課程思政融入高?；@球教學(xué)的路徑探究

賈亦帥 馬凱 董之宇

(中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)體育部 北京 100083)

辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程。2014年，習(xí)近平總書(shū)記在第23次全國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持立德樹(shù)人思想引領(lǐng)。課程思政理念的出現(xiàn)，引起了體育界學(xué)者的熱議。早在1917年，毛澤東同志在《新青年》雜志上發(fā)表文章《體育之研究》，強(qiáng)調(diào)“德智皆寄于體”?；@球場(chǎng)上隊(duì)員默契的團(tuán)隊(duì)配合，卓越的戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行力以及不到比賽最后一刻絕不放棄的精神都具有廣泛的教育價(jià)值。挖掘籃球課程中的思政元素，通過(guò)課程改革將其中的思政知識(shí)潛移默化地傳授給學(xué)生，把體育課堂打造為鑄魂育人的重要陣地。

1 課程思政與籃球教學(xué)的契合

1.1 課程思政與思政課程的辯證統(tǒng)一

課程思政實(shí)質(zhì)是一種課程觀，不是增開(kāi)一門(mén)課，也不是增設(shè)一項(xiàng)活動(dòng)，而是將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人潤(rùn)物無(wú)聲。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)思政課程反感的主要原因就是單純的灌輸性教學(xué)，學(xué)生的主體作用沒(méi)有得到發(fā)揮，只做到了知識(shí)傳授，而課程思政就是將思想政治教育融入學(xué)生的各個(gè)課程中，在不影響學(xué)生興趣的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，更多的是價(jià)值引領(lǐng)。

雖然課程思政與思政課程的核心內(nèi)涵都是育人，都是高校思想政治工作的內(nèi)在要求，但二者的側(cè)重點(diǎn)不同，需要加以區(qū)分，以防在實(shí)踐中出現(xiàn)偏差。想要把課程思政融入專業(yè)課程中，就要避免將專業(yè)課程思政化，不能讓學(xué)生把專業(yè)課程當(dāng)成換了皮的思政課，這將會(huì)極大影響學(xué)生的上課熱情。課程思政不是將思想政治教育內(nèi)容強(qiáng)制加入進(jìn)專業(yè)課程，而是將思想政治內(nèi)容在遵循專業(yè)課程規(guī)律的前提下引導(dǎo)給學(xué)生，潛移默化地提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。思想政治理論課屬于德育課程，主要支撐學(xué)科是馬克思主義理論學(xué)科，因而在對(duì)大學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行馬克思主義理論和思想政治理論教育方面具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，而且對(duì)學(xué)生全覆蓋，學(xué)生受益面大，是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。只有明確二者的不同特點(diǎn)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，才能完成目標(biāo)，將大學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

1.2 課程思政融入高?；@球教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

高校公共體育課承載著培養(yǎng)大學(xué)生終身體育思想，全面發(fā)展的重任，它所教育的對(duì)象不僅是在校學(xué)生，更是未來(lái)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的中流砥柱，是肩負(fù)著中國(guó)實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興夢(mèng)想責(zé)任的人才。當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求不單看重個(gè)人的工作能力，更看重個(gè)人思想政治素養(yǎng)，優(yōu)秀的社會(huì)適應(yīng)力等綜合素質(zhì)。籃球運(yùn)動(dòng)最考驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，且其中的思想政治資源豐厚，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生心理承受能力、臨場(chǎng)判斷力、反應(yīng)能力等都有積極影響。在籃球教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，在實(shí)踐中領(lǐng)悟思想政治知識(shí)的含義，是對(duì)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的貫徹，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。

2 籃球運(yùn)動(dòng)中展現(xiàn)的民族精神

2.1 民族精神

1891年，籃球起源于美國(guó)，經(jīng)過(guò)100多年的發(fā)展得到不斷完善，成為世界十大球類運(yùn)動(dòng)之一。在國(guó)際賽場(chǎng)上，籃球代表著國(guó)家形象和民族榮譽(yù)，中國(guó)已經(jīng)在錦標(biāo)賽以及世界杯中取得了較好成績(jī)，更重要的是在比賽過(guò)程中不放棄、不言敗的民族精神和鋼鐵意志。

