宋慶齡與兒童戲劇

李 涵

1900年宋慶齡女士時(shí)年7歲入上海中西女塾讀書。讀書期間她參加過童話劇的演出，在劇中扮演公主一角。她飾演的公主形象優(yōu)美、純真，受到觀眾的贊許。這是宋慶齡頭一回接觸兒童劇。當(dāng)時(shí)她一定不會想到，若干年后，她竟會同兒童戲劇結(jié)下不解之緣。

宋慶齡作為一位具有遠(yuǎn)見卓識的政治家，誠如她自已所說，“我的一生，是同少年、兒童工作聯(lián)系在一起的”。在長達(dá)半個(gè)多世紀(jì)的歲月里，她以自己的智慧和威望，對少年兒童給予了熱情的關(guān)懷；兒童戲劇事業(yè)也始終是她親切關(guān)注并加以具體指導(dǎo)的一個(gè)方面。她創(chuàng)建了中國福利會兒童藝術(shù)劇院。對這家劇院從人材培養(yǎng)到劇團(tuán)體制，從劇目建設(shè)到劇場籌建，都親自過問并發(fā)表意見。對其他兒童劇團(tuán)，她也同樣表達(dá)過拳拳愛心。在世界現(xiàn)代史上，一位領(lǐng)袖人物對兒童戲劇付出如此之多的心血，也許是絕無僅有的。

歷史告訴我們，在世界范圍，有四種人們認(rèn)可的戲劇形式：古希臘戲劇、印度梵劇、中國戲曲、日本能劇。兒童戲劇，歷來是上述戲劇形式的一個(gè)重要分支。

點(diǎn)燃想象力

宋慶齡并不是具體從事兒童戲劇工作的專家，不過從她發(fā)表的有關(guān)兒童戲劇的見解以及對建設(shè)兒童劇院所采取的一系列措施來看，已經(jīng)比較系統(tǒng)地形成了她的兒童戲劇觀。宋慶齡的兒童戲劇觀大體上涉及到兒童戲劇的功能、兒童戲劇的機(jī)制、兒童戲劇的形態(tài)等范疇。探索和研究她的兒童戲劇觀，對于認(rèn)識她的偉大人格，對于促進(jìn)當(dāng)代兒童戲劇事業(yè)的發(fā)展，將是很有意義的。

在宋慶齡的革命生涯中，她始終將民族的未來與少年兒童聯(lián)結(jié)在一起。她曾呼吁全社會要把“最寶貴的東西給予兒童”。她期望下一代要“在德育、智育、體育和美育各方面都能很好地發(fā)展”。通過兒童戲劇這一特殊樣式來影響少年兒童的精神世界，使他們具備合理的心理結(jié)構(gòu)與知識結(jié)構(gòu)，從而成為一個(gè)健全的人，正是宋慶齡兒童戲劇觀的重要內(nèi)核。

在40年代的舊中國，宋慶齡不僅關(guān)心廣大少年兒童的物質(zhì)生活，也關(guān)心他們的精神生活。1946年，宋慶齡在上海光華大戲院看了話劇《升官圖》后，特地約見這出戲的導(dǎo)演黃佐臨。在同黃佐臨的談話中，她表示希望中國應(yīng)該有個(gè)專門為兒童演出的劇團(tuán)，并示意他物色適當(dāng)?shù)娜诉x把兒童劇團(tuán)辦起來。她指出：“兒童是國家未來的主人，通過戲劇培養(yǎng)下一代，提高他們的素質(zhì)，給予他們娛樂，點(diǎn)燃他們的想象力，是最有意義的事情?！痹谶@段話里，宋慶齡以精練的語言表露了她對兒童戲劇功能的理解，宣告了通過兒童劇，來點(diǎn)燃想象力的極端重要性。

我們知道，想象力和素質(zhì)有密切的關(guān)系。因?yàn)椤八刭|(zhì)”，從字典上看，很簡單，就指事物本身的性質(zhì)；從心理學(xué)來說是指人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官的先天條件。但是現(xiàn)在我們通常講的素質(zhì)，范圍很廣，包括知識修養(yǎng)，對各方面知識的掌握，文明程度，解決問題的能力等。我們知道一個(gè)人的知識水平和思維能力一般是成正比的，也就是說知識越豐富，思維能力就越強(qiáng)。但這不是絕對的。知識的充分發(fā)揮有賴于合理的心理結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。而合理的心理結(jié)構(gòu)的形成，與人的想象力和形象思維能力，又有著密切的關(guān)系。正如愛因斯坦所說：“想象力比知識更重要。因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括了世界的一切，推動世界的進(jìn)步，是知識進(jìn)化的源泉?！蔽覀兩钋械匾庾R到：“想象是知識的核心。任何概念上的突破都需要想象”；也需要知道：“想象不是什么高深的思維。他存在于每時(shí)每刻?！绷硗?，“想象力是可以培養(yǎng)出來的……發(fā)展世界靠想象力推動”。也許，上述這番話，能使我們進(jìn)一層地體會到宋慶齡的良苦用心。

