關(guān)于當(dāng)代中國民族民間舞蹈教育教學(xué)模式的分析與思考研究

胡瑜笑

（浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 寧波 315000）

前言

民族舞蹈起源于民間，是各民族人們對(duì)生活的總結(jié)，對(duì)美好生活的向往和熱愛，最能體現(xiàn)各民族的風(fēng)格和特色，是中國傳統(tǒng)文化中非常重要的組成部分，也是中國傳統(tǒng)文化的寶貴財(cái)富。因此，必須加強(qiáng)對(duì)民族舞蹈教學(xué)的重視。通過教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的舞蹈能力和水平，也能夠培養(yǎng)更多專業(yè)化人才，將其輸送到社會(huì)中，成為傳承和發(fā)揚(yáng)民族舞蹈文化的重要力量，推動(dòng)民族舞蹈文化更好發(fā)展，助力中國實(shí)現(xiàn)文化繁榮和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國的目標(biāo)。

一、民族民間舞蹈的教育狀況

民族民間舞蹈的教學(xué)越來越完善，但不可否認(rèn)在這些過程中還存在一些問題。首先，有些教師的教學(xué)理念存在一定的偏差。受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，有些教師過于在意學(xué)生的“成績”，在意自己的教學(xué)效果，在教學(xué)過程中過于強(qiáng)調(diào)對(duì)專業(yè)技巧的教學(xué)，而忽視了對(duì)音樂的感悟和對(duì)情感的投入，導(dǎo)致學(xué)生掌握了很多專業(yè)技能但在實(shí)際表演過程中卻缺乏足夠的表現(xiàn)力，沒有讓人感受到傳遞出來的情感，在一定程度上也影響了舞蹈的美感，影響學(xué)生的表現(xiàn)力。

其次，有些教師的能力和水平存在一定的不足，在教學(xué)過程中無法承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任和使命。民族民間舞蹈種類非常多，每一個(gè)舞種都有很多值得教學(xué)的東西。但對(duì)于教師而言，所了解和所擅長的舞種是有限的，在教學(xué)過程中只能針對(duì)自己所擅長的舞種進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)，而對(duì)于其他舞種可能有心無力，由此可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只能學(xué)習(xí)固定的幾種民族民間舞蹈的技術(shù)要點(diǎn)和情感傳達(dá)，而不能完全掌握所有的舞種。因此在一定程度上會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展。

最后，教師的教學(xué)方式和手段相對(duì)較為單一，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師的教學(xué)方式是非常重要的，能夠有效提高教學(xué)效果，但有些教師在教學(xué)方式上缺乏創(chuàng)新，大多是采用理論講解和實(shí)際指導(dǎo)的方式來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生每天所接受到的教學(xué)方式和手段都是相對(duì)較為單一的，長期以往可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，也可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和吸收。而且，單一化的教學(xué)方式還會(huì)影響教師的教學(xué)效果，導(dǎo)致教師花費(fèi)較多的時(shí)間卻并不一定能夠達(dá)到教學(xué)目的。

二、民族民間舞蹈教學(xué)特點(diǎn)

舞蹈教學(xué)是教學(xué)的一種，區(qū)別于其他的教學(xué)內(nèi)容，主要是對(duì)學(xué)生的身體動(dòng)態(tài)進(jìn)行訓(xùn)練和教育，可以說教育的基礎(chǔ)是身體的實(shí)踐，教師們通過教育使得學(xué)生探究舞蹈本體，發(fā)揮出不同的舞蹈獨(dú)一無二的特點(diǎn)和特色。在教學(xué)過程中還需要充分運(yùn)用多種原則和手段來總結(jié)和歸納舞蹈藝術(shù)的基本規(guī)律，讓教學(xué)更加理論化和標(biāo)準(zhǔn)化，也能提高學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的掌握，這也是舞蹈教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，一方面，教師會(huì)通過口頭講述相關(guān)理論知識(shí)的方式讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)的了解和掌握，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中教師需要進(jìn)一步糾正舞蹈動(dòng)作，幫助學(xué)生更好地理會(huì)教師所表達(dá)的內(nèi)容；同時(shí)教師也要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)文化的講解和傳播，讓學(xué)生能夠深刻理解每種舞蹈背后的文化價(jià)值、發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)文化的認(rèn)知，也能在舞蹈學(xué)習(xí)過程中更好體現(xiàn)出不同的文化特色。另一方面，教師會(huì)通過實(shí)際操作的方式，為學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生提高對(duì)舞蹈的理解和認(rèn)知。教師可能需要對(duì)每個(gè)動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)展示，通過自己的肢體動(dòng)作讓學(xué)生更好理解，同時(shí)教師在與學(xué)生的溝通和交流過程中，自身的儀態(tài)和對(duì)舞蹈的態(tài)度也會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生。

