談網(wǎng)絡(luò)會計人才培養(yǎng)

□文/徐晶文

（哈爾濱師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 黑龍江·哈爾濱）

［提要］ 在互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)會計以高效率、高成果率、高信息轉(zhuǎn)化率應(yīng)勢而起，顛覆以往的傳統(tǒng)會計工作，而網(wǎng)絡(luò)會計人才作為實(shí)際的“操控手”發(fā)揮著重要的作用。隨著網(wǎng)絡(luò)會計發(fā)展逐漸成熟，對網(wǎng)絡(luò)會計人才培養(yǎng)要求也不斷提升，因此為鞏固網(wǎng)絡(luò)會計基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)會計高質(zhì)量發(fā)展，應(yīng)切實(shí)抓住網(wǎng)絡(luò)會計人才培養(yǎng)存在的問題，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)會計人才培養(yǎng)策略。

一、網(wǎng)絡(luò)會計

大數(shù)據(jù)和智能化時代的到來，數(shù)字及其背后的隱藏價值越來越大，為順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展需求，與之相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)會計形式應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)會計相較于傳統(tǒng)會計的職能更加符合當(dāng)代快節(jié)奏、高效率、全方面的工作需求，致力于以互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)作為基礎(chǔ)加快解決我國企業(yè)發(fā)展存在的問題，確保信息管理的時代性建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)會計的出現(xiàn)使企業(yè)經(jīng)營現(xiàn)狀和發(fā)展前景更加多元化，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，主要有如下特點(diǎn)：

（一）會計信息高效處理，消除滯后性。網(wǎng)絡(luò)會計與傳統(tǒng)的會計操作不同，在計算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，通過會計操作系統(tǒng)對業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時處理?！笆奈濉币?guī)劃中提出了堅持以會計職能實(shí)現(xiàn)拓展升級為目標(biāo)，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，采用網(wǎng)絡(luò)會計流程進(jìn)行企業(yè)的業(yè)務(wù)處理，對內(nèi)能更加高效及時地整理企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)在資金流動上的最新情況，便于企業(yè)管理者了解企業(yè)的資金狀況，確保預(yù)算決策的精準(zhǔn)制定，調(diào)控經(jīng)營風(fēng)險，為未來業(yè)務(wù)進(jìn)展的方向提供依據(jù)；對外隨著企業(yè)越來越注重經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，各行各業(yè)間的“內(nèi)卷”行為層出不窮，將深刻影響著企業(yè)的生死存亡。網(wǎng)絡(luò)會計工作所提供的系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)和報告使社會、政府等財務(wù)報告使用者可以隨時查看企業(yè)數(shù)據(jù)，及時了解企業(yè)財務(wù)信息，掌握企業(yè)的經(jīng)營現(xiàn)狀，減少了信息滯后性所帶來的企業(yè)間競爭的風(fēng)險，保證企業(yè)運(yùn)營的穩(wěn)定性。

（二）會計人才價值共享最大化。從國內(nèi)國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀來看，國內(nèi)企業(yè)層出不窮，全球經(jīng)貿(mào)往來頻繁，網(wǎng)絡(luò)會計的革新打破了中小企業(yè)對獨(dú)立財務(wù)部門的老舊需要，網(wǎng)絡(luò)會計的操作突破了獨(dú)立企業(yè)部門的限制，眾多會計代理記賬公司的出現(xiàn)幫助中小企業(yè)免去設(shè)立部門的繁瑣性和不必要性，并不需要聘用專門的會計人員，采用出納+代理記賬模式，網(wǎng)絡(luò)會計的出現(xiàn)將企業(yè)的會計業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)由出納和專門的會計人員負(fù)責(zé)，既減少了企業(yè)的支出，又將會計人員的價值最大限度地被社會所共享，在“十四五”規(guī)劃中提出，在鞏固“十三五”時期的豐碩成果外，要更加注重高端會計人才的培養(yǎng)，為行業(yè)發(fā)展提供有力保障。

（三）網(wǎng)絡(luò)安全性要求高。會計信息安全與否對企業(yè)的財務(wù)管理工作是至關(guān)重要的，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)會計在實(shí)際的互聯(lián)網(wǎng)操作過程中也面臨著一些挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)會計區(qū)別于傳統(tǒng)會計，是依托于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，以會計信息處理系統(tǒng)，對各種交易或事項進(jìn)行確認(rèn)、計量的線上處理方式。網(wǎng)絡(luò)會計能夠幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)線上的數(shù)據(jù)處理，達(dá)到會計核算與財務(wù)管理的目標(biāo)。但是，在業(yè)務(wù)處理的過程中，對網(wǎng)絡(luò)安全性的要求也是極高的。一方面網(wǎng)絡(luò)會計依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，在使用過程中和其他的功能軟件相同，都存在著系統(tǒng)崩潰的風(fēng)險；另一方面網(wǎng)絡(luò)會計所要處理的數(shù)據(jù)多，所需要的儲存空間大，會計信息的存放對云端系統(tǒng)的要求高。如果數(shù)據(jù)及信息被惡意盜取或篡改，將會對企業(yè)造成不可挽回的損失。

