新時(shí)代導(dǎo)師責(zé)任制下研究生思想政治教育的著力點(diǎn)與路徑選擇

喻小紅，劉忠耿*，歐陽曉

（1.湖南師范大學(xué) 地理科學(xué)學(xué)院，長沙 410081；2.湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院 工程管理學(xué)院，長沙 410008）

2010 年以來，教育部陸續(xù)出臺(tái)加強(qiáng)研究生的思想政治教育的相關(guān)文件，其中，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》中明確提出“要充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育中首要責(zé)任人的作用”；2018年1 月，教育部再次出臺(tái)《關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》，明確研究生導(dǎo)師的首要職責(zé)是立德樹人，導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人。以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引，以落實(shí)新時(shí)代教育理念為方針，構(gòu)建導(dǎo)師第一責(zé)任人視角下的研究生思想政治教育模式，探討可能的實(shí)施路徑，推動(dòng)研究生導(dǎo)師全過程育人、全方位育人，激發(fā)研究生主體內(nèi)在潛能，實(shí)現(xiàn)“以德立身、以德立學(xué)、以德立業(yè)”的育人目標(biāo)，不僅是黨的十九大和全國教育大會(huì)的重要精神，也是國家和社會(huì)發(fā)展之急需、更是廣大教育工作者之職責(zé)。

一、研究生思想政治教育的背景與現(xiàn)實(shí)診斷

（一）新時(shí)代研究生思想政治教育的背景

1.新時(shí)代人才培養(yǎng)的需要

《學(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》明確提出，研究生教育要以立德樹人為中心環(huán)節(jié)，同時(shí)，要將思想政治工作貫穿到整個(gè)研究生教育過程中，做好高校研究生思想政治教育工作，不僅是我國高層次拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，更關(guān)系到研究生教育是培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人等根本問題。

2.研究生自身發(fā)展的需要

“士有百行，以德為先”是古今中外之定理。從“修身、齊家、治國、平天下”，到“以德治國”，各行各業(yè)招賢納才，都注重品德修行，以德為先。研究生是國家棟梁之才，肩負(fù)著建設(shè)中國特色社會(huì)主義和全面建成小康社會(huì)這一歷史重任，不僅要具備牢固扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，更要“德才兼?zhèn)洹薄难芯可陨戆l(fā)展的角度出發(fā)，思想政治水平是其成長成才不可或缺的重要組成部分。

（二）導(dǎo)師責(zé)任制下研究生思想政治教育現(xiàn)狀

課題組從導(dǎo)師和學(xué)生視角就目前研究生思想政治教育工作對(duì)長沙市五所高校（分別為中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)、長沙理工大學(xué)和湖南工商大學(xué)）以問卷形式進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下。

1.導(dǎo)師視角下的研究生思想政治教育（圖1）

圖1 導(dǎo)師視角下研究生思想政治教育

發(fā)放問卷100 份，有效問卷為88 份。71.3%的導(dǎo)師認(rèn)為“思想政治教育是研究生培養(yǎng)的重要部分”，并時(shí)刻關(guān)注“學(xué)生的思想、政治和德育的動(dòng)態(tài)”，認(rèn)同“導(dǎo)師是思想政治教育的首要責(zé)任人”；12.4%的導(dǎo)師對(duì)研究生思政教育的職責(zé)存在認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為“導(dǎo)師的主要職責(zé)為科研教育，思想政治教育是黨政老師和輔導(dǎo)員的工作”，同時(shí)，認(rèn)為“研究生的思想、政治和德育經(jīng)過本科的教育比較成熟，研究生階段進(jìn)行教育意義不大”；16.3%的導(dǎo)師在課程思政上認(rèn)為“導(dǎo)師自身思想政治水平不能支撐課程思政，需要相關(guān)專業(yè)的老師進(jìn)行”?？傮w而言，導(dǎo)師履行思想政治教育職責(zé)現(xiàn)狀存在以下問題：導(dǎo)師職責(zé)不明、導(dǎo)師自身能力水平不夠、“重科研、輕育人”、缺乏良性互動(dòng)的長效機(jī)制和思想政治教育成效不明顯等問題。

