家校共育數(shù)字化對學生成長促進研究

劉波

筆者所在學校積極推進家校共育實驗是基于時代要求、現(xiàn)實所需和責任擔當，因為這是造福每一個家庭、每一個孩子的幸福工程。筆者認為，學校教育和家庭教育同等重要，相輔相成，兩者缺一不可，只有家校雙方通力合作，齊心協(xié)力，才能發(fā)揮出教育的最大作用。

參加全國“家校（園）共育”數(shù)字化項目（以下簡稱“項目”）以來，學校以建設“家校共育”數(shù)字化試點校為契機，進一步推動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的家校共育數(shù)字化網(wǎng)絡平臺建設，不斷提升服務能力和水平，實現(xiàn)了“以家校共育高倍營養(yǎng)助力學生健康成長”的目標。接下來，筆者結合學校項目的實施經(jīng)驗進行簡要闡述。

一、重引導

現(xiàn)在的孩子普遍存在不獨立、不懂禮、受不得委屈、注意力不集中、迷戀手機、自私自利等問題。筆者認為，造成孩子出現(xiàn)這些問題的原因往往是一些家長只會通過簡單粗暴的方式教導孩子，對孩子缺乏科學的指導和耐心的教導。筆者所在學校十分重視這一問題，依托項目平臺提供的資源積極引導家長科學育兒，并與家長一起，齊心協(xié)力全面促進學生的全面發(fā)展，營造出了家校共育的良好局面。

給學生們樹立典范，激活他們的內在需求，使其養(yǎng)成自律自強的良好習慣極為重要。因此，學校按照“先行一步、成長一批、帶動一片”的思路，加強了與其他項目校之間的溝通交流、經(jīng)驗分享，以達到互相促進的目的。學校每學期都會召開項目校經(jīng)驗交流會和家長會，同時分階段確立學校的發(fā)展目標，以此激發(fā)教師的動力，不斷滿足家長的需求，從而逐步提高家長和學生的素質。通過把外力推動轉化為內部驅動的方式，形成了比學趕超的良好氛圍。

學校組織教師和家長每周收看項目平臺的專家直播課，觀看后家長和教師會在班級群中針對當天的學習內容進行探討。剛開始，有家長不理解，認為觀看直播、寫觀后感、交流討論占用了大量時間。堅持觀看了幾期直播后，家長抱怨的聲音越來越少。因為在這個過程中，家長們學習到了很多教育孩子的先進理念。如今，家長們都養(yǎng)成了習慣，每周不再用班主任提醒，都能自覺收看直播，參與學習。

二、促優(yōu)化

1.以“平臺化”促進“常態(tài)化”

家校共育數(shù)字平臺資源豐富，具有活動性和教育指導性強、生活反饋及時、資源應用性廣等多項優(yōu)勢。在項目實施過程中，學校充分應用平臺的展示、評價、互動、分享等功能，真正實現(xiàn)了平臺使用的規(guī)范化、常態(tài)化與制度化。

2.用“數(shù)字化”提高“系統(tǒng)化”

用數(shù)字化手段促進教育同步，以質性評價促進教育教學是保證家校共育有效性的關鍵。依靠家校共育數(shù)字平臺，教師與家長能及時溝通，及時交流，及時反饋，不僅家長能了解孩子的在校情況，教師也能掌握學生回家后的學習情況，同時可以在線上解答家長教育孩子時遇到的各種問題。

家校共育數(shù)字化的優(yōu)勢在2022年新冠肺炎疫情防控期間體現(xiàn)得淋漓盡致。由于無法正常開學，學生只能線上學習，但居家學習與在教室中學習的氛圍完全不同，這就需要家長配合教師監(jiān)督孩子的學習情況?；诩倚：椭C的關系，溝通順暢，學校的線上教學與家長的線下督促能夠相互聯(lián)動，有效保證了學生學習任務的完成。

3.用“活動化”帶動“生活化”

為了鼓勵學生積極參加項目平臺發(fā)布的綜合實踐活動，學校開展了各種實踐評比活動。例如，開展家校共育數(shù)字平臺學生作品評比、心得體會評比及班級和年級的評比等。評比過后有獎勵、有總結，以增強學生的靈動性，提升學生的素質。通過引導家長與孩子共同參與活動，共同書寫心得體會，極大地促進了家長與孩子的有效溝通和共同進步，改變了家長傳統(tǒng)的教育方法，增強了孩子的學習熱情和主動性。

三、助提升

1.著眼線下，廣泛開展“好父母同盟體”活動

為充分發(fā)揮家長的帶動作用，學校開展了親子實踐體驗、家長教育孩子經(jīng)驗分享等活動，讓家長帶動家長、家長影響孩子。疫情防控期間，學校全面啟動了“新父母成長計劃”，深入實施了“相約平臺，為愛賦能”成長營活動，通過云培訓、云對話、云共讀、云生活、云故事，引領家長和孩子共同成長。

2.著力線上，深入開展親子讀書活動

學校對班主任提出“雙師教師”要求，要求他們既要教書育人，又要具備家庭教育指導服務的能力。學校遴選72名教師擔任親子領讀教師，利用釘釘平臺和微信群開展讀書主題沙龍和讀書知識競賽等活動，提升家長的學習意識和綜合素養(yǎng)。

3.線上線下結合，促能量互動

學校依托微信公眾號、家校共育數(shù)字平臺，積極打造空中課堂、移動知識課堂，為家長提供“點對點”的精準、優(yōu)質服務，讓家長成為規(guī)則的執(zhí)行者、學習的引領者、正能量的傳承者和品德的榜樣者。

綜上所述，家校共育數(shù)字平臺給學生家長提供了優(yōu)質的教育平臺，讓家長們在這里提高育兒能力，讓孩子們在這里汲取力量，強勁騰飛的翅膀。

【本篇文章系國家社會科學基金“十三五”重點課題“家校合作的國際經(jīng)驗與本土化實踐研究”子課題“家校共育數(shù)字化對學生成長促進研究”研究文章（課題編號：AHA180015-01003）】