把握“六環(huán)節(jié)”寫好議論文

張志先

摘要議論文寫作在高考考場(chǎng)中占有一定的優(yōu)勢(shì)，而常規(guī)的議論文寫作模式很難讓閱卷教師有耳目一新之感。文章從引材、分析、提點(diǎn)、聯(lián)想、深入、有力等“六環(huán)節(jié)”上下功夫，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握快速寫好高考議論文的實(shí)用方法。

關(guān)鍵詞高考議論文寫作六環(huán)節(jié)實(shí)用方法

議論文是以議論為主要表達(dá)方式，并兼有其他的表達(dá)方式，以此來證明其觀點(diǎn)或主張的一種文體。其寫作目的就是為了闡述一定的看法和主張，有理有據(jù)地表明自己的觀點(diǎn)。當(dāng)然，如果對(duì)生活中的某個(gè)現(xiàn)象或問題沒有自己的主張，也就沒有寫議論文的必要了。如果議論文的針對(duì)性不強(qiáng)，那就是無病呻吟。好的議論文，要有針對(duì)性，應(yīng)該倡導(dǎo)正確的主張，發(fā)表深刻、新穎的觀點(diǎn)。

近幾年來，高考作文命題厚植家國情懷，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，讓考生深刻感受中國青年與祖國、民族同呼吸、共命運(yùn)的重要意義，體現(xiàn)積極的價(jià)值引領(lǐng)，彰顯全新的高考育人功能，激勵(lì)青年接續(xù)奮斗。在這一命題原則指引下，高中生就必須有自己正確的價(jià)值判斷，直面現(xiàn)象，直陳觀點(diǎn)，這樣議論文寫作就會(huì)在高考考場(chǎng)中占有一定的優(yōu)勢(shì)。

議論文常見有總分式、并列式、遞進(jìn)式、對(duì)照式等幾種寫作模式。不可否認(rèn)，這些都是議論文的常規(guī)寫法，但作為千軍萬馬過獨(dú)木橋的高考賽場(chǎng)，我們要想方設(shè)法，讓閱卷老師有耳目一新之感。要想把議論文寫得出彩，寫出別具一格的風(fēng)味，可以考慮運(yùn)用議論文的創(chuàng)新寫法，在引材、分析、提點(diǎn)、聯(lián)想、深入、有力等“六環(huán)節(jié)”上下足功夫。

一是引材，也就是引述材料，要求簡明扼要。對(duì)于時(shí)下的材料作文，忌諱的是開頭大段引述材料，照搬照抄材料更不可取。引述的材料不必過長，幾句話即可。不過要提醒考生的是，所引的材料一定要符合題旨的要求，以較為濃縮的精要語言對(duì)其進(jìn)行概述，具體過程、細(xì)節(jié)情境完全可以刪去。緊扣觀點(diǎn)，將材料中的關(guān)鍵詞提煉出來恰當(dāng)整合即可。

二是分析，也就是分析材料，要求切合事理。要圍繞議論的中心對(duì)所引材料內(nèi)容的觀點(diǎn)進(jìn)行提煉，進(jìn)行簡要分析，不過分析要切合事理，不可過多地展開。分析的目的是為中心論點(diǎn)的提出創(chuàng)造條件，其目的是為即將提出的觀點(diǎn)作鋪墊。這部分也不能長，幾十個(gè)字即可。

三是提點(diǎn)，也就是提出論點(diǎn)，要求準(zhǔn)確鮮明。在前面的分析之后，要順勢(shì)提出中心論點(diǎn)。根據(jù)內(nèi)容的需要，有時(shí)也可以將分析與提點(diǎn)兩部分內(nèi)容合二為一。中心論點(diǎn)起統(tǒng)帥作用，是全文的“神”，材料組合的“綱”，要切實(shí)做到綱舉目張。論點(diǎn)要旗幟鮮明，提倡什么，反對(duì)什么，一目了然。

