微信公眾平臺(tái)在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐效果

趙利紅

網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式已不適用于當(dāng)下教育環(huán)境，使廣大教育工作者面臨著強(qiáng)烈的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，網(wǎng)絡(luò)教育目前廣泛應(yīng)用于教育工作中[1]。婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)作為護(hù)理學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科，優(yōu)于該課程的特殊性，學(xué)生無法有效理解課堂內(nèi)容，因此，如何提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)下婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教育工作者研究的重點(diǎn)。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，微信公眾平臺(tái)可面向多種機(jī)構(gòu)，推廣相關(guān)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)，為教育工作者也帶來新的生態(tài)循環(huán)。

一、資料與方法

(一)一般資料。選取2019～2020級(jí)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)學(xué)生150名，將上述學(xué)生采取隨機(jī)抽樣法分為兩組，每組學(xué)生各75名，對(duì)照組女70名、男5名，年齡19～21區(qū)間，平均年齡(20.19±1.16)歲；觀察組2名男生，女73名，年齡范圍17～20歲，平均年齡(18.52±1.43)歲，兩組學(xué)生一般資料經(jīng)比較無差異，P>0.05。具有可比性。

(二)方法。

1.對(duì)照組。本組學(xué)生為傳統(tǒng)教育，采取教師與學(xué)生單一傳授模式，最后觀察教師的教學(xué)效果。

2.觀察組。觀察組學(xué)生采取引用微信平臺(tái)教學(xué)方式，具體內(nèi)容如下：一是教師明確教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)重點(diǎn)，建立微信公眾平臺(tái)，制作本節(jié)課程相關(guān)視頻，最后對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行考核，并對(duì)考核優(yōu)異的學(xué)生發(fā)放力所能及的實(shí)質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)。二是教師將課本內(nèi)容中的重點(diǎn)難點(diǎn)總結(jié)為知識(shí)框架，讓學(xué)生提前熟知本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。三是教師根據(jù)婦產(chǎn)科臨床典型案例，通過自媒體方式，如圖片、視頻等對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)，制作隨堂測(cè)驗(yàn)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。四是利用微信公眾平臺(tái)建立婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)微信公眾平臺(tái)公眾號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)公眾號(hào)進(jìn)行關(guān)注，在該公眾號(hào)中發(fā)布婦產(chǎn)科護(hù)理的相關(guān)內(nèi)容。教師還可以建立微信群，利用雙方空余時(shí)間在微信群內(nèi)與學(xué)生交流溝通，解答學(xué)生問題，隨機(jī)提出問題測(cè)試學(xué)生的課堂內(nèi)容掌握程度。五是根據(jù)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)制作微課視頻，篩選課堂內(nèi)容，整理教學(xué)碎片化難點(diǎn)重點(diǎn)，結(jié)合護(hù)士職業(yè)資格證教學(xué)考試大綱對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，將抽象的教學(xué)知識(shí)更加具體化。最后利用專業(yè)軟件錄制視頻，并進(jìn)行剪輯加工，使每個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)合理體現(xiàn)在視頻當(dāng)中。六是微課視頻內(nèi)容緊跟護(hù)士資格考試?！秼D產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》是護(hù)理專業(yè)的一門重要核心專業(yè)課程。微課是圍繞護(hù)士資格考試大綱知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)制作的，主要是強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的碎片化，具體抽象的內(nèi)容，靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間，以及反復(fù)測(cè)試點(diǎn)加強(qiáng)等。七是落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)溝通交流首先，定期更新微信公眾平臺(tái)內(nèi)容，設(shè)置任務(wù)和考試，及時(shí)了解護(hù)生學(xué)習(xí)情況。落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)使用“產(chǎn)科護(hù)理微課”微信公眾平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)、考試、課后拓展、護(hù)理考試知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的護(hù)生給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。其次在“產(chǎn)科護(hù)理微課堂”微信公眾平臺(tái)設(shè)立留言板。護(hù)理專業(yè)的學(xué)生可以記錄自己的日常學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

(三)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)比兩組學(xué)生的考核成績(jī)和教學(xué)方式滿意度：考核成績(jī)包括理論知識(shí)考核、操作技能考核和總成績(jī)?cè)u(píng)定三個(gè)方面。成績(jī)?cè)礁哒f明教學(xué)方式越好。評(píng)價(jià)教學(xué)滿意度指標(biāo)，由學(xué)生自行評(píng)定，分值越高說明教學(xué)方式越好。

二、結(jié)果

(一)兩組學(xué)生考核成績(jī)?cè)u(píng)定。經(jīng)比較，觀察組各科指標(biāo)成績(jī)優(yōu)于對(duì)照組，P<0.05，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見表1。

