民辦本科高校國際化建設(shè)模式探析
——以四川工業(yè)科技學(xué)院為例

蘇烈翠，張春艷

（1.四川工業(yè)科技學(xué)院 國際交流與合作部，四川 德陽 618500；2.四川大學(xué) 國際合作與交流處/港澳臺事務(wù)辦公室，四川 成都 610000）

關(guān)于教育對外開放工作，教育部等部門先后出臺系列政策性文件，要求以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持教育對外開放不動搖。2020年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報顯示，全國有普通高校2738所，民辦普通高校771所，民辦普通高校占比28.1%，民辦普通高校本?？圃谛Ｉ急?4.08%。作為中國高等教育重要組成部分的民辦本科高校，也應(yīng)承擔(dān)起教育對外開放的責(zé)任，培養(yǎng)具有國際視野的優(yōu)秀人才。民辦本科高校由于在國際化建設(shè)中受到內(nèi)部資源不足和外部競爭力有待加強等諸多因素的影響，實施國際化建設(shè)存在很多困難。如何實施符合自身特色的國際化建設(shè)，很多民辦本科高校進行了實踐和理論研究。

一、“一核二融三驅(qū)動”的國際化建設(shè)模式

位于國家高等職業(yè)教育綜合改革試驗區(qū)德陽市域內(nèi)的四川工業(yè)科技學(xué)院，是一所以工學(xué)為主，經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、護理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制應(yīng)用型本科高校。學(xué)校積極響應(yīng)教育部印發(fā)的《推進共建“一帶一路”教育行動》和《教育部等八部門關(guān)于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》的號召，堅持以“立足德陽、服務(wù)四川、輻射西部、面向全國、放眼世界”的辦學(xué)定位，不斷推進國際化建設(shè)工作，先后與德國、美國、英國、日本、韓國、泰國、老撾、尼泊爾、馬來西亞等國家的教育機構(gòu)和高等院校建立了廣泛的學(xué)術(shù)交流與人才培養(yǎng)合作機制，是省內(nèi)同類高校中招收留學(xué)生最多的高校。學(xué)校圍繞“一核二融三驅(qū)動”的國際化建設(shè)模式，在校園氛圍國際化、學(xué)生國際化、教師國際化和專業(yè)國際化方面，實施系列舉措并取得一定成效。

“一核二融三驅(qū)動”的國際化建設(shè)模式，即緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)這一核心，將教育對外開放中的“走出去”與“引進來”進行雙向融合、雙向循環(huán)，以教師、學(xué)生和專業(yè)為載體，用語言、文化、技能來驅(qū)動雙向循環(huán)，最終使教師、學(xué)生和專業(yè)在雙向循環(huán)圈中，實現(xiàn)校園氛圍國際化、人才培養(yǎng)國際化、教師國際化和專業(yè)國際化。另外，學(xué)校也建立了全方位的保障體系，主要包括組織保障、人才保障和經(jīng)費保障，促使“一核二融三驅(qū)動”的模式可持續(xù)運行。

圖1 “一核二融三驅(qū)動”國際化建設(shè)模式

二、國際化建設(shè)舉措與成效

（一）校園氛圍國際化

為實施國際化工作的推進，學(xué)校做了頂層設(shè)計，建立了相應(yīng)的工作機制體制，有專門的機構(gòu)與專兼職人員，通過各類主題活動、講座等方式大力營造校園國際化氛圍。

1.全力保障，建立國際化工作機制。學(xué)校成立國際化建設(shè)工作委員會，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任主任，分管校領(lǐng)導(dǎo)任副主任。全校職能部門和二級教學(xué)單位為小組成員單位。國際交流與合作部負責(zé)具體實施、推進國際化建設(shè)工作。除專職國際化工作機構(gòu)外，學(xué)校在每個教學(xué)單位設(shè)兼職外事秘書崗位，負責(zé)本部門國際交流與合作工作，同時建立國際交流與合作工作激勵考核機制，以積分的方式，鼓勵二級學(xué)院積極開展國際化建設(shè)工作，同時也將國際化工作納入二級學(xué)院年度考核，設(shè)專項獎金，表彰在國際化工作中成效突出的二級學(xué)院和個人。

2.校內(nèi)主題活動，營造校內(nèi)國際化氛圍。2018年以來，學(xué)校陸續(xù)舉辦國際文化交流系列活動，系列活動包括外語類聽說讀寫類比賽，“趣配音”“詞達人”“MINI博覽會”“留學(xué)沙龍”“跨文化交際”類講座等。除了交流月活動，學(xué)校不定期舉行“WORKSHOP”或國際文化知識的分享交流會，這些主題活動聚集了大批熱愛外語、活潑開朗有創(chuàng)新精神的青年學(xué)子。

（二）學(xué)生國際化

學(xué)校以立德樹人為本，肩負中華民族偉大復(fù)興、構(gòu)建人類命運共同體的歷史重任，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的國際化。

