江西省中小學(xué)管樂團建設(shè)的現(xiàn)實困境與優(yōu)化路徑

闞 蕾

隨著國家大力倡導(dǎo)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時代人才，作為學(xué)校重要的美育教育主體的管樂團正發(fā)揮著重要的作用。上世紀末江西省管樂藝術(shù)初露倪端，在2006 年“南昌國際軍樂節(jié)”的推波助瀾下勢如破竹，省會學(xué)校率先組建起中小學(xué)生管樂團，南師附小玉泉島校區(qū)管樂團、洪都小學(xué)管樂團、育新學(xué)校管樂團等都是全省第一批成立的編制較為齊全的管樂團。截至2022 年1 月，全省在管樂學(xué)會備案的中小學(xué)管樂團多達70 支。但中小學(xué)的管樂教育地區(qū)差異很大，管理不規(guī)范、不專業(yè)且缺乏制度化等問題普遍存在，查擺問題、落實措施，是引導(dǎo)其更健康發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

一、中小學(xué)管樂教育的基本狀況

本世紀初江西省中小學(xué)管樂團開始萌芽，近年來可以說發(fā)展勢頭強勁。以南昌市為例，自2014 年以來，擁有管樂團的中小學(xué)總數(shù)大約為50～75 個校區(qū)（教育集團下屬有多個校區(qū)）；其中，市屬學(xué)校（含市教育局直管民辦中小學(xué)）占30%，區(qū)屬學(xué)校占70%。乘著江西省音樂家協(xié)會管樂學(xué)會的成立和每兩年舉辦一次的“南昌國際軍樂節(jié)”的“東風(fēng)”，南昌市許多中小學(xué)管樂團與國際頂尖管樂團的交流日益頻繁，管樂學(xué)習(xí)的氛圍越來越濃厚。以2021 年7 月舉辦的南昌市第七屆中小學(xué)生、幼兒“魅力校園藝術(shù)節(jié)”為例，中小學(xué)共有46 支器樂隊伍參賽，其中管樂團30 支，占65%。近年來，南昌市每年都有5～10 所學(xué)校開始組建管樂團，并且還成立了具備社會性質(zhì)的青少年管樂團“小紅星青少年管樂團”，其專業(yè)性在全國都可以排在前列。然而同時，又有3～6 所學(xué)校因為各種原因而放棄管樂團的組建。其余地市的情況大體與南昌市相同?？傮w來看，全省中小學(xué)管樂團的數(shù)量還是呈上漲的趨勢。

目前江西省中小學(xué)管樂團推行的教育模式，基本上都是有關(guān)學(xué)校與社會上的文化藝術(shù)公司合作辦學(xué)：公司出資購置大型樂器，指派授課教師，校方提供場地和生源。這種模式發(fā)展至今，出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象：

（1）公司運作以追求經(jīng)濟效益為目標(biāo)，極易導(dǎo)致教育培養(yǎng)工作出現(xiàn)偏差，結(jié)果是大多數(shù)以惡性循環(huán)收尾。由于缺乏正確的引導(dǎo)，公司為了招攬更多的生源，倡導(dǎo)“短、平、快”的理念，將管樂的學(xué)習(xí)變成了“速成班”；大多數(shù)家長不了解管樂學(xué)習(xí)的規(guī)律，在經(jīng)濟投入與教育回報之間劃上了等號，盲目追求多長時間能夠吹出樂曲、什么時候可以考級等等。事實上，孩子有個體上的差異，學(xué)習(xí)進度不可攀比，讓孩子在拔苗助長的教育中“奮力”前進，他們會失去管樂學(xué)習(xí)中對“聲--音”的思考和辨析，陷入“有音無樂”的困境。公司“打雞血”式的導(dǎo)向，把原本很有潛質(zhì)的孩子引入歧途。再則，公司為了追求利益最大化，降低運營成本，聘請的教師在教學(xué)上缺乏主動性和激情，教學(xué)質(zhì)量堪憂。

