新時(shí)代背景下黨校建筑創(chuàng)作路徑初探

文／景文娟 東南大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院有限公司

孫友波 東南大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院有限公司（通訊作者）

引言

中共黨校（行政學(xué)院）是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)黨員干部的學(xué)校[1]。近年來(lái)，全國(guó)各地黨委政府貫徹相關(guān)文件[2]要求，大力改善黨校辦學(xué)條件，許多黨校進(jìn)行原址改建或易地新建，為保障黨校培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展提供了有力的硬件支撐。

1 黨校培訓(xùn)歷史與規(guī)劃設(shè)計(jì)變遷

中國(guó)共產(chǎn)黨百年征程波瀾壯闊，可劃分為以下四個(gè)重要時(shí)期。

1.1 新民主主義革命時(shí)期（1921.07—1949.10）

新民主主義革命時(shí)期的干部培訓(xùn)工作分為初創(chuàng)時(shí)期和延安時(shí)期。1925 年4 月，中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所黨?！苍袋h校成立。此后，黨校培訓(xùn)工作如星火燎原，蓬勃發(fā)展。這一時(shí)期的黨校，沒(méi)有校園特征，租用已有建筑作為臨時(shí)教學(xué)場(chǎng)所，功能以教學(xué)會(huì)議為主。

1935 年10 月19 日，中共中央長(zhǎng)征到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)后，對(duì)“馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校”進(jìn)行恢復(fù)辦學(xué)，合并當(dāng)時(shí)延安創(chuàng)辦的馬列學(xué)院，正式更名為“中共中央黨?！薄Ｖ链?，中央黨校成為中國(guó)共產(chǎn)黨最高學(xué)府。這期間黨校有了較為穩(wěn)定的校址。這一時(shí)期的黨校初具當(dāng)代黨校雛形，建立了初步校園空間，可滿足教學(xué)、餐飲和住宿功能，此外也注重室外空間環(huán)境利用，滿足黨員干部的室外交流活動(dòng)需求。

1.2 社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期（1949.10—1978.12）

中華人民共和國(guó)成立后，黨中央十分重視提高干部的理論水平和黨校的教育工作。培訓(xùn)重心從培養(yǎng)理論干部變?yōu)榉謱印⒎诸愝営?xùn)干部。20 世紀(jì)50 年代中期，形成高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)的全國(guó)性黨校教育網(wǎng)。

該時(shí)期的黨校建設(shè)開(kāi)始有完善的校園規(guī)劃，注重黨校精神、校園氛圍、生態(tài)環(huán)境塑造。1949 年中央黨校南院（馬列學(xué)院）正式搬遷至自得園，利用原有生態(tài)環(huán)境，環(huán)繞中央池塘而建。1955 年到1963 年，中央黨校北院建成。校園占地約1200 畝，總建筑面積16 萬(wàn)平方米，規(guī)劃布局中軸對(duì)稱，校園形成經(jīng)五、緯六的道路網(wǎng)結(jié)構(gòu)。中軸線長(zhǎng)1100多米，串連禮儀入口、主樓、禮堂等，圖書(shū)、宿舍、體育等建筑位于中軸兩側(cè)，校園呈現(xiàn)出莊嚴(yán)的黨?？臻g氛圍。

1.3 改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期（1978.12—2012.11）

1978 年中共十一屆三中全會(huì)召開(kāi)，中國(guó)進(jìn)入改革開(kāi)放新時(shí)期。課程設(shè)置自延安時(shí)期一直采用分學(xué)科模式。從這一時(shí)期開(kāi)始，理論教育不再按照學(xué)科組織實(shí)施，而在“三基本”的基礎(chǔ)上，安排“五當(dāng)代”課程[3]，拓寬學(xué)員國(guó)際視野。