2.研究生視角下的導(dǎo)師履職現(xiàn)狀（圖2）

圖2 研究生視角下導(dǎo)師履行研究生思想政治教育現(xiàn)狀

在200 份研究生問卷中，有效問卷為182 份。39.8%的研究生認(rèn)為導(dǎo)師“不了解導(dǎo)師在思想政治教育過程中的作用；13.6%的研究生認(rèn)為導(dǎo)師“科研教學(xué)任務(wù)重，輕視思想政治教育”；46.6%的研究生認(rèn)為導(dǎo)師“既注重專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，也注重思想政治教育”，此外，通過對(duì)教學(xué)組織形式、教學(xué)管理機(jī)制和教學(xué)效果等方面的調(diào)查顯示，部分學(xué)生認(rèn)為在思想政治教學(xué)組織上較為松散，教學(xué)形式上缺乏專門的固定組織，教學(xué)形式比較單一，時(shí)間上缺乏統(tǒng)一的安排；對(duì)研究生思想政治教育缺乏相應(yīng)的管理辦法，導(dǎo)致一些研究生思想上重視不夠?？傮w而言，研究生視角下的導(dǎo)師履職現(xiàn)狀存在以下問題：一是，部分導(dǎo)師對(duì)思想政治的教育重視力度不夠；二是思想政治教育組織體制較為松散；三是思想政治教育機(jī)制缺乏長效約束等問題。

二、導(dǎo)師責(zé)任制下研究生思想政治教育的著力點(diǎn)

（一）明確導(dǎo)師第一責(zé)任人、強(qiáng)化導(dǎo)師主導(dǎo)性

1.明確導(dǎo)師職責(zé)，發(fā)揮導(dǎo)師主觀能動(dòng)性

教育部《關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》中進(jìn)一步明確在研究生立德樹人教育中導(dǎo)師負(fù)有首要職責(zé)，對(duì)導(dǎo)師立德樹人的具體職責(zé)進(jìn)行了界定，認(rèn)為導(dǎo)師肩負(fù)培養(yǎng)研究生的思想政治素養(yǎng)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力、社會(huì)責(zé)任感和規(guī)范學(xué)術(shù)道德行為等主體職責(zé)，同時(shí)要求導(dǎo)師優(yōu)化研究生培養(yǎng)條件，注重對(duì)研究生的人文關(guān)懷。以職責(zé)為引領(lǐng)，大力提高導(dǎo)師的思想政治教育的意識(shí)，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極。

2.強(qiáng)化導(dǎo)師第一責(zé)任人，發(fā)揮導(dǎo)師施教的針對(duì)性和有效性

研究生導(dǎo)師是培養(yǎng)研究生的第一責(zé)任人，主動(dòng)履行思想政治教育是其基本職責(zé)。要求導(dǎo)師做到“為人師表、言傳身教、身體力行”，發(fā)揮導(dǎo)師自身的人格魅力和道德情操的榜樣和楷模力量，使思想政治教育更加富有說服力和感染力，更有效引導(dǎo)學(xué)生成長成才；導(dǎo)師作為思想政治教育的實(shí)施者，應(yīng)不斷提高自身的學(xué)術(shù)能力與學(xué)術(shù)修養(yǎng)，將思想政治教育融入到課程教學(xué)、論文寫作和課題申報(bào)等各個(gè)環(huán)節(jié)，通過全過程全方位育人，第一時(shí)間掌握學(xué)生的思想狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并通過言傳身教的方式對(duì)其理想、價(jià)值觀和道德情操進(jìn)行正面引導(dǎo)，做到學(xué)術(shù)研究與立德樹人齊頭并進(jìn)。因此，在研究生思想政治教育中明確導(dǎo)師為第一責(zé)任人，充分發(fā)揮導(dǎo)師榜樣的力量，發(fā)揮導(dǎo)師威信認(rèn)同優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮導(dǎo)師全面育人的優(yōu)勢(shì)，可著力提升研究生思想政治教育工作的針對(duì)性和有效性。

3.建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮正面引導(dǎo)作用

強(qiáng)化“教書”和“育人”并重，建立將思想政治教育作為核心內(nèi)容納入導(dǎo)師綜合評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制。通過不斷完善評(píng)價(jià)考核機(jī)制，建立科學(xué)、公平、公正和公開的考核體系，充分發(fā)揮研究生思想政治教育成效考核評(píng)價(jià)的鑒定、引導(dǎo)、激勵(lì)和教育功能。通過建立督導(dǎo)檢查機(jī)制，強(qiáng)化研究生培養(yǎng)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的督導(dǎo)、檢查；通過明確表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化示范引領(lǐng)，通過突出教育教學(xué)業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)，推廣復(fù)制優(yōu)秀導(dǎo)師、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的成功經(jīng)驗(yàn)，建立“教師榮譽(yù)制度”、構(gòu)建“研究生思政共同體”等相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制和措施，發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)和激勵(lì)的功能；通過與人才引進(jìn)、職稱評(píng)定、職務(wù)晉升、績效分配和評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面掛鉤，推進(jìn)研究生思想政治教育工作常態(tài)化、專業(yè)化和體系化，將研究生思想政治教育的中心任務(wù)落到實(shí)處。

