面向綠色生活創(chuàng)建的圖書館環(huán)境素養(yǎng)教育探析★

陳玲芳 陳廉芳

(1.福建師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 福建 福州 350117；2.福建醫(yī)科大學(xué)圖書館 福建 福州 350122)

圖書館作為社會(huì)公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著培養(yǎng)公民“多元素養(yǎng)”的責(zé)任，而環(huán)境素養(yǎng)是“多元素養(yǎng)”的重要組成部分。圖書館已經(jīng)開始注重生態(tài)環(huán)境建設(shè)，提出“綠色圖書館”概念，不僅要求在建筑上精心選址設(shè)計(jì)、使用環(huán)保材料、節(jié)水節(jié)電、保持空氣流通；也要求館員在日常服務(wù)和業(yè)務(wù)工作中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，實(shí)施低碳行動(dòng)；更要求培養(yǎng)公民的環(huán)境素養(yǎng)。本文對(duì)面向綠色生活創(chuàng)建的圖書館環(huán)境素養(yǎng)教育的涵義、目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)途徑等進(jìn)行探討，以期為圖書館環(huán)境素養(yǎng)教育建設(shè)提供參考。

1 相關(guān)研究回顧

圖書館關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)研究主要集中在“綠色圖書館”建設(shè)探索，主要有如下四方面的主題：一是綠色圖書館建筑建設(shè)。研究綠色圖書館的建筑選址和有關(guān)采光照明、空氣流通、保溫隔熱、水電使用和室內(nèi)裝修等建設(shè)，以便增進(jìn)節(jié)能減排。二是圖書館紙電資源的合理配置。試圖計(jì)算紙質(zhì)與電子資源的耗能，將生態(tài)效率納入館藏資源結(jié)構(gòu)的考量范圍。三是圖書館節(jié)能低碳運(yùn)行管理。探索圖書館在減少打印復(fù)印、倡導(dǎo)使用電子文檔、盡量選用環(huán)保紙張油墨等方面的管理。四是圖書館員的節(jié)能培訓(xùn)。面向館員的環(huán)境可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)班、在線課程和主題研討會(huì)的開展探索及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)推廣。

關(guān)于圖書館面向用戶的環(huán)境素養(yǎng)教育研究較少，還處在起步階段?？虹治龃髮W(xué)圖書館開展環(huán)境素養(yǎng)教育的必要性和可行性，建議通過支持環(huán)境科學(xué)教學(xué)科研、開展多樣化環(huán)境教育、搭建環(huán)保實(shí)踐平臺(tái)、設(shè)置環(huán)境教育網(wǎng)絡(luò)專欄等方式開展教育，并指出目前圖書館未能開展普遍性、持續(xù)性且有社會(huì)影響的環(huán)境素養(yǎng)教育，也未認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)服務(wù)的重要性。趙安琪和付少雄闡明了圖書館環(huán)境素養(yǎng)教育的基本目標(biāo)和驅(qū)動(dòng)因素，并探索國(guó)外圖書館環(huán)境素養(yǎng)教育經(jīng)驗(yàn)借鑒，提出我國(guó)圖書館環(huán)境素養(yǎng)教育的發(fā)展建議。

現(xiàn)有文獻(xiàn)在圖書館自身的環(huán)保達(dá)標(biāo)建設(shè)上已有較多研究，但在對(duì)用戶環(huán)境素養(yǎng)教育方面研究不足，主要集中在概念闡述、可行性必要性分析和國(guó)外經(jīng)驗(yàn)借鑒方面。因此，需要對(duì)圖書館環(huán)境素養(yǎng)教育進(jìn)一步深入探索，從多角度切入研究，激發(fā)用戶的學(xué)習(xí)參與熱情，形成個(gè)性化、可持續(xù)、規(guī)?；慕逃螒B(tài)。