2.2 展現(xiàn)中國(guó)力量

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，東西方文化的交流加強(qiáng)，籃球文化與中國(guó)文化開(kāi)始慢慢結(jié)合，參與籃球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)不斷增多，現(xiàn)已經(jīng)成為中國(guó)不可或缺的文化?；@球作為中國(guó)外交的軟實(shí)力，是傳播中國(guó)文化的重要載體之一。在世界性的體育比賽中，籃球比賽的排名也變得愈加重要，中國(guó)籃球在1994年第12屆世錦賽上首次進(jìn)入前八，并在2008年奧運(yùn)會(huì)上與此屆奧運(yùn)會(huì)第二名西班牙隊(duì)?wèi)?zhàn)入加時(shí)，雖最終憾負(fù)，但這場(chǎng)比賽，中國(guó)隊(duì)打出了血性，在中國(guó)不擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，讓世界各國(guó)感受到了中國(guó)力量。

3 籃球教學(xué)中的課程思政元素

3.1 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，展現(xiàn)個(gè)人價(jià)值

在集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，運(yùn)動(dòng)員首要的原則就是要服從，服從集體的利益，運(yùn)動(dòng)員的每一個(gè)小的行為都代表著集體和單位等，集體和單位的利益是第一位的。2017年，黨的十九大指出要加強(qiáng)思想道德建設(shè)，加強(qiáng)集體主義教育。集體主義是強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的相互依存的觀點(diǎn)，并不否認(rèn)個(gè)人利益，相反，個(gè)人利益只有在集體主義中才能發(fā)揮最大的作用。一個(gè)人的價(jià)值，只有在團(tuán)隊(duì)和組織價(jià)值相結(jié)合時(shí)才是真正有意義的價(jià)值?；@球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都是不可或缺的。例如，NBA的個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)中，最能證明自己的獎(jiǎng)項(xiàng)并不是得分王，而是最有價(jià)值球員的稱號(hào)。讓球隊(duì)?wèi)?zhàn)績(jī)變好，將隊(duì)友變強(qiáng)的同時(shí)，還能把個(gè)人價(jià)值發(fā)揮到極致的球員才能獲得此獎(jiǎng)項(xiàng)。團(tuán)隊(duì)精神必須要在團(tuán)隊(duì)成員能夠發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)自己個(gè)性的前提下才能形成，每個(gè)人的特長(zhǎng)得到發(fā)揮才能充滿激情，這是團(tuán)隊(duì)獲取勝利的集體動(dòng)力。在籃球場(chǎng)上一起發(fā)揮個(gè)性，團(tuán)結(jié)拼搏，一起取得勝利，一起承擔(dān)失敗，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到團(tuán)結(jié)的重要性。

3.2 養(yǎng)成頑強(qiáng)拼搏精神，增強(qiáng)爭(zhēng)先意識(shí)

體育之大效足以強(qiáng)意志，可養(yǎng)成“夫力拔山，氣蓋世”“不斬樓蘭誓不還”的拼搏精神。籃球場(chǎng)上總是上演著絕地逆轉(zhuǎn)以及帶傷上陣贏得比賽的故事，這些情況的發(fā)生不是僥幸，而是這些運(yùn)動(dòng)員有著頑強(qiáng)的拼搏精神，不到最后一刻絕不放棄。2004 年12 月10 日，火箭隊(duì)迎戰(zhàn)馬刺隊(duì)，在比賽結(jié)束前1min2s 火箭隊(duì)落后10 分，當(dāng)時(shí)場(chǎng)上觀眾已經(jīng)陸續(xù)退場(chǎng)，認(rèn)為已經(jīng)沒(méi)有希望，然而在最后時(shí)刻火箭球員特雷西·麥克格雷迪在隊(duì)友的幫助下，僅用35s的時(shí)間狂砍13分，帶領(lǐng)球隊(duì)取得勝利?；@球從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，就是一項(xiàng)具有明顯的競(jìng)爭(zhēng)意味的項(xiàng)目，教師在教學(xué)中通過(guò)多媒體給學(xué)生觀看經(jīng)典的籃球比賽，使學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)的拼搏精神，讓學(xué)生向“更快、更高、更強(qiáng)”的目標(biāo)奮進(jìn)，增強(qiáng)爭(zhēng)先意識(shí)。

