高校思政教育融入雙創(chuàng)教育協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建

王磊，鄔麗群，高汝男，武昭陽(yáng)

（黑龍江科技大學(xué) a.學(xué)生處；b.經(jīng)濟(jì)學(xué)院；c.招生與就業(yè)工作處；d.校團(tuán)委，黑龍江 哈爾濱 150022）

引言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以提高學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，是高校教育體系改革的重要方面。推動(dòng)高校思想政治教育更好地融入雙創(chuàng)教育協(xié)同育人機(jī)制中，既幫助高校大學(xué)生提高社會(huì)實(shí)踐能力，又能夠使大學(xué)生形成良好的職業(yè)道德意識(shí)和社會(huì)道德觀念，使其能夠順利被社會(huì)接納，在社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。從以上分析看出，對(duì)高校思想政治教育同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展進(jìn)行研究，具有較強(qiáng)的理論意義和實(shí)踐意義。

一、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)系

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育創(chuàng)新的實(shí)踐路徑

在國(guó)家教育部門出臺(tái)相關(guān)政策后，加快落實(shí)思想政治教育成為高校學(xué)科建設(shè)的題中應(yīng)有之義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為鍛煉學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的重要路徑，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生形成良好的行為方式和思維方式。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同思想政治教育的融合發(fā)展，對(duì)于高校思想政治教育具有非常重要的實(shí)踐意義，以一種更加生動(dòng)、靈活的方式將思想政治教育內(nèi)容貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程，在新時(shí)代背景下充實(shí)了思想政治教育的內(nèi)容體系，符合社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)?，F(xiàn)階段，高校思想政治教育存在的首要問(wèn)題是教育內(nèi)容和教育方式的實(shí)踐性不強(qiáng)，難以讓學(xué)生將思想政治理論應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育恰好能夠補(bǔ)充這一不足，賦予思想政治教育新的時(shí)代特征，對(duì)新時(shí)代的人才培養(yǎng)起著重要的引領(lǐng)作用。

（二）思想政治教育是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育良性發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力

思想政治教育作為從思想觀念層面的教育內(nèi)容，對(duì)于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新觀念、推進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐意識(shí)的形成具有促進(jìn)作用，能夠使學(xué)生樹(shù)立良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，以敢于拼搏、堅(jiān)持不懈的精神為社會(huì)主義建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。此外，思想政治教育對(duì)于學(xué)生綜合水平的提升同樣具有重要意義，在新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下，要求思想政治教育的內(nèi)容和方式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，特別是針對(duì)現(xiàn)階段高校大學(xué)生實(shí)踐教育不足的問(wèn)題，加強(qiáng)思想政治教育能夠有效彌補(bǔ)這一缺陷，使得高校人才培養(yǎng)體系更加完善。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主要課程安排，在新的歷史條件下，最為關(guān)鍵的意義在于全面提升學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，而為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須在雙創(chuàng)教育中融入思政元素。如果僅僅重視對(duì)大學(xué)生雙創(chuàng)能力和意識(shí)的教育，而輕視思想意識(shí)、道德理念及良好職業(yè)精神的養(yǎng)成，將會(huì)導(dǎo)致雙創(chuàng)教育陷入困境，難以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、高校思想政治教育融入?yún)f(xié)同育人機(jī)制的意義

（一）加強(qiáng)協(xié)同育人的有效性

在構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制的過(guò)程中，任課教師要加強(qiáng)理論知識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這既是學(xué)科教育的主要目標(biāo)，也是提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握程度的重要途徑，因?yàn)橹挥心軐㈩^腦的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，才意味著學(xué)生真正掌握了理論知識(shí)的深意。在新時(shí)代的背景下，全球發(fā)展格局和國(guó)內(nèi)社會(huì)形態(tài)不斷變化，思想政治教育逐漸在教育體系中體現(xiàn)出引領(lǐng)性地位，因而應(yīng)將思想政治教育內(nèi)容貫穿協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建的各個(gè)階段，確保其在正確的思想觀念的引導(dǎo)下運(yùn)行和發(fā)展。協(xié)同育人機(jī)制涉及比較全面的內(nèi)容體系，單純地依靠任課教師恐怕無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，因而學(xué)校要深入研究協(xié)同育人機(jī)制的內(nèi)涵，及其同思想政治教育內(nèi)容之間的聯(lián)系，圍繞特定的理念來(lái)充實(shí)教育體系，創(chuàng)新教育模式，建立學(xué)生同任課教師之間的有效溝通機(jī)制，以此加強(qiáng)協(xié)同育人的有效性。

