做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)

林耿

摘要：隨著我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的重視，如今的大學(xué)生也越來(lái)越多，就業(yè)機(jī)會(huì)也越來(lái)越少，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，對(duì)于如今的高校畢業(yè)生而言，如何能夠高質(zhì)量就業(yè)，就成為當(dāng)代高校畢業(yè)生的最大難題。高校畢業(yè)生承載著從校園人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)，只有為其提供良好的職業(yè)指導(dǎo)以及專(zhuān)業(yè)的就業(yè)服務(wù)，幫助其實(shí)現(xiàn)自身夢(mèng)想，才能有效提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率。本文將對(duì)做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)進(jìn)行探討和研究。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生;就業(yè)指導(dǎo);高質(zhì)量就業(yè)

從高校大學(xué)生擴(kuò)招開(kāi)始，大學(xué)生畢業(yè)的數(shù)量都在逐年增加，而如此高額增長(zhǎng)的數(shù)據(jù)，卻直接導(dǎo)致如今高校畢業(yè)生無(wú)法達(dá)成找到自己心儀工作的目標(biāo)，而近幾年，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題也越發(fā)嚴(yán)重，國(guó)家對(duì)此高度重視，提出了一系列的政策，幫助高校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，為其改善就業(yè)環(huán)境、增加就業(yè)崗位，為高校畢業(yè)生擁有良好的工作環(huán)境，提供有效幫助和支持。以下將對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀以及如何提高學(xué)生就業(yè)策略展開(kāi)具體的論述：

一、高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）高校畢業(yè)生數(shù)量眾多且不愿將就

如今的高校畢業(yè)生人數(shù)眾多，并且就業(yè)壓力巨大，甚至很多畢業(yè)生都面對(duì)著就業(yè)焦慮，就在今年出來(lái)的數(shù)據(jù)顯示可以看到，今年的全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了909萬(wàn)，曾經(jīng)被人調(diào)侃為“史上最難就業(yè)季”，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，很多高校畢業(yè)生都產(chǎn)生了嚴(yán)重的焦慮情緒，而這種焦慮主要來(lái)自學(xué)生自己的心理壓力，可能會(huì)面對(duì)畢業(yè)之后我返回到家鄉(xiāng)的心理情緒之中，也可能因?yàn)檎也坏胶线m的對(duì)口工作而產(chǎn)生抑郁的情緒，甚至?xí)驗(yàn)樽约合矚g的工作無(wú)法達(dá)成自己的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)而感到沮喪。這些現(xiàn)象都直接導(dǎo)致了如今的高校畢業(yè)生無(wú)法有效獲取自己滿意工作的現(xiàn)狀。

（二）大批企業(yè)困難而無(wú)法消化畢業(yè)生

經(jīng)過(guò)2020年的疫情，我國(guó)很多企業(yè)單位都受到了重創(chuàng)，甚至一些較為大型的公司也開(kāi)始裁員，大批企業(yè)在實(shí)際經(jīng)營(yíng)中也出現(xiàn)了嚴(yán)重的困難和后期發(fā)展的障礙，為了尋求自保，企業(yè)也無(wú)法對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行消化，如此一來(lái)，高校畢業(yè)生的就業(yè)率與前些年相比，數(shù)據(jù)下降也非常厲害，高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題也很難達(dá)到良好的狀態(tài)。

（三）高校畢業(yè)生找到對(duì)口工作很困難

如今的高校畢業(yè)生大多是經(jīng)過(guò)了“寒窗苦讀”，但他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)社會(huì)的錘煉和毒打，因此，他們對(duì)社會(huì)了解不夠透徹和深刻，畢業(yè)之后因?yàn)闊o(wú)法找到自己喜愛(ài)的工作而陷入“畢業(yè)就失業(yè)”的窘迫情境之中，并且，很多企業(yè)單位都會(huì)選擇更有經(jīng)驗(yàn)的人員進(jìn)入公司，對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生而言，用人單位會(huì)認(rèn)為他們眼高手低，無(wú)法掌控，也正是因?yàn)槿绱耍咝．厴I(yè)生的就業(yè)率也無(wú)法真正得到提升。

