董卿《朗讀者》中引用修辭的藝術價值

李 果

（湖北文理學院 文學與傳媒學院，湖北 襄陽 441053）

由董卿擔任制作人兼主持人的文化情感類節(jié)目《朗讀者》，以“主題+開場白+訪談+朗讀+結束語”的方式向觀眾呈現(xiàn)了一場場美妙的視聽盛宴。節(jié)目圍繞一個特定的主題展開，邀請不同類型嘉賓，通過朗讀的方式分享自己的心得和故事，用精美的文字傳達出平實的情感，同時又用情感的表達傳遞文字背后的價值。作為一檔有深度意義的文化情感類節(jié)目，學者們對此研究的角度多集中在文化傳播、大眾閱讀、主持風格等角度，如黎川茜（2020）《＜朗讀者＞的文學傳播機制分析》、陳玲玲（2021）《廣播媒體“全民閱讀”推廣的創(chuàng)新路徑》、宋雨倩（2019）《淺議優(yōu)秀電視節(jié)目主持人的主持風格——以＜朗讀者＞中董卿為例》等。雖有對董卿語言藝術的研究，但鮮見從引用修辭的角度對其語言進行剖析?？梢姸湓凇独首x者》中的引用恰當經典、意蘊豐富，具有深厚的感染力。本文將對董卿在《朗讀者》中的引用修辭的來源、類型進行探究并分析其藝術價值以及對董卿語言風格的影響。

《朗讀者》開場白由一段卷首語似的錄制片段和一段現(xiàn)場的主持片段組成。這兩段開場都圍繞一個主題展開，同時每一期節(jié)目的結尾又強調升華主題，反復卻不重復，最重要的原因就是運用了大量的辭格來反復強調主題?！独首x者》第一季、第二季共24期節(jié)目的開場白和結束語主要修辭格統(tǒng)計見圖1。

圖1 《朗讀者》主要辭格統(tǒng)計

由圖1可以看出董卿在24期節(jié)目開場白和結束語中圍繞主題運用了50%比例的引用辭格。

吳禮權（2020）指出：“在語言使用中，想使語言更有說服力和感染性，形成文辭上的含蓄典雅和形式上的旁征博引，引用修辭便是最好的選擇?！保?］“《莊子·寓言》中也指出：‘寓言十九，重言十七，卮言日出，和以天倪?！f子結合自己的創(chuàng)作（修辭）活動所說的‘寓言’，是運用他人的對話來表達自己的觀念，增強說服力。而這里所說的‘重言’大體上就是現(xiàn)代修辭學中的引用格，就是一種引述前人或他人較有哲理或較為權威、較為經典的話來表情達意的修辭文本模式?！保?］

一、董卿在《朗讀者》中引用內容的來源

董卿在《朗讀者》中的引用，根據(jù)來源大致上可歸為三大類：一類是引自中國古典詩詞，一類是引自中外著名小說，還有一類是引自名家經典話語。

（一）引自中國古典詩詞

董卿通過閱讀積累了中國古典詩詞，節(jié)目中以引用的方式將這些知識和信息傳遞給觀眾，體現(xiàn)了主持人較強的古文功底。從董卿對中國古典詩詞的引用中，可以發(fā)現(xiàn)她對古代文學作品偏好的心理特征。例如：

（1）“蒹葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方”，這是撩動心弦的遇見。（第一季第一期）

（2）生命可以是能夠被毀滅但不能夠被打敗那般頑強，也可以是“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”那般博大。（第二季第三期）

透過現(xiàn)象看本質，董卿對古典詩詞的引用大多是《詩經》《楚辭》以及唐詩宋詞，而在《楚辭》中最常引用的是《離騷》。對于唐詩宋詞，董卿善于引用唐代李白、崔顥的詩，宋代陸游、蘇軾、黃庭堅等人的詞，尤其是對蘇軾詞的引用數(shù)量較多。

（二）引自中外著名小說

董卿引用中外著名小說中的內容與觀眾開展互動，能增強節(jié)目效果，深化主題，引起觀眾的共鳴。例如：

（3）如果你要問我最有味道的一部文學作品是什么，我可能會想到《紅樓夢》。因為在《紅樓夢》里既有著讓劉姥姥百思不得其解的要用十只雞配著燒的茄鲞，也有著元妃省親的時候派專人賞了寶玉的糖蒸酥酪，這些都是能夠在飯桌邊嘗到的味道。（第一季第十期）

（4）“再也沒有那夜似的好豆，也不再有那夜似的好戲”，那是《社戲》里迅哥獨特的記憶。（第一季第十一期）

在引用中外小說時，董卿引用的都是大家的著名作品。如海明威《老人與海》《喪鐘為誰而鳴》，魯迅《社戲》，列夫·托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》，以及曹雪芹《紅樓夢》。其中《紅樓夢》是董卿百讀不厭的書，也是她最喜歡的一本書。