（二）加深思想政治教育的價(jià)值觀念

在推動(dòng)高校人才體系變革的過(guò)程中，對(duì)高校大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，與傳統(tǒng)專業(yè)理論知識(shí)的傳授相比，正確的思想道德觀念的形成起到了重要作用。根據(jù)國(guó)家教育部門的最新指示，高校思政課程教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)以德育人的作用，并通過(guò)協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建，對(duì)有限的資源進(jìn)行整合，從社會(huì)層面樹(shù)立對(duì)思想政治教育的正確態(tài)度，并借助各種互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行宣傳教育。除此之外，協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建既涉及思想觀念層面的內(nèi)容，又涉及培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力實(shí)踐層面的內(nèi)容，更加有利于思想政治觀能夠深入學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐中，從而提高思想政治教育的效果，加深學(xué)生對(duì)思想政治教育價(jià)值觀的理解。

三、高校思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人機(jī)制現(xiàn)狀分析

（一）重視程度不高

現(xiàn)階段這一教育方式正處于起步階段，因而各高校對(duì)于思想政治教育融入?yún)f(xié)同育人機(jī)制的理論層面的了解不夠深入，存在對(duì)其重視程度偏低的問(wèn)題。特別是對(duì)于協(xié)同育人機(jī)制的認(rèn)識(shí)比較淺顯，從而并未將協(xié)同育人相關(guān)內(nèi)容納入高校教育水平考核體系中，在教育實(shí)施階段也僅僅是通過(guò)理論知識(shí)的傳授，或者由學(xué)生社團(tuán)主辦的實(shí)踐平臺(tái)來(lái)對(duì)相關(guān)能力進(jìn)行錘煉，沒(méi)有構(gòu)建科學(xué)完整的體系，從而無(wú)法達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。

（二）貫徹執(zhí)行不到位

當(dāng)代大學(xué)生是高校思想政治教育的主要受眾群體，從教學(xué)模式上來(lái)看，現(xiàn)階段高校思想政治教育的任課教師主要是由二級(jí)學(xué)院的輔導(dǎo)員或?qū)I(yè)課任課教師來(lái)兼職任教，受到知識(shí)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制，無(wú)法全面貫徹思想政治教育的相關(guān)理念。此外，從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看，思想政治教育內(nèi)容過(guò)度集中于教材內(nèi)容，沒(méi)有根據(jù)時(shí)代內(nèi)容和社會(huì)發(fā)展變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，從而偏離了思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)。如此看來(lái)，在雙創(chuàng)教育協(xié)同育人機(jī)制中融入思想政治教育元素仍然具有較大的擴(kuò)展空間。

（三）師資隊(duì)伍水平有待提升

為了加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建過(guò)程中的思想政治教育水平，要求高校任課教師具有較強(qiáng)的專業(yè)技能，并且對(duì)思想政治內(nèi)容有著深入理解。但由于以往高校人才培養(yǎng)體系對(duì)學(xué)生思想政治教育的缺失，導(dǎo)致現(xiàn)階段思想政治教育人才出現(xiàn)斷層，無(wú)法滿足現(xiàn)階段思政課程建設(shè)的需要。具體來(lái)說(shuō)，高校協(xié)同育人教育團(tuán)隊(duì)通常是由學(xué)歷背景和專業(yè)差異較大的任課教師組成，由于教師資源短缺，很多高校由相關(guān)教職人員兼任，導(dǎo)致師資隊(duì)伍水平較低，主要表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容不深入、教學(xué)模式過(guò)于僵化、忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性等。

