝明玉）

★十部門實(shí)施百萬就業(yè)見習(xí)崗位募集計(jì)劃

日前，人力資源社會(huì)保障部、教育部等十部門印發(fā)《關(guān)于實(shí)施百萬就業(yè)見習(xí)崗位募集計(jì)劃的通知》（以下簡稱《通知》），決定2022年啟動(dòng)實(shí)施百萬就業(yè)見習(xí)崗位募集計(jì)劃，進(jìn)一步推進(jìn)就業(yè)見習(xí)工作，幫助高校畢業(yè)生等青年提升就業(yè)能力。

《通知》指出，充分發(fā)揮政府有關(guān)部門、社會(huì)各方面力量，全年募集不少于100萬個(gè)就業(yè)見習(xí)崗位，為青年提供充足見習(xí)機(jī)會(huì)。多渠道搭建見習(xí)供需對(duì)接平臺(tái)，暢通崗位募集渠道，力爭把有意愿的用人單位、高校畢業(yè)生和失業(yè)青年都組織到見習(xí)活動(dòng)中。完善落實(shí)就業(yè)見習(xí)政策，強(qiáng)化跟蹤服務(wù)，提高就業(yè)見習(xí)的規(guī)范性、知曉度和吸引力，幫助更多青年通過見習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)、及早就業(yè)。

《通知》明確了三方面支持政策。一是補(bǔ)貼支持，對(duì)吸納見習(xí)人員的單位，按規(guī)定給予就業(yè)見習(xí)補(bǔ)貼；對(duì)見習(xí)期滿留用率達(dá)到50%以上的見習(xí)單位，可適當(dāng)提高見習(xí)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)見習(xí)期未滿與見習(xí)人員簽訂勞動(dòng)合同的，給予見習(xí)單位剩余期限見習(xí)補(bǔ)貼政策延續(xù)至2022年底。二是稅費(fèi)支持，見習(xí)單位支出的見習(xí)補(bǔ)貼相關(guān)費(fèi)用，不計(jì)入社會(huì)保險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)；符合稅收法律及其有關(guān)規(guī)定的支出，可以在計(jì)算企業(yè)所得稅應(yīng)納稅所得額時(shí)扣除。三是激勵(lì)推動(dòng)，開展國家級(jí)就業(yè)見習(xí)示范單位評(píng)選，優(yōu)先激勵(lì)參加本次計(jì)劃并表現(xiàn)突出的各類單位。

（朱悅寧）

★人社部開展“山寨職業(yè)證書”專項(xiàng)治理

近日，人力資源和社會(huì)保障部印發(fā)《關(guān)于開展技術(shù)技能類“山寨證書”專項(xiàng)治理工作的通知》（以下簡稱《通知》），對(duì)面向社會(huì)開展的與技能人員和專業(yè)技術(shù)人員相關(guān)的技術(shù)技能類培訓(xùn)評(píng)價(jià)發(fā)證活動(dòng)進(jìn)行專項(xiàng)治理。

近段時(shí)間以來，一些機(jī)構(gòu)和單位以新職業(yè)的職業(yè)資格、職業(yè)技能等級(jí)等名義，隨意舉辦培訓(xùn)、評(píng)價(jià)、發(fā)證活動(dòng)，亂收費(fèi)、濫發(fā)證。還有一些機(jī)構(gòu)和單位虛假或夸大宣傳，甚至假冒權(quán)威機(jī)構(gòu)名義組織培訓(xùn)、評(píng)價(jià)、頒發(fā)證書等，社會(huì)對(duì)此反映強(qiáng)烈。為維護(hù)廣大群眾合法權(quán)益和社會(huì)誠信，保障國家職業(yè)資格和職業(yè)技能等級(jí)制度體系規(guī)范運(yùn)行，人力資源和社會(huì)保障部自3月起對(duì)技術(shù)技能類“山寨證書”進(jìn)行專項(xiàng)治理。

