實現(xiàn)有效課堂的幾種途徑

條件

摘 要：提高教學(xué)有效性的最終目標(biāo)是以提高教師教學(xué)有效性為基礎(chǔ)，達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率的目的，最終讓學(xué)生和教師共同提高和發(fā)展。這既是教學(xué)的指導(dǎo)思想，又是一個長期的、動態(tài)的優(yōu)化過程。

關(guān)鍵詞：有效課堂；課堂教學(xué)；教育；教學(xué)效果

如何構(gòu)建有效課堂，我對此的理解是：有效課堂就是要在有限的課堂時間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。使師生能在輕松、愉快的教學(xué)情境中互動，使學(xué)生有所收獲，得到應(yīng)有的發(fā)展。

一、課前需要做好充分準(zhǔn)備

“臺上一分鐘，臺下十年功?！币獙崿F(xiàn)課堂有效，必須下足課前準(zhǔn)備工夫。備課不是單純地寫教案，而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花工夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”，合理設(shè)計教學(xué)活動。如：在教學(xué)《烏鴉喝水》時，我通過利用課前準(zhǔn)備的烏鴉頭飾、做實驗的小石子、小口的半瓶水，制作的課件，不僅充實了課堂教學(xué)，還讓學(xué)生感悟了烏鴉找水到喝水的一系列變化過程。

二、課上需要嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)和輕松的氛圍

1.良好的教學(xué)導(dǎo)入是有效課堂的引擎

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和能源，有了它，學(xué)生就可以積極地汲取知識，完善自己的能力，極大地提高教學(xué)效果。在《烏鴉喝水》這課的教學(xué)導(dǎo)入中先出示烏鴉圖，再讓學(xué)生說說烏鴉的樣子把學(xué)生慢慢引入課中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

2.精彩的學(xué)習(xí)過程就是有效課堂的核心

有效課堂要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自主性、探究性和合作性。要關(guān)注學(xué)生課堂活動參與的廣度、形式、時間及效果。如，在教學(xué)《烏鴉喝水》時，通過讓學(xué)生分小組演示烏鴉想辦法喝水的過程，使學(xué)生不僅感受到了烏鴉喝到水的喜悅，又明白了遇到事情要動腦筋想辦法的道理。

3.細節(jié)的準(zhǔn)確處理就是有效課堂的潤滑劑

教師要懂得微笑。課堂上教師對學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的。教師要積極鼓勵學(xué)生善思多問，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，鼓勵學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點”，多鼓勵、多贊美。這樣做既拉近師生的距離，又開啟了學(xué)生的思維。

三、課后需要認真反思

作為一名一線的教學(xué)工作者堅持不斷地寫教學(xué)反思，能使我們從平時的點滴積累中掌握多樣的教學(xué)方法和手段，會提高對課堂的駕馭能力，不斷提高自己的教學(xué)水平。

參考文獻：

崔嵐.小學(xué)語文教學(xué).人民教育出版社，2011.

·編輯 楊兆東