二、提高高校畢業(yè)生就業(yè)策略

（一）早做職業(yè)規(guī)劃，降低心理預(yù)期

高校畢業(yè)生的就業(yè)困難問(wèn)題，主要來(lái)自畢業(yè)生在校期間沒(méi)有對(duì)自己的人生進(jìn)行規(guī)劃，也正是因?yàn)槿绱?，在畢業(yè)之后踏入社會(huì)上，才會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)與學(xué)校之間的巨大差異，而此時(shí)，學(xué)生的心理建設(shè)可能就會(huì)崩潰，甚至?xí)a(chǎn)生一些消極的想法。

例如，學(xué)生在校期間就應(yīng)該對(duì)自己將來(lái)的工作進(jìn)行一定的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，比如，學(xué)生想要在畢業(yè)之后進(jìn)入珠寶設(shè)計(jì)公司進(jìn)行設(shè)計(jì)工作，那學(xué)生在畢業(yè)之前就應(yīng)該對(duì)自己心儀的公司進(jìn)行考察和了解，對(duì)公司的理念和文化進(jìn)行研究，如果可能的話，可以去到心儀的公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，以此來(lái)提高自己在畢業(yè)之后的就業(yè)機(jī)會(huì)?？偠灾痪湓?，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)都會(huì)青睞有準(zhǔn)備的人，只有早做準(zhǔn)備，才能在就業(yè)的道路上微笑面對(duì)。

（二）多做經(jīng)驗(yàn)積累，參加社會(huì)實(shí)踐

大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間是最為悠閑輕松的時(shí)間段，因此，學(xué)生應(yīng)該利用學(xué)校中的各種社團(tuán)對(duì)自己進(jìn)行鍛煉，而這些機(jī)會(huì)可能會(huì)讓學(xué)生擁有與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，可能會(huì)因此培養(yǎng)出自己的專(zhuān)業(yè)或者特長(zhǎng)，以此來(lái)增加自己在就業(yè)過(guò)程中的成功機(jī)會(huì)。

例如，學(xué)校中會(huì)有一些記者團(tuán)或者文學(xué)社，如果感覺(jué)自己文筆還不錯(cuò)，就可以加入這樣的社團(tuán)，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者學(xué)校的重大活動(dòng)進(jìn)行采訪和文字編撰，在不停鍛煉自己文筆的過(guò)程中，提升自己的寫(xiě)作水平和專(zhuān)業(yè)技能，而這些都可能成為將來(lái)就業(yè)過(guò)程中，與其他就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者相比更有優(yōu)勢(shì)的部分。

（三）深入思考分析，明白自己是誰(shuí)

作為大學(xué)生而言，應(yīng)該靜下心來(lái)，多思考自己究竟擁有什么樣的特長(zhǎng)和愛(ài)好，在十年之后，20年之后想要成為什么樣的人，而這些特長(zhǎng)和愛(ài)好與自己將來(lái)想要成為的人之間，有沒(méi)有必然的聯(lián)系，如果沒(méi)有，要如何創(chuàng)造其中的聯(lián)系。多思考勤發(fā)問(wèn)，對(duì)自己的物質(zhì)要求應(yīng)該降低，這樣才能明白自己究竟是誰(shuí)，在就業(yè)大軍中才能脫穎而出。

例如，學(xué)生在學(xué)校中應(yīng)該學(xué)會(huì)“吃苦”，而不是享受，如果還沒(méi)有踏入社會(huì)，就已經(jīng)養(yǎng)成享樂(lè)主義，用人單位很少會(huì)選擇這樣的人成為他們中的一員，因此，在學(xué)校中的大學(xué)生應(yīng)該盡可能多地磨煉自己，為自己創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)、打造、重塑良好三觀，正直堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)人。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校畢業(yè)生的就業(yè)難，主要是因?yàn)榻鼛啄戤厴I(yè)生人數(shù)激增、高校畢業(yè)生眼高手低、企事業(yè)單位遭遇重大困境等各方面因素造成，而想要提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率，還是得從畢業(yè)生自身去激發(fā)活力，早做打算，多積累經(jīng)驗(yàn)，深入思考，并降低物欲需求，只有這樣，高校畢業(yè)生才能獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 裘思思.高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中的思政教育內(nèi)容研究[J].文存閱刊，2021（7）：12-13.

[2] 梁寧.試析高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思考[J].山西青年，2021（7）：124-125.