文化自信視域下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的策略研究

盛秋旭

（南京郵電大學(xué)，江蘇 南京 210023）

2014 年教育部頒布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中指出要促進(jìn)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的緊密結(jié)合，深入發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中豐富的思想政治教育資源。2019 年在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記指出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為思政課建設(shè)提供了深厚的力量。2021 年黨的十九屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》中提到黨注重用社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培根鑄魂，推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化，完善思想政治工作體系。高校是培養(yǎng)社會(huì)主義可靠接班人和建設(shè)者的重要場(chǎng)所，青年學(xué)生是祖國的希望、民族的未來，高校學(xué)生的思想政治教育關(guān)乎國家未來的發(fā)展方向。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育既是歷史使然，也是當(dāng)代思想政治教育的使命。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的必要性

（一）豐富高校思想政治教育育人方式的需要

高校思想政治教育從全員、全過程、全方位三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)“三全”育人，增強(qiáng)育人的主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性，一體化構(gòu)建課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等“十大育人體系”，其中文化育人內(nèi)涵豐富。在高校形成學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍可以使青年大學(xué)生耳濡目染地逐漸把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化于自己的思想觀念里、外化于自己的行為處事中。這些觀念和行為在大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)不自覺地就滲透到了其價(jià)值觀念之中，逐漸形成正確的、系統(tǒng)的價(jià)值取向。

（二）提高高校思想政治教育工作效果的需要

習(xí)近平總書記在治國理政中引經(jīng)據(jù)典、博古通今，在重要論述和重要講話精神中充分弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如在2022 年新年賀詞中，習(xí)近平引用了《中庸》中的名句“致廣大而盡精微”，提醒中國人民要常懷遠(yuǎn)慮、居安思危；在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上用毛澤東的詩詞“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”，形容黨帶領(lǐng)中國人民浴血奮戰(zhàn)的英勇氣概。在高校思想政治教育工作中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可加深大學(xué)生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想歷史文化底蘊(yùn)的理解和認(rèn)知，從而用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和新思想鑄魂育人，達(dá)到思想政治教育春風(fēng)化雨的作用。

（三）堅(jiān)定大學(xué)生文化自信的需要

高校思想政治工作關(guān)系到高?！芭囵B(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”以及“為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵，孕育著偉大的中國夢(mèng)，是我國思想政治教育的文化根基，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，形成了中國人的思維方式和行為方式，具有頑強(qiáng)的生命力和影響力。在高校思政工作目標(biāo)和文化育人的工作理念指導(dǎo)下，青年學(xué)生要做到堅(jiān)定文化自信，自覺愛黨愛國。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育工作有助于提升青年學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，堅(jiān)定大學(xué)生的文化自信，從而堅(jiān)定高校師生的理想信念，使傳統(tǒng)文化得以弘揚(yáng)、傳承和接續(xù)發(fā)展，愛國主義情操得以培養(yǎng)，民族自豪感得以提升。

（四）實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的需要

我國正處于一個(gè)文化多元發(fā)展的繁榮時(shí)期，造就了當(dāng)代青年價(jià)值觀多元、思維張揚(yáng)有個(gè)性、崇尚獨(dú)立等特征，同時(shí)也存在著理想信念不明確、價(jià)值取向偏差、民族自豪感不足等問題。如今對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和正確價(jià)值觀引領(lǐng)，要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，需要思想政治教育工作者從各方面下功夫。其中，在學(xué)生文化素養(yǎng)的提升、綜合素質(zhì)的提高方面，學(xué)習(xí)博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能起到一定作用；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中透露的核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德、中華人文精神對(duì)人有潛移默化的影響，有助于樹立大學(xué)生積極正向的價(jià)值取向，形成自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、謙虛謹(jǐn)慎等重要思想品格。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的現(xiàn)狀和不足

高校青年學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚不成熟，急需正確引導(dǎo)培養(yǎng)的關(guān)鍵期，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，一些西方社會(huì)思潮加速進(jìn)入青年學(xué)生的視野，沖擊著他們的主流意識(shí)形態(tài)，影響著大學(xué)生的價(jià)值觀念。高校處于弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的摸索過程，不論是理論課程的開設(shè)、第二課堂活動(dòng)的開展，還是專業(yè)教師配備、教師素養(yǎng)等方面都有所欠缺，因此在高校中推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的培育工作面臨諸多困境。

（一）學(xué)生層面

受西方社會(huì)思潮的影響，一些大學(xué)生對(duì)西方文化和節(jié)日盲目崇拜跟風(fēng)，相反卻漠視對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承。歸根結(jié)底是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟不夠，對(duì)中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)浮于表面、機(jī)械應(yīng)付，難以體會(huì)深刻內(nèi)涵；對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺乏認(rèn)同感、運(yùn)用能力不夠；對(duì)如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心、外化于行的思考感悟體驗(yàn)?zāi)芰Σ粔?，無法深刻理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，從而未對(duì)學(xué)生有實(shí)質(zhì)性影響。