3.3 加強(qiáng)綜合能力，全面發(fā)展

在平時(shí)的訓(xùn)練中，教師要改變以往只強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的競(jìng)技觀念的灌輸，更多地倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)精神的感悟。與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，籃球有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，應(yīng)變性強(qiáng)，能滿足不同學(xué)生的多種需求。高校學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，限制了學(xué)生相互交流的機(jī)會(huì)?；@球運(yùn)動(dòng)給學(xué)生提供了很好的機(jī)會(huì)，在籃球場(chǎng)上不同性格的學(xué)生都會(huì)進(jìn)行交流，能有效緩解學(xué)習(xí)壓力，加強(qiáng)學(xué)生的情感交流，提高他們的社會(huì)適應(yīng)力。另外，籃球是一項(xiàng)創(chuàng)造性的運(yùn)動(dòng)，每個(gè)人在場(chǎng)上的風(fēng)格都不一樣，籃球場(chǎng)上復(fù)雜多變的情況，需要學(xué)生自行判斷，通過(guò)觀察與分析做出有效的應(yīng)對(duì)措施。籃球場(chǎng)上學(xué)生的主體作用能夠充分發(fā)揮。每個(gè)隊(duì)伍、每個(gè)人都可以用自己的方式詮釋對(duì)籃球的理解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)對(duì)能力有著巨大優(yōu)勢(shì)。通過(guò)枯燥的練習(xí)過(guò)程，能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。通過(guò)激情的比賽培養(yǎng)學(xué)生的自信心、情緒控制力、堅(jiān)強(qiáng)的意志力等。比賽勝利時(shí)，學(xué)會(huì)勝而不驕，失敗時(shí)學(xué)會(huì)敗而不餒。每次比賽與練習(xí)后的個(gè)人總結(jié)能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

3.4 樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，約束自身行為

規(guī)則意識(shí)的形成是由他律到自律的過(guò)程，要讓學(xué)生遵守規(guī)則，必須讓學(xué)生準(zhǔn)確判斷是非標(biāo)準(zhǔn)。體育課上，教師要對(duì)違規(guī)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，學(xué)生根據(jù)規(guī)則來(lái)評(píng)價(jià)自己和他人的行為，能有效提高學(xué)生遵守規(guī)則的自覺(jué)性。在籃球場(chǎng)上，規(guī)則就如同法律，裁判就是球場(chǎng)上的法官，約束著學(xué)生的場(chǎng)上行為。對(duì)籃球規(guī)則的學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行比賽前的必備條件，規(guī)則的制定是為了保障比賽秩序，讓學(xué)生在激烈的對(duì)抗中，保持理性，約束好自身行為，養(yǎng)成自我控制力。凡是比賽，在場(chǎng)上一定避免不了裁判的誤判，畢竟不管是人，還是機(jī)器，都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤判斷。當(dāng)學(xué)生面對(duì)誤判時(shí)，教師要去引導(dǎo)學(xué)生保持理智，對(duì)裁判的尊重更是對(duì)自身修養(yǎng)的體現(xiàn)。失去理智，受傷的永遠(yuǎn)是自己。