2 面向綠色生活創(chuàng)建的環(huán)境素養(yǎng)教育涵義

美國(guó)學(xué)者Roth于1968年提出環(huán)境素養(yǎng)(Environmental Literacy)這一概念，其產(chǎn)生的背景在于一些媒體認(rèn)為“環(huán)境盲”要對(duì)日益惡化的環(huán)境負(fù)責(zé)，隨后這一概念在上世紀(jì)90年代的美國(guó)引起普遍重視。如今，環(huán)境素養(yǎng)一般指人們所具有的環(huán)境知識(shí)、價(jià)值理念和態(tài)度行為的整合系統(tǒng)，包含環(huán)境知識(shí)、環(huán)境意識(shí)和環(huán)境行為三個(gè)層面。環(huán)境素養(yǎng)教育就是通過環(huán)保知識(shí)的傳授，培養(yǎng)樹立正確環(huán)保價(jià)值觀念，最終轉(zhuǎn)化為環(huán)保行為，創(chuàng)建綠色低碳生活。生態(tài)環(huán)境的建設(shè)可以面向宏觀層面的國(guó)家政府組織的環(huán)保政策標(biāo)準(zhǔn)制定，面向中觀層面的企事業(yè)單位節(jié)能減排及環(huán)保產(chǎn)品技術(shù)難題攻克，也可以面向微觀層面的公民綠色生活創(chuàng)造。黨的十九屆五中全會(huì)首次提出“開展綠色生活創(chuàng)建活動(dòng)”，這是“十四五”時(shí)期促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型的重要舉措。該創(chuàng)建活動(dòng)就是要讓良好生態(tài)環(huán)境這一最公平的公共產(chǎn)品和最普惠的民生福祉成為人民更加美好生活的增長(zhǎng)點(diǎn)、成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展的支撐點(diǎn)。而面向綠色生活創(chuàng)建的環(huán)境素養(yǎng)教育是指將生態(tài)環(huán)境保護(hù)知識(shí)、意識(shí)和行為培養(yǎng)貫穿于人們工作、學(xué)習(xí)和娛樂等有關(guān)日常生活吃穿住行的一切活動(dòng)中。

生態(tài)環(huán)境的保護(hù)是全體社會(huì)成員的共同責(zé)任，但據(jù)生態(tài)環(huán)境部2018年的調(diào)查，我國(guó)平均每100個(gè)國(guó)民中具備基本環(huán)境與健康素養(yǎng)的不足13人，公民環(huán)境素養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀。公共圖書館是市民的第二起居室，高校圖書館作為學(xué)生的第二課堂，有明顯公益屬性和重要教育功能，有能力也有義務(wù)承擔(dān)環(huán)境素養(yǎng)教育重任，在提升社會(huì)全民的環(huán)境素養(yǎng)、推動(dòng)生態(tài)建設(shè)、創(chuàng)建綠色生活中發(fā)揮應(yīng)有作用。

3 面向綠色生活創(chuàng)建的圖書館環(huán)境素養(yǎng)教育目標(biāo)

面向綠色生活創(chuàng)建的環(huán)境素養(yǎng)教育受眾廣泛，與生活關(guān)聯(lián)密切。國(guó)家發(fā)改委的《綠色生活創(chuàng)建行動(dòng)總體方案》要求開展節(jié)約型機(jī)關(guān)、綠色家庭、綠色學(xué)校、綠色社區(qū)、綠色出行、綠色商場(chǎng)、綠色建筑等創(chuàng)建行動(dòng)。結(jié)合圖書館環(huán)境素養(yǎng)教育的實(shí)際，圖書館要以推進(jìn)綠色學(xué)校、綠色辦公、綠色家庭、綠色出行和綠色消費(fèi)為目標(biāo)開展教育。(1)促進(jìn)綠色環(huán)保學(xué)校建設(shè)，培養(yǎng)青少年的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓青少年從身邊小事做起，營(yíng)造綠色校園文化。圖書館可以舉辦環(huán)保主題讀書分享會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、工藝品制作等培養(yǎng)少年兒童的環(huán)保意識(shí)和能力。(2)推行綠色辦公，倡導(dǎo)節(jié)水節(jié)電及節(jié)約使用辦公資源用品，優(yōu)先選用綠色能源和可回收循環(huán)辦公用品，盡量閱讀使用電子文檔，減少復(fù)印打印，實(shí)行無紙化辦公。圖書館不僅要身體力行，在辦公中減少不必要的打印、采光、保暖和制冷等資源使用，同樣也宣揚(yáng)傳播這些理念，將其帶入社會(huì)各處辦公系統(tǒng)中。(3)推動(dòng)綠色家庭建設(shè)，倡導(dǎo)家庭優(yōu)先購買節(jié)能型電器，節(jié)約水電糧食，實(shí)行垃圾分類，保護(hù)社區(qū)綠色環(huán)境，參與社會(huì)環(huán)保公益活動(dòng)。美國(guó)伊利諾伊大學(xué)圖書館開設(shè)有綠色家庭專題環(huán)保教育服務(wù)，內(nèi)容有綠色環(huán)保育兒方法、綠色工藝品制作、家庭能源使用合理安排和家庭草坪花園建設(shè)等。(4)提倡健康綠色出行，短途多步行、多自行車出行，長(zhǎng)途優(yōu)先使用公共交通設(shè)施，購買汽車時(shí)優(yōu)先考慮新能源汽車。如上海大學(xué)圖書館組織開展的校園騎行活動(dòng)，旨在倡導(dǎo)宣傳環(huán)保健康出行方式，起到良好的綠色出行宣傳效果。(5)推行綠色消費(fèi)，幫助用戶思考消費(fèi)的目的用途，減少盲目的浪費(fèi)性消費(fèi)，減少一次性不可降解產(chǎn)品的使用，提升識(shí)別綠色產(chǎn)品能力，避免購買到偽綠色產(chǎn)品。如美國(guó)伊利諾伊大學(xué)圖書館倡導(dǎo)理性消費(fèi)，建議用戶重新思考消費(fèi)決策方式，傳授綠色產(chǎn)品鑒別知識(shí)，從漂綠商品的識(shí)別、綠色產(chǎn)品指南認(rèn)證、環(huán)保洗滌清潔產(chǎn)品的使用、電子舊產(chǎn)品的妥善處理等方面開展知識(shí)普及，促進(jìn)綠色消費(fèi)。

