黨校應(yīng)如何抓好“主業(yè)主課”

文/畢甜甜

《中國共產(chǎn)黨黨校（行政學院）工作條例》確定了黨校教學應(yīng)當突出黨的理論教育和黨性教育的主業(yè)主課地位。黨校如果離開黨的理論教育和黨性教育這一特色和優(yōu)勢，就失去了存在的理由和價值。中國鐵路工程集團有限公司黨校作為培訓(xùn)中國中鐵各級領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道、中國中鐵思想理論建設(shè)的主陣地，必須把黨的理論教育和黨性教育這個重任承擔好落實好，始終如一地保持好黨校的政治本色。

在思想上，解決好“為什么”的問題

黨校不是一般學校，黨校教育培訓(xùn)的對象不是一般學生，這就意味著對黨校的要求也不一般。黨校在干部教育培訓(xùn)方面承擔著重要的使命，必須從政治高度充分認識黨校突出主業(yè)主課的重大意義，在思想上解決好“為什么”的問題。

習近平總書記在全國黨校工作會議上指出，黨校姓黨決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。他強調(diào)指出，如果黨校把黨的理論教育和黨性教育這個主業(yè)主課放松了、甚至荒廢了，搞了很多其他方面知識、技能、興趣的東西，那就會喧賓奪主，甚至會在政治方向上發(fā)生偏差。黨校姓黨，這是黨校工作的根本原則，也是做好黨校工作的根本遵循。黨校突出主業(yè)主課，是貫徹黨校姓黨這一根本原則的神圣職責。黨校必須抓好主業(yè)、上好主課，切勿“耕了他人的田、荒了自己的地”。

習近平總書記在全國黨校工作會議上強調(diào)，實現(xiàn)全面建成小康社會奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，關(guān)鍵在于培養(yǎng)造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當?shù)母刹筷犖?。如何鍛造“四個鐵一般”干部隊伍？就是要充分運用各級黨校的主業(yè)主課，不斷為各級領(lǐng)導(dǎo)干部補鈣壯骨、立根固本，從而堅定其對馬克思主義的信仰，堅定其對共產(chǎn)主義和社會主義的信念，堅定其對黨和人民的忠誠之心。由此可見，黨校突出主業(yè)主課是干部教育培訓(xùn)的客觀需要和邏輯起點，是培養(yǎng)“四個鐵一般”干部隊伍的重要舉措。黨校應(yīng)該把主業(yè)主課作為工作重心和主要方向堅定不移地長抓不懈。

黨校自成立以來，在長期的辦學實踐中積累了豐富的黨的理論教育和黨性教育經(jīng)驗，形成了以黨的理論教育和黨性教育為主業(yè)主課的黨校特色和優(yōu)勢，這是黨校的看家本領(lǐng)。黨校要充分施展這種本領(lǐng)，更加突出主業(yè)主課，充分發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷彰顯特色與優(yōu)勢，以更富有成效的生動實踐，做好黨校工作的“分內(nèi)事”，耕耘好黨校事業(yè)的“責任田”，書寫出黨校發(fā)展的新篇章。

在課程上，解決好“講什么”的問題

習近平總書記指出，黨校姓黨，首先要把黨的旗幟亮出來，要讓黨的旗幟在各級黨校上空高高飄揚。黨校要始終堅持正確的辦學方向，當好新時代中國特色社會主義的舉旗者和護旗者。

黨的理論教育主要是引導(dǎo)學員努力學習、掌握辯證唯物主義與歷史唯物主義基本原理和方法論，特別是要把馬克思主義中國化最新成果作為理論教育中心內(nèi)容，通過學習提高戰(zhàn)略思維能力、辯證思維能力、綜合決策能力、駕馭全局能力。要堅持“學馬列要精，要管用的”原則，突出抓好馬克思主義經(jīng)典原著的學習教育，引導(dǎo)學員原原本本讀原著、學原文、悟原理。習近平新時代中國特色社會主義思想是新時代中國共產(chǎn)黨堅持和發(fā)展馬克思主義的最新理論成果，是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義。用這一科學理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作，是全黨的重大政治任務(wù)。在這方面，黨校重任在肩、義不容辭。黨校要把習近平新時代中國特色社會主義思想作為黨的理論教育的重中之重，引導(dǎo)學員不斷深化對習近平總書記系列重要講話科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)的理解把握，領(lǐng)悟蘊含其中的新思想新觀點新論斷新要求，學而信、學而用、學而行，從而堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