我們知道，宋慶齡從小就對音樂、舞蹈、戲劇、繪畫等各種門類的藝術(shù)有濃厚的興趣，青少年時(shí)就系統(tǒng)接受了藝術(shù)教育，所以她在中國社會發(fā)展的各個(gè)時(shí)期，都會懷著對我們劇院的深情，和劇院每位工作人員的柔情，來探望我們，我們實(shí)在不能辜負(fù)老人家的拳拳心意。

有一點(diǎn)我們應(yīng)該感到自豪：自1947年起，直到20世紀(jì)80年代初，中國福利會兒藝，始終在她的關(guān)懷下以自已的勞動，努力工作，取得了使人鼓舞的成績。60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了人造衛(wèi)星，美國意識到自己落后，遂組織本國科學(xué)家研究，結(jié)論是：以藝術(shù)手段來激發(fā)少年兒童想象力的工作做得不夠。這使美國人極為震驚。而這一點(diǎn)，宋慶齡十多年前就清楚了，中福會兒藝多年來上演的劇目，重要目的之一，就是要通過演兒童劇，來激發(fā)少年兒童的想象力，盡管這種作用也許是不能用儀器來測量，但它起的作用是實(shí)在的，不可否認(rèn)的。

既然“想象力”那么重要，它是靈魂的一種創(chuàng)造力，那么我們家長和老師就要設(shè)法去“點(diǎn)燃創(chuàng)造力”。兒童創(chuàng)造力最旺盛的時(shí)間段，比較早，一般認(rèn)為是七歲到十二歲。因此，這段這個(gè)時(shí)間段對他們來說特別要緊。少年兒童觀看兒童劇，接觸與文藝相關(guān)的活動，對于提升他們的想象力，具有不可忽視的影響力，這是被大量實(shí)踐所證明了的。

兒童劇《那山有片粉色的云》

提高素質(zhì)

宋慶齡希望通過兒童劇塑造藝術(shù)形象，潛移默化地來提高少年兒童的素質(zhì)。所謂素質(zhì)，是指一個(gè)人的思想、學(xué)識、修養(yǎng)，達(dá)到何種層次。宋慶齡早年在美國威斯里安女子學(xué)院讀書時(shí)，寫過題目為《阿姨》。這是她從事藝術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐活動之一。這方面她其實(shí)也是內(nèi)行?？梢韵胂?，宋慶齡在觀賞《馬蘭花》等兒童劇的過程中，她必然會聯(lián)想到許多藝術(shù)形象，并聯(lián)系到兒童劇院關(guān)于藝術(shù)活動的種種方面。這使她對文藝作品的特點(diǎn)很熟悉。她不主張用生硬的教條，而主張通過藝術(shù)形象潛移默化地來提高少年兒童的素質(zhì)。宋慶齡曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)，兒童劇應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)寓教育于娛樂之中，通過少年兒童所熱愛的藝術(shù)形象教育兒童，是培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的一個(gè)重要途徑和手段。她又講，“我創(chuàng)辦兒童藝術(shù)劇院，是為了演出兒童劇，通過兒童典型形象，感染兒童，使他們有文娛生活，并寓教育于娛樂之中?！庇纱丝梢钥闯?，她對塑造形象，對于用藝術(shù)形象來達(dá)到教育目的、潛移默化，是很重視的。她對藝術(shù)形象的強(qiáng)調(diào)，說明了她對藝術(shù)科學(xué)的切實(shí)把握。因?yàn)樗囆g(shù)形象是生活和自然形象經(jīng)過藝術(shù)加工的一種審美精神產(chǎn)品。從某種角度而言，藝術(shù)創(chuàng)作，就是藝術(shù)形象塑造。藝術(shù)最重要的特征是形象。正加普列漢諾夫所言：“說藝術(shù)只表現(xiàn)人們的感情也一樣的不對的，不，這也表現(xiàn)他們的感情，表現(xiàn)他們的思想，然后，并非抽象的，卻借助了形象而表現(xiàn)，藝術(shù)最主要的特征就在于此?！彼运螒c齡強(qiáng)調(diào)兒童劇要用形象來表現(xiàn)，通過潛移默化起作用，這就指出了一個(gè)明確和正確的方向。強(qiáng)調(diào)藝術(shù)形象，實(shí)際上就是把那種枯燥乏味的說教從兒童劇的領(lǐng)域排除出去。鮮活的形象代替說教，作者的意圖通過形象和場面得到體現(xiàn)，而兒童在娛樂中受到教育，這樣也就潛移默化，提高了素質(zhì)。