這次專項(xiàng)治理的重點(diǎn)為檢查是否違規(guī)使用有關(guān)字樣和標(biāo)識(shí)，虛假或夸大宣傳，特別是是否存在違規(guī)培訓(xùn)、違規(guī)收費(fèi)等情況。如超出辦學(xué)許可范圍或無辦學(xué)許可證開展培訓(xùn)；違法違規(guī)增加收費(fèi)項(xiàng)目、提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；非法頒發(fā)或者偽造培訓(xùn)證書、職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級(jí)證書，甚至不培訓(xùn)或培訓(xùn)走過場直接發(fā)證；惡意終止培訓(xùn)、抽逃資金等。

人社部將會(huì)同有關(guān)部門對(duì)媒體報(bào)道和群眾投訴舉報(bào)集中的典型問題進(jìn)行調(diào)查核實(shí)處理，建立“黑名單”制度，將違紀(jì)違規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)納入“黑名單”，對(duì)技術(shù)技能類培訓(xùn)評(píng)價(jià)發(fā)證活動(dòng)實(shí)行常態(tài)化管理。

（張 ?。?/p>

★西安：“名校+”發(fā)展新模式全面助推中職學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

今年3月，西安市15所優(yōu)質(zhì)高中將與中職學(xué)校組建“名校+”，預(yù)計(jì)今年實(shí)現(xiàn)全市中職學(xué)校與駐市高職院校“3+2”合作辦學(xué)全覆蓋。此舉是由教育行政部門主導(dǎo)，將中職學(xué)校納入優(yōu)質(zhì)普通高中教育集團(tuán)統(tǒng)籌管理，推行“優(yōu)質(zhì)高中+中職”的管理模式，西安市打開了普職融通發(fā)展的新局面。

（1）助推優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校快速發(fā)展。高中和中職同屬高中階段教育，類型不同，但理念、管理及質(zhì)量等方面有共同之處。把理念先進(jìn)、管理科學(xué)、師資優(yōu)良、質(zhì)量一流的普通高中作為“名?！?，把轄區(qū)職業(yè)學(xué)校作為“+?！保M建“名校+中職”共同體，把優(yōu)質(zhì)高中資源引入中職并進(jìn)行資源共享，將對(duì)中職學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育起到助推作用，有助于提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才。同時(shí)，優(yōu)質(zhì)高中與中職的合作將打破雙方互為競爭的局面，全面提升職業(yè)教育的地位，對(duì)推動(dòng)中職學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展、協(xié)同推進(jìn)高中階段教育改革、建立綜合高中都具有重要意義。

（2）有效促進(jìn)普職融通。普職融通是中職學(xué)校改革發(fā)展過程中的必答題。近年來，一些地方積極探索普職融通，形成了一些好的做法，取得了一些好經(jīng)驗(yàn)。但普職融通仍然面臨發(fā)展障礙，普職合作的空間有待進(jìn)一步提升。高中和中職之間有梗塞，普職融通必然會(huì)堵塞。因此，要加快構(gòu)建課程互選、學(xué)分互認(rèn)、學(xué)籍互轉(zhuǎn)、雙向流動(dòng)等普職融通機(jī)制，讓學(xué)生在中職和普高之間及時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)換，打破兩者間的壁壘，建立融通合作新機(jī)制。

西安構(gòu)建的“名校+”發(fā)展模式，是全方位、深層次的普職融通。讓優(yōu)質(zhì)高中的師資參與職業(yè)教育，在提升職業(yè)教育質(zhì)量的同時(shí)，也會(huì)觸發(fā)高中教師對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，全面革新普職融通過程中中職學(xué)校唱獨(dú)角戲的現(xiàn)狀。通過優(yōu)質(zhì)高中和中職學(xué)校聯(lián)袂，讓師資流動(dòng)起來、管理活泛起來、交流暢通起來，普職的深度融合也會(huì)暢通起來。