（二）高校層面

各高校已經(jīng)越來越重視將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與課程教學(xué)、思政育人、校園文化活動(dòng)相結(jié)合，但是目前中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育的融合過于生硬且缺乏專業(yè)性，導(dǎo)致學(xué)生主觀接受度不強(qiáng)。首先，高校專業(yè)師資力量的匱乏導(dǎo)致中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)和研究活動(dòng)不深刻、不全面，僅僅通過思政課程教師、輔導(dǎo)員、班主任等“外行”開展思政課程、校園文化活動(dòng)、第二課堂活動(dòng)、班會(huì)、黨團(tuán)活動(dòng)等，缺乏系統(tǒng)性和專業(yè)性，專業(yè)理論知識(shí)的指導(dǎo)和支撐明顯不足。其次，高校對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視程度還有待加強(qiáng)，應(yīng)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的全過程，實(shí)現(xiàn)全員、全面、全方位引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)探求、摸索、實(shí)踐。

（三）制度層面

除了高校和學(xué)生兩個(gè)層面存在不足外，在將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育過程中還缺乏制度的支持，如高?？己?、教師考核和學(xué)生考核的指標(biāo)中缺少中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的環(huán)節(jié)；高校思政工作者、專任教師等對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育相關(guān)科研和活動(dòng)、教學(xué)案例的探索也較為缺乏和單??；院校級(jí)、市級(jí)、省部級(jí)案例評(píng)選活動(dòng)以及科研立項(xiàng)不足；相關(guān)激勵(lì)機(jī)制、研討活動(dòng)等在制度層面上能提高全員重視程度的活動(dòng)開展得也較為單一，缺乏系統(tǒng)性。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的原則

（一）政治性

高校是培養(yǎng)國家建設(shè)者和接班人的重要育人場(chǎng)所，高校思想政治教育不論是在內(nèi)容上還是形式上一定要牢牢把握正確的政治導(dǎo)向和價(jià)值導(dǎo)向，因此，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育要堅(jiān)持政治性這一首要原則。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中描述家國情懷的經(jīng)典內(nèi)容，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”等可以作為高校思想政治教育中的重要素材。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)從革命到建設(shè)，從站起來、強(qiáng)起來到富起來的偉大歷史進(jìn)程，其中蘊(yùn)含的艱苦奮斗、舍生取義、愛國奉獻(xiàn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和精神，也是高校思想政治教育中鮮活的教學(xué)案例。因此，高校思想政治教育工作者要善于在堅(jiān)持政治性這一原則的基礎(chǔ)上從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中引經(jīng)據(jù)典。

（二）實(shí)踐性

內(nèi)容豐富、底蘊(yùn)深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不論是用于高校思想政治教育工作者的自我學(xué)習(xí)提升，還是高校青年學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固，都需要以實(shí)踐性為準(zhǔn)則，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育要堅(jiān)持實(shí)踐性這一基本原則。過去思政課堂上常有的“滿堂灌”“教師為主導(dǎo)”的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今高校的育人形式，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，讓高校思想政治教育活起來，要實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體。高校要充分挖掘各類育人平臺(tái)和媒介，充分發(fā)揮第二課堂的育人作用，充分融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和基礎(chǔ)課、專業(yè)課知識(shí)的教與學(xué)，讓高校思政課教師的學(xué)習(xí)、教學(xué)、指導(dǎo)與高校青年學(xué)生的學(xué)習(xí)、探索、傳承以實(shí)踐為基礎(chǔ)，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索、靈活應(yīng)用的良好氛圍。

（三）傳承性

作為幾千年來積累沉淀的文化瑰寶，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要一代代中國人傳承、創(chuàng)新、發(fā)展。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育還要堅(jiān)持傳承性這一根本原則。由于青年大學(xué)生尚未形成穩(wěn)固的世界觀和價(jià)值觀，加之近年來中華文化受到外來文化的沖擊，因此在高校中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化道阻且長。堅(jiān)定傳承性，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)和內(nèi)涵，在守好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根基的同時(shí)，也要兼顧創(chuàng)新性，在文化學(xué)習(xí)和傳播上，可以引入青年學(xué)生喜聞樂見的形式，從而做到傳承和創(chuàng)新的融合。

四、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的策略

（一）加強(qiáng)思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)

教師的思想觀念、文化素養(yǎng)和對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解影響著課堂教學(xué)和思政工作的實(shí)施以及效果。目前，高校思政教師隊(duì)伍由思政課教師、輔導(dǎo)員和班主任組成。高校要加強(qiáng)教師文化育人能力隊(duì)伍的建設(shè)，要培養(yǎng)一支融合高校思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相通的專兼結(jié)合教師隊(duì)伍，既有深厚的馬克思主義理論素養(yǎng)，又有豐富的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，切實(shí)提高隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。“教育者先受教育”，教師隊(duì)伍要主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、思考文化育人路徑，可以參與各地各類有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)活動(dòng)，實(shí)地探尋了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的起源和發(fā)展過程，充分訪問和調(diào)研，開展科學(xué)研究。學(xué)?？梢詫?duì)相關(guān)教師的隊(duì)伍建設(shè)提供一定支持，有針對(duì)性地組織教師開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，如開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課的微課比賽，以賽促學(xué)；對(duì)于輔導(dǎo)員和班主任，要?jiǎng)?chuàng)造平臺(tái)和機(jī)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生開展各類校園文化活動(dòng)，并通過經(jīng)驗(yàn)交流、成果匯報(bào)等不斷提升輔導(dǎo)員和班主任指導(dǎo)開展校園文化活動(dòng)的能力。

