張 軍
(遼寧省大連市第二十四中學(xué))
函數(shù)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重點與難點,也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)運算、邏輯推理等核心素養(yǎng)的重要載體.抽象函數(shù)因為沒有函數(shù)解析式,可以多方面考查函數(shù)的定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性、周期性等內(nèi)容,所以與抽象函數(shù)相關(guān)的問題是現(xiàn)今各類考試的考查熱點,又因其對學(xué)生的能力要求比較高,也是學(xué)生解答的難點.本文力求從函數(shù)的運算性質(zhì)出發(fā),構(gòu)造符合函數(shù)性質(zhì)的模型,化抽象函數(shù)為特殊函數(shù),從而快速準(zhǔn)確地解決問題.
所謂抽象函數(shù),是指沒有給出函數(shù)解析式,但給出了函數(shù)所具備的部分性質(zhì)或者運算法則的函數(shù).與抽象函數(shù)相關(guān)的問題具有題設(shè)抽象、構(gòu)思新穎、綜合程度高等特點,是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)函數(shù)時的一大難點.大多數(shù)學(xué)生在解題時往往無從下手,但是如果我們能夠根據(jù)題設(shè)所給的抽象函數(shù)性質(zhì),通過聯(lián)想與類比的方式,找到函數(shù)模型,就能夠化抽象為具體,順利地解決問題.下面結(jié)合2022年新高考Ⅰ卷和新高考Ⅱ卷的兩道選擇題來進(jìn)行解答,并對一些常見函數(shù)模型進(jìn)行概括.
因為f(x+y)+f(x-y)=f(x)f(y),令x=1,y=0,可得2f(1)=f(1)f(0),結(jié)合f(1)=1,則f(0)=2.令x=0,可得f(y)+f(-y)=2f(y),即f(y)=f(-y),所以函數(shù)f(x)為偶函數(shù).令y=1,可得f(x+1)+f(x-1)=f(x)f(1)=f(x),則有f(x+2)+f(x)=f(x+1),從而可知
將x替換成x-3得f(x-1)=-f(x-4),故
即f(x)=f(x+6),所以函數(shù)f(x)的一個周期為6.因為
所以f(1)+f(2)+…+f(6)=0.由于22除以6余4,所以
若函數(shù)f(x)滿足題設(shè)條件,則函數(shù)f(x)+C(C為常數(shù))也滿足題設(shè)條件,所以無法確定f(x)的函數(shù)值,故A 錯誤.
綜上,選BC.
由f(x+y)+f(x-y)=f(x)f(y),可令f(x)=Acosωx(A·ω≠0),則由
故選A.
引理 若f(a+x)=f(a-x),f(b+x)=-f(b-x),(a≠b),則4(a-b)是函數(shù)f(x)的一個周期.
證明 因為
又因為
所以f[x+4(a-b)]=f(x),故4(a-b)是函數(shù)f(x)的一個周期.
1)若f(x+y)=f(x)+f(y)+b,則可構(gòu)造f(x)=kx-b.特別地,當(dāng)f(x)+f(y)=f(x+y)時,可構(gòu)造f(x)=kx.
2)若f(x+y)=f(x)+f(y)+2axy-c,則可構(gòu)造f(x)=ax2+bx+c.
3)若f(x+y)=f(x)f(y),則可構(gòu)造f(x)=ax(a>0且a≠1).
4)若f(xy)=f(x)+f(y)(xy≠0),則可構(gòu)造f(x)=loga|x|(a>0且a≠1).
5)若f(x+y)+f(x-y)=2f(x)f(y),則可構(gòu)造f(x)=cosωx.
可以看出,如果能夠根據(jù)抽象函數(shù)的運算性質(zhì)找到函數(shù)模型,把抽象函數(shù)問題具體化,就能夠很容易地破解此類問題.
鏈接練習(xí)
1.已知函數(shù)f(x)對任意實數(shù)x,y,均有f(x+y)=f(x)+f(y),且當(dāng)x>0時,f(x)>0,f(1)=2,則函數(shù)f(x)在區(qū)間[-2,1]上的最小值為_________.
2.已知函數(shù)f(x)對任意x,y∈R,滿足f(x+y)=f(x)+f(y)-2,且當(dāng)x>0 時,f(x)>2,若f(3)=5,則f(a2-2a-2)<3的解集為_________.
鏈接練習(xí)參考答案
1.由題意,可取f(x)=2x,則x=-2時,f(x)有最小值為-4.
2.由題意,可取f(x)=x+2,則由f(a2-2a-2)<3可推出a2-2a-3<0,解得-1<a<3,所以不等式的解集為(-1,3).