這一時(shí)期的校園規(guī)劃，在滿足功能分區(qū)和布局結(jié)構(gòu)合理性基礎(chǔ)上，注重空間規(guī)劃系統(tǒng)和整體性，注重自然環(huán)境和校園特色形象的塑造。針對(duì)“三基本”“五當(dāng)代”的課程組織，演變出不同規(guī)模大小的教學(xué)空間、討論空間。這一時(shí)期的黨校建筑以傳統(tǒng)經(jīng)典三段式為主，坡屋面、墻身、基座，共同構(gòu)成了莊重典雅的黨校建筑形象。

1.4 中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代（2012.11至今）

黨的十九大提出中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，教學(xué)內(nèi)容從“三基本”豐富為“四基本”，其中理論教育課和黨性教育課共同構(gòu)成了主業(yè)主課，同時(shí)開(kāi)設(shè)特色實(shí)訓(xùn)單元（如新聞發(fā)布、應(yīng)急實(shí)訓(xùn)、心理實(shí)訓(xùn)、情景模擬等），抓好專業(yè)能力培訓(xùn)。此外，設(shè)置各類型短期培訓(xùn)課程，課堂教學(xué)結(jié)合周邊地區(qū)紅色資源，將課程由課堂延展至課外，課程模式及設(shè)置豐富多彩。

結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)期對(duì)干部培訓(xùn)事業(yè)的要求，這一時(shí)期校園規(guī)劃更加多元，功能和設(shè)施更加豐富，校園更加注重自身精神意象表達(dá)。建筑外觀突破傳統(tǒng)經(jīng)典三段式形象，注重自身地域性、文化性表達(dá)，出現(xiàn)了形式多樣的黨校校園建筑。

2 黨校與普通高等院校建設(shè)的差異性

目前國(guó)家暫時(shí)無(wú)專門(mén)針對(duì)黨校建筑的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際設(shè)計(jì)工作中，一般參照《普通高等學(xué)校建筑面積指標(biāo)（建標(biāo)191-2018）》，結(jié)合黨校辦學(xué)特點(diǎn)和項(xiàng)目具體特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。筆者從以下這五個(gè)維度與普通高等院校進(jìn)行對(duì)比，從而歸納出黨校建設(shè)的一般性標(biāo)準(zhǔn)[4]。

2.1 五維度對(duì)比

2.1.1 教學(xué)對(duì)象

黨校的教學(xué)對(duì)象為領(lǐng)導(dǎo)干部及面向社會(huì)招收的碩士及博士研究生。碩士、博士研究生多為20多歲，領(lǐng)導(dǎo)干部以中年為主，部分是具有多年工作經(jīng)驗(yàn)、職位級(jí)別較高的領(lǐng)導(dǎo)干部，年齡較大。普通高校學(xué)生較黨校干部更加年輕，大多數(shù)沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)及職位級(jí)別。

2.1.2 教學(xué)內(nèi)容

黨校教學(xué)內(nèi)容以理論教育和黨性教育為主，上課一般按班次劃分，各班次分大中小不同規(guī)模，因此需要可滿足不同人數(shù)班次的教學(xué)空間。黨校與普通高校不同，設(shè)置公共教學(xué)樓即可，普通高等院校則需根據(jù)專業(yè)特色進(jìn)行劃分，設(shè)有公共教學(xué)樓及院系、系科樓。

2.1.3 教學(xué)模式

黨校教學(xué)模式多為研究式，注重研討與交流，因此黨校需設(shè)置不同規(guī)模的討論室，并與教室位置相鄰，方便學(xué)員交流學(xué)習(xí)。普通高校以教師授課為主，對(duì)討論室的設(shè)置沒(méi)有嚴(yán)格要求。

2.1.4 教學(xué)周期

普通高校教學(xué)周期較為固定且時(shí)間較長(zhǎng)，一般本科4 ～5 年，研究生、博士生3 年及以上。黨校教學(xué)周期不固定，短期培訓(xùn)班次一般為1 ～4個(gè)月，長(zhǎng)期學(xué)歷教育為3 ～4 年。