4 面向綠色生活創(chuàng)建的圖書館環(huán)境素養(yǎng)教育內(nèi)容

在信息化浪潮的沖擊下，圖書館業(yè)務(wù)在轉(zhuǎn)型升級(jí)，越來越多樣化，也豐富了環(huán)境素養(yǎng)教育內(nèi)容。

4.1 推廣綠色專題閱讀資源

綠色環(huán)保是一個(gè)熱點(diǎn)話題，近年來，此類圖書視頻資源出版發(fā)行眾多。圖書館可以憑借收藏的豐富館藏資源，整理環(huán)境素養(yǎng)相關(guān)專題的紙質(zhì)書刊、數(shù)據(jù)庫、多媒體音頻視頻等資源作為專題資源推送，指導(dǎo)推薦閱讀。美國(guó)伊利諾伊大學(xué)圖書館開展的綠色生活專題圖書閱讀推廣，每期精選十余本專題圖書，列出圖書信息、圖片、簡(jiǎn)介和鏈接，并推薦用戶使用“可持續(xù)生活(Sustainable living)”“環(huán)境保護(hù)——公民參與(Environmental protection - Citizen participation)”和“自然資源保護(hù)——公民參與(Conservation of natural resources - Citizen participation)”三個(gè)主題詞搜尋此類書籍。紙質(zhì)書刊的閱讀推廣是圖書館常用的綠色生活宣傳方式，除了紙質(zhì)資源，還應(yīng)該推送綠色主題數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)站資源。美國(guó)奇摩卡塔社區(qū)學(xué)院圖書館歸納出環(huán)境素養(yǎng)的具體話題和用于資源搜索的關(guān)鍵詞，整理出該主題的文章數(shù)據(jù)庫、視頻資料庫、當(dāng)?shù)卣Y源、本地非營(yíng)利組織機(jī)構(gòu)、網(wǎng)站和報(bào)告等相關(guān)資源列表，供用戶選擇閱覽。通過綠色館藏資源建設(shè)推送和網(wǎng)絡(luò)綠色資源整理推薦，傳遞綠色生活理念知識(shí)，營(yíng)造用戶綠色生活習(xí)慣，成為廣泛普遍的環(huán)境素養(yǎng)培養(yǎng)方式。

4.2 傳播綠色生活信息知識(shí)