1.打造平臺，培養(yǎng)中國學(xué)生國際化視野。（1）語言方面：進行英語教學(xué)改革，重視學(xué)生的英語運用能力，設(shè)置不同的班型，有針對性開展英語教學(xué)。另外，開設(shè)外語選修課。為滿足更多學(xué)生需求，開設(shè)了日語、俄語、西班牙語、意大利語、韓語、泰語等小語種的進階學(xué)習(xí)課程及英語口語、雅思、托福等英語進階課程。（2）文化方面：在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，開設(shè)“跨文化溝通”“中西文化比較”等選修課程，不定期召開“跨文化溝通”沙龍。另外，通過開展國際文化交流月活動，培養(yǎng)學(xué)生外語運用能力，開闊國際視野，傳播中華文化，與外國文化相融合，衍生出具有國際化特色的校園文化。（3）實踐方面：為培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力，學(xué)校組織學(xué)生赴海外學(xué)習(xí)、進修、實習(xí)等，為培養(yǎng)具有國際視野的應(yīng)用型人才，學(xué)校與美國、英國、德國、西班牙、日本、韓國、白俄羅斯、泰國等國家的教育機構(gòu)和多所高等院校建立廣泛的學(xué)術(shù)交流和人才培養(yǎng)合作機制，針對不同學(xué)歷層次、專業(yè)的學(xué)生，開設(shè)了專升本升碩、本升碩國際班，同時，組織“赴美國帶薪實習(xí)”“赴泰國中文教師志愿者項目”等短期交流與實習(xí)項目。

2.培養(yǎng)來華留學(xué)生。在留學(xué)生人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新的過程中，通過深化課程改革，強化過程管理，細化培養(yǎng)模式，構(gòu)建了“一基一體兩突出”的留學(xué)生人才培養(yǎng)模式，取得了突出成效，培養(yǎng)的留學(xué)生多次在國家級、省級比賽中獲獎。2017年，留學(xué)生參加“漢語橋·全球外國人漢語大會”系列比賽，與復(fù)旦大學(xué)等36支全球一流團隊赴中央電視臺參加復(fù)賽，并在大會“我的中國情緣”短文征集活動中獲得第1名和第5名；2019年學(xué)校留學(xué)生與四川大學(xué)等7所大學(xué)留學(xué)生一同入選參加“四川省2019年中華經(jīng)典誦寫講演系列活動留學(xué)生組決賽”，獲得省級比賽三等獎；2020年留學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目參加“成渝雙城經(jīng)濟圈外國留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”，獲得大賽優(yōu)秀獎。2018年，老撾前副總理宋沙瓦·凌沙瓦閣下及時任老撾體育教育部部長線德安·臘占塔本女士先后到訪學(xué)?？赐魧W(xué)生，并對留學(xué)生取得的各項成績予以充分肯定。目前已畢業(yè)的留學(xué)生中，有3人分別就讀蘭州大學(xué)、西南大學(xué)、常州大學(xué)碩士研究生，其他學(xué)生因為漢語水平高、責(zé)任心強深受當(dāng)?shù)仄髽I(yè)好評。

（三）教師隊伍國際化

學(xué)校多措并舉，鑄造有廣闊胸懷視野及改革創(chuàng)新精神的師資隊伍，實現(xiàn)教師隊伍國際化。

1.聘請外籍教師。學(xué)校先后引進美國、英國、加拿大、德國、瑞士等國家的外籍教師30余人。外籍教師在校期間，主要擔(dān)任語言類和跨文化溝通類課程教學(xué)及組織學(xué)習(xí)沙龍等，同時為了提高我校教師的國際素養(yǎng)及跨文化交際能力，學(xué)校組織引導(dǎo)外籍教師參與教學(xué)研討會及校園文化交流活動。

2.選派優(yōu)秀教師、管理骨干出國交流。近年來，學(xué)校教師分別到加納、美國、泰國、德國等高校參與漢語志愿者工作；學(xué)校選派260余人次赴美國、德國、日本、韓國、老撾、泰國、尼泊爾、孟加拉國、烏茲別克斯坦等國進行考察交流學(xué)習(xí)，其中先后派7人次到德國西門子公司就德國雙元制職教理念及教學(xué)法、汽車機電技術(shù)等內(nèi)容進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)校引進海外學(xué)習(xí)歸國的優(yōu)秀人才。為加強師資隊伍國際化，學(xué)校引進海外學(xué)習(xí)歸國的優(yōu)秀人才，他們分別來自馬德里康普斯頓大學(xué)、韓國梨花女子大學(xué)、美國佐治亞大學(xué)、英國曼徹底斯特大學(xué)、馬來西亞大學(xué)、俄羅斯莫斯科大學(xué)、波蘭華沙大學(xué)等高校，在校承擔(dān)專業(yè)課程或語言類課程教學(xué)，他們?yōu)閷W(xué)生出國留學(xué)、游學(xué)提供輔導(dǎo)與協(xié)助，指導(dǎo)學(xué)生組織開展國際化交流活動。