（宋曉東）

★浙江：探索建立技能人才“新八級(jí)”制度

近日，浙江省人力資源和社會(huì)保障廳印發(fā)《關(guān)于深化技能人才評(píng)價(jià)制度改革的意見》（浙人社發(fā)〔2022〕16號(hào)，以下簡稱《意見》）提出，浙江省在學(xué)徒工、初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工、技師、高級(jí)技師的基礎(chǔ)上，增設(shè)特級(jí)技師和首席技師，探索建立技能人才“新八級(jí)”制度。此項(xiàng)新政策將自4月17日起施行。

據(jù)介紹，浙江省探索建立技能人才“新八級(jí)”制度，目的是要加快形成技能人才評(píng)價(jià)科學(xué)、支撐有力、保障到位的工作體系，著力營造技能人才茁壯成長、優(yōu)秀技能人才脫穎而出的制度環(huán)境。

浙江省人力資源和社會(huì)保障廳有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將根據(jù)不同類型技能人才的工作特點(diǎn)，實(shí)行差別化技能評(píng)價(jià)。用人單位可根據(jù)國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)價(jià)規(guī)范，結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營特點(diǎn)，自主確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，原則上可以對(duì)職業(yè)功能、工作內(nèi)容、技能要求進(jìn)行不低于國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)要求的適當(dāng)調(diào)整。

根據(jù)鄉(xiāng)村振興、共同富裕等工作要求，浙江省將對(duì)尚未納入國家職業(yè)分類大典，符合新興產(chǎn)業(yè)和地方特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，適合農(nóng)村勞動(dòng)力和下崗失業(yè)人員就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，推動(dòng)地方傳統(tǒng)特色技藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與創(chuàng)新，具有地域特色、鄉(xiāng)村特色、文化特色的技能項(xiàng)目，開發(fā)專項(xiàng)職業(yè)能力考核規(guī)范，開展專項(xiàng)職業(yè)能力考核，作為技能人才評(píng)價(jià)的重要補(bǔ)充。

按照“放管服”改革要求及力度，浙江省加快了政府職能轉(zhuǎn)變，人社部門所屬職業(yè)技能鑒定中心逐步退出具體認(rèn)定工作，鼓勵(lì)支持用人單位、社會(huì)組織、院校等作為評(píng)價(jià)組織開展技能評(píng)價(jià)工作。截至3月底，浙江省技能評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)發(fā)展到4 549家，其中用人單位4 171家，社會(huì)培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織378家（含技工院校71家）。為此，該省配套出臺(tái)了評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)管理、技能人才評(píng)價(jià)監(jiān)督、職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、技能人才評(píng)價(jià)題庫資源、專家管理等政策。

浙江省正在探索建立社會(huì)培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織退出機(jī)制，對(duì)評(píng)估不合格的社會(huì)培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)實(shí)施淘汰退出。此外，將加快長三角地區(qū)技能人才評(píng)價(jià)的互通互融。上海市、江蘇省、浙江省將促進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)有效銜接、推進(jìn)證書信息互查互認(rèn)、強(qiáng)化技術(shù)資源共建共享等。

（李劍平）

★海南：開展“中職校長走訪企業(yè)”活動(dòng)

海南省教育廳日前印發(fā)通知，在全省中職學(xué)校中開展“中職校長走訪企業(yè)”活動(dòng)。今年年底前，海南各省屬中職學(xué)校要完成50家以上企業(yè)的走訪任務(wù)，市縣中職學(xué)校要完成30家以上企業(yè)的走訪任務(wù)。

通知要求，各中職學(xué)校要深入了解省內(nèi)外企業(yè)對(duì)職業(yè)教育人才的標(biāo)準(zhǔn)要求、海南自貿(mào)港建設(shè)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、人才需求情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)校專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)納入人才培養(yǎng)方案。同時(shí)，了解企業(yè)職工培訓(xùn)需求，為企業(yè)提供職工崗位技能培訓(xùn)、素質(zhì)提升培訓(xùn)或職業(yè)資格技能鑒定服務(wù)。

