小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略探討

楊小葉

摘 要：在當(dāng)前新課程改革背景下，在高效課堂的構(gòu)建方面，廣大教師在實(shí)踐教學(xué)中積極探索，其中很多都取得了顯著的良好課堂教學(xué)效果，值得充分學(xué)習(xí)和吸收借鑒。對(duì)于小學(xué)六年級(jí)這個(gè)特殊階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，教師更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重教學(xué)方法的合理運(yùn)用，要深入開展互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，可以巧用多媒體教學(xué)方式，還要重視課后作業(yè)的精心設(shè)計(jì)，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。本文從小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的角度出發(fā)，積極探索了高效課堂的構(gòu)建策略，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);六年級(jí);高效課堂;構(gòu)建策略

引言

在新課程的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要提高學(xué)生的知識(shí)能力，還涉及到提高學(xué)生的思維能力、智力發(fā)展和技能等。同時(shí)，老師的職責(zé)也從單一課堂知識(shí)教授上升到引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，有效解決他們生活中的數(shù)學(xué)問題，從而感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)于小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，他們正處于升學(xué)的重要時(shí)期，所以更加需要確保數(shù)學(xué)課堂的高質(zhì)量，教師要探索實(shí)施更加科學(xué)的教學(xué)策略，鍛煉發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，從而切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

1 營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，深入開展互動(dòng)教學(xué)

在互動(dòng)教學(xué)當(dāng)中，良好的教學(xué)氛圍是重要前提，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生有著特殊的年齡特征，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該分析把握學(xué)生的心理特征，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，注重良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造，要引導(dǎo)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣他們的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)更加高漲，樂于參與到互動(dòng)交流中去，學(xué)習(xí)主動(dòng)性顯著提高，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的積極引導(dǎo)下，促使教學(xué)活動(dòng)能夠順利開展下去，獲得良好的課堂教學(xué)效果[1]。例如在“圓”這部分內(nèi)容的教學(xué)中，如果只是講解枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)顯然不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，教師可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，從他身邊熟悉的圓形事物入手，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手測(cè)量皮球、彈球，然后運(yùn)用圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式計(jì)算，這樣的動(dòng)手操作活動(dòng)使得學(xué)生充分參與進(jìn)來，在互動(dòng)交流的過程中，營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，拉近了師生距離，也增進(jìn)了同學(xué)之間相互幫助的友誼，幫助學(xué)生消除了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏懼感，教學(xué)效率顯著提高。

2 聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

基于人的成長(zhǎng)規(guī)律可知，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展仍然沒有發(fā)展成熟，雖然它已經(jīng)過了低年級(jí)的幼稚時(shí)期，但仍然有孩子稚氣。在這個(gè)時(shí)候，他們更渴望得到老師和他們父母的認(rèn)可和贊揚(yáng)。因此，他們熱衷于模仿他們認(rèn)為正確的所有行動(dòng)，旨在取得成功，成為“小大人”。所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中，要給小學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，嘗試為他們創(chuàng)造真實(shí)的生活事件相對(duì)真實(shí)的生活導(dǎo)向教學(xué)情境，建立數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)他們?cè)谧晕姨剿骱妥詫W(xué)過程中，感受在課堂上的主體地位，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，從而促進(jìn)構(gòu)建高效的課堂[2]。例如在教授“圓的周長(zhǎng)”的知識(shí)時(shí)，老師可以問學(xué)生一個(gè)問題：某學(xué)校有一個(gè)直徑6米的圓形荷花池，這個(gè)圓形荷花池的周長(zhǎng)是多少？你要怎么算呢？面對(duì)這樣的問題，一名學(xué)生說：“用細(xì)線沿著蓮花池的邊緣劃走上一周，這條細(xì)線的長(zhǎng)度就是荷花池的周長(zhǎng)?！绷硪幻麑W(xué)生說：“這太麻煩了，一定有更好的方法！”其他生活便紛紛思考和討論起來，這時(shí)，教師可以再引出本課程的主題，帶領(lǐng)學(xué)生一起解決荷花池周長(zhǎng)的問題。從那時(shí)起，便可以很好地掌握“圓的周長(zhǎng)”的知識(shí)。以讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決生活和實(shí)踐中等的問題。

3 巧用多媒體教學(xué)方式，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

在當(dāng)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步的背景下，現(xiàn)代教育事業(yè)也在相應(yīng)的發(fā)展，多媒體等技術(shù)使教學(xué)手段變得更為豐富，促進(jìn)了教學(xué)過程的優(yōu)化，徹底改變了落后的教學(xué)模式，從而構(gòu)建豐富多彩的高效課堂。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的年齡還很小，對(duì)于直觀形象的事物更能理解和接受，還處于形象化思維的階段，所以在學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，肯定會(huì)遇到各種認(rèn)知上的障礙，直接影響到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。在實(shí)際教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要把握教學(xué)中的重難點(diǎn)，可以借助多媒體技術(shù)強(qiáng)大表現(xiàn)力的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)感性材料不足的缺陷，讓學(xué)生可以生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)知識(shí)，達(dá)到化難為易的效果，從而真正掌握知識(shí)，突破了教學(xué)重難點(diǎn)[3]。例如在講解“長(zhǎng)方體和正方體”知識(shí)時(shí)，對(duì)于立體圖形的認(rèn)識(shí)是學(xué)生遇到的一個(gè)難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中就可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生展示立體圖形的三視圖，并且可以借助生活中一些物品的圖片來讓學(xué)生理解，比如電視機(jī)、魔方等等，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到立體圖形是由六個(gè)面組成的，哪里是頂點(diǎn)和棱，進(jìn)而研究表面積和體積的求解方法，學(xué)生在這樣動(dòng)態(tài)化、生活化的演示過程中，就能逐漸掌握這部分知識(shí)，突破這一學(xué)習(xí)障礙，逐漸提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

4 重視課后作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固課堂教學(xué)效率

雖然課后的練習(xí)作業(yè)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)沒有直接關(guān)系，但它是提高課堂教學(xué)效率的重要組成部分，也是課堂教學(xué)效率的重要保證。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)分層布置作業(yè)。如，在一張工作表中包含三個(gè)層次的作業(yè)，有針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的基礎(chǔ)作業(yè)，中等規(guī)模學(xué)生的鞏固作業(yè)，優(yōu)秀學(xué)生提高綜合性作業(yè)[4]。這樣的方式可以充分考慮到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)成果后的快樂，從而穩(wěn)定課堂教學(xué)效率。同時(shí)，在給出作業(yè)反饋時(shí)，我們必須堅(jiān)持一定的原則，充分鼓勵(lì)學(xué)生，但要掌握尺度，批評(píng)學(xué)生錯(cuò)誤也需要適當(dāng)，真正發(fā)揮作業(yè)設(shè)計(jì)的作用。

結(jié)語

總之，在新課程改革背景下，傳統(tǒng)單一的灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)落后，無法滿足實(shí)際教學(xué)的需要，迫切要求廣大教師進(jìn)行教學(xué)觀念和教學(xué)模式上的改變，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在六年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂中，在只有積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，積極思考，自主表達(dá)觀點(diǎn)和看法，與教師和學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)交流，這樣才能在良好的教學(xué)環(huán)境下，促進(jìn)教學(xué)效率得到大幅度提升。

參考文獻(xiàn)

[1]程俊生.關(guān)于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)思考[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（02）：80.

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[3]陳丹丹.新課改背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂初探[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（01）：94.

[4]白紅珍.試論素質(zhì)理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)建高效課堂對(duì)策探索[J].課程教育研究，2017（45）：157-158.