這次，C位留給他

劉曉春

為了激發(fā)孩子的閱讀興趣，每周二的班級(jí)特色閱讀活動(dòng)在課后服務(wù)期間如期展開(kāi)了。單周在學(xué)校圖書館或是開(kāi)放書吧，徜徉于書的海洋是孩子們最開(kāi)心的事，雙周的閱讀分享更是他們所期待的。在每一次的活動(dòng)中孩子們總是收獲滿滿，驚喜多多。

處處有驚喜

第一次雙周閱讀分享在大家的期待中到來(lái)了。那天，臺(tái)上的小安同學(xué)滔滔不絕地向大家介紹自己推薦的書籍，臺(tái)下的同學(xué)個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，時(shí)不時(shí)還會(huì)送上掌聲。當(dāng)精彩的分享結(jié)束后，和預(yù)想的一樣，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲，畢竟作為班級(jí)佼佼者，小安同學(xué)的優(yōu)秀是大家有目共睹的。

對(duì)小安同學(xué)的分享給予了肯定與贊賞后，緊接著我補(bǔ)充道：“孩子們，精彩的書千千萬(wàn)，但是因?yàn)槲覀儾涣私舛e(cuò)過(guò)它們，這是一件多么糟糕的事情??！”同學(xué)們都點(diǎn)頭表示贊同。“孩子們行動(dòng)起來(lái)吧，用你們那善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，將這些好書分享推薦給大家吧！”接著我話鋒一轉(zhuǎn)：“那么誰(shuí)愿意做下一期好書分享的推薦者？”話音剛落，教室便陷入了死一般的沉寂。

這樣可不行啊，意識(shí)到這一點(diǎn)，我也開(kāi)始犯愁了。正當(dāng)我思索對(duì)策之際，隱約聽(tīng)到一個(gè)微弱的聲音?！袄蠋?，小范要參加，他舉手了?！薄罢l(shuí)？”我問(wèn)道，頓時(shí)聲音消失了，一度我都懷疑是自己幻聽(tīng)，畢竟在我的認(rèn)知里，小范同學(xué)是一個(gè)乖巧、膽小又內(nèi)向的孩子，因?yàn)槠饺諏W(xué)習(xí)很吃力，班里的部分孩子經(jīng)常打趣他，為此我也做了不少教育工作，難不成這次又是那些孩子的惡作劇?？墒?，緊接著又有細(xì)碎的聲音響起，“老師，小范真的舉手了！”再次確定不是幻聽(tīng)，我將目光轉(zhuǎn)移到小范同學(xué)身上，入目的就是這樣一幅畫面：一個(gè)坐姿端正的孩子，怯生生地舉著小手，那小手舉得軟綿綿的，像霜打的茄子一樣耷拉著。那一刻我的心情是復(fù)雜的，我不確定他舉手的目的是否與我期望的一致。如果不一致，我該如何在保證大家不嘲笑他的前提下巧妙化解這種尷尬的局面；如果一致，那么事情就簡(jiǎn)單多啦。懷著忐忑的心情，我走近了小范同學(xué)，怕他緊張，我還特意調(diào)整了一下自己的表情，用自己認(rèn)為最溫柔的語(yǔ)調(diào)說(shuō)道：“小范同學(xué)，你有什么要說(shuō)的？”此刻教室再次陷入一片沉寂，大家不約而同地都將目光聚焦到小范同學(xué)身上，好像要把他看透了似的。只見(jiàn)他怯生生地站了起來(lái)，整張臉漲得通紅，兩只小手不停地揪著衣角，嘴巴一張一合似乎要說(shuō)什么卻遲遲沒(méi)有聲音發(fā)出?？闯鰜?lái)他此刻的緊張與不安，我用手輕輕地拍了拍他的肩膀，微笑著準(zhǔn)備安慰他。就在此刻，小范同學(xué)好像終于下了決定似的，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)道：“老師，我……想……試一試?！北疽詾榇蠹衣?tīng)后又會(huì)像平日里一樣戲弄他一番，可是我想錯(cuò)了。小范同學(xué)的話音剛落，教室里驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久，弄得我丈二和尚摸不著頭腦。俗話說(shuō)“事出反常必有妖”，好奇心驅(qū)使我迫切地想知道其中的原因。也許是看出了我的疑惑，有個(gè)孩子高高舉起了手，解釋道：“老師，你不知道，小范其實(shí)特別喜歡看書的，偶爾在課間，他會(huì)滔滔不絕地向我們分享一些有趣的故事呢?！绷硪粋€(gè)孩子又補(bǔ)充道：“老師，我和他是鄰居，他家有很多書呢，每次我去找他玩，他都在看書。讓他擔(dān)任下期的閱讀分享者準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)?！薄皩?duì)對(duì)對(duì)，小范肯定沒(méi)問(wèn)題的，我們都看好他！”一個(gè)淘氣的孩子也應(yīng)和道。經(jīng)過(guò)大家七嘴八舌的信息補(bǔ)充，我對(duì)小范同學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。原來(lái)并不是每一個(gè)孩子都善于學(xué)習(xí)，但是每一個(gè)孩子都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，就會(huì)處處有驚喜。