通知強(qiáng)調(diào)，在走訪企業(yè)的過程中，各中職學(xué)校要不斷完善校企合作機(jī)制，與企業(yè)共同探索“現(xiàn)代學(xué)徒制”。以“三教改革”為契機(jī)，主動(dòng)吸納行業(yè)、企業(yè)深度參與專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)置、教材開發(fā)、教學(xué)實(shí)施，落實(shí)專業(yè)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程與職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)與生產(chǎn)過程對(duì)接。

通知提出，各中職學(xué)校要積極推進(jìn)學(xué)生就業(yè)工作，提高學(xué)生就業(yè)對(duì)口率與就業(yè)層次。通過走訪省內(nèi)外合作企業(yè)，向企業(yè)提供學(xué)校專業(yè)設(shè)置情況和畢業(yè)生基本情況，讓企業(yè)深度了解海南中職學(xué)校辦學(xué)情況、專業(yè)設(shè)置情況，以及各專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量、質(zhì)量情況，推薦中職學(xué)校學(xué)生就地開展頂崗實(shí)習(xí)并實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（劉曉惠）

★河南：“十四五”期間將建立“職教高考”制度

3月15日，河南省政府新聞辦公室召開新聞發(fā)布會(huì)，未來五年，河南將擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模，建立“職教高考”制度，以培養(yǎng)更多社會(huì)急需的高素質(zhì)技能型人才。

近年來，為契合社會(huì)發(fā)展需要，河南職業(yè)教育持續(xù)提質(zhì)培優(yōu)。“十三五”期間，河南出臺(tái)《河南省職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，深化產(chǎn)教融合校企合作，河南省成為省部共建、整省推進(jìn)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)的7個(gè)省份之一。其中，黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)入國家重點(diǎn)打造的10所世界一流高職院校行列，9所高職院校被教育部認(rèn)定為國家優(yōu)質(zhì)高職院校，鄭州市成為首批國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市。河南也持續(xù)推進(jìn)中職學(xué)校布局持續(xù)優(yōu)化，從875所整合至414所，校均規(guī)模由1 502人提高至3 472人。

河南省教育廳廳長宋爭輝表示，“十四五”期間，河南將緊緊抓住國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)機(jī)遇，打造一批高水平職業(yè)院校；穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，推動(dòng)職業(yè)院校結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，助力“人人持證、技能河南”建設(shè)。

預(yù)計(jì)到2025年，河南中職規(guī)模達(dá)到210萬人，高職規(guī)模達(dá)到164萬人。河南將加快建立“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”為主、符合職業(yè)教育規(guī)律的考試招生標(biāo)準(zhǔn)和辦法，逐步建立分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的“職教高考”制度。到2025年，河南職業(yè)本科教育規(guī)模達(dá)到16萬人。職業(yè)院校里“雙師型”教師占專業(yè)課教師的比例超過60%；現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)制比例超過10%。

為推動(dòng)技能型社會(huì)建設(shè)，“十四五”期間河南將把職業(yè)學(xué)校納入重點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)目錄清單，引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校與企業(yè)共建一批示范性職工培訓(xùn)基地，優(yōu)質(zhì)職業(yè)學(xué)校年培訓(xùn)人次達(dá)到在校生規(guī)模的2倍以上。河南省教育廳副廳長陳垠亭表示，到2025年，由職業(yè)院校、行業(yè)組織牽頭，吸納大中型企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)，組建20個(gè)省級(jí)骨干職教集團(tuán)。發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)“崗課賽證”綜合育人，使每個(gè)職業(yè)院校畢業(yè)生在取得學(xué)歷證書的同時(shí)，還擁有多個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更充分更高質(zhì)量就業(yè)。