民族民間舞蹈受各民族風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、審美特點(diǎn)等因素的影響會(huì)呈現(xiàn)出不同的特色，在教學(xué)過程中需要充分展示出民族文化特征，因此在實(shí)際教學(xué)過程中需要突出對(duì)各民族舞蹈風(fēng)格的掌握和了解，展現(xiàn)出民族特色，傳承民族文化內(nèi)涵。在民族民間舞蹈教學(xué)過程中更加強(qiáng)調(diào)和重視學(xué)生的綜合發(fā)展，更加關(guān)注挖掘?qū)W生自身的潛能和價(jià)值弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。通過教師專業(yè)的教育和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的肢體語言和技能進(jìn)行培訓(xùn)，提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)和專業(yè)技能。通過更加創(chuàng)新科學(xué)的教學(xué)手段和方式能夠讓學(xué)生在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)。

民族民間舞蹈教學(xué)的主要目的具體包含三方面，首先，要對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行有效科學(xué)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的知識(shí)量儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，提高學(xué)生的全方位能力。其次，教學(xué)過程中一定要加強(qiáng)對(duì)民間性屬性的強(qiáng)調(diào)，要肩負(fù)起傳承民族文化的責(zé)任和使命，要幫助民間舞在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展過程中占據(jù)一席之地，要不斷完善關(guān)于民間舞的學(xué)院派系統(tǒng)設(shè)計(jì)。最后，最為重要的是充分發(fā)揚(yáng)文化功能和導(dǎo)向，為社會(huì)的發(fā)展提供源源不斷的符合要求的人才，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)專業(yè)人士、教師、和編導(dǎo)等人才的培養(yǎng)，輸送更多人才，更好傳承和發(fā)展民族舞。

三、當(dāng)代民族民間舞蹈的反思

（一）提高師資力量深化教學(xué)理念

提高民族舞教學(xué)效果，必須要加強(qiáng)師資力量建設(shè)，革新教師的教學(xué)理念，幫助教師更好提高教學(xué)能力和水平，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。首先，必須要充實(shí)教師隊(duì)伍。教師的能力和素質(zhì)在一定程度上會(huì)直接影響學(xué)生的能力和水平，也會(huì)影響學(xué)校的競爭力，因此必須加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的重視和人才引進(jìn)，打造高素質(zhì)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。要與知名高校進(jìn)行合作，積極引入優(yōu)秀畢業(yè)生，既解決學(xué)生的就業(yè)問題，又能幫助學(xué)校網(wǎng)羅更多優(yōu)秀人才。學(xué)校要與其他專業(yè)舞蹈學(xué)校進(jìn)行友好合作，及時(shí)了解畢業(yè)生的實(shí)際情況，積極引入優(yōu)秀人才。還可以通過社會(huì)招聘等方式篩選優(yōu)秀人才。社會(huì)中有很多優(yōu)秀的民族舞專業(yè)人士，學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過招聘加強(qiáng)篩選，選擇具備責(zé)任心且專業(yè)能力過硬的教師加入到團(tuán)隊(duì)中。其次，要為教師提供學(xué)習(xí)的渠道和機(jī)會(huì)，讓教師不斷提高自我的能力和水平?？梢耘c其他高校聯(lián)合開展相應(yīng)培訓(xùn)，讓教師能在培訓(xùn)中加強(qiáng)對(duì)民族舞理論知識(shí)的了解，也能相互交流教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得，提高教師的整體能力和水平。在條件支持的情況下，可以讓教師深入各民族地區(qū)進(jìn)行交流，了解當(dāng)?shù)卦兜拿褡逦璧?，感受各民族的文化熏陶，從而更好地反饋到教學(xué)中。最后，要不斷轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)理念和思想。教學(xué)理念會(huì)直接影響教學(xué)效果，因此必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理念的引導(dǎo)。要通過思想培訓(xùn)等方式幫助教師樹立正確的理念，不光要提高學(xué)生的專業(yè)能力，還要幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)步和發(fā)展，也能在社會(huì)生活中提高自己的競爭力。