2.1.5 教學(xué)規(guī)模

黨校教學(xué)具有學(xué)員流動(dòng)性較大的特征，在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、就餐、住宿空間時(shí)，主要依據(jù)為同時(shí)期可容納的學(xué)員總?cè)藬?shù)。當(dāng)代黨校一般在800 ～2000人之間，以1000 人規(guī)模居多；普通高等院校在讀學(xué)生規(guī)模大部分約2 萬(wàn)～5 萬(wàn)，兩者在規(guī)模上差異巨大。

2.2 建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)小結(jié)

綜上所述，在現(xiàn)行無(wú)統(tǒng)一規(guī)范要求的現(xiàn)狀下，黨校規(guī)模設(shè)定建議在《普通高等學(xué)校建筑面積指標(biāo)（建標(biāo)191-2018）》的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn)和項(xiàng)目具體要求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

2.2.1 教學(xué)空間

針對(duì)黨校教學(xué)對(duì)象的特征，建議在規(guī)模測(cè)算時(shí)借鑒研究生補(bǔ)助指標(biāo)的做法。教學(xué)空間包括教室、討論室、階梯教室、實(shí)訓(xùn)室等，使用面積通常為2平方米/人。

2.2.2 行政辦公空間

辦公面積應(yīng)嚴(yán)格參照《黨政機(jī)關(guān)辦公用房建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，如正處人均24平方米；副處人均18平方米；科級(jí)以下人均9 平方米標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

2.2.3 會(huì)議空間

建議設(shè)置大中小不同規(guī)模會(huì)議空間，如800人、400 人、300 人、200 人等。會(huì)議空間較高校報(bào)告廳排距及座位寬度適當(dāng)放大，建議配套設(shè)置長(zhǎng)條桌或可折疊書(shū)寫(xiě)板。大會(huì)議空間舞臺(tái)設(shè)備配置應(yīng)滿足中等規(guī)模文藝演出要求，并在主席臺(tái)后方設(shè)置貴賓等候室，面積滿足小型討論需求。

2.2.4 食堂空間

就餐規(guī)模測(cè)算需考慮培訓(xùn)學(xué)員、教職工等，并考慮一些臨時(shí)非編制員工如保安、后勤服務(wù)類工作人員的就餐需求，考慮少數(shù)民族就餐需求。就餐以大空間、自助式取餐為主，設(shè)置靈活隔斷。餐廳人均使用面積建議為2 平方米/人。

2.2.5 文體空間

文體空間參考《普通高等學(xué)校建筑面積指標(biāo)（建標(biāo)191-2018）》設(shè)置，考慮人員的年齡特征，在設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)相關(guān)功能時(shí)，應(yīng)更偏向競(jìng)技性較弱的運(yùn)動(dòng)。

2.2.6 住宿空間

考慮人員的職級(jí)特征，住宿空間以單人間、雙人間為主，面積建議參照參考普通高校博士宿舍生人均指標(biāo)，約20 ～25 平方米/人。針對(duì)黨校人員流動(dòng)性大的特征，經(jīng)常會(huì)有不同班次學(xué)員辦理入住手續(xù)，應(yīng)當(dāng)配置單獨(dú)報(bào)到廳及接待區(qū)域。

本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)黨校與大專院校建設(shè)的差異性，結(jié)合工程實(shí)踐及已建成案例，總結(jié)而成。各項(xiàng)目在具體設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

3 黨校設(shè)計(jì)路徑初探

中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代背景下，城市建設(shè)工作要注重延續(xù)城市歷史文化、重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)、運(yùn)用前沿技術(shù)手段。黨校作為黨員干部培訓(xùn)的重要陣地，在滿足規(guī)劃功能合理性、校園風(fēng)貌美觀性基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)總結(jié)出自身特色的設(shè)計(jì)路徑，起到中國(guó)特色社會(huì)主義文化示范、生態(tài)文明示范、新技術(shù)示范的作用。將黨校建設(shè)成為一個(gè)地區(qū)建設(shè)與發(fā)展的先行示范區(qū)，體現(xiàn)新時(shí)代背景下城市建設(shè)工作的高瞻遠(yuǎn)矚與長(zhǎng)遠(yuǎn)布局。