（四）學(xué)習(xí)氛圍不夠濃郁

學(xué)生思想政治水平的提高，不僅要依靠課堂教學(xué)效果的提升，更重要的是營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和校園環(huán)境，使學(xué)生沉浸其中，從日常生活中切實(shí)感受良好的社會(huì)風(fēng)尚和思想美德帶來(lái)的身心愉悅。但是，各高校未能充分利用各種資源對(duì)思想政治教育和協(xié)同育人機(jī)制的內(nèi)容進(jìn)行宣傳教育，從而導(dǎo)致高校學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，影響了學(xué)生良好思想道德觀念的形成，不利于協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建。

四、高校思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建策略

在雙創(chuàng)教育協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建過(guò)程中，加強(qiáng)思想政治教育涉及的學(xué)科門類較多、各項(xiàng)環(huán)節(jié)較為復(fù)雜，為達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)，無(wú)法僅僅依靠一方力量來(lái)實(shí)現(xiàn)，因而需要通過(guò)高校、學(xué)生、企業(yè)三個(gè)層面來(lái)共同推進(jìn)協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建。

（一）高校層面

1.提高課堂教學(xué)水平。為培養(yǎng)高校學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德觀念，加快形成創(chuàng)新思維方式，在教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中必須在課堂教學(xué)質(zhì)量上下功夫，不斷提高課堂教學(xué)水平。校方可以圍繞雙創(chuàng)教育協(xié)同育人機(jī)制的主要內(nèi)容，并結(jié)合思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)安排，幫助大學(xué)生在頭腦中構(gòu)建完整的知識(shí)理論體系，為加快進(jìn)入實(shí)踐階段做準(zhǔn)備。同時(shí)，任課教師要對(duì)自身水平有更加嚴(yán)格的要求，不斷加深對(duì)雙創(chuàng)教育協(xié)同育人機(jī)制的認(rèn)識(shí)，提高自身思想道德素養(yǎng)，從而能夠?qū)φn堂授課內(nèi)容有更深入的理解，使教學(xué)質(zhì)量得到保障。任課教師可以在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)與其他專業(yè)的任課教師進(jìn)行溝通交流，將其他學(xué)科的教學(xué)方法代入課堂授課中，根據(jù)其實(shí)際效果進(jìn)行改進(jìn)。

2.加強(qiáng)協(xié)同育人的實(shí)踐性。高校教務(wù)部門可以通過(guò)與學(xué)生社團(tuán)和校外企業(yè)進(jìn)行合作來(lái)打造創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。具體來(lái)說(shuō)，主要包括以下兩個(gè)方面：一方面，通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐能夠使學(xué)生意識(shí)層面的內(nèi)容在實(shí)踐中得到體現(xiàn)，并且在這一過(guò)程中學(xué)生會(huì)受到周圍環(huán)境的影響，對(duì)理論知識(shí)形成新的認(rèn)識(shí)和感悟，從而在實(shí)踐中不斷豐富自身的思想道德體系。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校教務(wù)部門可以通過(guò)同校外企業(yè)和知名校友進(jìn)行合作，通過(guò)組織演講和工作匯報(bào)的方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)觀念及堅(jiān)強(qiáng)勇敢的奮斗精神。另一方面，高?？梢酝ㄟ^(guò)和學(xué)生工作處、學(xué)生社團(tuán)等進(jìn)行合作，組織創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、實(shí)踐交流平臺(tái)等為學(xué)生提供更加豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在參加這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，既提升了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解水平，又達(dá)到了鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的預(yù)期目的。

