高職院校定向運(yùn)動(dòng)選修課開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究
——以山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

劉凌曉

(山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西運(yùn)城 044000)

定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)借助指北針，按照地圖上規(guī)定路線，通過(guò)翻越障礙，記圖識(shí)圖的方式，集體力與智力于一體，組織形式多樣，入門簡(jiǎn)單，趣味性強(qiáng)，參與人群廣泛的新型體育運(yùn)動(dòng)，深受廣大學(xué)生的喜歡。該文通過(guò)對(duì)定向越野選修課程的調(diào)查，旨在確定課程開(kāi)展的教學(xué)現(xiàn)狀，為職業(yè)院校開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)選修課提供理論支撐和實(shí)踐支撐，為定向運(yùn)動(dòng)在校園的開(kāi)展提供參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

該文以高職院校定向運(yùn)動(dòng)選修課開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策為研究對(duì)象，以山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院定向運(yùn)動(dòng)選修課為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

該文以定向運(yùn)動(dòng)、選修課為關(guān)鍵字進(jìn)行檢索，查閱國(guó)家體育總局及相關(guān)部門門戶網(wǎng)站，在查閱有關(guān)論文20 余篇，文件資料10 余篇基礎(chǔ)上，對(duì)有關(guān)定向運(yùn)動(dòng)選修課資料進(jìn)行了搜集和篩選，為該研究提供了理論基礎(chǔ)。

1.2.2 專家訪談法

對(duì)該校主管體育課程的領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師進(jìn)行走訪，主要了解定向運(yùn)動(dòng)選修課的設(shè)立對(duì)學(xué)生體育課程和學(xué)生體質(zhì)的具體影響，并探討相關(guān)問(wèn)題。

1.2.3 實(shí)地考察法

為了解山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院選修課程開(kāi)展的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地觀察，觀察的主要內(nèi)容包括選修課程開(kāi)設(shè)、師資現(xiàn)狀、硬件設(shè)施、學(xué)生興趣及學(xué)生的參與度等內(nèi)容，為本課程的后續(xù)研究提供了依據(jù)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

前期通過(guò)問(wèn)卷收集到的數(shù)據(jù)，運(yùn)用Excel 2013軟件進(jìn)行歸納、整理和分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 當(dāng)前山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院選修課程開(kāi)展現(xiàn)狀

定向運(yùn)動(dòng)選修課的開(kāi)展與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教師、學(xué)生、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面息息相關(guān)，只有在了解當(dāng)前現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能為定向運(yùn)動(dòng)選修課程的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。

2.1.1 課程設(shè)置現(xiàn)狀

目前，山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)公共體育選修課程的時(shí)間為大一第二學(xué)期和大二第一學(xué)期，由表1可知，內(nèi)容包括籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、武術(shù)、健美操、地?cái)S球等8個(gè)項(xiàng)目，課程共18周，每周2課時(shí)。各系根據(jù)各班人數(shù)安排上課時(shí)間，課程內(nèi)容比較豐富，能基本滿足高職院校學(xué)生身體、興趣的發(fā)展需要。

表1 山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共體育選修課設(shè)置現(xiàn)狀

2.1.2 師資力量現(xiàn)狀

教師是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要影響因素，教師的教齡、學(xué)歷、評(píng)價(jià)方式等都會(huì)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)起到一定的作用，因此對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，為下一階段定向運(yùn)動(dòng)選修課的開(kāi)展提供保障。

當(dāng)前山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育課程專兼職教師21 人，其中男教師較多，占77%；副教授6 人、講師10人、助教5 人，職稱級(jí)別設(shè)置合理，能起到很好的傳幫帶作用；研究生及以上13人，本科8人；教齡10年以上的有13 人，5 年以上的有6 人。從以上數(shù)據(jù)可以看出，該院教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和比較成熟的教學(xué)和評(píng)價(jià)方式，能更好地為公共體育選修課程的開(kāi)展提供活力和源泉，并且學(xué)院會(huì)定期組織教師進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，保持隊(duì)伍的先進(jìn)性、前沿性和戰(zhàn)斗力。

