基于“精?！崩砟畲罱ㄐW(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)階梯

江蘇省蘇州市相城區(qū)御窯小學(xué) 朱 淳

新課改給現(xiàn)代教育提出了新的理念追求，推進(jìn)了課程改革與教學(xué)改革，小學(xué)教師作為義務(wù)教育的主力軍，教師隊(duì)伍肩負(fù)重任，承擔(dān)著開發(fā)、完善小學(xué)教育的職責(zé)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確指出，要“通過(guò)有效的培訓(xùn)提高教師專業(yè)水平，提高教師教學(xué)能力”，這是面向教育改革的一項(xiàng)重要舉措，也是未來(lái)教育領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)重視并且深入推動(dòng)的關(guān)鍵工作。

一、“精?！崩砟顚?duì)小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)的影響

王陽(yáng)明先生在《傳習(xí)錄》中如是說(shuō)：“‘專一’是‘精研’所要達(dá)到的目的，‘精研’是‘專一’的實(shí)現(xiàn)手段。”“精?！崩砟钍墙K省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃“教師發(fā)展專項(xiàng)”重點(diǎn)課題組提出，是針對(duì)不同教育階段、不同專業(yè)教師的職業(yè)發(fā)展的，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科代表著學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)生語(yǔ)言能力的提高，不僅有助于教育教學(xué)邁向新時(shí)代，也預(yù)示著我國(guó)教育工作將實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)綜合素質(zhì)學(xué)生的目標(biāo)。

“精?！崩砟顚?duì)小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)的影響主要體現(xiàn)在三方面。

一是，“精專”理念可以端正教師的科研態(tài)度、思想和行為。教師本著精益求精的態(tài)度對(duì)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)、教育技巧進(jìn)行刻苦鉆研，可以提升他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的教育能力，讓教學(xué)工作更具專業(yè)性。

二是，“精?！崩砟钅芴嵘處煹膶I(yè)度、職業(yè)能力。教師負(fù)責(zé)教學(xué)，面對(duì)學(xué)生群體，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，教師要有職業(yè)信念、并且依據(jù)信念去主動(dòng)改變自身的職業(yè)能力。當(dāng)教師的專業(yè)度逐漸提升、職業(yè)能力逐步完善，教師對(duì)教學(xué)工作的把控能力、創(chuàng)新實(shí)力才會(huì)有效提升。

三是，“精?！崩砟钅艽龠M(jìn)教師培養(yǎng)專業(yè)化平臺(tái)的建立?！熬珜！崩砟顚?duì)教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)和教育影響是多面的，它既可以改變一個(gè)教師，也可以改變教師群體。它依據(jù)科學(xué)的培訓(xùn)、教育理念，能帶動(dòng)廣大教師都投身到教育事業(yè)中來(lái)，豐富自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)修養(yǎng)的同時(shí)，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供強(qiáng)大助力。

二、基于“精?！崩砟畲罱ㄐW(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)階梯的策略想法

“精專”理念能深入小學(xué)英語(yǔ)教師培養(yǎng)的每個(gè)細(xì)節(jié)，建立有計(jì)劃的、有目標(biāo)的專業(yè)成長(zhǎng)階梯，使教師在每個(gè)成長(zhǎng)關(guān)鍵期都可以有專業(yè)化、科學(xué)化的教學(xué)影響。根據(jù)本地區(qū)課程安排要求，小學(xué)階段學(xué)生可以在一年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課程，因此，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展方向，也需要設(shè)定相應(yīng)的提升氛圍，通過(guò)科學(xué)的方法實(shí)施英語(yǔ)課程，并創(chuàng)立相應(yīng)的專業(yè)發(fā)展環(huán)境。專業(yè)成長(zhǎng)階梯需要結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教師職業(yè)成長(zhǎng)的各個(gè)階段，圍繞“精?！崩砟顚?duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，具體體現(xiàn)在：

(一)基礎(chǔ)崗位技能培訓(xùn)