（二）完善教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)思政教育

想要提高對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)能力和水平必須要明確教學(xué)目標(biāo)，通過建立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)來讓教學(xué)更有方向性和針對(duì)性，也能讓教師在開展教學(xué)過程中更有指向性。首先，教師應(yīng)當(dāng)建立初級(jí)目標(biāo)，初級(jí)目標(biāo)的制定要結(jié)合教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況。具體包括，學(xué)生必須掌握基本的理論知識(shí)，了解民間民族舞蹈的發(fā)展歷史、典型特征等內(nèi)容，可以通過考試等方式來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和吸收；還要包括學(xué)生的舞蹈能力和水平，必須要求學(xué)生掌握基本的動(dòng)作要領(lǐng)，要能通過自己的肢體語言展示民間民族舞蹈的魅力，提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)能力。其次，教師應(yīng)當(dāng)制定更深層次的目標(biāo)。一方面，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治的教育和引導(dǎo)，要在學(xué)科教學(xué)過程中融入思政教育理念，在教學(xué)過程中不僅要教會(huì)學(xué)生基本知識(shí)和技能，更應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及時(shí)向?qū)W生傳遞正能量，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審美品格和優(yōu)秀的個(gè)人品德。同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心和自信心，提高責(zé)任感，通過自己的努力弘揚(yáng)民族民間舞蹈文化，在后續(xù)的學(xué)習(xí)和就業(yè)過程中能時(shí)刻高標(biāo)準(zhǔn)要求自我，積極傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，盡到自己的責(zé)任和使命，助力國家更好發(fā)展。

（三）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

課堂的教學(xué)氛圍在一定程度上會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收和掌握，因此教師必須加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)氛圍的重視和營造。首先，教師可以通過多種手段營造融洽的教學(xué)氛圍。在教學(xué)開始之前可以通過視頻播放等形式，讓學(xué)生觀看優(yōu)美的舞蹈表演，讓學(xué)生能夠深刻感受民族舞的魅力，放松心情，更好地投入學(xué)習(xí)過程中。還可以通過播放音樂等形式， 拉進(jìn)課堂和學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，多傾聽學(xué)生的意見和建議，讓學(xué)生感受到教師的尊重，從而確保課堂氛圍更加積極融洽。有些教師的思想較為傳統(tǒng)，教學(xué)風(fēng)格較為嚴(yán)肅，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師存在很強(qiáng)的距離感，不愿意與教師進(jìn)行溝通和交流，在課堂提問時(shí)也不夠積極活躍。因此教師應(yīng)當(dāng)積極改變自己的教學(xué)方法，要平等地與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，傾聽學(xué)生的意見和建議，與學(xué)生建立朋友式的師生關(guān)系，更好改善課堂教學(xué)氛圍。最后，教師可以適當(dāng)轉(zhuǎn)換教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能有更多新鮮感，也能更加放松和融洽。比如，教師可以帶學(xué)生到野外進(jìn)行教學(xué)，真實(shí)感受藍(lán)天白云微風(fēng)，讓學(xué)生能有更多新奇的體驗(yàn)，也能在大自然的包圍下更加自如地釋放自我，學(xué)習(xí)和展現(xiàn)民族舞蹈。教師也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全的保護(hù)，確保學(xué)生在安全可靠的環(huán)境下更好地開展學(xué)習(xí)，不斷提高舞蹈能力和水平，提高對(duì)舞蹈所傳遞情感的表達(dá)。

（四）增加學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)樂趣

興趣是最好的老師，在興趣的指引下學(xué)生能夠充分調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更好地加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和掌握，也能最大程度加強(qiáng)對(duì)民族舞蹈的認(rèn)知，因此要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受民族舞蹈的魅力。首先，教師應(yīng)當(dāng)通過榜樣力量激發(fā)學(xué)生對(duì)民族舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)前大學(xué)生大部分都有喜歡的明星，也愿意為了偶像努力和付出，教師應(yīng)當(dāng)充分抓住學(xué)生的這一心理，通過偶像榜樣的力量，讓學(xué)生提升對(duì)民族舞學(xué)習(xí)的熱情。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，充分掌握學(xué)生的舞蹈能力和所喜愛的偶像，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上篩選出優(yōu)質(zhì)偶像，在課堂上播放他們的舞蹈視頻，讓學(xué)生能夠受到感染，并且自覺加強(qiáng)對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)，以后成為像偶像一樣優(yōu)秀的人才。其次，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的肯定。教師的肯定是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也會(huì)讓學(xué)生有更多的成就感和滿足感，因此教師應(yīng)當(dāng)積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生能夠持續(xù)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)充分了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)生獲得進(jìn)步之后可以給予充分的肯定，肯定學(xué)生的努力和付出，肯定學(xué)生的進(jìn)步和成就，讓學(xué)生能夠更有動(dòng)力堅(jiān)持學(xué)習(xí)。還要不斷完善學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，不僅通過考試成績，還包括學(xué)生在校的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的態(tài)度、獲得的進(jìn)步等，更加全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。在學(xué)生入學(xué)之初可以為學(xué)生建立個(gè)人成長檔案，詳細(xì)記錄學(xué)生的舞蹈能力、理論知識(shí)掌握情況和其他表現(xiàn)等，在每一個(gè)學(xué)期結(jié)束之后定時(shí)更新個(gè)人成長檔案，讓學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)了解自己的發(fā)展情況。