3.5 體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)執(zhí)行力

籃球不僅是個(gè)人技術(shù)的比拼，還是團(tuán)隊(duì)間的比賽，戰(zhàn)術(shù)間的博弈，籃球比賽中以柔克剛，以弱勝?gòu)?qiáng)，都是因?yàn)橛兄畹膽?zhàn)術(shù)，團(tuán)隊(duì)間絕妙的配合。這就需要籃球隊(duì)員有著極好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行力。要求學(xué)生積極地對(duì)待戰(zhàn)術(shù)安排，對(duì)自身的行為負(fù)責(zé)，體現(xiàn)出職業(yè)素養(yǎng)，畢竟戰(zhàn)術(shù)安排的執(zhí)行，需要場(chǎng)上的5名隊(duì)員都做不同的事情，一名球員跑錯(cuò)戰(zhàn)術(shù)，也會(huì)對(duì)其他人造成影響。同時(shí)，戰(zhàn)術(shù)會(huì)根據(jù)對(duì)手的變化而改變，對(duì)學(xué)生的臨場(chǎng)思維能力，應(yīng)變能力都有積極影響。學(xué)生在以后的學(xué)業(yè)中或工作中面對(duì)各種任務(wù)都能夠雷厲風(fēng)行，展現(xiàn)卓越的執(zhí)行力。

4 課程思政融入高?；@球教學(xué)的路徑

4.1 增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

習(xí)近平總書(shū)記指出，建設(shè)政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。體育教師在學(xué)校體育教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，為了課程思政的建設(shè)發(fā)展，體育教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)應(yīng)成為第一步。在籃球教學(xué)的內(nèi)容中，應(yīng)做好技能傳授與價(jià)值觀引導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合。如今，嚴(yán)重制約學(xué)校體育教育發(fā)展的主要原因就是沒(méi)有一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)研究出合理科學(xué)的課程思政融入方法。提高體育教師的思想政治素養(yǎng)，是實(shí)行課程思政建設(shè)的必備條件。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。體育教師應(yīng)該積極參與思想政治理論課的學(xué)習(xí)，不忘育人初心。各高校應(yīng)對(duì)體育教師進(jìn)行集中思想政治教育，將部分思想政治課專業(yè)教師引入體育課程思政教改團(tuán)隊(duì)。這些思政教師通過(guò)旁聽(tīng)籃球教學(xué)課，與體育教師及時(shí)探討，將思想政治教育內(nèi)容引導(dǎo)給學(xué)生。體育教師也將籃球的知識(shí)內(nèi)容講解給思政教師。教師的綜合能力提高，更利于在籃球教學(xué)中推進(jìn)課程思政的建設(shè)。

4.2 線上線下結(jié)合教學(xué)

2013 年，清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授劉震率先將“馬克思主義原理”課搬上網(wǎng)絡(luò)，選課人數(shù)直線上升，高校公共籃球課基本每周只有一次課程，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的引導(dǎo)，就需要進(jìn)行線上課程資源的開(kāi)發(fā)。教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)搜索、整合相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，教師借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)向?qū)W生講授相關(guān)知識(shí)，而學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好與發(fā)展需求自主選擇接受教師所講授的知識(shí)，同時(shí)教師也可以充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，以學(xué)生的需求為依據(jù)制定教學(xué)內(nèi)容。新冠疫情期間，許多高校迅速建立起了線上體育與健康課程，以直播課、視頻課等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)與技能的教學(xué)，對(duì)無(wú)法返校的學(xué)生進(jìn)行體育指導(dǎo)以及心理疏導(dǎo)。如今，在黨和國(guó)家的正確領(lǐng)導(dǎo)下，疫情得到有效控制，線上線下結(jié)合教學(xué)方式是籃球教學(xué)進(jìn)行課程思政建設(shè)的重要措施之一。線上課程最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以進(jìn)行回放，能讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)。觀看籃球視頻課中激動(dòng)人心的比賽與絕妙的技術(shù)展示，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是緩解焦慮情緒的一種方法。線上籃球教學(xué)視頻課的建設(shè)也要符合體育與健康課程的核心素養(yǎng)，發(fā)揮出籃球課程中的思政元素，為學(xué)生塑造積極心態(tài)，促進(jìn)身心健康全面發(fā)展。