想要確保英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的質(zhì)量，首先需要保證教師的教學(xué)水平，因此，要結(jié)合各個(gè)地區(qū)的實(shí)際，依據(jù)國(guó)家的有關(guān)政策，科學(xué)地制定培訓(xùn)內(nèi)容，讓教師能夠得到充分的準(zhǔn)備空間和相對(duì)寬松的專業(yè)發(fā)展氛圍，提供相應(yīng)的基礎(chǔ)培訓(xùn)，才能夠綜合提升教師的水平。教師剛進(jìn)入崗位后對(duì)教師職業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)還不清晰，所以為了幫助教師適應(yīng)崗位，就要從基礎(chǔ)技能入手，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。如：

1.備課階段。在培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)教師能夠熟練運(yùn)用基本的備課技能。首先，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)中的課本以及學(xué)生有充分的了解。在備課的過(guò)程當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)能夠優(yōu)先分析當(dāng)前教學(xué)的學(xué)生在心理方面具有的特征，從而在備課的過(guò)程當(dāng)中能夠?qū)崿F(xiàn)有的放矢，對(duì)課堂良好地掌握。再次，教師可以依據(jù)不同時(shí)期的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生安排一些難度適中的課堂練習(xí)以及課后習(xí)題，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用課堂學(xué)習(xí)的成果。

2.書寫技能。對(duì)教師進(jìn)行的培訓(xùn)還應(yīng)當(dāng)對(duì)教師展開書寫方面的技能培訓(xùn)，包含毛筆字、鋼筆字以及粉筆字的書寫培訓(xùn)。其中，粉筆字也就是板書的培訓(xùn)尤為重要。對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課程的板書除了一般的漢語(yǔ)板書之外，還應(yīng)當(dāng)了解英文字母的基本書寫規(guī)范，保障字母大小均等、間隔勻稱，從而提升英語(yǔ)板書的美觀性與整齊性，方便課堂中學(xué)生的辨認(rèn)。

3.口語(yǔ)交流的方式方法。語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)要提高交流的頻率、優(yōu)化溝通的氛圍，所以教師在與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流的時(shí)候要注意方式方法，要簡(jiǎn)單易懂，更要滿足學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。

4.教學(xué)工作的熟悉與了解?？梢酝ㄟ^(guò)觀察其他教師教學(xué)工作、多與其他教師進(jìn)行教學(xué)交流、了解小學(xué)生們的心理特征、掌握英語(yǔ)活動(dòng)與技巧等。各基礎(chǔ)崗位技能的學(xué)習(xí)與掌握，是教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)和鋪墊，它有助于教師基本功、專業(yè)教育能力的形成，也能為教師教學(xué)信心的建立提供強(qiáng)大助力。

5.輔助知識(shí)和技能培訓(xùn)。在培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)給教師傳遞一些幼兒心理學(xué)知識(shí)，開展創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)性訓(xùn)練，以及引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)一些交流技能和交往技巧。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)練習(xí)某些輔助技術(shù)。

(二)職業(yè)規(guī)劃與展望

1.面對(duì)現(xiàn)階段的職業(yè)工作

“精?！崩砟顝?qiáng)調(diào)的是助力小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，教師既要有職業(yè)規(guī)劃，也要有對(duì)未來(lái)教育工作的展望。因此，一方面，要積極引導(dǎo)教師正確地認(rèn)識(shí)、深入崗位工作中，明確教育工作的意義與影響，找準(zhǔn)職業(yè)定位，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的同時(shí)，對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)。另一方面，深入教育工作的每方面，從教學(xué)細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)教師從實(shí)際出發(fā)，找出自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，同時(shí)幫助教師正確地面對(duì)自己工作中存在的問(wèn)題，在問(wèn)題中學(xué)習(xí)和反思。

2.對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的追求

對(duì)于一名優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)教師而言，將其培養(yǎng)成為一名合格教師并不是最終目的，還要充分挖掘每個(gè)教師的潛在能力，讓教師們對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展有更高的追求。例如，對(duì)教育專業(yè)的科研追求，應(yīng)鼓勵(lì)教師鉆研教學(xué)教育工作，圍繞小學(xué)英語(yǔ)教材、英語(yǔ)教學(xué)技術(shù)、英語(yǔ)教育資源等，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式展開研究，研究成果既可以被引入自身教育工作中，也可以為當(dāng)今教育工作提供可靠的研究依據(jù)。