（三）引自名家經典話語

董卿在節(jié)目中也較多引用名家經典話語，這些名家經典話語對節(jié)目來說意義重大，具有提綱挈領的表達效果。例如：

（5）就像作家汪曾祺所說的：人的第一次，往往需要勇氣，但是第一次也往往會有意想不到的收獲，因為它是探索、是挑戰(zhàn)、是機遇。（第一季第八期）

（6）就像茨威格所說，勇氣是逆境當中綻放的光芒一樣。它是一筆財富，擁有了勇氣，就擁有了改變的機會。（第一季第八期）

在引用名家話語時，她不僅表達了對他們的喜愛，更是對他們的尊敬與仰慕。同時也說明她在閱讀時不僅僅止于閱和讀，而是將一些名家的哲理話語記錄下來豐富自己的內涵和話語結構。

二、董卿在《朗讀者》中引用語言的類型

修辭的目的是使達意傳情盡可能圓滿。作為修辭主體來說，修辭活動的根本目的就是使修辭受體接受自己所傳達的“情”或“意”，引起思想或情感的共鳴，從而實現(xiàn)自己的修辭意圖。節(jié)目中董卿主要用引語和引事兩種類型來達到自己的修辭意圖。據(jù)統(tǒng)計，節(jié)目中引語74次、引事16次。

第一，引事。所謂引事，就是指引用故事、史實等。［1］

（7）“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難……”這一幕發(fā)生在1917年，那時候朱自清在北京大學讀書，父親到南京浦口火車站去送他，而后數(shù)年的時間里，父子倆摩擦不斷，最終失和。（第二季第七期）

在“父親”這一主題中董卿引用朱自清的散文《背影》，非常鮮明直接地照應了主題，表達了一種悲傷的情感。《背影》是廣為人知的關于父愛的文學作品，朱自清用樸素的情感，把父親對兒女的愛表達得生動細膩、真摯感動，在平凡中感受父親的關懷和愛護。文章中的父親也代表了千千萬萬個不善言辭的父親的形象，引用這一例子，使觀眾聯(lián)想到自己的父親，從而引起共鳴。

第二，引語。所謂引語，就是引用具有權威性或流行性的話語，包括熟語（成語、諺語、歇后語等）、歌謠、名人名言以及典籍中的語句等。［1］

（8）杰克·倫敦曾經說過一句話：“愿我的生命如同那最絢爛的流星，愿它的每一顆都綻放著動人的光輝?！边@也是對生命的一種詮釋吧，生命本來就應該充滿著光和熱。（第二季第三期）

在這段話中，董卿巧妙地引用杰克·倫敦的名言，立意深刻地對主題詞“生命”作了總結，同時也表達了對生命的敬畏和熱愛。在此語境中，引用的使用不僅使語言具有韻律之美，又能推動現(xiàn)場氣氛，加強與觀眾的交流，營造出溫情的交際效果。例如：

（9）倦鳥歸林，魚翔淺底，落葉歸根，這都是對家的渴望，也是生命在追尋一種歸宿。（第一季第九期）

“倦鳥歸林，魚翔淺底”分別化用陶淵明《歸園田居其一》中的“羈鳥戀舊林”和毛澤東《沁園春·長沙》中的“鷹擊長空，魚翔淺底”。用鳥兒思念舊有的樹林，魚兒思念舊有的池水來表達對家的渴望，表達家是生命追尋的歸宿，以此引起觀眾的思考，使觀眾感受家的味道和對家的重新定義。這里引用辭格運用的巧妙在于董卿并不是直接引用原來的詩句，而是通過四字成語將其展現(xiàn)出來，別具一番韻味。

三、董卿在《朗讀者》中引用的藝術價值

董卿在《朗讀者》中對引用辭格的運用，除了增強節(jié)目效果，激發(fā)觀眾閱讀的興趣，展現(xiàn)主持人深厚的個人修養(yǎng)之外，還具有高度的社會價值和藝術價值。其中，藝術價值主要體現(xiàn)在以下三個方面。

（一）營造期待心理，設置懸念

當主持人在開場白中對嘉賓進行簡單的介紹時，主持人要注意塑造一種引頸而望的氣氛喚起觀眾對嘉賓或內容的期待。［3］例如：

（10）讓我記憶深刻的像劉震云，第一次給《安徽文學》投稿，拿到了七十多塊錢的稿費，立馬就請女朋友去吃飯；許鏡清老人第一次在人民大會堂，擁有了屬于他自己的一場音樂會，但是他為這一天等了三十年；王學圻二十年前就第一次當導演了，可是這部電影拍到最后就剩下了三個人，讓他欲哭無淚。（第一季第五期）

董卿這里引用的是節(jié)目中接下來要上場的人物（劉震云、許鏡清、王學圻）的故事，在這里用簡短的語句概括他們的第一次來呼應主題，讓觀眾對這些人物的故事懷著一顆好奇心，拉近與他們的距離，也讓觀眾回想起自己人生中的第一次，達到思想情感上的共鳴。

（二）增強語篇的連貫性，突顯主題

語篇是指任何不完全受句子語法約束、在一定語境下表達完整語義的自然語言。語篇中的銜接是一種顯性的體現(xiàn)，貫穿于語篇的表層，組成一個有形的網絡。節(jié)目在運用引用的同時，還嵌套使用反復和排比等辭格。［4］多引用文學名著中的語句，是為了達到交際效果而進行語境構建的結果。還通過大量的引用突顯節(jié)目主題，使觀眾感同身受。