宋慶齡關(guān)于通過藝術(shù)形象來提高少年兒童素質(zhì)的教導(dǎo)，使我們深切地感受到全力以赴地塑造藝術(shù)形象的重要意義。對我們來說，樹立一種長期和堅(jiān)毅的思想，是重要的。也就是說，我們中福會兒藝，不僅要自己按宋慶齡的教導(dǎo)把事情做好，還要與我們的同行一起，努力在領(lǐng)會好宋生生思想的同時(shí)，進(jìn)一步地?cái)U(kuò)大兒童戲劇的隊(duì)伍。

兒童都應(yīng)該是我們服務(wù)的對象，而服務(wù)的一個(gè)重要手段，便是要使我們的劇團(tuán)，不斷地涌現(xiàn)出少年兒童熱愛的兒童劇。這就要求我們能夠不斷地創(chuàng)作演出優(yōu)良的兒童戲劇作品。新近上演的《愛在你身邊》就是一部佳作。這出多幕兒童劇的第四段，叫“失蹤的孩子”。這段戲，寫幾個(gè)孩子，走著走著，迷路了，走進(jìn)一個(gè)洞里。處于饑餓，恐懼，無望的氛圍，使他們中的每人都不得不想：怎么辦？在這個(gè)特殊的境遇中，作者刻畫了每個(gè)人物不同的行為和反映。不少成人看了戲也感到自己的靈魂受到了鞭打。兒童觀眾深受感染。一位小觀眾看了戲說，平時(shí)覺得每個(gè)人好像差不多，但到了關(guān)鍵時(shí)刻，就會顯示出差異，這樣的兒童劇，使人受益無窮。

綜合藝術(shù)

宋慶齡戲劇觀再一個(gè)的表現(xiàn)在于：她認(rèn)為兒童戲劇是一種綜合性特別強(qiáng)的藝術(shù)形式。因而對于組成兒童劇的各種藝術(shù)成分，她都提出嚴(yán)格的質(zhì)量要求，以期兒童劇最大限度地發(fā)揮其綜合性的優(yōu)勢。這一觀念貫穿于她對一系列兒童劇的分析和評論中，也體現(xiàn)在她對兒童戲劇人才的培養(yǎng)上。

戲劇本來就是一種綜合藝術(shù)，它通常綜合了文學(xué)、音樂、繪畫、雕塑、建筑以及舞蹈等多種成分。兒童戲劇由于觀眾對象的特殊性（兒童觀眾審美的特點(diǎn)），其綜合性的程度往往要比戲劇的其他樣式更為強(qiáng)烈。在通常的情況下兒童劇里音樂與舞蹈的成分比較強(qiáng)，有時(shí)還會包含雜技、魔術(shù)等一般戲劇樣式很少會采用的藝術(shù)成分。宋慶齡對此十分重視。她總是以綜合藝術(shù)的眼光來要求兒童?。粚τ诮M成兒童劇的諸種藝術(shù)成分從不忽略。比如：1979年春，86高齡的她觀看中福會兒藝創(chuàng)作、演出的大型兒童劇《童心》后，為《人民日報(bào)》撰寫了《我看〈童心〉》，在文章里她除了指出作品的教育意義外，還從戲劇文學(xué)、表演藝術(shù)、舞臺美術(shù)等方面對戲作了分析、評論，甚至還具體談及舞臺工作人員換景的熟練。這篇劇評幾乎將組成兒童戲劇的各種藝術(shù)成分都涉及到了。

宋慶齡歷來重視兒童劇作為一種綜合藝術(shù)的完整性。她晚年曾憶及兒童劇團(tuán)初創(chuàng)時(shí)的情景，充滿感情地說過，這支隊(duì)伍從戴紅領(lǐng)巾時(shí)候開始就為少年兒童服務(wù)，有的學(xué)習(xí)創(chuàng)作，有的充當(dāng)演員，有的擔(dān)任演奏員，有的搞舞臺美術(shù)工作——對宋慶齡的以上描繪人們記憶猶新。50年代初期，宋慶齡親自決定并具體實(shí)施讓全國第一流藝術(shù)家擔(dān)任當(dāng)時(shí)還很小的中福會兒童劇院一些業(yè)務(wù)人員的老師，從而使他們迅速成長起來，不少人成了有相當(dāng)造詣的藝術(shù)人員，他們當(dāng)中有表演藝術(shù)家，有作曲家，有舞臺美術(shù)家，也有指揮家。這就為充分發(fā)揮兒童劇綜合藝術(shù)的長處和魅力，從人才上打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多年來中福會兒藝被海內(nèi)外戲家公認(rèn)的顯著特色之一，就是在綜合藝術(shù)的完整性和完美性上達(dá)到較高水平。這顯然同宋慶齡對綜合藝術(shù)的重視以及與此相應(yīng)的對藝術(shù)人員的培養(yǎng)不能分開。