二、網(wǎng)絡(luò)會計現(xiàn)狀

（一）處于穩(wěn)定運(yùn)行但需革新的階段。W.McCarthy，J.S.David and B.Sommer（1998）在其工作論文《The Evolution of Enterprise Information Systems》中，描繪了未來信息系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)的發(fā)展方向，這類系統(tǒng)便是未來信息系統(tǒng)的典型類型。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，會計種類的細(xì)致化符合企業(yè)財務(wù)處理的必然性要求，在電子商務(wù)時代，網(wǎng)絡(luò)會計應(yīng)運(yùn)而生。近年來，網(wǎng)絡(luò)會計的發(fā)展已可以幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)財務(wù)與業(yè)務(wù)的協(xié)同遠(yuǎn)程處理，財務(wù)數(shù)據(jù)處理更加高效、準(zhǔn)確。但是，初期對網(wǎng)絡(luò)會計的研究以依賴國外理論結(jié)果為主，國內(nèi)學(xué)者鮮少以中國會計行業(yè)所需進(jìn)行深入研究，對于網(wǎng)絡(luò)會計的一些理解出現(xiàn)偏頗，使其更加傾向于電算化會計，致使網(wǎng)絡(luò)會計初期的發(fā)展方向與預(yù)計的目標(biāo)之間并未完全相同。目前，隨著網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全更加穩(wěn)定，軟件開發(fā)功能的不斷擴(kuò)大和完善，網(wǎng)絡(luò)會計人員培養(yǎng)模式成型，網(wǎng)絡(luò)會計的操作與運(yùn)用處于一個穩(wěn)定的階段，也需要隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求不斷創(chuàng)新升級網(wǎng)絡(luò)會計。

（二）適應(yīng)信息時代發(fā)展，向高端管理會計轉(zhuǎn)變。在信息化時代，信息處理系統(tǒng)依托于網(wǎng)絡(luò)更加得高效便捷，網(wǎng)絡(luò)將企業(yè)和會計人員在空間上建立一個良好的溝通體，與傳統(tǒng)會計相比，網(wǎng)絡(luò)會計的空間范圍更加廣泛，會計核算系統(tǒng)簡化了會計人員的工作量，提高了工作效率，所節(jié)省的時間能夠幫助會計人員快速學(xué)習(xí)和了解企業(yè)結(jié)構(gòu)，便于掌握財務(wù)數(shù)據(jù)處理過程中分析企業(yè)整體經(jīng)營情況的能力，由基礎(chǔ)會計工作向管理分析類會計工作拓展。在高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)時代下，網(wǎng)絡(luò)會計面對層出不窮的企業(yè)形式，準(zhǔn)確定位所需的會計形式，向高端管理會計轉(zhuǎn)變，充分把握機(jī)遇，持續(xù)深化會計轉(zhuǎn)型工作。

（三）網(wǎng)絡(luò)會計低端人員數(shù)量多。截至2021 年9 月30 日，全國高等學(xué)校共計 3，012 所，其中普通高等學(xué)校 2，756 所（本科 1，270 所、?？?，486 所），成人高等學(xué)校256 所。以黑龍江省為例，截至2021 年9月，高等院校80 所，其中設(shè)有會計專業(yè)院校49 所，財務(wù)管理專業(yè)7所，未設(shè)置會計相關(guān)專業(yè)院校24 所，由此可見，會計相關(guān)專業(yè)占比數(shù)量高。（圖1）

圖1 2021 年黑龍江省高校設(shè)置會計相關(guān)專業(yè)統(tǒng)計圖

新經(jīng)濟(jì)形式的流行催生了會計發(fā)展的新變革。隨著大、中、小型企業(yè)數(shù)量的不斷增多，會計人員的需求也有所上升。然而，我國會計人員的供需關(guān)系與企業(yè)所需存在嚴(yán)重的不匹配現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)會計低端數(shù)量的過多是當(dāng)前會計服務(wù)于企業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)。取決于專業(yè)設(shè)置的不合理，致使會計?？婆囵B(yǎng)目標(biāo)與本科培養(yǎng)目標(biāo)的不同，因此應(yīng)以經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和行業(yè)發(fā)展趨勢為導(dǎo)向，人才培養(yǎng)目標(biāo)做出一定的調(diào)整。