對(duì)原始文獻(xiàn)整理形成二次文獻(xiàn)、三次文獻(xiàn)是圖書館傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)。綠色生活信息傳播是圖書館對(duì)已有的文獻(xiàn)信息內(nèi)容編輯整理加工產(chǎn)生新文獻(xiàn)，再加上原創(chuàng)的文獻(xiàn)，使用網(wǎng)頁展示或社交媒體進(jìn)行傳播推送的服務(wù)。美國(guó)科羅拉多州厄爾巴索縣派克峰公共圖書館不僅提供書刊閱讀推薦，還組織加工整理綠色專題文獻(xiàn)，報(bào)道內(nèi)容涵蓋綠色政策、可替代能源、瀕危物種和環(huán)境研究等主題文獻(xiàn)。該圖書館肩負(fù)環(huán)境素養(yǎng)教育使命，創(chuàng)建綠色生活信息傳播的社交媒體平臺(tái)，主要有團(tuán)隊(duì)博客和Facebook，傳播自創(chuàng)的和編輯加工的綠色生活信息知識(shí)。服務(wù)導(dǎo)向?yàn)閺?qiáng)調(diào)當(dāng)?shù)鼗顒?dòng)、組織和資源，尋求可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐，明智地參與綠色地球生活，推動(dòng)區(qū)域內(nèi)外公民建立可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)責(zé)任意識(shí)，為子孫后代留下一個(gè)更綠色更環(huán)保的生態(tài)環(huán)境。傳播內(nèi)容為面向社區(qū)民眾過上更綠色更可持續(xù)化生活，根據(jù)派克峰區(qū)域生態(tài)的特點(diǎn)，特別是在每年的春季，配合當(dāng)?shù)卣恼咭螅攸c(diǎn)突出當(dāng)?shù)丨h(huán)保事件、組織和資源。新媒體是環(huán)境素養(yǎng)教育的重要陣地，我國(guó)圖書館可以充分利用圖書館的網(wǎng)站、博客、微博、微信和短視頻平臺(tái)作為傳播途徑，精選、編輯、整理并創(chuàng)作綠色生活信息知識(shí)予以傳播。

4.3 舉辦綠色生活講座研討

講座研討是圖書館常見的服務(wù)形式，圖書館有必要開設(shè)綠色生活系列講座促進(jìn)市民環(huán)境素養(yǎng)提升。芬蘭赫爾辛基圖書館的綠色環(huán)保主題教育論壇連續(xù)創(chuàng)辦多年，活動(dòng)形式為邀請(qǐng)社會(huì)各界的環(huán)保人士開展講座，傳播綠色環(huán)保的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。此類講座通過知名專家學(xué)者的公眾影響力提升觀眾的環(huán)保意識(shí)，豐富環(huán)保知識(shí)，提升環(huán)保行動(dòng)力。北京市西城區(qū)圖書館圍繞“美麗中國(guó)、綠色發(fā)展”主題，邀請(qǐng)知名專家講解實(shí)用知識(shí)，在疫情影響下，將講座由線下轉(zhuǎn)為線上錄播，使得影響范圍更廣。鑒于線上講座資源的受眾更為廣泛，美國(guó)伊利諾伊大學(xué)圖書館推薦整理面向少年兒童的能源教育和節(jié)水教育，以及美國(guó)環(huán)境保護(hù)署有關(guān)環(huán)境保護(hù)教育的各種綠色生活講座，并在講座過程提供各種圖書資源、綠色宣傳網(wǎng)站和基本的知識(shí)解答。講座向用戶傳播理念和知識(shí)，而研討會(huì)讓用戶更有參與感，增強(qiáng)綠色生活創(chuàng)建動(dòng)力。澳大利亞中央海岸委員會(huì)圖書館定期舉辦綠色生活在線研討會(huì)，比如有90分鐘花園堆肥研討會(huì)，集傳授與探討于一體，讓參與者成為一個(gè)成功的堆肥者。

