新時代教育科研管理的創(chuàng)新與實踐

周清華 | 北京實驗學校

北京實驗學校是北京市海淀區(qū)唯一集幼小初高于一體、十五年一貫制的公立示范學校，也是北京市基礎教育綜合改革實驗學校。近年來，北實人以“魅力教育”為特色，努力提升新時代教師綜合育人能力，全面探究中國基礎教育現代化的普適規(guī)律。

創(chuàng)新課程科研管理，提升科研工作的研究力和引領力。學校堅持十五年一體化科研資源建設，不斷提升科研工作的組織力、推進力及影響力。密切關注課程改革“四新”（新高考、新方案、新課標、新教材）變化，深入研究并推進義務教育新課程計劃，進一步加強地方課程和校本課程建設，探索全科育人模式，助力學校教育教學實現高質量發(fā)展。

完善十五年一體化魅力課程體系，實現全程育人與整體育人。通過國家課程和地方課程的校本化實施、打造特色校本課程、優(yōu)化課程資源，搭建多元開放、分類分層、優(yōu)質個性的課程體系，實現課程建設的橫向融合與縱向貫通；著力構建幼小初高十五年一體化融通課程、四季拓展課程、生涯課程、國際課程等特色課程，形成學校一體化魅力課程體系，使學生人人成才、盡展其才。

促進在線深度高效學習，發(fā)展學生高階思維能力。學校根據在線學習行為的維度、層級及其關聯，構建基于“學習內容+學習活動+學習評價+社會知識網絡”的學習元平臺及雙螺旋深度學習模型，促進在線深度高效學習。不斷強化參與式學習，促成學生新的知識交互，搭建動態(tài)發(fā)展的學習網絡并實現螺旋式發(fā)展；強調學習者在高階學習中能夠發(fā)揮能動性，主動發(fā)起創(chuàng)造性的學習活動，構建群體的社會性知識空間，實現深度學習。

建立“魅力教育研究共同體”，健全幼小初高與大學銜接機制。不斷完善幼、小、初、高、大學課程銜接機制，成立“魅力教育研究共同體”，探索一體化育人新模式。立足學生核心素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷優(yōu)化評價機制，注重學生的全面發(fā)展與創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)。幼兒園考查學生好奇心的開發(fā)程度，小學關注學生創(chuàng)新意識和良好習慣的養(yǎng)成，初中主要評價學生的問題意識、創(chuàng)新思維與理性思維，高中考查學生邏輯思維、探究意識和初步創(chuàng)新能力。

聚焦學校發(fā)展重大問題，為領導決策發(fā)揮智庫作用。學校圍繞教育教學實踐，研制出十五大發(fā)展戰(zhàn)略：集團化戰(zhàn)略、十五年一體化戰(zhàn)略、文化興校戰(zhàn)略、人才強校戰(zhàn)略、魅力課程戰(zhàn)略、魅力課堂戰(zhàn)略、魅力家長戰(zhàn)略、高考戰(zhàn)略、招生戰(zhàn)略、對外輻射戰(zhàn)略、影響戰(zhàn)略、體育戰(zhàn)略、智慧校園戰(zhàn)略、藝術發(fā)展戰(zhàn)略、科技創(chuàng)新戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教育科研在學校教育改革與發(fā)展中的導向、決策、服務作用。

建立幼小初高學習共同體，探索課程科研工作新模式。加強學習型團隊建設，以課例、案例為載體，開展教學型科研活動；以課程、教材、課題、項目為載體，開展研究型科研活動；以游學為載體，開展實踐型科研活動。成立北京市周清華教科研名師工作室，開展系列教科研交流活動，引領青年教師專業(yè)成長，充分展示魅力教育研究新成果。

開展四級課題聯動研究，不斷提煉、推廣科研新成果。學校承擔了11項國家級課題、42項市級課題、122項區(qū)級課題，開展校本課題研究680余項，校本課程獲評全國校本課程研究成果一等獎；學校教師在區(qū)、市、國家各級各類報刊上發(fā)表論文300余篇，先后在各級各類評比中獲獎2000余次；出版了魅力教育系列專著，不斷在教科研中尋求新突破。

探究魅力課堂教學實踐，不斷提升學法研究素養(yǎng)。隨著對魅力學校內涵理解的升級、對魅力課堂價值定位的升華以及對學科課程駕馭能力的提升，全體教師從理論、實踐和推廣三個層面出發(fā)，對魅力課堂教學進行了深入探索，實現了“知識課堂—智慧課堂—人文課堂”的進階式發(fā)展，推進全程育人，同時也為教師的專業(yè)成長提供新的視角。

近年來，學校新課程改革、校園信息化建設、課程體系建設、校本教研、課題管理等工作逐漸走向深入，被評為北京市“十三五”教育科研先進學校、北京市基礎教育課程建設先進單位、“全國科研興校先進單位”等，不斷向著人民滿意的教育奮進。