四是聯(lián)想，也就是運(yùn)用聯(lián)想，要求發(fā)散思維。在分析、提點(diǎn)兩步之后，作文就完成了對(duì)材料的處理。在提點(diǎn)后，議論文的中心論點(diǎn)也就非常明確了。聯(lián)想是運(yùn)用材料提供的道理來類比現(xiàn)實(shí)生活，議論社會(huì)現(xiàn)象的過程。聯(lián)想部分是文章的主體部分，當(dāng)然也是一篇文章的重點(diǎn)所在，寫作水平的高低也就看聯(lián)想的功夫如何。在寫作時(shí)，既要放開思路，又要概括力強(qiáng);既要重點(diǎn)突出，又要多種手法并用。在考場(chǎng)中，有的同學(xué)存在思維打不開的情況，只知道就某一件事來談某事，只知道圍繞材料講一些廢話，結(jié)果當(dāng)然得不到高分。在實(shí)際寫作中，以列舉兩三個(gè)例子為佳，邊敘邊議，敘議結(jié)合，旁征博引，力求把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力，給人留下深刻的印象。

五是深入，也就是深入分析，要求多方論證。在議論文寫作的過程中，我們千萬不可放棄這一重要環(huán)節(jié)。這是寫深、寫透議論文的的非常好的手段，同樣是一篇文章能夠出彩之處。寫作中，可以析原因，說危害，找癥結(jié)，談方法。這是整篇議論文寫作的亮點(diǎn)，也是難點(diǎn)，關(guān)鍵不在寫作技巧上，而是在同學(xué)們認(rèn)識(shí)事物的思想高度上，閱卷老師看重的是你的格局和境界。

六是有力，也就是收尾有力，要能夠簡潔總結(jié)全文。不管怎么說，結(jié)尾應(yīng)該呼應(yīng)開頭，或者進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，或者提出希望與要求。寫作時(shí)要精練有力，反對(duì)拖泥帶水，千萬不要故作驚人之語或嘩眾取寵。

下面我們結(jié)合2022年高考考場(chǎng)作文來具體分析。

例文點(diǎn)撥1：

君子務(wù)本，本立而道生

2022年江蘇一考生

古老的中國文化幾千年弦歌不輟，孕育出了“本手”“妙手”“俗手”三個(gè)圍棋術(shù)語。

[引材：對(duì)作文材料進(jìn)行概述，言簡意賅。]

“本手”是基礎(chǔ)，“妙手”是創(chuàng)造，“俗手”是敗筆。好文本天成，妙手偶得之，如何才能成就一雙作文妙手呢？杜工部云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”大抵如神之妙手，須出自萬卷書的千錘百煉。

[分析：在引材的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析、解讀材料。]

學(xué)習(xí)上，我們唯有讀萬卷書，行萬里路，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就像下圍棋一樣。君子務(wù)本，本立而道生，如果這樣，事情就好辦了。

[提點(diǎn)：在前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，作者入情入理、抽絲剝繭，提出了中心論點(diǎn)：君子務(wù)本，本立而道生。論點(diǎn)契合題意，同時(shí)與文題掛鉤。]

如果把作好文比作一棵參天大樹，讀書就是打基礎(chǔ)，就是打好根本。沒有堅(jiān)實(shí)的根本，如何把根系筑牢，又怎么從大地吸收營養(yǎng)？至于陽光雨露，也得有足夠的條件才能享有，否則就是好高騖遠(yuǎn)了。打好基礎(chǔ)必然是不斷吸收、不斷積累、不斷規(guī)范的過程。想那香菱學(xué)詩，不就是從王摩詰的五律、杜工部的七律，再到李翰林的七絕一步一步學(xué)過來，才打下了作詩堅(jiān)實(shí)的底子嗎？

[聯(lián)想1：看似輕描淡寫的聯(lián)想，但卻有著深意。我們要有堅(jiān)實(shí)的根本，要打好基礎(chǔ)，“香菱學(xué)詩”令人印象深刻。]

后代詩家贊黛玉不僅是作詩的妙手，更是教作詩的方家，她深知沒有深厚的積累，離開對(duì)詩家規(guī)范的把握，自然就作不了詩。換句話說，好詩佳文的創(chuàng)作并非一蹴而就的，均經(jīng)過多年寒窗苦讀，習(xí)得法度，然后才有后天看似尋常卻奇崛的藝術(shù)創(chuàng)造。