2.1.3 教學(xué)設(shè)施現(xiàn)狀

教學(xué)設(shè)施是保證體育課程設(shè)施的最基本要求，教學(xué)場(chǎng)地?cái)?shù)量和質(zhì)量的好壞，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)影響教師的教學(xué)效果，因此對(duì)場(chǎng)地設(shè)施進(jìn)行調(diào)查，可以更好地為定向運(yùn)動(dòng)選修課打下基礎(chǔ)。

由表2可知，學(xué)院的基礎(chǔ)場(chǎng)地設(shè)施較為充足，能夠滿足學(xué)生和教師對(duì)教學(xué)場(chǎng)地的需要，能保證教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

表2 山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育場(chǎng)地狀況（標(biāo)準(zhǔn)）

2.1.4 學(xué)生現(xiàn)狀

學(xué)生作為學(xué)的主體，加上國(guó)家越來(lái)越多地要求學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的地位更顯重要。對(duì)公共體育選修課而言，只有在對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上，才能更好地為課程的開(kāi)展服務(wù)。

調(diào)查得知，課前學(xué)生對(duì)選修課程開(kāi)始充滿期待，而且興趣度較高。結(jié)果顯示，超過(guò)70%的學(xué)生對(duì)選修課程的開(kāi)設(shè)興趣較高（見(jiàn)圖1）。由此可見(jiàn)，在課堂教學(xué)的實(shí)際操作中，存在一些因素導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程的興趣降低。

圖1 課前和課后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)比

2.2 影響定向運(yùn)動(dòng)選修課開(kāi)展的因素

定向運(yùn)動(dòng)和普通的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，技術(shù)性較強(qiáng)且需要的設(shè)備要求也較高。因此，該文在查閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上對(duì)定向運(yùn)動(dòng)選修課的影響因素進(jìn)行總結(jié)，并分析該校開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)所具有的優(yōu)勢(shì)。

2.2.1 地理環(huán)境

地理環(huán)境是確保定向運(yùn)動(dòng)選修課開(kāi)展的第一因素，地理環(huán)境的好壞不僅關(guān)系到課程教學(xué)質(zhì)量，還20影響學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的感受及學(xué)習(xí)興趣。從圖2 可知，除正常的教學(xué)場(chǎng)地外，該院還設(shè)有運(yùn)城市植物園一座，校內(nèi)農(nóng)場(chǎng)一片及家屬住宅區(qū)若干，校內(nèi)地勢(shì)平整，植物園的存在能更好地模擬省級(jí)或全國(guó)競(jìng)賽，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和課程教學(xué)效果有很大的幫助，因此，該院是適合開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)選修課程的。

圖2 山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院全貌圖

2.2.2 教學(xué)設(shè)備

定向運(yùn)動(dòng)設(shè)備相較于正常教學(xué)器材來(lái)說(shuō)是一種特殊的設(shè)備，需要參與者佩戴卡片或指扣，利用指北針對(duì)地圖上標(biāo)定的點(diǎn)進(jìn)行打點(diǎn)或打卡操作，同時(shí)定向運(yùn)動(dòng)所需的圖紙也是必不可少的。學(xué)院現(xiàn)有企業(yè)贈(zèng)送定向設(shè)備50 套，足夠課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，而定向地圖成為制約定向運(yùn)動(dòng)課程開(kāi)展的關(guān)鍵因素，如何制圖成為能否順利開(kāi)展正常教學(xué)的重中之重。學(xué)院的測(cè)繪工程系，是培養(yǎng)測(cè)繪專業(yè)學(xué)生的系部，他們不僅有強(qiáng)大的制圖師資力量做保障，還有該院的基本數(shù)據(jù)，能為定向制圖打好開(kāi)頭仗課前，為課整后學(xué)個(gè)生課學(xué)程習(xí)的興開(kāi)趣展對(duì)提比（供%堅(jiān)）強(qiáng)后盾。