4.4 開設(shè)綠色生活教育課程

課程教育是比講座、研討會(huì)更為直接系統(tǒng)的教育方式。綠色生活創(chuàng)建課程大多由圖書館傳統(tǒng)信息素養(yǎng)教育演變而來，將信息素養(yǎng)教育發(fā)展為綠色信息素養(yǎng)教育，再升華為面向綠色生活創(chuàng)建的環(huán)境素養(yǎng)教育，實(shí)現(xiàn)的形式有線上線下兩種方式。美國(guó)圣何塞州立大學(xué)圖書館開設(shè)可持續(xù)發(fā)展課程，用于豐富用戶的人類文化與自然世界知識(shí)，培養(yǎng)智力與實(shí)踐技能、個(gè)人與社會(huì)責(zé)任，將知識(shí)、技能和責(zé)任融入社會(huì)發(fā)展新環(huán)境，并進(jìn)行環(huán)保問題的模擬演示。有的圖書館雖然不直接提供課程，但是將素養(yǎng)教育服務(wù)嵌入到學(xué)校開設(shè)的相應(yīng)課程中。美國(guó)加州大學(xué)開設(shè)有關(guān)能源、生態(tài)、氣候和水資源等的可持續(xù)發(fā)展方方面面課程三十余門，圖書館館員嵌入課程過程中，提供文獻(xiàn)信息資源服務(wù)，聯(lián)系協(xié)調(diào)有關(guān)環(huán)保部門，發(fā)揮課程顧問作用，參與建設(shè)課程和指導(dǎo)學(xué)生。

4.5 輔助綠色生活實(shí)踐活動(dòng)

圖書館面向綠色生活創(chuàng)建的環(huán)境素養(yǎng)教育不僅在于知識(shí)信息的宣傳推廣，而且要促進(jìn)用戶開展實(shí)踐。比如，美國(guó)有些綠色圖書館輔導(dǎo)用戶建設(shè)草坪和花園，在此過程提供幫助，不僅借閱書刊，還提供各種各樣的綠色生活創(chuàng)建必需品的出借。美國(guó)貝克薩爾郡公共圖書館在為用戶提供綠化建設(shè)輔導(dǎo)之時(shí)，出借種植使用的園藝工具，為附近社區(qū)居民提供電動(dòng)割草機(jī)、園藝剪刀、園藝梯子和舉辦派對(duì)使用的裝飾品等。有的圖書館提倡節(jié)能減排，幫助用戶節(jié)約用電，出借電度表是一項(xiàng)具有創(chuàng)造性的綠色服務(wù)業(yè)務(wù)。美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)圖書館將電度表編目描述，存儲(chǔ)在圖書館在線目錄，供用戶查詢借閱。個(gè)人可以借出電度表在家里或辦公室使用，用于對(duì)比各種電器的耗電量，以及某一家電在使用時(shí)和待機(jī)狀態(tài)的耗電量。這項(xiàng)服務(wù)是該大學(xué)綠色倡議的一部分，目的是幫助個(gè)人意識(shí)到他們的電力消費(fèi)，減少碳足跡并節(jié)省能源，促進(jìn)電能資源合理使用。還有許多其他方面的綠色生活輔助活動(dòng)，例如出借自行車和各種體育設(shè)備促使綠色出行和健康鍛煉；出借派對(duì)裝飾品促進(jìn)物品循環(huán)重復(fù)利用；出借維修加工工具延長(zhǎng)生活家電的使用年限。

面向綠色生活創(chuàng)建的環(huán)境素養(yǎng)教育內(nèi)容還有多種樣式，有的圖書館舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，有環(huán)保工藝品展覽，有環(huán)保主題畫展，有布置綠色環(huán)保環(huán)境，有規(guī)劃專門綠化培養(yǎng)區(qū)等。教育內(nèi)容豐富多樣，重要的是將各種形式合理地聚合起來，形成一個(gè)特色鮮明的主題活動(dòng)。比如，美國(guó)伍斯特理工學(xué)院的戈登圖書館就有舉辦關(guān)于碳足跡、氣候變化、綠色建筑與基礎(chǔ)設(shè)施、綠色經(jīng)濟(jì)技術(shù)、能源再利用、垃圾循環(huán)利用等主題的可持續(xù)發(fā)展綠色生活主題活動(dòng)。

5 面向綠色生活創(chuàng)建的圖書館環(huán)境素養(yǎng)教育實(shí)現(xiàn)途徑

我國(guó)圖書館環(huán)境素養(yǎng)教育開展得不夠深入，不夠豐富，需要加大環(huán)境素養(yǎng)教育力度，提升環(huán)境素養(yǎng)教育是我國(guó)圖書館面臨的一個(gè)重大課題，可以通過以下途徑實(shí)現(xiàn)。