本文利用AHP（Analytic Hierarchy Process）層次分析法，將設(shè)計(jì)路徑層層分解，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代黨校目標(biāo)層下，分解為三個(gè)準(zhǔn)則層及各自方案層，最終形成階梯層次的設(shè)計(jì)路徑（圖1）。

3.1 中國(guó)特色社會(huì)主義文化示范

中國(guó)特色社會(huì)主義文化具有科學(xué)性、時(shí)代性和民族性，反映了先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展規(guī)律及其成果[5]。中國(guó)特色社會(huì)主義文化內(nèi)容在黨校設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)主要概況為以下三點(diǎn)：地域文化、歷史文化、紅色文化。

3.1.1 地域文化

地域文化是指，受地理環(huán)境、社會(huì)制度以及宗教信仰等多種因素影響，在特定區(qū)域形成的一種文化形態(tài)。設(shè)計(jì)工作要重視對(duì)地域文化的研究，將其融入建筑表達(dá)，使前來(lái)培訓(xùn)的黨員干部產(chǎn)生文化認(rèn)同感?？偨Y(jié)地方特色材料及構(gòu)造特點(diǎn)，利用現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)手法，將其融入校園設(shè)計(jì)，使黨校建筑成為地區(qū)社會(huì)的心理寄托和感情歸宿。

3.1.2 歷史文化

黨校作為一個(gè)地區(qū)的標(biāo)志性建筑，需要體現(xiàn)城市的歷史文化，讓來(lái)此培訓(xùn)的黨員干部堅(jiān)定文化自信、增強(qiáng)家國(guó)情懷。黨校校園規(guī)劃前，需要深入了解所在地區(qū)的特色歷史文化，歷史文化包括物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化。將地區(qū)特色物質(zhì)文化與非物質(zhì)文化體現(xiàn)在規(guī)劃、建筑、室內(nèi)、景觀等方方面面。此外，多數(shù)黨校為原址改造與新建，在原址改造與新建工作中需要做到物質(zhì)文化的保護(hù)，傳承歷史記憶；在校園文化塑造中，注重非物質(zhì)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。

3.1.3 紅色文化

紅色文化是中國(guó)特色的先進(jìn)文化，包括中國(guó)共產(chǎn)黨在歷史長(zhǎng)河中發(fā)生的重要事件、產(chǎn)生的重要人物、形成的重要精神等，擁有著深刻的文化內(nèi)涵，如井岡山精神、遵義會(huì)議精神、延安精神、長(zhǎng)征精神等。設(shè)計(jì)實(shí)踐中還應(yīng)當(dāng)結(jié)合地區(qū)特色紅色文化，讓紅色真正成為黨校教育的底色。具體規(guī)劃設(shè)計(jì)工作應(yīng)當(dāng)在建筑造型、校園重要空間節(jié)點(diǎn)、景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)紅色文化，讓黨員干部在課堂內(nèi)外均能夠沉浸式學(xué)習(xí)。

3.2 生態(tài)文明建設(shè)示范

十八大把生態(tài)文明建設(shè)納入中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)“五位一體”總體布局，中國(guó)也在第七十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上提出，力爭(zhēng)2030 年前達(dá)到碳達(dá)峰，2060 年實(shí)現(xiàn)碳中和。在這樣的生態(tài)環(huán)境建設(shè)背景下，黨校校園規(guī)劃應(yīng)與生態(tài)文明建設(shè)完美結(jié)合，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入校園建設(shè)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)校園場(chǎng)地、建筑與自然和諧共生。在能源上使用上，盡可能使用清潔能源、可再生能源等。