（五）合理拓寬教學(xué)層面創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法將直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，也直接影響學(xué)生對(duì)民族舞特點(diǎn)的把握和表現(xiàn)力，因此必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加豐富多彩的教學(xué)體驗(yàn)。首先，教師可以通過想象進(jìn)行教學(xué)。有些學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)所相對(duì)較為固定，在這種場(chǎng)所下學(xué)生難以感受舞蹈所表達(dá)的特點(diǎn)和風(fēng)格，因此教師可以通過語言來為學(xué)生營造合適的氛圍，提高詞匯的準(zhǔn)確度，讓學(xué)生有身臨其境之感，在想象中加強(qiáng)對(duì)舞蹈的理解。其次，教師要注重對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)和教學(xué)。民族舞蹈最大的特色就是充分展示舞蹈中的感情，教師要幫助學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的情緒，融入舞蹈中，展示舞蹈所表達(dá)的情誼。再次，教師要適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。民族舞蹈是隨意的、即興的、自然而然的，雖然當(dāng)前作為教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)，但不必要太過死板，要允許學(xué)生進(jìn)行合理化的創(chuàng)新，展示自己的舞蹈風(fēng)格和特點(diǎn)。此外，要加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。學(xué)生掌握了充分的理論知識(shí)和扎實(shí)的舞蹈技巧后，還需要通過實(shí)踐來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)民族舞蹈的了解，提高自己的表現(xiàn)能力。學(xué)校可以定期組織舞蹈比賽，學(xué)生根據(jù)自己的意愿參賽，邀請(qǐng)校內(nèi)外的專家擔(dān)任評(píng)委，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行打分，獲勝的同學(xué)可以得到一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生在比賽過程中最重要的是聽取評(píng)委的意見，根據(jù)意見發(fā)現(xiàn)自己存在的問題和不足，全面認(rèn)知自己。同時(shí)，教師也可以帶學(xué)生參加校外的比賽。一方面，參加校外的比賽會(huì)讓學(xué)生感受到更多的壓力，不僅要捍衛(wèi)自己的榮譽(yù)，也要捍衛(wèi)學(xué)校的榮譽(yù)，學(xué)生在更大壓力下也能最大程度激發(fā)自己的潛力，提高自己的舞蹈能力和水平；另一方面，學(xué)生參加校外的比賽能夠認(rèn)識(shí)更多的“高手”，能夠感受其他人的水平，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，不斷推動(dòng)自己更好地進(jìn)步和發(fā)展。教師在協(xié)助學(xué)生參賽過程中，也能對(duì)其他學(xué)校的教學(xué)情況有更深的理解，找到高校教學(xué)方面的差距，不斷反思，不斷提高教學(xué)水平。最后，教師要加強(qiáng)創(chuàng)造性教學(xué)。對(duì)民族舞蹈專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)最根本的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生從模仿舞蹈開始學(xué)起，了解民族舞的技術(shù)技巧，在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行自我的創(chuàng)造，這是舞蹈專業(yè)培養(yǎng)的最根本動(dòng)力，要幫助學(xué)生樹立創(chuàng)造性的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與輔助課程的融合教學(xué)。在教學(xué)過程中僅僅講解民族舞蹈的專業(yè)理論知識(shí)是完全不夠的，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與其他共同課程的融合教學(xué)。比如，北京舞蹈學(xué)院在設(shè)置課程時(shí)往往有兩類，一類是民族舞風(fēng)格類的課程，另一類是與其相關(guān)的補(bǔ)充課程。風(fēng)格類的課程主要是講解民族舞蹈的專業(yè)理論知識(shí)，包括種類、主要?jiǎng)幼?、典型特點(diǎn)技術(shù)風(fēng)格等，通過反復(fù)的練習(xí)讓學(xué)生能夠及時(shí)掌握這一舞種的技巧；另一類則主要是講解傳統(tǒng)劇目、即興、基訓(xùn)、編創(chuàng)等。傳統(tǒng)劇目的講解主要是為了讓學(xué)生更好地把握這一舞種的特征和實(shí)質(zhì)，更好地凸顯舞蹈教學(xué)的主旨；即興教學(xué)和編創(chuàng)教學(xué)則是為了充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，讓學(xué)生成長為全方位的綜合性人才；基訓(xùn)主要是為了更好地鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和身體機(jī)能，讓學(xué)生能夠更好呈現(xiàn)高難度的動(dòng)作。教師還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生能夠及時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的思考，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中存在的問題。