（2）有些公司不計成本，高額聘請高校專職教師和專業(yè)樂團的演奏員負責(zé)管樂教學(xué)工作，其專業(yè)性不可比擬。但大多數(shù)公司資金有限，這種運作方式僅限于為數(shù)不多的幾所學(xué)校。此模式運作的學(xué)?；旧鲜怯布?、軟件都不錯的學(xué)校，生源素質(zhì)和生源的家庭環(huán)境較好，基本上每個學(xué)習(xí)管樂的孩子都會找專業(yè)教師上小課，專業(yè)而規(guī)范的學(xué)習(xí)所取得的成績單自然也漂亮。例如在2019 年江西省第五屆中小學(xué)合唱節(jié)暨首屆學(xué)生器樂（管樂）節(jié)上，南昌市豫章小學(xué)教育集團、南師附小教育集團玉泉島校區(qū)、南昌大學(xué)附中紅谷灘分校、南昌市第二中學(xué)、撫州市臨川區(qū)第三小學(xué)、上饒市教育局直屬小學(xué)以及上高中學(xué)、九江七中均入圍決賽并取得好成績，如此的良性循環(huán)，樂團發(fā)展自然能實現(xiàn)正規(guī)化、專業(yè)化。

二、中小學(xué)管樂團發(fā)展的現(xiàn)實困境

中小學(xué)管樂團的發(fā)展需要適當(dāng)?shù)耐寥?，學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境以及社會環(huán)境都會制約或助推其生長和發(fā)展的空間。在各種困難中，以下兩個問題尤為突出：

1.辦團資金問題

管樂團的發(fā)展離不開經(jīng)濟上的支撐。據(jù)了解，一些中小學(xué)想成立管樂團，但就是經(jīng)費問題得不到解決，購買定音鼓、馬林巴等大件樂器對學(xué)校形成很大壓力。若學(xué)校把這種壓力轉(zhuǎn)嫁給進行合作的公司，就出現(xiàn)了前述第一種現(xiàn)象；若把這種壓力轉(zhuǎn)嫁給家長，則家長更愿意讓子女學(xué)習(xí)價格不高且便于攜帶的樂器，例如長笛、單簧管、薩克斯、小號等，結(jié)果聲部的缺失嚴重影響到整個管樂團的發(fā)展。如何平衡這其中的關(guān)系，是一個非常值得探討和急需解決的問題。

無疑，選擇管樂學(xué)習(xí)的家庭需要有一定的經(jīng)濟能力，除了購置樂器以外還要源源不斷地投入專業(yè)課學(xué)習(xí)的費用。如果請專業(yè)教師單獨授課，這部分投入不會低。目前就江西省來說，南昌、贛州、九江、宜春、上饒等經(jīng)濟條件較好地區(qū)的中小學(xué)管樂團的發(fā)展就比較好，而吉安、撫州、鷹潭、新余、萍鄉(xiāng)、景德鎮(zhèn)等地區(qū)則發(fā)展較遲緩。即使在南昌市范圍內(nèi)，在東湖區(qū)、西湖區(qū)、青云譜區(qū)、青山湖區(qū)、灣里區(qū)、新建區(qū)、高新區(qū)、紅谷灘新區(qū)、桑海經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)和英雄經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)這十個區(qū)中，由于東湖區(qū)和西湖區(qū)是南昌市的經(jīng)濟中心區(qū)，紅谷灘新區(qū)是行政中心區(qū)，這幾個區(qū)的中小學(xué)管樂團事業(yè)的發(fā)展就比較好，成立了編制較為齊全的交響管樂團的學(xué)校有近十所，而青云譜區(qū)、灣里區(qū)、新建區(qū)等幾個較為偏遠的區(qū)，成立了中小學(xué)管樂團的學(xué)校就比較少。

2.教育資源問題

除了資金，師資也是一個不可忽視的問題，可以說教師隊伍是管樂團是否能良性發(fā)展的命脈。2013 年以來，南昌市中小學(xué)生管樂團的師資隊伍主要由高校教師和專業(yè)樂團樂手組成，但是隨著中小學(xué)樂團數(shù)量上的增加，這支隊伍逐漸顯得捉襟見肘。根據(jù)南昌市教育局統(tǒng)計，有多達50～75 個校區(qū)成立了管樂團，而南昌市設(shè)有音樂專業(yè)的高校只有16 所，并且其中大部分音樂院校的管樂教師編制不足，我省有關(guān)專業(yè)院團還存在人員編制重合的情況，原有師資難以滿足課時需求，因此部分高校的本科生也擔(dān)負起構(gòu)民中小學(xué)生樂團的教學(xué)任務(wù)，于是，師資隊伍變得相對復(fù)雜：一是在校管樂專業(yè)學(xué)生。在這支隊伍中有專業(yè)功底扎實、教學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)生，但也有求職心切，違背教學(xué)規(guī)律以迎合公司“速成目標(biāo)”的學(xué)生；另外，高校學(xué)生也存在教學(xué)經(jīng)驗不足，因課時費偏低導(dǎo)致教學(xué)積極性不高和因?qū)W業(yè)問題而流動性較大等問題。二是非管樂專業(yè)的學(xué)生。其中有的學(xué)生是聲樂專業(yè)或其他音樂專業(yè)的，僅在學(xué)校選修過管樂課程，只是略懂一二，自身具備的專業(yè)知識和技能難以勝任高水平的管樂教學(xué)。