5.1 契合各級(jí)政府組織要求

國(guó)家發(fā)改委于2019年10月發(fā)布《綠色生活創(chuàng)建行動(dòng)總體方案》，要求各級(jí)政府部門通過創(chuàng)建行動(dòng)方案貫徹執(zhí)行。圖書館應(yīng)該抓住這一契機(jī)，緊密結(jié)合政府的綠色可持續(xù)發(fā)展相關(guān)政策，契合各級(jí)政府組織部門要求。廣州少年兒童圖書館為了貫徹落實(shí)省市文明辦倡導(dǎo)的文明健康綠色環(huán)保行動(dòng)，積極開展新時(shí)代綠色生活系列主題活動(dòng)，主要內(nèi)容包括推出“垃圾分類”專題圖書；開展綠色生活理念專題展覽、宣講和培訓(xùn)；踐行周末衛(wèi)生日主題活動(dòng)，全面清理衛(wèi)生死角。貫徹了省市的綠色生活創(chuàng)建精神，傳播了綠色環(huán)保、勤儉節(jié)約、垃圾分類的生活觀念和方式。

綠色生活創(chuàng)建是全社會(huì)共同責(zé)任，生態(tài)建設(shè)相關(guān)紀(jì)念日也越來越多，如世界環(huán)境日、世界海洋日、世界食品安全日、世界水日、世界防治荒漠化與干旱日、氣象日、國(guó)際濕地日、植樹節(jié)等，越來越多的組織部門參與進(jìn)來。圖書館在自身運(yùn)行中要貫徹各級(jí)政府綠色環(huán)保政策，更重要的是要廣泛地協(xié)助配合推動(dòng)各部門、各組織的綠色生活創(chuàng)建活動(dòng)，也借助相關(guān)單位的專業(yè)指導(dǎo)和力量支持，形成良好的合作互動(dòng)關(guān)系。如佛山圖書館聯(lián)合環(huán)保部門，在每年3月參與“地球一小時(shí)”活動(dòng)，5月舉辦節(jié)能宣傳周；與市婦聯(lián)、教育局、文化廣電新聞出版局等部門聯(lián)合舉辦兒童環(huán)保創(chuàng)意作品展，展示幼兒創(chuàng)作天賦和創(chuàng)新思維，促進(jìn)兒童環(huán)保意識(shí)的形成。

5.2 響應(yīng)各級(jí)學(xué)會(huì)協(xié)會(huì)活動(dòng)

生態(tài)環(huán)境保護(hù)是全球性問題，國(guó)際圖聯(lián)于2016年開始設(shè)立“綠色圖書館大獎(jiǎng)”，我國(guó)數(shù)家公共圖書館積極參與競(jìng)賽，杭州圖書館的“守衛(wèi)我們的城市——杭州圖書館環(huán)保分館的綠色使命”于2020年獲得二等獎(jiǎng)，該獲獎(jiǎng)案例倡導(dǎo)市民成為城市環(huán)保信息和理念的分享傳播者，促進(jìn)綠色生活進(jìn)一步融入市民生活，成為一種生活態(tài)度。美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)發(fā)動(dòng)“綠色圖書館”運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)圖書館通過課程開發(fā)、館藏、展覽、活動(dòng)、宣傳、交流以及建筑空間設(shè)計(jì)來支持可持續(xù)發(fā)展，設(shè)立專門記錄北美圖書館綠化的網(wǎng)站，目前已有42個(gè)綠色圖書館加入該聯(lián)盟。這些經(jīng)驗(yàn)值得我國(guó)各級(jí)圖書館借鑒。當(dāng)前，我國(guó)圖書館學(xué)會(huì)也逐步開始重視環(huán)保宣傳工作。中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)號(hào)召建設(shè)“綠色閱讀”品牌閱讀活動(dòng)，全國(guó)各地圖書館紛紛響應(yīng)，宣傳了綠色節(jié)約和健康環(huán)保新理念，促進(jìn)了閱讀氛圍提升。