[聯(lián)想2：“黛玉不僅是作詩的妙手，更是教作詩的方家”，例子同樣典型。的確如此，如果沒有深厚的積累，離開對(duì)詩家規(guī)范的把握，自然就作不了詩。]

今人總喜歡急于求成，快餐式的、壓縮餅干式東西最受歡迎，常常鬧出各種“俗手”笑話，叫人咋舌。作文速成班、減肥速成班、舞蹈速成班等等，各式各樣的速成班應(yīng)有盡有。而參加這些速成班的人數(shù)好像還不錯(cuò)，可是時(shí)間長了效果就不彰了。就拿減肥速成班來說，短時(shí)期是減了，苗條下來了，可是缺乏基礎(chǔ)性的、規(guī)范性的、漸進(jìn)式的鍛煉，時(shí)間長了，人還是會(huì)胖回來，甚至危及自身健康。

[聯(lián)想3：剛才的香菱學(xué)詩、黛玉作詩，聯(lián)想的都是古人的例子，當(dāng)下的各種速成，就會(huì)鬧出各種“俗手”笑話。析例辯證，使整個(gè)論證據(jù)曳生姿，彰顯了不俗的文采和氣度。]

任何領(lǐng)域基礎(chǔ)都是本，是元?dú)猓^非一朝一夕之功可以成就的。想那莫礪鋒教授跟隨程千帆先生治唐宋文學(xué)，便是從研讀《論語》《文選》等唐宋以外諸多典籍開始，一點(diǎn)點(diǎn)積累，養(yǎng)成學(xué)術(shù)規(guī)范，才有其今日的學(xué)術(shù)創(chuàng)造。好文的創(chuàng)作如是，學(xué)術(shù)研究亦如是，各種行業(yè)都這樣，都得像下圍棋樣，先下好本手，打好基礎(chǔ)，才有成為妙手的可能，千萬不可耍小聰明，那樣容易淪為俗手一枚哦！

[深入：深入分析，切中肯綮，直擊要害，好文的創(chuàng)作如是，學(xué)術(shù)研究亦如是，各種行業(yè)都這樣，千萬不可耍小聰明，那樣容易淪為俗手一枚哦，讀來發(fā)人深省。]

試想，夫子云“君子務(wù)本，本立而道生”，說的可能就是這個(gè)道理吧！

[有力：再次強(qiáng)調(diào)文章的中心論點(diǎn)，不僅照應(yīng)了文題，也呼應(yīng)了開頭，更是對(duì)前文論證的自然收束。文章精彩紛呈，充分凸顯了考生不俗的才情，確為上乘佳作。]

例文點(diǎn)撥2：

鑄創(chuàng)新之魂，成浙江人才

2022年浙江一考生

浙江省“人才強(qiáng)省、創(chuàng)新強(qiáng)省”的首位戰(zhàn)略振聾發(fā)聵，浙江青年在各行各業(yè)散發(fā)著創(chuàng)新之光。

[引材：對(duì)作文材料進(jìn)行高度概述，凝練傳神，符合題旨。]

各行各業(yè)的浙江青年奮勇拼搏，暫露頭角。吾輩青年應(yīng)當(dāng)如何去做方能于時(shí)代中勇立潮頭，助推浙江發(fā)展呢？

[分析：在引材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析，吾輩青年應(yīng)當(dāng)如何去做方能于時(shí)代中勇立潮頭，助推浙江發(fā)展呢？如此發(fā)問，足見該考生思維縝密，心中有光。]

我將鑄創(chuàng)新之魂，在未來努力成為一名浙江人才。

[提點(diǎn)：語句精煉，直接亮明觀點(diǎn)，扣題。]

從政策層面，浙江省強(qiáng)化創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，實(shí)施了一系列的人才工程，營造了創(chuàng)新人才發(fā)展的絕佳環(huán)境。同時(shí)，浙江青年也不負(fù)眾望，站在時(shí)代潮頭兢兢業(yè)業(yè)，通過不斷創(chuàng)新突破自我、突破科學(xué)的極限。他們以創(chuàng)新為魂，以滿腔熱血、滿分表現(xiàn)投身各行各業(yè)。徐楓燦踐之，楊杰踐之，之江實(shí)驗(yàn)室超算團(tuán)隊(duì)的青年踐之……你我踐之。

