2022年《體育教學(xué)》“專題討論”欄目選題（一）

《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》核心問題研討

第1-2期：“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”四位一體目標(biāo)及落實(shí)策略

自2018年習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上關(guān)于學(xué)校體育的重要講話中強(qiáng)調(diào)“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”以來，學(xué)校體育界對“四位一體”目標(biāo)越來越關(guān)注。究竟如何準(zhǔn)確理解和把握“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”？如何在實(shí)踐中認(rèn)真有效地落實(shí)？需要深入探討和全面把握落實(shí)好“四位一體”目標(biāo)的具體方式方法。

第3-4期：“教會(huì)、勤練、常賽”系統(tǒng)組織及落實(shí)策略

“教會(huì)、勤練、常賽”，在《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》和《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》兩個(gè)文件中相繼提及，需要準(zhǔn)確理解并有效落實(shí)。具體落實(shí)起來，就需要準(zhǔn)確理解各自的內(nèi)涵，便于提高認(rèn)識走出誤區(qū)，在新時(shí)代體育教育教學(xué)改革中對其有更精準(zhǔn)的定位與更有效的操作。對“教會(huì)、勤練、常賽”的探討需要引起高度的重視，確定具體有效的落實(shí)策略尤為重要。

第5-6期：“體育選項(xiàng)走班制”組織形式及落實(shí)策略

長期以來，體育課程通常采用“行政班級授課制”形式，具有便于組織管理、便于集體施教，對排課也沒有太大挑戰(zhàn)，但該形式存在一定的弊端，如難以滿足學(xué)生的興趣愛好和運(yùn)動(dòng)需求，難以充分發(fā)揮老師的專業(yè)水平，難以有效促進(jìn)掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能等?！丁大w育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出：“打破傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)組織形式的局限性，積極探索與適當(dāng)增加‘體育選項(xiàng)走班制’教學(xué)組織形式?！倍覍Σ煌瑢W(xué)段也有更加具體的要求：“義務(wù)教育階段，在原有按‘行政班級授課制’完成必修必學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小學(xué)高年級可增加學(xué)生的自主選擇性……”要貫徹落實(shí)好“體育選項(xiàng)走班制”，關(guān)鍵的問題需要把握好，一個(gè)是選項(xiàng)，一個(gè)是走班，究竟該如何選項(xiàng)，如何走班呢？處理好這些問題，“體育選項(xiàng)走班制”就能順利實(shí)施。深入探討“體育選項(xiàng)走班制”的組織形式與實(shí)施策略具有重要的意義。

第7-8期：“知識、能力、行為、健康”綜合評價(jià)及落實(shí)策略

《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》對知識、能力、行為、健康提出了明確要求，一是在“改革內(nèi)容”部分，提出了“打造高質(zhì)量體育課堂，使學(xué)生在‘知識、能力、行為、健康’諸方面得到全面提升”。 二是在“完善教學(xué)評價(jià)”中明確提出：“打破以往只對運(yùn)動(dòng)技術(shù)、體質(zhì)健康等某一方面的評價(jià)，要更加注重‘知識、能力、行為、健康’綜合評價(jià)指標(biāo)體系的建立?！睆囊陨蟽刹糠炙鶑?qiáng)調(diào)的具體內(nèi)容來看，既注重知識、能力、行為、健康的全面提升，又強(qiáng)調(diào)建立綜合評價(jià)指標(biāo)體系，說明體育教學(xué)改革更加突出全面育人。如何理解和把握“知識、能力、行為、健康”綜合評價(jià)體系，又如何具體落實(shí)，都值得深入探討。

第9-10期：“以學(xué)定教”教學(xué)觀念及落實(shí)策略

“以學(xué)定教”與“以教定學(xué)”，兩個(gè)不同的概念不僅是學(xué)與教的順序發(fā)生了調(diào)換，意義也截然相反。過去，體育教師多數(shù)都是采用“以教定學(xué)”觀念組織課堂教學(xué)工作，而今倡導(dǎo)“以學(xué)定教”，二者的本質(zhì)區(qū)別在哪里，為何要轉(zhuǎn)變觀念，如何轉(zhuǎn)變觀念，怎樣用該觀念打造高質(zhì)量課堂。這是貫徹落實(shí)“以學(xué)定教”觀念需要重點(diǎn)關(guān)注和理清的問題。

第11-12期：“開齊開足上好體育課”基本要求及落實(shí)策略

體育課是體育與健康課程實(shí)施的主陣地，不僅要開齊、開足，更要上好。自中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳頒布《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》明確提出“開齊開足上好體育課”以后，《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》又再次作出強(qiáng)調(diào)，那么，該如何具體實(shí)現(xiàn)呢？積極探討什么是“開齊”“開足”，如何“上好”，這既是改革的具體要求，也是確保體育課質(zhì)量的重要保障，探討“開齊開足上好體育課”的基本要求與落實(shí)策略十分必要，也頗為關(guān)鍵。