在校園規(guī)劃中“保山、保水、保樹(shù)、保景觀”；注重創(chuàng)造積極開(kāi)放的功能空間，充分利用遮陽(yáng)、綠植、天光控制、屋頂通風(fēng)等技術(shù)手段減少輻射熱；通過(guò)通風(fēng)、拔風(fēng)、導(dǎo)風(fēng)、濾風(fēng)創(chuàng)造良好的建筑自然環(huán)境；通過(guò)自然采光、分區(qū)用光、功能照明與藝術(shù)照明相結(jié)合，從而減少人工照明；使用耐久材料、可再生、易降解材料，節(jié)約用材；設(shè)計(jì)變單功能為多功能，變分散為集約，提高使用效率。

黨校生態(tài)文明示范有以下三個(gè)具體維度：生態(tài)生活、生態(tài)空間和生態(tài)教育推廣，結(jié)合《綠色校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)GB/T57356-2019》的具體評(píng)價(jià)指標(biāo)，從“三大維度、七大層面”指導(dǎo)校園生態(tài)文明建設(shè)示范工作。

3.2.1 生態(tài)校園生活

在“生態(tài)校園生活”維度，從“節(jié)能與能源利用”“節(jié)水與水資源利用”“環(huán)境質(zhì)量”三個(gè)層面進(jìn)行控制。

3.2.2 生態(tài)校園空間

在“生態(tài)校園空間”維度從“規(guī)劃與可持續(xù)發(fā)展場(chǎng)地”“綠美化”“設(shè)備與室內(nèi)環(huán)境”三個(gè)層面進(jìn)行控制。

3.2.3 生態(tài)教育推廣

在“生態(tài)教育推廣”層面，從生態(tài)課堂、生態(tài)活動(dòng)、生態(tài)傳播等角度[6]，提升黨員干部環(huán)境保護(hù)、生態(tài)發(fā)展的意識(shí)和能力，提升生態(tài)技術(shù)和管理技能，并在工作中踐行生態(tài)發(fā)展理念。

3.3 前沿建筑技術(shù)示范

黨校校園規(guī)劃建設(shè)，需要融入城市規(guī)劃建設(shè)現(xiàn)代化、治理能力現(xiàn)代化的大背景。運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、人工智能等前沿技術(shù)，推動(dòng)黨校管理手段、管理模式、管理理念創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化黨校、智能化黨校、智慧化黨校的前進(jìn)路線。

大力推廣BIM（建筑信息模型）技術(shù)在黨校設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行維護(hù)的全過(guò)程信息互聯(lián)和交互共享。BIM 技術(shù)通過(guò)建立虛擬的建筑工程三維模型信息庫(kù)，提高黨校建筑工程的信息集成化程度，使校園建設(shè)在全過(guò)程中實(shí)現(xiàn)可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性。

提升黨校校園建筑集成化，重視建筑工業(yè)化技術(shù)應(yīng)用，注重建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化、構(gòu)配件生產(chǎn)工業(yè)化、施工機(jī)械化、組織管理科學(xué)化。建筑工業(yè)化為我國(guó)建筑業(yè)未來(lái)發(fā)展方向，可以大幅度提高勞動(dòng)效率，提升建筑質(zhì)量。黨校規(guī)劃與設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)這一趨勢(shì)，并起到建筑工業(yè)化示范性作用。

4 工程實(shí)踐應(yīng)用——中共金華市委黨校遷建項(xiàng)目

中共金華市委黨校遷建項(xiàng)目位于金華市多湖中央商務(wù)區(qū)，用地面積約6.3 萬(wàn)平方米，總建筑面積約5.85 萬(wàn)平方米，其中地上4.25 萬(wàn)平方米，地下1.6萬(wàn)平方米。該項(xiàng)目于2020年9月啟動(dòng)設(shè)計(jì)，預(yù)計(jì)2023 年底建成并投入使用（圖2）。中共金華市委黨校遷建項(xiàng)目在設(shè)計(jì)過(guò)程中，以中國(guó)特色社會(huì)主義文化示范為核心價(jià)值觀，以生態(tài)文明建設(shè)為設(shè)計(jì)策略，以前沿建筑技術(shù)為設(shè)計(jì)手段，遵循“文化示范、生態(tài)示范、新技術(shù)示范”設(shè)計(jì)路徑，為新時(shí)代黨校規(guī)劃設(shè)計(jì)提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。