黨校要將黨性教育作為教學的主要內(nèi)容，深入開展理想信念教育、黨的宗旨教育，深入開展黨史國史教育、革命傳統(tǒng)教育，深入開展道德品行教育、法治思維教育、反腐倡廉教育。要引導(dǎo)學員認真學習《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準則》《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)，強化學員的政治意識、紀律意識、規(guī)矩意識，引導(dǎo)學員帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺用黨章和黨規(guī)黨紀約束自己的言行。

在師資上，解決好“誰來講”的問題

習近平總書記在全國黨校工作會議上強調(diào)，黨校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊伍，是我們黨的一支不可多得的理論力量。黨校堅守好主業(yè)主課，就要加強師資培養(yǎng)，努力建設(shè)一支師德高尚、學有專長、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。

黨校教師要時刻牢記自己作為黨校教師的身份，在舉什么旗、走什么路上始終保持清醒頭腦，堅定對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩，做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，以實際行動維護黨的威信、維護黨中央權(quán)威、維護黨校形象。

黨校教師要帶頭原原本本地學習和研讀馬克思主義經(jīng)典著作以及黨的理論創(chuàng)新最新成果，不斷增強教學能力，著力打造精品課程。黨校要以增長教師才干為出發(fā)點，制定并實施中青年教師長期培養(yǎng)規(guī)劃及年度計劃，安排教師參與重要會議、重要問題的調(diào)研以及咨政研究活動；健全師資考核與評價、準入與退出等管理制度，不斷激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)激情。

開展黨的理論教育和黨性教育，需要培養(yǎng)引進一批忠誠于馬克思主義、在學科領(lǐng)域有影響力的專家學者，組成專職教研學術(shù)團隊，用他們的理論水平啟發(fā)人，用他們的人格力量感染人。同時，還要借助社會資源，邀請知名專家、先進典型、優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師等擔任黨校兼職教師，以補充黨校自身師資力量的不足。通過對專兼職名師結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，逐步形成學科門類多樣、個人素質(zhì)過硬、內(nèi)外結(jié)合、專兼結(jié)合的師資隊伍。

習近平總書記在全國黨校工作會議上明確要求，要對領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校講課作出制度性安排，實現(xiàn)教干部、干部教良性循環(huán)。這是落實黨校姓黨、黨委辦黨校的重要體現(xiàn)，也是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的份內(nèi)之事、職責所在。黨校要切實按照領(lǐng)導(dǎo)干部每年到黨校講課、授課“占黨校主體班次總課時的比例不低于20%”的要求，推動每位領(lǐng)導(dǎo)每年到黨校講課、座談不少于一次，并實現(xiàn)常態(tài)化制度化長效化。

在課堂上，解決好“怎么講”的問題

新形勢下，抓好黨校的主業(yè)主課不僅要在理論闡釋上下功夫，更要在教育培訓(xùn)的方式方法上不斷改進創(chuàng)新，以達到春風化雨、潤物細無聲的效果。

黨的理論教育和黨性教育內(nèi)容的廣泛性決定了教學方法的多樣性，既有講授式教學，也有研討式、案例式、模擬式、體驗式教學。教無定法，貴在得法。要創(chuàng)新教學方式，強化問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向、實踐導(dǎo)向，不斷提高主業(yè)主課的吸引力、影響力。在具體教學中，要注意多種方法的交互使用，對同一理論和問題從不同角度進行解讀和體驗，真正讓學員把握精髓、吃透原理、升華境界。

要將傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代化傳播平臺有機結(jié)合、交互使用。特別是創(chuàng)建的黨性教育基地，要善于運用現(xiàn)代聲、光、電等科技手段搭建情景式教學平臺，輔之以立體的視頻圖像、生動的語言表達，多管齊下以增強教學感染力。

舉網(wǎng)以綱，千目皆張。黨校只要堅守好主業(yè)主課，堅持黨校姓黨原則，抓好黨的理論教育和黨性教育，就能培養(yǎng)造就更多政治過硬、本領(lǐng)高強、勇于擔當、作風優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)干部，從而為實現(xiàn)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅強有力的人才保證。