4.強(qiáng)化組織保障，發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)同參與的作用

首先，各級(jí)教育主管部門應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)。各級(jí)主管部門應(yīng)切實(shí)保障各項(xiàng)投入、突出制度建設(shè)，為研究生導(dǎo)師實(shí)施思想政治教育積極創(chuàng)造條件，形成落實(shí)導(dǎo)師思想政治教育職責(zé)的長效機(jī)制。其次，研究生培養(yǎng)單位應(yīng)全面貫徹落實(shí)導(dǎo)師責(zé)任制下的研究生思想政治教育模式。通過制定和不斷完善相關(guān)制度，維護(hù)和規(guī)范導(dǎo)師權(quán)利、加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn)和保障導(dǎo)師待遇，改善導(dǎo)師治學(xué)環(huán)境、積極聽取導(dǎo)師意見等措施協(xié)同參與和強(qiáng)化落實(shí)，確保研究生思想政治教育的長效與實(shí)效。

（二）“以生為本”，強(qiáng)化學(xué)生主體性

1.強(qiáng)化自律

思想政治教育的傳統(tǒng)模式以教育者單向地、一味地要求和灌輸為主，教師作為主體，學(xué)生作為客體，整個(gè)過程強(qiáng)調(diào)主體的威權(quán)性，對(duì)學(xué)生的主體性有所忽視，學(xué)生是服從或沉默，甚至是抵觸或反感，這種過分重視他律的傳統(tǒng)思想政治教育模式成效甚微。

在新時(shí)代的今天，需要導(dǎo)師轉(zhuǎn)變觀念，遵循學(xué)生思想意識(shí)發(fā)展的規(guī)律，要“以生為本”，重視學(xué)生自律意識(shí)的培養(yǎng)和提高；要“以生為本”，構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)參與的教育機(jī)制和考核機(jī)制，激發(fā)研究生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮研究生的主觀能動(dòng)性；要“以生為本”，通過大力加強(qiáng)研究生黨建工作、團(tuán)學(xué)組織和班級(jí)建設(shè)等為研究生自我教育搭建平臺(tái)，體現(xiàn)自身的主動(dòng)性、自覺性和參與性；要“以生為本”，樹立優(yōu)秀研究生榜樣，充分發(fā)揮他們?cè)谒枷胝谓逃^程中的榜樣力量和帶動(dòng)作用，通過表彰和宣傳先進(jìn)典型，努力營造研究生自我教育的良好氛圍和環(huán)境，多管齊下，多途徑多舉措地加強(qiáng)研究生自我教育、自我管理和自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。

2.強(qiáng)化引導(dǎo)

高校思想政治教育的傳統(tǒng)模式有著較強(qiáng)的泛政治化的特點(diǎn)。主體獨(dú)白性的教化在信息傳遞的表達(dá)方式上會(huì)讓學(xué)生感到枯燥、無趣和被動(dòng)，思想政治教育難以外化為學(xué)生的言行，這種教育效果難盡人意。

新時(shí)代要求導(dǎo)師創(chuàng)新教學(xué)方法，由“教化”轉(zhuǎn)向?yàn)椤耙龑?dǎo)”，一方面導(dǎo)師要做到以身作則、循循善誘，引導(dǎo)正確的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀念，另一方面要積極地突出時(shí)代感，將新媒體、新技術(shù)融入到思想政治教育的方法中，切合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和心理需求，遵循學(xué)生品德形成的自身規(guī)律，從實(shí)際生活出發(fā)，在思想政治教育過程中實(shí)現(xiàn)有效引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)、所感和所悟的不斷內(nèi)化和外在轉(zhuǎn)化，形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

（三）倡導(dǎo)共識(shí)教育

教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》指出，當(dāng)前，社會(huì)正處于多元文化交叉、多元思想激蕩、多方矛盾交織的時(shí)代，新時(shí)代思想政治教育亟需從政治認(rèn)同、文化、情感等方面實(shí)施共識(shí)教育。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國馬克思主義、21 世紀(jì)馬克思主義，是引領(lǐng)黨和國家事業(yè)不斷從勝利走向新的勝利的強(qiáng)大思想武器和行動(dòng)指南。導(dǎo)師要指導(dǎo)研究生切實(shí)提高政治站位，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，要更好地用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐。強(qiáng)化研究生對(duì)國家發(fā)展道路自信、文化自信和制度的自信，引導(dǎo)研究生正確了解世界和中國發(fā)展的趨勢(shì)，正確進(jìn)行中國和國際的特色比較，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為德智體美全面發(fā)展的高層次專業(yè)人才。