4.3 以校園籃球文化熏陶學(xué)生

根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)相關(guān)理論，良好的興趣和熱烈的氛圍對(duì)于體育愛(ài)好者的吸引力往往勝過(guò)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自身的樂(lè)趣。因此，任何體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展都不能忽視良好的體育文化氛圍的建設(shè)。要想在高?；@球教學(xué)中滲透思想道德教育并做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，校園的籃球文化建設(shè)是尤為重要的。每個(gè)高校都有屬于自身的校園籃球文化，從校園有籃球場(chǎng)地開(kāi)始，籃球文化就開(kāi)始逐漸蔓延。例如，球場(chǎng)上學(xué)生為了團(tuán)隊(duì)勝利，所展現(xiàn)的頑強(qiáng)拼搏精神，就能夠感染場(chǎng)邊觀看的學(xué)生，并且籃球需要學(xué)生相互配合，在享受籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和激情時(shí)，也能促進(jìn)和他人的相互協(xié)作，接受運(yùn)動(dòng)的熏陶。高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與籃球運(yùn)動(dòng)，有序開(kāi)展校園籃球比賽。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）在2017年AUBA決賽中，特別召回畢業(yè)多年的校友重返校園，穿上當(dāng)年的戰(zhàn)袍進(jìn)行友誼賽。賽前主持人一一介紹這些校友的畢業(yè)院系時(shí)，看臺(tái)上學(xué)弟學(xué)妹震耳歡呼，這是一種校園籃球文化的傳承。

目前，高校開(kāi)展籃球比賽一般是學(xué)?；?qū)W院之間的比賽，只有極少部分學(xué)生參與。只有讓所有學(xué)生感受到籃球比賽帶來(lái)的魅力才是課程思政融入籃球教學(xué)的重點(diǎn)。深圳大學(xué)創(chuàng)立“籃球網(wǎng)絡(luò)約戰(zhàn)”系統(tǒng)，讓大學(xué)生利用線上系統(tǒng)進(jìn)行交流和預(yù)約比賽，讓所有學(xué)生都能感受到正式的比賽氛圍。效仿這一系統(tǒng)，將校園籃球賽事常態(tài)化，成為建設(shè)校園籃球文化的底蘊(yùn)。

4.4 完善頂層設(shè)計(jì)，制度保障課程思政

課程思政離開(kāi)了馬克思主義理論的指導(dǎo)就是“無(wú)源之水”，缺少了中國(guó)特色的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系就是“無(wú)本之木”，忽視了課程的頂層設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃，就無(wú)法從根本上解決專業(yè)課程與思政課程同向同行的問(wèn)題。學(xué)校要在構(gòu)筑以思政課程為核心、綜合素養(yǎng)課程為主干、專業(yè)課程思政建設(shè)為支撐的課程體系上下功夫，做好頂層設(shè)計(jì)和政策引導(dǎo)、制度保障工作。首先，高校應(yīng)將課程思政納入教學(xué)設(shè)計(jì)與未來(lái)發(fā)展規(guī)劃中，為課程思政的積極開(kāi)展提供制度支撐。其次，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，建立專業(yè)的研究團(tuán)隊(duì)，將思政教師與各學(xué)科教師集合，通過(guò)培訓(xùn)、演講等形式提高教師對(duì)課程思政這一理念的認(rèn)同感，優(yōu)化課程設(shè)置，保證課程思政質(zhì)量。最后，構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制，高校設(shè)立實(shí)驗(yàn)班，對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行課程思政教育，將思政知識(shí)納入實(shí)驗(yàn)班師生的考評(píng)體系中，安排研究團(tuán)隊(duì)成員不定期進(jìn)行試聽(tīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程中的問(wèn)題并研究相應(yīng)措施。

5 結(jié)語(yǔ)

“育才造士，為國(guó)之本”。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。完全人格，首在體育。在高校課程思政的建設(shè)中，體育課程應(yīng)身先士卒，高校籃球課中思政元素豐富，但要將思政元素融入籃球教學(xué)中，還需要加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，線上線下結(jié)合教學(xué)，建設(shè)校園籃球文化等，使學(xué)生學(xué)到體育技能的同時(shí)，接受思想政治教育，提升思想境界。在課程思政建設(shè)中，不忘立德樹(shù)人的初心，培育全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。