（二）堅(jiān)持以學(xué)生為主體的工作導(dǎo)向

高校的根本任務(wù)是立德樹人，高校思想政治教育工作歸根到底是做“人”的工作，一切工作應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛國情懷。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育工作應(yīng)充分調(diào)研學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解程度以及學(xué)習(xí)需求，可通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解、接納以及期待情況，從而有針對(duì)性地開展工作。通過廣泛了解學(xué)生的意愿，從學(xué)生的角度出發(fā)籌劃開展各類校園文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生作為課堂和活動(dòng)主體的目標(biāo)，將中華傳統(tǒng)文化教育滲透于校園文化活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的目的。

（三）實(shí)現(xiàn)思政課程和課程思政協(xié)同教育

高校如今開設(shè)的思想政治理論課從根本上說都是馬克思主義中國化的理論成果，馬克思主義理論只有根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中、注入中華民族之魂，才能從根本上實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義文化育人效果。因此，在思政課程的學(xué)科建設(shè)、教材編寫、內(nèi)容設(shè)置上既要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又要體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，形成有中國特色的思政課程體系和學(xué)科體系。同時(shí)，還可以成立專門的組織機(jī)構(gòu)來研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的育人資源，挖掘?qū)W校特色、辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)校歷史發(fā)展的文化資源，召集專家骨干教師進(jìn)行資料的收集、整理、研究，編寫出版融合馬克思主義中國化最新理論成果、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校史校情的校本教材；開設(shè)相關(guān)選修課程；加大對(duì)相關(guān)人才的培養(yǎng)力度。要求任課教師在取得相關(guān)專業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，將文化育人融入課堂教學(xué)中，使得專業(yè)教學(xué)與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合。

（四）創(chuàng)新傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的形式載體

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課需要?jiǎng)?chuàng)新傳播載體。對(duì)教學(xué)資源的多重整合、教學(xué)方法的不斷優(yōu)化有助于提高教育效果?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體的應(yīng)用改變了人們獲取知識(shí)的來源。要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的形式載體，拓展教育渠道，發(fā)揮新興教學(xué)手段的功能。積極搭建微課、慕課等教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)新使用抖音等視頻資源平臺(tái)，線上直播等教學(xué)活動(dòng)方式，微博、微信公眾號(hào)等新媒體宣傳方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。發(fā)揮校園媒介的宣傳功能，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主陣地，加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的宣傳效果。除了開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治課的教學(xué)以外，還可以組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過帶領(lǐng)大學(xué)生參觀文物古跡，走訪調(diào)查，開展志愿者服務(wù)等方式，讓學(xué)生全身心投入，增強(qiáng)實(shí)踐感悟。

（五）豐富中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌活動(dòng)內(nèi)容

校園文化活動(dòng)是文化育人的重要載體。作為一種價(jià)值觀，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不應(yīng)該僅僅通過課堂教學(xué)等方式進(jìn)行傳播和教育，更要把它融入大學(xué)生的日常生活中，通過打造各類校園文化品牌活動(dòng)加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)，讓學(xué)生身體力行參與并投入對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和感悟中來。如開展國學(xué)經(jīng)典誦讀、舉辦校園版中國詩詞大會(huì)、舉行傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽、開展弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典閱讀觀后感撰寫比賽、書法繪畫比賽、手抄報(bào)制作比賽等，拓展學(xué)生們的知識(shí)面，使學(xué)生們?cè)趨⒓踊顒?dòng)競(jìng)賽時(shí)能感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，從而產(chǎn)生濃厚興趣。高?？梢岳么汗?jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展相應(yīng)的民俗活動(dòng)，如寫春聯(lián)、掛燈籠、賽龍舟等，使學(xué)生深刻地理解傳統(tǒng)節(jié)日背后的含義，進(jìn)一步提高學(xué)生主動(dòng)了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。高?？梢越?jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生舉辦一些與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的讀書活動(dòng)，推薦學(xué)生讀一些對(duì)自己有益的經(jīng)典名著，這樣可以達(dá)到一種“潛移默化”“潤物無聲”的效果，使大學(xué)生自然而然地接受中國傳統(tǒng)文化的洗禮。

五、結(jié)語

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育，是新時(shí)代提出的必然要求。我們應(yīng)在實(shí)踐工作中積極探索，使大學(xué)生沐浴在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍之中，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，將中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化根植于心、外化于行。