（四）力主格局升華

研究生培養(yǎng)是國家人才培養(yǎng)的最高層次，新時(shí)代研究生肩負(fù)著國家發(fā)展和民族命運(yùn)的重責(zé)，其思想政治素養(yǎng)和格局尤為重要。研究生思想政治教育應(yīng)該著力提升研究生的思想政治格局，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，堅(jiān)定為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的信念，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為準(zhǔn)則，牢固樹立以人民為中心的發(fā)展思想，完整、準(zhǔn)確并全面貫徹黨的新的發(fā)展理念，不斷超越自我、升華人格，實(shí)現(xiàn)以服務(wù)人民、改變世界為目標(biāo)的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。

三、導(dǎo)師責(zé)任制下研究生思想政治教育的路徑選擇

（一）施教者有料

教育部《關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》明確要求提高研究生導(dǎo)師的基本素質(zhì)，要求導(dǎo)師要擁有過硬的政治素質(zhì)。只有導(dǎo)師自身不斷加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持正確的政治方向，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，不斷提升自我的政治責(zé)任感，貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行國家教育政策，才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從而成為政治素質(zhì)過硬的思想政治傳播者和實(shí)踐者。二是高尚的師德師風(fēng)。只有導(dǎo)師以高尚的道德情操和人格魅力感染、引導(dǎo)學(xué)生；同時(shí)不斷加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德的提升，自覺加入到風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)環(huán)境中去，才能做到以德樹人，以文化人。三是精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有導(dǎo)師不斷提高自身科研素質(zhì)，不斷提升自身學(xué)術(shù)造詣，堅(jiān)守學(xué)術(shù)追求，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，才能將研究生思想政治教育與教學(xué)科研有機(jī)結(jié)合；只有導(dǎo)師自身秉承先進(jìn)教育理念，重視課程前沿引領(lǐng)，不斷豐富教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式；注重研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能助力研究生的成長成才。

（二）施教過程有情

積極構(gòu)建導(dǎo)師與學(xué)生之間“互動(dòng)”和“互信”的教育機(jī)制，深入了解研究生的思想動(dòng)態(tài)，在學(xué)習(xí)、生活和科研中動(dòng)之以情，曉之以理，堅(jiān)持教書與育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一。

（1）用心用情去關(guān)懷研究生。關(guān)懷研究生就要尊重、寬容他們；關(guān)懷研究生就要關(guān)心、呵護(hù)他們；關(guān)懷研究生就要理解、欣賞他們。具體來說，要充分了解研究生的成長環(huán)境和過程，把研究生思想問題和實(shí)際問題結(jié)合起來，加強(qiáng)與研究生的交流與溝通，建立良好健康、互動(dòng)互信的師生關(guān)系，充分維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益；關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，提升學(xué)生面對(duì)困難的良好心理素質(zhì)。

（2）高尚的學(xué)術(shù)人格感染學(xué)生。導(dǎo)師應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，以德施教；導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)以身作則，做科學(xué)道德的踐行者和良好學(xué)風(fēng)的倡導(dǎo)者，尊重學(xué)生學(xué)術(shù)成果，贏得學(xué)生信任，用學(xué)術(shù)人格潛移默化地影響學(xué)生。

（3）規(guī)范的治學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生。導(dǎo)師應(yīng)該遵循研究生教育教學(xué)規(guī)律，不斷豐富和創(chuàng)新研究生思想政治教育和學(xué)術(shù)引領(lǐng)的方式方法，做到全過程育人和全方位育人，做研究生成長成才的指導(dǎo)者和引路人。

（4）潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一要求學(xué)生。導(dǎo)師不但要引導(dǎo)研究生不斷提升自身學(xué)術(shù)造詣、堅(jiān)定學(xué)術(shù)追求，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)需求，督促研究生通過決策咨詢、專業(yè)實(shí)踐和志愿服務(wù)等形式為社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

（三）施教結(jié)果有效

全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。導(dǎo)師必須按照新時(shí)代的全新要求，從以下方面著手提升研究生思想政治教育成效。

（1）做好“四個(gè)為了”解決“為誰培養(yǎng)人”的問題。幫助學(xué)生牢固樹立“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的理想信念。

（2）做好“四個(gè)堅(jiān)持不懈”解決“如何培養(yǎng)人”問題。導(dǎo)師必須堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持不懈促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定，堅(jiān)持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

（3）做好“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”解決“培養(yǎng)什么樣的人”的問題。導(dǎo)師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國特色和國際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)“以德立身、立德立學(xué)、以德立業(yè)”的思想政治育人成效，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的高層次專門人才。