[聯(lián)想1：從政策層面來談，以創(chuàng)新為魂，以滿腔熱血、滿分表現(xiàn)投身各行各業(yè)。你我踐之，概括有力。]

不斷挖掘，不斷挑戰(zhàn)，常創(chuàng)常新，可豐盈自我。95后姑娘徐楓燦刻苦訓(xùn)練，滿分通過考核，成為陸軍首位初放單飛的女飛行員，工人楊杰以工匠精神踐行“創(chuàng)新”二字，以不懈的努力獲得了“勞動(dòng)模范”的稱號(hào)。他們以創(chuàng)新為瓦，以創(chuàng)新為石，加以日復(fù)一日的堅(jiān)持和努力，成就了“小我”。置自我于宏大的社會(huì)敘事中，以創(chuàng)新為引領(lǐng)，以創(chuàng)新為核心，將使個(gè)人敘事與社會(huì)敘事同頻共振。之江實(shí)驗(yàn)室的超算團(tuán)隊(duì)勇闖“無人區(qū)”，突破了智能超算的極限。6月5日10時(shí)44分神舟十四號(hào)發(fā)射成功，宇航員順利入住天宮空間站?？臻g站中最初僅有15立方米的“起居室”，現(xiàn)如今已被中國航天人擴(kuò)展為50立方米，在不久的將來還會(huì)被發(fā)展為110立方米的“豪華大飛船”。他們憑借自己的努力，以創(chuàng)新為引領(lǐng)，終成為行業(yè)的佼佼者。

[聯(lián)想2：不斷挖掘，不斷挑戰(zhàn)，常創(chuàng)常新，可豐盈自我，堅(jiān)持和努力至關(guān)重要。以創(chuàng)新為引領(lǐng)，以創(chuàng)新為核心，將使個(gè)人敘事與社會(huì)敘事同頻共振。議論有理有力，在考場(chǎng)作文中實(shí)屬難得。]

揆諸當(dāng)下，“喪文化”流行于青年一代，“躺平”之風(fēng)盛行。許多青年未老先衰，沒有意識(shí)到創(chuàng)新的價(jià)值，忽視了自己存在的意義。受到些許磨礪，便停滯不前。更有甚者，陷于狹小的井蛙之境，躺在祖上的“功勞簿”上庸碌一生。這些人誤解了人生的意義，忽視了于創(chuàng)新中奮斗的價(jià)值，拘于一地雞毛的庸常生活。

[聯(lián)想3：前面的聯(lián)想是正面的，為了讓文章更有說服力，作者談到了與之格格不入的“喪文化”與“躺平”。這樣一來，這些人便會(huì)誤解了人生的意義，忽視了于創(chuàng)新中奮斗的價(jià)值，拘于一地雞毛的庸常生活。]

私以為，吾輩青年應(yīng)以創(chuàng)新為引領(lǐng)，在青春的賽道上不斷奔跑，爭取跑出當(dāng)代青年的最好成績，用心靈感受時(shí)代的脈搏。何以創(chuàng)新？應(yīng)以榮格的“共時(shí)性”為原則，以馮友蘭所言“道德境界”“天地境界”為終極目標(biāo)。心懷悟空般“踏南天，碎凌霄，若一去不回，便一去不回”的大無畏精神。在堅(jiān)持中創(chuàng)新，在鉆研中創(chuàng)新。向王國維大師的“立、守、得”三重境界不斷靠近，努力成為一個(gè)像徐楓燦一樣的浙江人才。

[深入：在堅(jiān)持中創(chuàng)新，在鉆研中創(chuàng)新，進(jìn)一步深入分析。]

鑄創(chuàng)新之魂，開枝展葉，灼灼其華，韶華青春當(dāng)有為。鑄牢創(chuàng)新之魂，心懷西西弗斯式的勇氣，做浙江的新時(shí)代弄潮兒。

[有力：結(jié)尾收束有力，韶華青春當(dāng)有為，做浙江的新時(shí)代弄潮兒。]

[作者通聯(lián)：江蘇張家港市沙洲中學(xué)]