表1 兩組學(xué)生考核評(píng)定

(二)兩組教學(xué)方式滿意度。經(jīng)比較，觀察組學(xué)生教學(xué)滿意度由于對(duì)照組，P<0.05，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見表2。

表2 兩組教學(xué)方式滿意度

三、討論

婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)由于課程的難度和特殊性質(zhì)，傳統(tǒng)教育模式已不適用與該課程課堂教育中，且傳統(tǒng)教育模式具有過于單一，死板的弊端，固定學(xué)生思維，使學(xué)生難以創(chuàng)新。傳統(tǒng)教育理念以教師為中心，書本或自媒體課件為教育傳授媒介，學(xué)生僅僅是教育工作的受體，使課堂過于枯燥乏味，教師同時(shí)也過于追求教學(xué)進(jìn)度，不顧學(xué)生是否真正理解教學(xué)內(nèi)容，因此傳統(tǒng)教育模式下學(xué)生產(chǎn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并不突出。傳統(tǒng)教學(xué)模式屬于護(hù)理教學(xué)的主要模式，注重學(xué)生知識(shí)的繼承和積累，同時(shí)注重完整的知識(shí)體系。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)依賴教師，忽視護(hù)生的主體性。由于智能手機(jī)在市場(chǎng)上的普及，護(hù)生很容易接受新事物。微信平臺(tái)直接發(fā)送信息，功能豐富?？梢酝ㄟ^文字、語音或視頻進(jìn)行交流，更適合護(hù)生。

在網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的背景下，教育工作也應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變理念，緊跟時(shí)代潮流，才可以有效激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生課堂積極性，有效調(diào)節(jié)師生關(guān)系，建立優(yōu)質(zhì)趣味課堂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。微信作為當(dāng)下人手必備的通訊工具，既可以有效討論相關(guān)問題，又可以聯(lián)絡(luò)師生感情，在教育工作中廣泛應(yīng)用。微信公眾平臺(tái)作為騰訊公司2012年推出的用戶管理能力的服務(wù)平臺(tái)，簡(jiǎn)稱公眾號(hào)，可用于企業(yè)、公司、政府機(jī)關(guān)、學(xué)校、醫(yī)院等事業(yè)單位中。有效連接上下游合作伙伴和IT系統(tǒng)間的連接，并可以有效地簡(jiǎn)化管理流程，提高信息溝通和協(xié)同效率，提升對(duì)一線人員的服務(wù)與管理能力。為了更好地滿足人們的學(xué)習(xí)需求，教育微信公眾平臺(tái)對(duì)不同的人群進(jìn)行個(gè)性化推薦。用戶可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行個(gè)性化定制，還可以讓用戶在最短的時(shí)間內(nèi)找到自己想要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂教育提供一定的便利條件。

因?yàn)榭萍嫉倪M(jìn)步與時(shí)代的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式已廣泛應(yīng)用于婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中。由于微信和公眾平臺(tái)與人們生活的聯(lián)系越來越密切，所以怎樣將婦產(chǎn)科教學(xué)與微信公眾平臺(tái)聯(lián)合已成為當(dāng)今護(hù)理教育工作者主要聯(lián)合的目標(biāo)之一。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，建立護(hù)理課堂和微信公眾平臺(tái)可以為學(xué)生提供一個(gè)全面自由的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，還可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)本次研究可知，觀察組學(xué)生在考試成績(jī)方面理論知識(shí)考核(90.32±2.12)高于對(duì)照組(80.63±1.96)，操作技能考核(93.78±3.89)高于對(duì)照組(87.56±1.87)，總成績(jī)(92.02±1.12)高于對(duì)照組(88.38±1.01)，P<0.05。在教學(xué)滿意度方面評(píng)價(jià)方法(89.35±3.67)高于對(duì)照組(82.65±2.34)，教師表現(xiàn)(95.56±2.07)高于對(duì)照組(82.67±1.89)，教學(xué)內(nèi)容(93.68±1.68)高于對(duì)照組(87.76±1.56)，自我感受(91.57±1.78)高于對(duì)照組(90.37±1.28)，由此說明，對(duì)于婦產(chǎn)科教學(xué)結(jié)合微信公眾平臺(tái)可提高學(xué)生成績(jī)和教學(xué)效果，具有一定的教育意義。

綜上，微信公眾平臺(tái)在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，結(jié)合多種教學(xué)方式，通過微信平臺(tái)及時(shí)上傳各種學(xué)習(xí)資料，解決教學(xué)難點(diǎn)，開闊學(xué)生知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中提高護(hù)理教學(xué)效果。微信公眾平臺(tái)在護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用尚處于探索階段。教師將逐步完善學(xué)生提出的建議和意見，向?qū)W生推送更豐富的知識(shí)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。