總的來(lái)說(shuō)，教師在職業(yè)規(guī)劃與展望中要堅(jiān)定信念，勇于面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，攻堅(jiān)克難，有夢(mèng)想、有追求，方可幫助教師在未來(lái)的職業(yè)道路上良好地發(fā)展。

(三)組織推進(jìn)各類培訓(xùn)交流會(huì)

教師的進(jìn)步與成長(zhǎng)并非個(gè)人的成就，而是團(tuán)隊(duì)共同努力的成果，所以應(yīng)當(dāng)積極組織推進(jìn)各類培訓(xùn)交流會(huì)，給教師們更多選擇、學(xué)習(xí)的空間和平臺(tái)，讓教師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以互通、交流，共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。

1.師師分析交流培訓(xùn)

通過(guò)校內(nèi)的同專業(yè)教師的互幫互助，可以實(shí)現(xiàn)整體水平的提升，可以讓轉(zhuǎn)崗教師通過(guò)參加備課，觀摩專業(yè)教師的教學(xué)活動(dòng)等方法，促進(jìn)教師加深對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解，并且促進(jìn)教師在互相觀摩的過(guò)程中激發(fā)新的教學(xué)方法，提升英語(yǔ)教師的專業(yè)水平。同時(shí)在校內(nèi)需要發(fā)揮英語(yǔ)專業(yè)教師的示范作用，形成良好的互幫互助的氛圍和環(huán)境，并提出有效提升英語(yǔ)教師專業(yè)能力的方法。與此同時(shí)，在教師成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期，都可以組織座談會(huì)，讓處于不同成長(zhǎng)階段的教師相互交流意見(jiàn)。交流會(huì)上，每個(gè)課題都會(huì)給予教師深刻的影響，教師們彼此教學(xué)經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)的碰撞，不僅可以達(dá)到溝通的效果，也能夠促進(jìn)交流培訓(xùn)。

2.教法與教育技術(shù)培訓(xùn)

在提升專業(yè)方面，校內(nèi)的互幫互助可以發(fā)揮一定積極作用，同時(shí)校外的專業(yè)性引領(lǐng)也能有效地促進(jìn)專業(yè)水平的提升，針對(duì)轉(zhuǎn)崗以及專業(yè)發(fā)展階段錯(cuò)位的教師，需要有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃并形成系統(tǒng)。針對(duì)受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的教師重點(diǎn)需要培訓(xùn)他們的教學(xué)方法等方面，通過(guò)總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)教師的相關(guān)能力，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上不斷地改革和創(chuàng)新，并最終實(shí)現(xiàn)有效的提升。教師的職業(yè)成長(zhǎng)需要進(jìn)行培訓(xùn)，尤其是在當(dāng)前教育教學(xué)環(huán)境日益改變的當(dāng)下，教師要不斷提升、改變自己，方能適應(yīng)現(xiàn)在的教育環(huán)境。

促進(jìn)教師的專業(yè)能力發(fā)展，需要搭建教師知識(shí)管理平臺(tái)，針對(duì)教師所需要的知識(shí)進(jìn)行儲(chǔ)存、內(nèi)部轉(zhuǎn)化以及實(shí)際應(yīng)用等，搭建平臺(tái)可以有效地促進(jìn)教師在平臺(tái)當(dāng)中吸取知識(shí)，并且提升能力。由此可見(jiàn)，“精?！崩砟钕?，小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)的建立是有助于推動(dòng)教師科學(xué)職業(yè)發(fā)展的，教師在每個(gè)發(fā)展階段都能夠得到科學(xué)的指導(dǎo)、培訓(xùn)，教師發(fā)展之路清晰、高效，教師的培養(yǎng)效率就會(huì)相應(yīng)提高，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)、能力與水平也會(huì)相應(yīng)提升。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的快慢、專業(yè)成長(zhǎng)的高度，關(guān)乎小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，在“精?！崩砟畹挠绊懴拢W(xué)教師團(tuán)隊(duì)正在搭建、創(chuàng)立全新的培養(yǎng)方案和計(jì)劃目標(biāo)，當(dāng)教師的成長(zhǎng)空間更廣闊時(shí)，教育必將迎來(lái)發(fā)展的大好局面，助力廣大教師邁向?qū)I(yè)成長(zhǎng)的巔峰。