重新審視“李約瑟之問”

文＝王 苗

在序言中作者拋出了全書的中心論點，認(rèn)為需求是推動科學(xué)革命的動力，指出“問題的關(guān)鍵不是誰先發(fā)明了歐式幾何，而是誰產(chǎn)生了把數(shù)學(xué)應(yīng)用于軍事和槍炮工業(yè)、應(yīng)用于描述炮彈軌跡的社會需求。正是因為這種巨大社會需求的缺乏，使得最先發(fā)明火藥的中國沒有產(chǎn)生科學(xué)革命”。

當(dāng)代英國生物化學(xué)家、長期致力于中國科技史研究的著名學(xué)者李約瑟在研究中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展史過程中提出：“為什么在古代為人類科技做出了眾多貢獻(xiàn)的中國，在近代卻沒有出現(xiàn)科學(xué)和工業(yè)革命？”這一問題，被后人稱之為“李約瑟之問”。

對于李約瑟的疑問，研究者從制度、文化等不同角度進(jìn)行比較分析，給出過不少解釋，普遍形成了這樣的看法：科學(xué)革命是西方文明的產(chǎn)物，這與古希臘的理性思維傳統(tǒng)和文藝復(fù)興后重視實驗科學(xué)有關(guān)。西方人重視科學(xué)探索，擁有創(chuàng)新精神，最終科學(xué)發(fā)展促使工業(yè)革命產(chǎn)生，科學(xué)革命、工業(yè)革命后的西方快速進(jìn)入現(xiàn)代化進(jìn)程，社會、經(jīng)濟(jì)獲得空前繁榮發(fā)展。反觀東方，尤其是抱著“天朝上國”觀念的清朝統(tǒng)治者“閉關(guān)鎖國”、禁錮人的思想，因而未出現(xiàn)科學(xué)革命，更不可能產(chǎn)生工業(yè)革命，從而在現(xiàn)代化進(jìn)程中落伍。

文一教授新著《科學(xué)革命的密碼—槍炮、戰(zhàn)爭與西方崛起之謎》一書，跳出過往流行解釋，指出社會需求才是推動科學(xué)革命和技術(shù)變革的最大動力。他認(rèn)為，隨著西歐中世紀(jì)封建秩序瓦解與近代歐洲國家競爭體系形成，促使各個國家進(jìn)入激烈軍備競賽，導(dǎo)致中央集權(quán)形成以及國家大規(guī)模投入科學(xué)技術(shù)與熱兵器的研發(fā)之中，科技人力資本與知識的累積由量變到質(zhì)變，最終引爆了“科學(xué)革命”，進(jìn)而出現(xiàn)工業(yè)革命。全書近五十萬字，觀點鮮明，旁征博引，對“李約瑟之問”作出了新的回答。

全書分為序言與正文六章共七部分內(nèi)容，在序言中作者拋出了全書的中心論點，認(rèn)為需求是推動科學(xué)革命的動力，指出“問題的關(guān)鍵不是誰先發(fā)明了歐式幾何，而是誰產(chǎn)生了把數(shù)學(xué)應(yīng)用于軍事和槍炮工業(yè)、應(yīng)用于描述炮彈軌跡的社會需求。正是因為這種巨大社會需求的缺乏，使得最先發(fā)明火藥的中國沒有產(chǎn)生科學(xué)革命”。

第一章導(dǎo)論部分，作者批評目前流行的歷史觀看法，指出新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)派給出的解釋是“采用了錯誤的制度衡量標(biāo)準(zhǔn)，顛倒了政治制度與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之間的因果關(guān)系”。作者認(rèn)為近代資本主義的誕生是熱兵器戰(zhàn)爭與王室主導(dǎo)對外擴(kuò)張下的產(chǎn)物，“市場經(jīng)濟(jì)制度”不過是為維系和支撐戰(zhàn)爭而演化出來的制度安排，基于這樣的歷史過程，出現(xiàn)了歐洲現(xiàn)代法律體系、國民私有財產(chǎn)保護(hù)體系、國家情報體系、殖民地統(tǒng)治體系等。

第二章中，作者討論十字軍東征這一看似與西方現(xiàn)代科學(xué)革命、現(xiàn)代化進(jìn)程無關(guān)的主題。通常教科書將文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動視為科學(xué)革命與資本主義發(fā)展的發(fā)端，而作者將十字軍東征作為引發(fā)歐洲社會有組織的國家暴力和整個社會去道德化的“催化劑”，進(jìn)而成為原始資本主義誕生的推動力，這一觀點頗為新穎。筆者讀大學(xué)時候觀看過多部十字軍東征相關(guān)電影，當(dāng)時不能理解持續(xù)近200年的宗教性軍事行動—十字軍東征與后來產(chǎn)生文藝復(fù)興以及啟蒙運(yùn)動的歐洲有什么關(guān)聯(lián)。作者解答了我的疑惑，他認(rèn)為：持續(xù)東征，促使了歐洲社會“去道德化”，社會達(dá)爾文叢林法則形成，進(jìn)而發(fā)展演化出歐洲法律、契約精神，這些是作為維持歐洲社會發(fā)展的一種否定力量而演化出來的。