（11）痛苦對我們來說，究竟意味著什么？司馬遷在《報任安書》中一語道破：“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，左丘失明厥有《國語》?！薄ㄖ竿铀纪滓蛩够┱f：“我怕，我配不上自己所受的苦難?！保ǖ诙镜谑冢?/p>

這是第二季第十期“痛”的開場白，使用了兩次引用辭格，第一處引用司馬遷在《報任安書》中總結了古代文人所承受的痛苦，引用中又有一層引用，富有說服力。并且在引用中嵌套了一層排比，把古人的痛和巨大成就進行對比，使觀眾對“痛苦”的認識更加透徹。

（三）提高語言的審美性，強化主題

董卿在引用名言名句時，大多是排比式引用，增強了語言的氣勢，激發(fā)了觀眾的有意注意。在節(jié)目過程中使用大量的引用，可以使觀眾集中精力、全神貫注，同時也感受到語言的魅力，以及對中國傳統(tǒng)文化的重新審視，提高審美能力和鑒賞能力，還能達到強化主題的效果。

（12）蘇軾曾經寫下，十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。那是時間對愛情的一份追憶。曹雪芹在窮困潦倒的時候，堅持著書，才有了《紅樓夢》后來“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！?。那是時間對藝術的一份饋贈。路遙在《平凡的世界》里，以十年為跨度，書寫了命運跟隨時代的變遷。那是時間對社會的一份洗禮。（第二季第十一期）

在這里董卿用排比式引用，從文人創(chuàng)作作品的角度來描述“十年”，體現(xiàn)了“十年”雖轉瞬即逝，但“十年”也承載著深厚的回憶和歷歷在目的艱辛。用不同時期的三個文人來強化“十年”這一主題。并且在引用時，董卿用詩詞提高觀眾的聽覺興趣，同時用“那是時間對××的一份××”的排比格式提高語言的審美性。

四、董卿在《朗讀者》中引用辭格對其語言風格的影響

“語言風格指的是人們在交流中，因為一些主客觀因素，在不同時間、地點等條件下形成的不同的語言內容和語言表達方式。”［5］不僅個人特質、節(jié)目形式和環(huán)境背景會影響主持人的語言風格，修辭手段也會對其語言風格產生影響。從節(jié)目中可以窺見，引用辭格對董卿語言風格的影響主要體現(xiàn)在以下三個方面。

（一）語言富有層次感和感染力

長期的主持人經歷和不斷積淀的文化修養(yǎng)造就了如今氣度不凡的董卿。在《朗讀者》中，董卿可以根據(jù)主題和嘉賓來組織語言，語言富有層次感和感染力，經常使用大量的修辭將觀眾的情緒推向高潮。她經常引用名人故事、名人話語作為切入或總結，起到了畫龍點睛的作用。

（二）語言表達更具有思想和文化的深度

這種引用所體現(xiàn)的語言特點將文學藝術與日常生活有機結合，深化觀眾對文學作品中所蘊含的思想價值的認識。所以說董卿的語言是非常鮮活生動的，她擅長根據(jù)節(jié)目中的語境提取語料，并對古今中外的名人名言加以潤色，使語言表達更具有思想和文化的深度。從大量的引用辭格的運用中可以發(fā)現(xiàn)董卿的主持風格和語言特色。不管是在《朗讀者》，還是在《中國詩詞大會》中都可以發(fā)現(xiàn)她最突出的特點就是善于引經據(jù)典，以此來增強語言的意蘊。

（三）使其語言親切隨和、沉穩(wěn)端莊

董卿的語言可華麗儒雅，可親切隨和，可端莊沉穩(wěn)，這些都是由于情景和人物的變化而產生的。如她在引出主題、論證觀點時善于引經據(jù)典、旁征博引，此時便會采用華麗儒雅的語言和落落大方的主持風格給人以腹有詩書氣自華的感覺。而她在表達情感，與觀眾、嘉賓互動時又會采用親切隨和、沉穩(wěn)端莊的語言，以引起觀眾的共鳴，達到良好的效果。此外，她的語言平和機敏，平實中透露著特有的成熟和氣質，她善于將那些枯燥的平面語言轉化為觀眾易于接受的輕松的受眾語言，卻不失文化內涵。

五、結束語

董卿在《朗讀者》中使用大量的引用辭格不僅提升了個人博覽群書、氣質非凡的主持人形象，還給節(jié)目帶來了極高的收視率，提升了節(jié)目的文化品位。她制作主持這檔節(jié)目的原因是希望通過這樣一檔文化情感類節(jié)目激發(fā)人們對閱讀的熱愛和傳達閱讀帶給人的精神力量，以及引起人們對中國傳統(tǒng)文化的關注。同時我們還可以透過她的語言、修辭感受到閱讀的魅力，體會“文字的背后是情感的承載，而朗讀就是用最美、最直接的方式來表達情感、傳遞愛”。