辦法總比困難多

周二早上，和平常一樣，一早我便踏進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)小范同學(xué)今天精神狀態(tài)不好，我以為他是因?yàn)橄挛绲膮R報(bào)展示而過(guò)度緊張，就簡(jiǎn)單地安慰了幾句。可是到了中午，我接到了小范媽媽的電話。小范媽媽說(shuō)道：“老師，下午我想給小范請(qǐng)個(gè)假，他今天中午回來(lái)就開(kāi)始……”話還沒(méi)說(shuō)完我就聽(tīng)到電話的另一頭傳來(lái)的爭(zhēng)吵聲：“我不請(qǐng)假！我要去上學(xué)！媽媽，我真的沒(méi)事?！毙》锻瑢W(xué)帶著哭腔辯解道?！安恍?，你都病成這樣了，而且現(xiàn)在是疫情特殊時(shí)期，我們不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也要考慮到別人。小范乖，不要任性啦，我在和你的老師通話呢。”“可是……媽媽，我下午……我都準(zhǔn)備了好久！”小范同學(xué)仍在焦急地爭(zhēng)辯著，緊接著我就聽(tīng)到一陣努力壓抑的小聲抽泣聲?！袄蠋?，實(shí)在不好意思，今天下午原本是他匯報(bào)展示的，可是中午他突然發(fā)燒了，特殊時(shí)期我們不能只考慮自己?！鳖D了頓，小范同學(xué)的媽媽又補(bǔ)充道：“老師，說(shuō)實(shí)話，這段時(shí)間小范為了這個(gè)展示活動(dòng)特別努力，每天放學(xué)后就纏著爸爸手把手教他制作PPT，好幾次說(shuō)的夢(mèng)話都是和這次匯報(bào)相關(guān)?，F(xiàn)在讓他放棄真的挺難的，作為家長(zhǎng)我們也于心不忍。哎……不過(guò)我們?cè)俸煤瞄_(kāi)導(dǎo)他一下，他應(yīng)該能接受的?！蓖ㄔ捊Y(jié)束之后，小范那隱忍的抽泣聲在我耳邊不斷響起，他那不甘心而又無(wú)助的樣子不斷浮現(xiàn)在我的腦海里。是的，也許時(shí)間會(huì)撫平他此刻的情緒，但是這件事肯定會(huì)給小范同學(xué)帶來(lái)一定的影響。再三考慮，和小范家長(zhǎng)商量后，最終我們一致認(rèn)為既不能讓孩子的努力付諸東流，也不能忽視孩子的健康。思來(lái)想去，想到了之前疫情期間我們利用網(wǎng)絡(luò)授課的辦法，雖然情況不一樣，但是目標(biāo)是一致的。

閃閃發(fā)光的C位

于是，在下午的匯報(bào)課上，通過(guò)與小范家長(zhǎng)的配合，我們憑借視頻連線的方式，給小范同學(xué)提供了一個(gè)特殊的展示平臺(tái)。視頻接通后，小范同學(xué)出現(xiàn)在大家的視野里，那一刻，教室里每個(gè)學(xué)生眼里都流露出欣喜的目光。小范同學(xué)用他那沙啞的嗓音認(rèn)真講解著自己精心準(zhǔn)備的資料。透過(guò)視頻，我看到了他眼底的光芒，那是一種從骨子里透露出的自信，這是我不曾看到過(guò)的眼神?！昂⒆?，看，其實(shí)你也是會(huì)發(fā)光的?！蔽易匝宰哉Z(yǔ)道。教室里的學(xué)生也時(shí)不時(shí)小聲發(fā)出各種贊嘆，就連平日喜歡奚落小范的孩子都豎起了大拇指。尤其是當(dāng)小范同學(xué)給大家展示自己的PPT的時(shí)候，每一個(gè)學(xué)生眼里都閃著亮光，那是驚訝，更是羨慕和崇拜。就這樣借助多媒體平臺(tái)，我們開(kāi)啟了疫情結(jié)束后的一堂特殊的課。在這節(jié)課上大家把C位留給小范同學(xué)，他也不負(fù)眾望，用自己的行動(dòng)向大家展示了一個(gè)全新的自我，給大家?guī)?lái)了一段難忘的記憶。時(shí)間會(huì)沖淡一切，但是相信小范同學(xué)一定會(huì)記住這次活動(dòng)。只有用真心去走近每一個(gè)學(xué)生，用發(fā)現(xiàn)的眼睛去重新審視每一個(gè)學(xué)生，千篇一律的日常就會(huì)天天有驚喜，教學(xué)也會(huì)時(shí)時(shí)刻刻有激情。