4.學(xué)校教師積極參與國際化建設(shè)研究。目前已完成教育廳重點改革課題1項、一般項目1項、立項國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目1項、省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目3項、校級科研及教學(xué)研究改革項目3項，公開發(fā)表國際化建設(shè)相關(guān)論文7篇；其中留學(xué)生“一基一體兩突出”人才培養(yǎng)模式分別獲得校級教學(xué)成果一等獎、四川省民辦教育協(xié)會教學(xué)成果三等獎。

（四）專業(yè)建設(shè)國際化

作為西部腹地的民辦應(yīng)用型本科高校，學(xué)校在專業(yè)建設(shè)的國際化進程中，立足于服務(wù)本地社會經(jīng)濟發(fā)展，緊跟教育對外開放政策，與沿線國家的高校及教育機構(gòu)開展合作。

1.與德國高校及行業(yè)機構(gòu)合作，打造智能制造類專業(yè)。學(xué)校先后與德國柏林職業(yè)教育集團、德國工商大會、德國開姆尼茨工業(yè)大學(xué)等展開合作。建立了“中德（四川）職業(yè)技能培訓(xùn)中心”“中德汽車學(xué)院”，開設(shè)“TUC2+2雙文憑”項目，打造了一條從專業(yè)構(gòu)建，到職業(yè)資格認證，再到科研深造的專業(yè)發(fā)展道路。2016年4月學(xué)校承辦“創(chuàng)新德陽”——中國制造2025對話德國工業(yè)4.0大會，邀請德國前副總理兼外長約施卡·菲舍爾出席大會，大會上聘請約施卡·菲舍爾先生為我校高級戰(zhàn)略發(fā)展顧問，進一步從師資建設(shè)方面助力智能制造專業(yè)的國際化發(fā)展。

2.護理類專業(yè)與日本高校、機構(gòu)合作，打造康養(yǎng)行業(yè)標(biāo)桿。2018年，學(xué)校緊緊抓住成都和札幌兩市結(jié)為友好城市這一契機，與日本醫(yī)療大學(xué)、日本對馬醫(yī)療福祉集團開拓合作深度。一是組建護理國際班專業(yè)，培養(yǎng)從事臨床護理、社區(qū)護理和老年護理等工作的高級護理專業(yè)人才。二是共建康養(yǎng)國際標(biāo)準(zhǔn)的課程體系，共同培養(yǎng)國際康養(yǎng)人才，擬使四川工業(yè)科技學(xué)院護理康養(yǎng)專業(yè)成為本領(lǐng)域內(nèi)的標(biāo)桿示范性專業(yè)。三是共同打造中國標(biāo)桿性養(yǎng)老設(shè)施旗艦店及學(xué)生實訓(xùn)中心，合作共建具有國際領(lǐng)先水平的康養(yǎng)設(shè)備生產(chǎn)基地。

3.與東盟、南亞、中亞國家教育機構(gòu)合作，培養(yǎng)國際技能人才。（1）與老撾的合作。2013年學(xué)校與老撾南塔省教育廳簽訂協(xié)議，為該省培養(yǎng)技能型人才；2018年學(xué)校與老撾教育部簽訂合作備忘錄，在老撾建立技能人才培訓(xùn)基地。（2）與尼泊爾學(xué)校的合作。2019年學(xué)校與尼泊爾相關(guān)高校、教育機構(gòu)達成合作協(xié)議，在學(xué)生技能培訓(xùn)、留學(xué)生培養(yǎng)等方面開展合作，同年開始招收尼泊爾學(xué)生。（3）與烏茲別克斯坦等國家的合作。2019年分別對烏茲別克斯坦、烏克蘭進行了教育考察和調(diào)研，擬在烏茲別克斯坦塔什干市共建中烏培訓(xùn)中心。

結(jié)語

全面創(chuàng)新改革，進一步提高學(xué)生、家長、社會的滿意度，以擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的教育，培養(yǎng)擔(dān)任社會責(zé)任的人才，培養(yǎng)中國學(xué)生國際化視野，參與國際競爭和國際事務(wù)的能力；培養(yǎng)來華留學(xué)生知華、愛華的情懷，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。四川工業(yè)科技學(xué)院國際化建設(shè)工作任重而道遠，從縱向看雖然取得一定成績，但橫向比還有很長的道路需要繼續(xù)探索。地處西南地區(qū)的民辦本科高校，面對區(qū)位優(yōu)勢不足、教育資源競爭力不優(yōu)、思想上的對外開放程度不高等問題，在高等教育國際化建設(shè)中困難較大。如今受到世界范圍內(nèi)新冠肺炎疫情的影響，這類高校的國際化建設(shè)工作更是雪上加霜，但正所謂度過了黎明前的黑暗，就是光明。不怕腳印小，就怕沒腳印，在民辦本科高校只要堅持一步一個腳印，國家教育對外開放的總體安排部署下，根據(jù)自身發(fā)展實情，就會走出一條適合學(xué)校全方位發(fā)展的國際化建設(shè)模式。