（薛建樹）

★山東：公布第一批“十四五”職業(yè)教育省級(jí)規(guī)劃教材

為深入貫徹全國職業(yè)教育大會(huì)和全國教材工作會(huì)議精神，落實(shí)教育部《職業(yè)院校教材管理辦法》和《教育部辦公廳關(guān)于組織開展“十四五”首批職業(yè)教育國家規(guī)劃教材遴選工作的通知》的有關(guān)部署，山東省教育廳組織開展“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材遴選工作，遴選的教材自動(dòng)納入省級(jí)規(guī)劃教材。經(jīng)有關(guān)單位申報(bào)、專家評(píng)審、面向社會(huì)公示，共有315種教材入選第一批“十四五”職業(yè)教育省級(jí)規(guī)劃教材。山東省教育廳對(duì)教材遴選工作提出以下要求。

（1）嚴(yán)格教材選用機(jī)制。各地要加快建立健全優(yōu)質(zhì)教材選用制度，全面管理好本地職業(yè)院校教材選用工作。職業(yè)院校須建立校級(jí)教材選用委員會(huì)，規(guī)范教材選用程序與要求，優(yōu)先選用全國教材建設(shè)獎(jiǎng)優(yōu)秀教材、國家和省級(jí)規(guī)劃教材，落實(shí)好教材選用備案制度。

（2）健全教材更新和調(diào)整機(jī)制。規(guī)劃教材要嚴(yán)格落實(shí)每三年修訂一次、每年動(dòng)態(tài)更新內(nèi)容的要求。建立完善規(guī)劃教材退出機(jī)制，對(duì)連續(xù)三年不更新、編者被發(fā)現(xiàn)存在師德師風(fēng)問題、出現(xiàn)重大負(fù)面影響事件、教材推廣發(fā)行行為不規(guī)范等情形的，退出規(guī)劃教材目錄，并按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)。

（3）全面落實(shí)教材建設(shè)主體責(zé)任。學(xué)校黨委（黨組織）對(duì)本校教材建設(shè)負(fù)有第一領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，要嚴(yán)格落實(shí)教材建設(shè)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，切實(shí)履行主體責(zé)任，健全內(nèi)部管理制度，做到“凡編必審”“凡用必審”“凡修必審”，審核不合格或不符合要求的教材不得使用。

（王 輝）

★湖南：加快推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

為深入落實(shí)《中國教育現(xiàn)代化2035》《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》等部署要求，湖南省以國家教育信息化2.0試點(diǎn)省建設(shè)為契機(jī)，創(chuàng)新推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，加快構(gòu)建高質(zhì)量教育體系。

（1）探索教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型新路徑。湖南省委省政府將教育信息化2.0試點(diǎn)省建設(shè)和教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型擺在突出位置，出臺(tái)《湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行動(dòng)計(jì)劃（2019—2022年）》，建立“互聯(lián)網(wǎng)+教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組和聯(lián)席會(huì)議等制度，明確將教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為省、市、縣三級(jí)“教育廳局長突破項(xiàng)目”。制定“培育教育數(shù)字化新勢(shì)力，再倒逼傳統(tǒng)教育進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型”的“兩步走”策略，明確“落實(shí)立德樹人、促進(jìn)教育均衡、探索教育未來”三項(xiàng)使命，堅(jiān)持“需求牽引、應(yīng)用為王、實(shí)效至上、持續(xù)發(fā)展”四項(xiàng)原則，實(shí)施“新校園、新網(wǎng)絡(luò)、新資源、新平臺(tái)、新應(yīng)用”五項(xiàng)工程。設(shè)立教育信息化戰(zhàn)略研究基地、數(shù)字教育資源建設(shè)應(yīng)用中心、智能課堂與教育大數(shù)據(jù)研究應(yīng)用中心等5個(gè)專門機(jī)構(gòu)，組建8個(gè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)。按照“政府主導(dǎo)、企業(yè)參與、社會(huì)協(xié)同、生態(tài)成長”的思路，建立部門之間、政企之間等新型關(guān)系，與宣傳、團(tuán)委、文化等部門共建教育數(shù)字化項(xiàng)目50余個(gè)，與基礎(chǔ)電信企業(yè)和出版?zhèn)髅狡髽I(yè)共同打造教育數(shù)字化品牌20余個(gè)，探索“內(nèi)容雙品牌”“生態(tài)雙循環(huán)”的多元合作模式。