5.3 融入用戶日常生活需求

綠色生活創(chuàng)建與公民的生活息息相關(guān)，貼切用戶日常生活開展信息素養(yǎng)教育更能吸引用戶參與。近年來，全國(guó)各地城市掀起“垃圾分類”運(yùn)動(dòng)，這成為關(guān)系民生的熱門話題，但部分市民還缺乏垃圾分類相關(guān)知識(shí)，對(duì)其重要性也缺乏充分認(rèn)識(shí)。圖書館可以通過專題書展、專題講座、知識(shí)競(jìng)賽、模擬課堂、工藝品創(chuàng)作等多種方式宣揚(yáng)垃圾分類的理念和知識(shí)，普及垃圾分類意義、四種垃圾分類方法以及日常生活中分類誤區(qū)等知識(shí)。又比如，隨著人們生活水平的提高，健康問題越來越受到關(guān)注，我國(guó)的生態(tài)環(huán)境部就提出“環(huán)境與健康素養(yǎng)”這一概念，后改為“生態(tài)環(huán)境與健康素養(yǎng)”，要求公民掌握環(huán)境與健康的基本理念、基本知識(shí)和基本技能。圖書館的環(huán)境素養(yǎng)教育將綠色環(huán)保生態(tài)環(huán)境與人們的健康相聯(lián)系，能讓用戶感同身受，切實(shí)感受綠色生活創(chuàng)建的重要性，更能激發(fā)參與熱情。云南省圖書館在第33個(gè)全國(guó)“愛國(guó)衛(wèi)生月”之際，推出“文明健康、綠色環(huán)?！敝黝}活動(dòng)，通過跑步、騎行活動(dòng)向市民傳送“低碳環(huán)保踐于行”的綠色生活服務(wù)理念，將健康與環(huán)保相結(jié)合，提升參與主動(dòng)性。

5.4 塑造服務(wù)品牌形象

我國(guó)圖書館的環(huán)境素養(yǎng)教育雖有開展，但長(zhǎng)期持續(xù)開展并有一定知名度影響力的項(xiàng)目較少，需要加強(qiáng)環(huán)境素養(yǎng)教育品牌建設(shè)。品牌建設(shè)貴在持續(xù)深入，哥倫比亞波哥大畢爾巴鄂地區(qū)學(xué)校圖書館與科學(xué)教師合作，制定一系列環(huán)境素養(yǎng)教育活動(dòng)方案，活動(dòng)內(nèi)容有以環(huán)保為主題的回收材料手工藝品制作、圖書館綠色空間改造活動(dòng)、廢舊紙張和塑料制品回收以及節(jié)水節(jié)電評(píng)比，雖然活動(dòng)內(nèi)容平淡無奇，但活動(dòng)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，受眾范圍廣，服務(wù)深入細(xì)致，形成品牌效益，受到國(guó)際圖聯(lián)的關(guān)注和報(bào)道。品牌建設(shè)需要營(yíng)銷推廣。廣東省中山圖書館、佛山圖書館和杭州圖書館因參與國(guó)際圖聯(lián)的“綠色圖書館”大賽并獲獎(jiǎng)，形成了一定的知名度，也鼓舞了我國(guó)同行的參與。品牌建設(shè)需要一定的創(chuàng)意。廣東省中山圖書館建設(shè)專門的“生態(tài)環(huán)保圖書館”專欄網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容除了有圖書館開展的生態(tài)保護(hù)教育活動(dòng)，還有各種主題的環(huán)保信息知識(shí)；杭州圖書館建設(shè)了環(huán)保主題分館，在分館可以借閱生態(tài)環(huán)保圖書、參觀廢棄物重新利用展覽、聆聽生態(tài)保護(hù)講座、觀看環(huán)保宣傳電影和體驗(yàn)回收品創(chuàng)意制作。這些創(chuàng)新都有利于環(huán)境素養(yǎng)教育品牌的形成，值得其他圖書館學(xué)習(xí)借鑒。

6 結(jié)語

工業(yè)化生產(chǎn)為人類社會(huì)創(chuàng)造了巨大的社會(huì)財(cái)富，也帶來了一系列生態(tài)環(huán)境問題。我國(guó)高度重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)，“十四五”規(guī)劃要求“推動(dòng)綠色發(fā)展，促進(jìn)人與自然和諧共生”，并提出到2035年，“廣泛形成綠色生產(chǎn)生活方式，碳排放達(dá)峰后穩(wěn)中有降，生態(tài)環(huán)境根本好轉(zhuǎn)，美麗中國(guó)建設(shè)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)”。

美麗中國(guó)建設(shè)任重道遠(yuǎn)，我國(guó)圖書館已經(jīng)開始行動(dòng)，不但在建筑建設(shè)和服務(wù)運(yùn)行中力求綠色環(huán)保，也發(fā)揮宣傳和教育功能，開展面向公眾的環(huán)境素養(yǎng)教育，這將是未來圖書館用戶教育的重要任務(wù)。