2.2.3 師資力量

師資歷練是課程開(kāi)展的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一要素人。筆者在學(xué)習(xí)期間，作為隊(duì)員參加過(guò)定向運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的訓(xùn)練，對(duì)定向運(yùn)動(dòng)比較熟悉，且經(jīng)過(guò)兩年的知識(shí)積累及課余時(shí)間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備成為選修課教師的資格，但專業(yè)的定向運(yùn)動(dòng)教師數(shù)量較少，這是下一步定向運(yùn)動(dòng)選修課開(kāi)展需要補(bǔ)強(qiáng)的點(diǎn)。

2.2.4 學(xué)生的參與興趣

通過(guò)隨機(jī)抽取100名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有45%的學(xué)生非常感興趣，有35%的學(xué)生比較感興趣（見(jiàn)圖3），這說(shuō)明學(xué)生對(duì)新奇、充滿挑戰(zhàn)的活動(dòng)都抱有極大的興趣，為定向運(yùn)動(dòng)選修課的開(kāi)展提供了重要保障。

圖3 學(xué)生參與興趣調(diào)查統(tǒng)計(jì)

2.2.5 定向運(yùn)動(dòng)選修課的項(xiàng)目及組織

定向運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目主要有百米定向、接力賽、短距離、中距離/積分賽五項(xiàng)，比賽方式分為團(tuán)體和個(gè)人。課程的效果和評(píng)價(jià)與課程設(shè)置的好壞息息相關(guān)，因此，對(duì)定向運(yùn)動(dòng)選修課程的設(shè)置，需要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，保證學(xué)生的健康和安全，才能更有利于定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展（見(jiàn)表3）。

表3 定向運(yùn)動(dòng)選修課教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

2.3 定向運(yùn)動(dòng)選修課的開(kāi)展模式

定向運(yùn)動(dòng)選修課程的開(kāi)展，不僅可以豐富公共體育選修課程的內(nèi)容，還可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)新項(xiàng)目的心理。因此，高職院校定向運(yùn)動(dòng)選修課的開(kāi)展需要同普通的選修課程一樣，有相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，并且在實(shí)施的過(guò)程中還要有地理?xiàng)l件做首要保障，應(yīng)將教學(xué)資源及師資力量、制圖等作為重中之重，才能使定向運(yùn)動(dòng)有效開(kāi)展。

當(dāng)前山西省定向運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的開(kāi)展也如火如荼，選修課程的開(kāi)展能為下一步定向運(yùn)動(dòng)隊(duì)的成立提供重要的運(yùn)動(dòng)員來(lái)源，而且學(xué)校的宣傳、領(lǐng)導(dǎo)的重視程度及相關(guān)校園文化的建設(shè)也尤為重要，最終實(shí)現(xiàn)以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促練，為實(shí)現(xiàn)體教融合作出一定貢獻(xiàn)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)選修課，需借助當(dāng)前院校專業(yè)作為保障，尤其制圖應(yīng)作為重點(diǎn)。

（2）山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，場(chǎng)地資源豐富，教學(xué)設(shè)施齊全，為定向運(yùn)動(dòng)選修課的開(kāi)展提供了基本保障。

（3）山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院定向運(yùn)動(dòng)選修課程的開(kāi)展缺乏足夠的師資力量作為保障，專業(yè)定向運(yùn)動(dòng)教師較少，且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺。

（4）山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)選修課程的開(kāi)設(shè)興趣很足，是定向運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步推廣發(fā)展的根本動(dòng)力。

（5）山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院定向運(yùn)動(dòng)選修課的開(kāi)展，無(wú)法實(shí)現(xiàn)賽事與課程的結(jié)合，無(wú)法起到有效的相互促進(jìn)作用。

3.2 建議

（1）學(xué)校應(yīng)積極協(xié)調(diào)各方面的資源，以期促進(jìn)專業(yè)技能與運(yùn)動(dòng)技術(shù)的相互融合和相互提高。

（2）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師繼續(xù)培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，提高從事定向運(yùn)動(dòng)教師專業(yè)素質(zhì)，并定期組織教師參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念。

（3）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)同社會(huì)上相關(guān)戶外組織、定向越野俱樂(lè)部的合作，拓展練習(xí)渠道，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（4）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校際之間的交流與合作，讓學(xué)生積極積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為下一步定向運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。