（六）加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用

在舞蹈教學(xué)過程中教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。特別是當(dāng)前信息技術(shù)已經(jīng)深入影響社會(huì)生活的方方面面，對(duì)社會(huì)生活的各行各業(yè)都起到了非常深遠(yuǎn)的影響作用，在教育中也有非常深刻的影響和非常廣泛的應(yīng)用，在舞蹈教學(xué)過程中更需要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便利性來提高教學(xué)效率和質(zhì)量。比如，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)微課慕課的使用。微課慕課是當(dāng)前新興的教學(xué)手段，特別是在疫情開始之后，已經(jīng)成為教學(xué)的重要組成部分，也充分發(fā)揮了自身的作用和價(jià)值。因此教師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)慕課和微課的利用，可以在上課之前錄微課或慕課，作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠提前了解本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也能更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性、積極性。教師在課后也可以將本節(jié)課中重點(diǎn)講解的內(nèi)容錄成微課視頻的方式，讓學(xué)生能夠重復(fù)利用、反復(fù)觀看，在學(xué)習(xí)過程中不斷增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和鞏固。教師在錄制微課和慕課時(shí)應(yīng)當(dāng)注意把握時(shí)間，不要時(shí)間過長影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收，也要注意慕課或微課視頻內(nèi)容的選擇，要有針對(duì)性和目的性。其次，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來提高教學(xué)的質(zhì)量。比如，教師在講解過程中可能需要一邊展示動(dòng)作一邊進(jìn)行講解，這對(duì)教師的要求很高，也在一定程度上會(huì)影響學(xué)生的觀看效果和對(duì)知識(shí)的吸收，此時(shí)教師就可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來對(duì)動(dòng)作進(jìn)行展示，可以通過慢放等方式對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)行剖析，讓學(xué)生能夠全方位觀看動(dòng)作要點(diǎn)，也能讓教師解放出來，更好地進(jìn)行講解工作，提高教學(xué)質(zhì)量。教師也可以通過多媒體相關(guān)設(shè)備播放優(yōu)秀的舞蹈范本，在邊播放的過程中教師可以邊點(diǎn)評(píng)舞蹈的重點(diǎn)和表現(xiàn)力的好壞，這種方式能夠讓學(xué)生更加直觀地感受舞蹈的魅力，也能對(duì)比自己的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)自己在舞蹈過程中存在的問題和不足，從而找到努力的方向，不斷進(jìn)行模仿和訓(xùn)練，從而提高自己的舞臺(tái)表現(xiàn)能力和對(duì)舞蹈的感知能力。最后，教師可以利用先進(jìn)設(shè)備對(duì)學(xué)生的日常訓(xùn)練進(jìn)行記錄，讓學(xué)生能夠通過回放等方式發(fā)現(xiàn)自己表演過程中存在的問題，也可以為學(xué)生建立電子檔案，記錄學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，成為學(xué)生成長過程中非常重要的寶貴財(cái)富。

四、結(jié)語

民族民間舞蹈在教學(xué)過程中存在一定的問題，比如教師的能力有限、教學(xué)水平不足、教師的教學(xué)理念存在偏差、影響教學(xué)效果和學(xué)生的進(jìn)步，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視，要積極進(jìn)行反思，探討好的解決方式。學(xué)校要不斷充實(shí)師資力量，提高師資團(tuán)隊(duì)整體水平，深化教學(xué)理念，教師要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠暢所欲言，更加輕松地學(xué)習(xí)民族民間舞蹈，要通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的引導(dǎo)下不斷進(jìn)步，教師還要拓寬教學(xué)層面，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的進(jìn)步。