3.在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中加入思想政治教育。作為有效提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和水平的途徑，眾多高校都會(huì)在校園生活和課程教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的內(nèi)容，當(dāng)高校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中不斷應(yīng)用理論知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生能夠萌發(fā)新的創(chuàng)意和實(shí)踐方案，為對(duì)其可行性進(jìn)行探究，學(xué)生會(huì)積極同小組成員或任課教師進(jìn)行交流，從而拉近了學(xué)生與教師之間的距離，有利于學(xué)生提出的疑問(wèn)盡快得到解決。同時(shí)，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽時(shí)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且為了獲得優(yōu)勝，學(xué)生會(huì)積極與小組成員進(jìn)行合作，不斷提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，全方位優(yōu)化自身素養(yǎng)。就這一層面的分析而言，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為思想政治教育引入提供了廣闊的空間。由于思想政治教育本身就帶有一定的實(shí)踐色彩，既能優(yōu)化社會(huì)實(shí)踐的環(huán)境，又能符合協(xié)同育人的要求，因而有必要在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中加入思想政治教育的內(nèi)容。

（二）學(xué)生個(gè)人層面

1.加快形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。在高校人才培養(yǎng)體系變革的過(guò)程中，高校的人才考核機(jī)制更加科學(xué)合理，任課教師的教學(xué)觀念不斷優(yōu)化，隨著以社會(huì)實(shí)踐能力提高為主要內(nèi)容的人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)立，將思想政治教育融入雙創(chuàng)教育成為高校教育體系改革新的發(fā)展方向。而在這一過(guò)程中，高校學(xué)生應(yīng)從自身做起，改變傳統(tǒng)的以理論知識(shí)為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，意識(shí)到實(shí)踐能力提升對(duì)于自身全面發(fā)展的重要性，加快形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，同時(shí)不能忽視對(duì)思想政治觀念的學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，高校學(xué)生要提高課堂教學(xué)中的積極性，對(duì)于有疑問(wèn)的地方主動(dòng)向教師請(qǐng)教，使問(wèn)題在課堂上得到解決，加深對(duì)理論知識(shí)的印象。

2.積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)。無(wú)論是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，還是思想政治教育內(nèi)容，都要求將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。因而，在結(jié)束課堂學(xué)習(xí)后，高校學(xué)生應(yīng)在課下對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，并利用學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)積極參加相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，不斷鍛煉自身的實(shí)踐能力。在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠鍛煉自身的實(shí)踐應(yīng)用能力，還能夠受到良好的思想政治教育，全面提升自身素養(yǎng)。此外，在實(shí)踐中能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握程度的高低，從而使其尋找自身的不足，調(diào)整接下來(lái)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

（三）社會(huì)企業(yè)層面

1.社會(huì)企業(yè)加強(qiáng)同校方合作。雖然高校開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力具有一定的積極作用，但是如果僅靠校園內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)法切實(shí)使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提高非常有限。因而社會(huì)企業(yè)應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，積極同學(xué)校開(kāi)展交流合作，為高校學(xué)生提供充足的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使其更加全面地了解自身的不足，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。具體來(lái)說(shuō)，可以指派人力資源部對(duì)高校學(xué)生的專業(yè)門類及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考察，從而為其安排適當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)崗位。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，既能承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，樹(shù)立良好的企業(yè)形象，又能為企業(yè)提供日后的人才保障。

2.建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐平臺(tái)。在新一輪科技革命的影響下，以信息通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的新興技術(shù)給社會(huì)生產(chǎn)和生活帶來(lái)了極大改變，相關(guān)企業(yè)可以以互聯(lián)網(wǎng)為載體，為高校學(xué)生建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐平臺(tái)，充分滿足學(xué)生的實(shí)踐需求。在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展下，很多工作都可以依靠互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行操作，因而，企業(yè)可以通過(guò)與學(xué)校建立合作交流關(guān)系，依托信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，共同建設(shè)符合高校學(xué)生發(fā)展需求的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模塊，并為其實(shí)踐活動(dòng)提供專業(yè)指導(dǎo)分析，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。

結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代背景下對(duì)相關(guān)理論和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從高校、學(xué)生、企業(yè)三個(gè)層面探究高校思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建策略，希望以此增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，并保證其形成良好的思想道德觀念。