（2）打造教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型新基座。實(shí)施“學(xué)校聯(lián)網(wǎng)攻堅(jiān)行動(dòng)”和“多媒體教室攻堅(jiān)行動(dòng)”，聯(lián)通7 000余個(gè)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，將網(wǎng)絡(luò)條件較差的9 000余所農(nóng)村學(xué)校帶寬全部提升到100 M以上，配備22萬余間多媒體教室，實(shí)現(xiàn)99.93%的學(xué)校擁有多媒體教室，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校環(huán)境數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級(jí)。建成22個(gè)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校實(shí)驗(yàn)縣、101所現(xiàn)代化芙蓉學(xué)校、540所新型網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校，打造“上聯(lián)名校、下聯(lián)村小”的城鄉(xiāng)數(shù)字教育共同體，不斷推進(jìn)線上線下結(jié)合、優(yōu)質(zhì)資源共享的數(shù)字教育均衡體系建設(shè)。集成19個(gè)資源服務(wù)平臺(tái)，建成28個(gè)融合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)區(qū)、300余個(gè)名師網(wǎng)絡(luò)工作室、400余個(gè)名校網(wǎng)絡(luò)課堂、7 000余個(gè)新型資源教學(xué)點(diǎn)，形成“湘教云”數(shù)字資源新體系和資源供給新模式。整合43個(gè)管理系統(tǒng)、11個(gè)政務(wù)服務(wù)平臺(tái)，建成教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、教育管理總線、教育服務(wù)一體化模塊，提供56項(xiàng)在線服務(wù)和10個(gè)電子證照，開展教育融媒體試點(diǎn)，形成“湘教通”數(shù)字治理新體系。組織12個(gè)區(qū)域、27所高校和500余所中小學(xué)校廣泛開展新資源、新課堂、新教研、新管理等智慧教育試點(diǎn)，重點(diǎn)打造“智慧教育示范區(qū)”“融合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)區(qū)”“人工智能教育社會(huì)實(shí)驗(yàn)區(qū)”等項(xiàng)目，推動(dòng)長沙市創(chuàng)建全國“智慧教育示范區(qū)”。

（3）務(wù)求教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型新突破。創(chuàng)立“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂，全省一盤棋、共上一堂課，每月一堂思政大課、每周一堂主題活動(dòng)課，單節(jié)課學(xué)習(xí)人次突破3 000萬，單個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)人次突破1億，總學(xué)習(xí)人次突破10億，探索推進(jìn)思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。打造涵蓋1 500余名智趣名師、9 000余套智趣資源的“智趣新課堂”，線上互動(dòng)學(xué)習(xí)用戶并發(fā)量高達(dá)66萬，持續(xù)推進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。聯(lián)合醫(yī)療資源，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)教協(xié)同”學(xué)生健康體系，為青少年打造專屬的健康成長顧問，合力破解“小胖墩”“小眼鏡”等難題，積極推進(jìn)學(xué)生健康教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。創(chuàng)立學(xué)生、老師、企業(yè)三方互動(dòng)的“大國長技”數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)，試點(diǎn)推出15個(gè)主題社區(qū)、8個(gè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)場、1 200余套活頁式數(shù)字教材，推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。依托“人人通”空間對(duì)學(xué)生發(fā)展和教育質(zhì)量進(jìn)行伴隨式評(píng)價(jià)，每年分析數(shù)據(jù)8 000余萬條、訪問運(yùn)用超過6億次，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)來源更智能、評(píng)價(jià)內(nèi)容更全面、評(píng)價(jià)結(jié)果更可信，扎實(shí)推進(jìn)教育評(píng)價(jià)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

（許箕亮）