4.1 文化示范

金華具有“三面環(huán)山夾一川，盆地錯(cuò)落涵三江”的地域地形特色，本項(xiàng)目在建筑外觀造型上，利用起伏的屋面模擬連綿的山脈，粉墻黛瓦匯成一幅具有金華山水風(fēng)情的水墨畫(huà)卷（圖3）。金華“麗澤書(shū)院”為南宋四大書(shū)院之一，校園以院落組織各功能組團(tuán)。利用本地紅色人物、紅色故事串聯(lián)景觀節(jié)點(diǎn)，陳望道為《共產(chǎn)黨宣言》中文全譯本首譯者，為紀(jì)念這一人物和事件，在景觀里設(shè)計(jì)“宣言鼎立廣場(chǎng)”；室內(nèi)設(shè)計(jì)利用當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)工藝元素，如婺州窯、東陽(yáng)木雕等，設(shè)計(jì)室內(nèi)主題背景墻，展現(xiàn)金華地域文化特色。

4.2 生態(tài)示范

中共金華市委黨校遷建項(xiàng)目巧妙利用現(xiàn)狀高差，采取底層架空、覆土嵌入等方式設(shè)計(jì)地下停車庫(kù)，減少填挖方對(duì)自然環(huán)境的影響。利用可再生能源、空氣源、熱泵、熱水系統(tǒng)提供88.04%的生活熱水。通過(guò)集中與分散相結(jié)合，構(gòu)建多樣化海綿系統(tǒng)。通過(guò)雨水花園、植草溝、下凹綠地等海綿技術(shù)，達(dá)到多種海綿技術(shù)的綜合應(yīng)用示范目標(biāo)。在校園景觀空間節(jié)點(diǎn)設(shè)置生態(tài)技術(shù)科普點(diǎn)，結(jié)合生態(tài)環(huán)境進(jìn)行生態(tài)教育推廣。目前本項(xiàng)目設(shè)計(jì)已取得二星級(jí)綠色建筑設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)證書(shū)。

4.3 新技術(shù)示范

金華黨校項(xiàng)目運(yùn)用裝配式技術(shù)，圍護(hù)墻和內(nèi)隔墻采用蒸壓鋼筋陶粒混凝土墻板，實(shí)現(xiàn)管線三分離。公共部位采用全裝修及樓地面干式鋪裝，豎向構(gòu)件現(xiàn)場(chǎng)采用高精度模板、成型鋼筋，預(yù)制構(gòu)建采用疊合樓板、預(yù)制梁、預(yù)制樓梯等。金華黨校建設(shè)“智慧校園”系統(tǒng)，在實(shí)踐中，建設(shè)了一套標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范（有黨校特色，符合市場(chǎng)主流要求）、1 個(gè)應(yīng)用支撐平臺(tái)、15 個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)、3 大保障體系，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)人性化、管理智能化、服務(wù)個(gè)性化。為響應(yīng)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部《關(guān)于推進(jìn)BIM 技術(shù)在建筑領(lǐng)域應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)》及項(xiàng)目施工的BIM應(yīng)用需求，金華黨校積極推動(dòng)BIM 技術(shù)在工程項(xiàng)目全專業(yè)、施工全過(guò)程的建設(shè)和管理，實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目基于BIM標(biāo)準(zhǔn)的信息傳遞和信息共享，保證對(duì)工程質(zhì)量和工程進(jìn)度的有效掌控，實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目管理效率的大幅提高。

結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代賦予了黨校（行政學(xué)院）工作新的任務(wù)與使命，站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，面對(duì)宏偉的目標(biāo)任務(wù)，黨校建筑創(chuàng)作工作也承擔(dān)著更光榮的使命、更艱巨的任務(wù)。本文對(duì)新時(shí)代背景下黨校校園規(guī)劃與建筑創(chuàng)作路徑進(jìn)行初探，旨在為黨校建筑創(chuàng)作工作提供理論及實(shí)踐指導(dǎo)。