第三章中，作者對以往大眾眼中的文藝復(fù)興進(jìn)行歷史“祛魅”，呈現(xiàn)出文藝復(fù)興后各種“去道德化”行為導(dǎo)致社會亂象叢生的一面，指出藝術(shù)繁榮背后也僅僅限于權(quán)貴階層與城市里文化程度較高的人。作者消解了過去把文藝復(fù)興作為資產(chǎn)階級反封建“新文化運(yùn)動”的意義。

第四章中，作者講述大航海時代，也就是地理大發(fā)現(xiàn)。與既往基于歐洲意愿的歷史敘述，把地理大發(fā)現(xiàn)與資本主義興起聯(lián)系起來這一主流觀點不同的是，作者指出：大航海不過是一場“新十字軍東征”，開啟殖民爭霸賽的序幕。

第五章作者論述海權(quán)時代歐洲戰(zhàn)爭與商業(yè)雙循環(huán)加速器的歷史過程，認(rèn)為出于對戰(zhàn)爭精確化打擊的需求與對熱兵器原理的深刻理解，孕育出西方科技文明；由于商品交換半徑擴(kuò)大與物流周轉(zhuǎn)速度的提高，孕育出工業(yè)文明的胚胎。這一章中作者不僅對歐洲各國海軍史進(jìn)行分析，還對戰(zhàn)爭的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)—中央財政與特許經(jīng)營公司進(jìn)行研究。

第六章作為全書總結(jié)篇，作者對“李約瑟之謎”給出自己的回答，認(rèn)為歐洲國家競爭體系下的國家出于生存壓力與需求，導(dǎo)致歐洲“科學(xué)革命”爆發(fā)?；鹚幐淖兞藲W洲這一觀點并不新奇，但是，基于火藥的軍備競賽直接導(dǎo)致牛頓力學(xué)革命和拉瓦錫化學(xué)革命爆發(fā)，這一觀點令人耳目一新。作者指出，科學(xué)知識也是“公共品”，牛頓三大定律是從炮彈動力學(xué)的研究中、歷經(jīng)幾代人努力總結(jié)出來的；至于拉瓦錫“化學(xué)革命”，也是經(jīng)由幾百年來試圖規(guī)?；a(chǎn)硝石的國家需求和深入理解火藥燃燒機(jī)制的渴望而促發(fā)的。

以上就是全書六章內(nèi)容的概括。作者用近50萬字篇幅回答了一個老生常談又頗為宏大的話題—為什么科學(xué)革命發(fā)生在西方而不是東方，揭示了西方科學(xué)革命進(jìn)程前夕以及進(jìn)程中那些被遮蔽的歷史光景，指出：從科學(xué)史觀來看，近現(xiàn)代中國人因“落后就要挨打”的血淚體驗，對科學(xué)革命、工業(yè)革命過度渴望，而陷入西方中心論陷阱，受“西方勝利者”書寫歷史影響，進(jìn)而帶著美化眼鏡看西方的科技、制度與文化。

回顧近代以來的中國歷史，無數(shù)仁人志士追問過“李約瑟之問”并身體力行投入學(xué)習(xí)歐美的實踐中，從“師夷長技以制夷”到“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，再到學(xué)習(xí)西方的政治制度，一次次失敗，直到中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民實現(xiàn)國家獨(dú)立、民族解放，通過七十余年建設(shè)，通過不斷學(xué)習(xí)引進(jìn)消化吸收，使今天的中國成為工業(yè)大國。

當(dāng)下，面臨“百年未有之大變局”，面對美國不斷打壓中國高科技領(lǐng)軍企業(yè)，我們需要沖破思維的束縛，重新認(rèn)識、客觀看待科學(xué)革命、工業(yè)革命，重新發(fā)現(xiàn)背后的邏輯，有助于在科學(xué)領(lǐng)域里攀登科學(xué)高峰。不過筆者也知道，僅憑一本書的論述不足以完全扭轉(zhuǎn)讀者心中既有的片面印象，書中部分觀點或值得商榷，個別引證在歷史學(xué)者看來存在不甚嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤剑贿^本書不是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史學(xué)著作，而是一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家對中國為什么沒有發(fā)生工業(yè)化的追問，重新審視工業(yè)革命的源頭—科學(xué)革命，進(jìn)而對科學(xué)革命提出具有啟發(fā)性的看法。

本著“讀其書”要“知其人”的做法，在此筆者對本書作者稍作介紹。本書作者文一老師現(xiàn)為上海交通大學(xué)安泰經(jīng)管學(xué)院特聘教授，研究領(lǐng)域為宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，曾先后任職于香港科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)系、康奈爾大學(xué)經(jīng)濟(jì)系，擔(dān)任過清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院CCB講席教授、美國聯(lián)邦儲備銀行（圣路易斯分行）研究部高級經(jīng)濟(jì)學(xué)家。最初認(rèn)識作者是閱讀他的《偉大的工業(yè)革命》（清華大學(xué)出版社，2016年）一書，被書中觀點所吸引進(jìn)而關(guān)注到作者的研究，后來多次就國有企業(yè)以及宏觀經(jīng)濟(jì)問題請教于文老師，受益頗多。文一老師2018年發(fā)表《如何正確理解國企與民企的關(guān)系》長文，對“國進(jìn)民退”、國有企業(yè)效率等問題都給出了自己獨(dú)特的看法，系統(tǒng)論述總結(jié)西方國家工業(yè)化的經(jīng)驗，剖析中國國企、民企的過去與現(xiàn)在，讀起來酣暢淋漓，令人印象深刻。