三、中小學(xué)管樂團發(fā)展的優(yōu)化路徑

管樂的魅力是其他藝術(shù)形式不可比擬的。管樂源自軍樂，管樂團的曲目也大多斗志昂揚，音響氣勢恢宏，場面壯觀，充滿鼓舞的力量。而“努力拼搏，積極向上”作為“中國學(xué)生核心素養(yǎng)”中能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格，對于人的一生都會產(chǎn)生重大影響。隨著物質(zhì)文明的進步，精神文明的需求不斷擴大，我省的管樂藝術(shù)發(fā)展迅速，難免在很多方面缺少系統(tǒng)性和科學(xué)性，致使管樂教育“游移”在專業(yè)與非專業(yè)之間。建立科學(xué)的管理體系和實施專業(yè)化教育培訓(xùn)是我省中小學(xué)管樂團良性發(fā)展的唯一道路，專業(yè)的管樂團需要科學(xué)的組織管理體系和先進的教育教學(xué)方法支撐。

第一，須確立正確的價值取向。管樂團建立的初衷是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀，開闊視野和增強綜合素養(yǎng)，灌輸積極向上、百折不撓的精神，不應(yīng)當(dāng)把它變成學(xué)校及其合作單位牟取利益的平臺。

第二，辦學(xué)籌備和課程規(guī)劃須具備科學(xué)性。校方和合作公司要嚴肅對待預(yù)計投入的經(jīng)費、管理人員的資質(zhì)以及樂團人員的編制、樂團教師的素質(zhì)等問題。經(jīng)費投入的規(guī)模直接決定樂團的形式（行進、交響），人員編制是否能夠齊備。管理人員需深諳管樂學(xué)習(xí)的規(guī)律，對管樂團的進度有合理的安排，一切都要循序漸進，不可搞“突飛猛進”。學(xué)校須考察樂團教師的資質(zhì)，杜絕業(yè)余人員“渾水摸魚”的現(xiàn)象。專業(yè)教師要具備整合型的教育理念：一是合奏課程與單技教學(xué)的整合。合奏課程是所有樂器的集中訓(xùn)練，專業(yè)教師必須了解合奏課的訓(xùn)練程度，合理安排單技課的學(xué)習(xí)進度。二是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的整合。除課堂教學(xué)之外，教師還要布置課后作業(yè)并對學(xué)生的完成情況有相應(yīng)的監(jiān)管舉措，例如將完成的練習(xí)通過發(fā)送視頻的方式與老師取得溝通，老師對學(xué)生的練習(xí)視頻做出點評等。三是管樂演奏知識與音樂基礎(chǔ)常識的整合，進一步完善中小學(xué)管樂團辦學(xué)課程的科學(xué)性。除了單技課、合奏課之外還需要加入音樂素養(yǎng)課。素養(yǎng)課的內(nèi)容包括樂理、視唱、音樂常識等內(nèi)容，這類課程的設(shè)置能夠有效提升學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)，使其獲得理解音樂內(nèi)涵的能力，否則就會陷入只能吹響而不懂吹美的狀態(tài)。目前中小學(xué)生樂團的師資有向全職化轉(zhuǎn)型的趨勢，學(xué)校和合作機構(gòu)對教師專業(yè)素質(zhì)的認證嚴格把關(guān)，“濫竽充數(shù)”的情況將大大減少，有效保證課程的質(zhì)量。

第三，須建立統(tǒng)一的教學(xué)與評價機制。管樂團的教學(xué)不屬于九年義務(wù)教育范疇，因此在管樂團課程設(shè)置和課后評價上沒有統(tǒng)一的標(biāo)準且無據(jù)可依。江西省在2019 年舉行過一次中小學(xué)生管樂專項展演，由于評判標(biāo)準不太統(tǒng)一，致使比賽結(jié)果略有分歧。若有關(guān)部門能夠?qū)軜穲F的教學(xué)進行合理規(guī)劃，規(guī)范教學(xué)管理，制定教學(xué)目標(biāo)和評價體系，既能讓諸如此類的比賽和展演在評判標(biāo)準上有據(jù)可依，又能有效的抑制教學(xué)過程中的“拔苗助長”，促進中小學(xué)管樂團的良性發(fā)展。