劇院多年來出了不少好作品。其間若干佳作綜合性強(qiáng)、耐看，大人小孩都喜歡。這自然得益于宋慶齡長期的教悔。比如《馬蘭花》，倘使沒有宋慶齡的提攜與關(guān)心，可能就沒有這么成功。對《馬蘭花》，宋慶齡不知費(fèi)了多少心血。當(dāng)年胡冠時(shí)沒念過幾年書，是宋慶齡請了全國第一流的專家來加以指導(dǎo)，才讓胡冠時(shí)這樣的藝術(shù)人才，成了著名舞臺美術(shù)專家。準(zhǔn)備創(chuàng)排《馬蘭花》時(shí)，胡冠時(shí)已不在兒藝，是宋慶齡親筆批示，要胡冠時(shí)返回兒藝工作的?！恶R蘭花》這樣的佳作，離不開這樣的人才。作成一臺大戲，它是集中了多方面的能人，以綜合性的格局來完成的。這出戲，場面大有氣勢，沖突尖銳，但不嚇人；節(jié)奏明快，老貓?jiān)趹蚶锔Z上竄下，小觀眾并不害怕，反而樂不可支；大蘭小蘭，看上去落了俗套，但處理得當(dāng)，反而顯得精彩。這臺戲的舞臺美術(shù)，把孩子帶到一個(gè)絕美的大森林，后來加上轉(zhuǎn)臺，更使人心曠神怡。所以老人小孩都喜歡來欣賞，這自然得歸功于綜合藝術(shù)的功勞?！恶R蘭花》已經(jīng)上演了一個(gè)甲子，要說綜合藝術(shù)發(fā)揮得淋漓盡致的作品，還有，新近歐陽逸冰創(chuàng)作的《那山有片粉色的云》，這是兒藝不久前推出的一部佳作。這部作品的藝術(shù)構(gòu)思，是兩個(gè)人物的特殊關(guān)系。他們其實(shí)是姐弟倆人：一個(gè)叫阿魯，是弟弟；另一個(gè)姐姐，叫趙綰兒。作者從他倆的不同境遇，描繪了大山的美麗，水晶洞的奇妙，一群上學(xué)的孩子對父母親的依戀，更使觀眾看到了歡愉與希望。作者描繪的阿魯與趙綰兒的關(guān)系，很有特色。劇本開始就點(diǎn)出，這兩人，是姐弟。但是在戲中，作者又故意將此種關(guān)系作了模糊描寫。這種手法的運(yùn)用，加深了姐弟的柔情，提升了觀眾對人物關(guān)系的好奇與關(guān)切，也使他們之間的情誼，有了出乎意外的效果。這部作品有一種催人奮進(jìn)的力量。作為綜合藝術(shù)，除劇作之外，導(dǎo)演、表演、舞美等方面，都讓人津津樂道。比如：舞臺設(shè)計(jì)運(yùn)用流暢簡潔的線條，來表現(xiàn)山坡的優(yōu)美輪廓；山坡不同的形狀，展現(xiàn)了不同層次的空間造型。而那粉色的云，又像一股暖流，給人以溫暖的感受。

宋慶齡在1979年的兒童節(jié)對兒童講：“我對你們寄予殷切的希望，希望你們在各個(gè)方面都達(dá)到好的要求，所謂好是要勤奮學(xué)習(xí)，要練好身體，要成長為有教養(yǎng)的人，更重要的是要有遠(yuǎn)大的理想，要有革命志氣，繼承革命傳統(tǒng)，成為一個(gè)有益于人民的人?！眱和瘎∈且粋€(gè)把人格推向健全的事業(yè)，我們兒藝人今天緬懷宋慶齡，紀(jì)念她，回顧她對婦女兒童的關(guān)心，就更想到要把兒童戲劇工作搞好，發(fā)展下去，通過兒童劇來提高少年兒童的素質(zhì)，使他們成為二十一世紀(jì)所需要的人才。