第四，學(xué)校和教育部門須建立科學(xué)有效的監(jiān)管機制。為了全國中小學(xué)生藝術(shù)展演器樂組的選拔，每三年會組織一次器樂展演，主要以視頻或視頻+現(xiàn)場的方式進行，中小學(xué)生管樂團可以通過各級推選而獲得全國的展演資格。但對于中小學(xué)管樂團的學(xué)員來說，三年之期太長，有些孩子可能一次也無緣參加，盡管學(xué)校在期末會組織學(xué)習(xí)考察，但是缺少橫向?qū)Ρ鹊膮⒄?，校方也無法落實真正意義上的監(jiān)管。如能夠?qū)⑷昶诟臑橐荒昶?，讓組織者和學(xué)習(xí)者都能夠有上舞臺的展示機會，對于管樂學(xué)習(xí)者來說是極大的促進。

第五，建立促進可持續(xù)學(xué)習(xí)的嚴密有效的機制與章程。1993 年美國政府公布《2000年目標(biāo)：美國藝術(shù)教育法》（Goals 2000:Educate America Art），將藝術(shù)課程列入基礎(chǔ)教育K12 中，成為核心課程。至此美國的藝術(shù)教育在40～50 年代呈現(xiàn)了階梯式的快速發(fā)展模式。我省的管樂教育屬于“斷代式”發(fā)展，小學(xué)階段學(xué)生努力練習(xí)管樂的演奏，無論是否取得了良好成績，到了中學(xué)由于升學(xué)的壓力或者升入的學(xué)校沒有組建管樂團而導(dǎo)致管樂學(xué)習(xí)的中斷，致使其喪失了持續(xù)發(fā)展的提升空間。若有關(guān)部門能夠制定一些有利于管樂學(xué)生的傾斜政策，將能夠很大程度上改善這種“斷代式”的學(xué)習(xí)“怪相”，畢竟“臺上一分鐘，臺下十年功”，管樂的學(xué)習(xí)不是三天打魚兩天曬網(wǎng)，能夠取得好的成績源于每天堅持不懈的練習(xí)，誰舍得輕易放棄。并且學(xué)習(xí)中斷，會由于肌體控制能力的退化會導(dǎo)致技藝水平的退步直至消失殆盡，有些人盲目地相信“童子功”，認為已經(jīng)有基礎(chǔ)了，“必要”時重新?lián)炱饋?，中斷和未中斷的學(xué)習(xí)者之間的差距可以忽略不計，也許這些人沒有看懂“龜兔賽跑”的故事吧。

2021 年底有好消息傳來，南昌市在“雙減”政策的大背景下，擬在2022 年2 月正式啟動“課后服務(wù)特色類課程”，將學(xué)生原本可以用于管樂團學(xué)習(xí)的時間納入統(tǒng)一管理。全市各個中小學(xué)的管樂團都需要申報課程，這些課程將都被納入市區(qū)教育行政部門的管理之中。因此，建立可持續(xù)發(fā)展的管樂團機制能夠為中小學(xué)管樂團階梯式的良性發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)和提供有利保障。

結(jié)語

中小學(xué)管樂團的教學(xué)是一門十分復(fù)雜的學(xué)科。中小學(xué)生正處于人生觀、世界觀確立時期，管樂的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而建立科學(xué)的管理體系和實施正規(guī)的教育培訓(xùn)是中小學(xué)管樂教育健康發(fā)展的唯一正確之路。上自政府和教育部門、下到學(xué)生個體都要有正確的認識，以科學(xué)的發(fā)展觀為導(dǎo)向搞好管樂團建設(shè)。學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，擺正心態(tài)、循序漸進方為良策。同時，我省管樂教育資源的均衡、利用和累積也是不容小覷的問題，需要站在戰(zhàn)略高度看待這個問題。教師隊伍的認證、教師能力的提高最終會影響到中小學(xué)管樂教育普及的推進與高度。運用縝密的規(guī)章制度，先進、模范的教學(xué)理念，科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，江西省中小學(xué)管樂藝術(shù)教育才能在更健康的空間不斷完善，飛得更高，飛得更遠。