三、網(wǎng)絡(luò)會計人才培養(yǎng)存在的問題

（一）各類學(xué)校人才培養(yǎng)方向同質(zhì)化，區(qū)別劃分不開。會計的基本職能是核算和監(jiān)督，而網(wǎng)絡(luò)會計也不例外，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對會計人員的各層次需求也越來越明確。專業(yè)技能型高職會計人才培養(yǎng)、應(yīng)用型本科會計人才培養(yǎng)、管理型高校人才培養(yǎng)以及財務(wù)分析類研究生的培養(yǎng)最初的教育目標(biāo)是為社會輸送不同領(lǐng)域需求的會計人員。雖然各類院校在定向培養(yǎng)上所設(shè)置的課程是有差別的、有側(cè)重的，但是當(dāng)前各類學(xué)校的人才培養(yǎng)層次界定不清晰，各高校的人才教育目的混亂，并沒有根據(jù)社會對會計人員需求發(fā)生改變，而是仍然按照傳統(tǒng)的學(xué)校教育理念和方式進(jìn)行人才培養(yǎng)，這與當(dāng)下對知識水平和能力素質(zhì)的要求是不相符的。

（二）逐漸重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，但目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確。相較于以往許多高校重理論、輕實(shí)踐，基礎(chǔ)會計課程占大量課時的現(xiàn)象，越來越多的教育工作者和社會工作人員認(rèn)識到了企業(yè)日常工作中實(shí)際操作的重要性，不斷調(diào)整課程配置，重視理論知識與實(shí)際操作應(yīng)用的結(jié)合。盡管大部分高校認(rèn)識到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的好處，但在處理過程中仍存在一定的問題：首先，在調(diào)整課時情況的初期，調(diào)整方針不夠明確，目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，高校也存在為符合社會需求，提高學(xué)生實(shí)際操作能力，而加快課程進(jìn)度，或者知識基礎(chǔ)不夠扎實(shí)和深入，這勢必也會造成后續(xù)由于知識掌握不扎實(shí)而引起的實(shí)踐不順暢的情況；其次，在實(shí)操課程學(xué)習(xí)過程中，只注重如何進(jìn)行業(yè)務(wù)操作，而不說明這一系統(tǒng)的根本操作目的，致使學(xué)生只是進(jìn)行了機(jī)械記憶，難以為以后的實(shí)習(xí)工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)；最后，在學(xué)校安排的實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)時間短、接觸工作少、學(xué)生不重視等問題的發(fā)生都會影響實(shí)踐的結(jié)果，不利于學(xué)生專業(yè)技能的提高。

（三）缺少技能型人才和高端管理型人才。隨著網(wǎng)絡(luò)辦公的高效便捷化，深入到企業(yè)的日常活動中，網(wǎng)絡(luò)會計的發(fā)展趨勢已進(jìn)入穩(wěn)步前進(jìn)狀態(tài)，對會計人員的自身能力要求也越來越高。針對不同經(jīng)營規(guī)模的企業(yè)，網(wǎng)絡(luò)會計模式不僅需要專業(yè)的技能型人才，更需要高端的管理型人才。然而，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)會計行業(yè)所存在的問題是從業(yè)人員充裕但專業(yè)化人才缺失。一方面對于一些職高類院校和本科專業(yè)在技能型人才培養(yǎng)模式下基礎(chǔ)知識課程與實(shí)踐操作課程分配不均，依然偏重于傳統(tǒng)的專業(yè)知識的傳授，知識的積累并未及時與實(shí)踐操作相結(jié)合，影響教學(xué)效果，技能型會計人才培養(yǎng)不到位；另一方面一些高校對于高端管理型人才在培養(yǎng)目標(biāo)中未著重體現(xiàn)，所設(shè)置的課程體系針對的仍是一些基礎(chǔ)性會計人員，在當(dāng)今這個大數(shù)據(jù)時代，學(xué)生未建立起來對數(shù)字的敏感程度，缺乏對數(shù)據(jù)的收集、分析、整理、決策的能力，步入崗位后未能發(fā)揮價值最大化，拖延了我國高端管理人才的培養(yǎng)步伐。

（四）高校培養(yǎng)轉(zhuǎn)型慢，課堂形式單一。在當(dāng)前快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)時代下，不管是高校老師隊伍還是學(xué)生從觀念以及實(shí)際行動上都無法較快地適應(yīng)教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，仍然停留在會計相關(guān)知識傳統(tǒng)的授課模式上，沒有真正認(rèn)識到現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)會計人才培養(yǎng)的需求轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中缺少與時俱進(jìn)地提升教學(xué)水平、調(diào)整教學(xué)模式，高質(zhì)量教師團(tuán)隊是影響網(wǎng)絡(luò)會計人才培養(yǎng)的一個因素，老師的思想更新?lián)Q代慢，所傳授給學(xué)生的知識過于老舊，不能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要；學(xué)生認(rèn)知能力弱，跟不上社會的發(fā)展，也是制約網(wǎng)絡(luò)會計人才培養(yǎng)的一大因素。在傳統(tǒng)的課堂形式下所獲取的灌輸型知識很難與當(dāng)今快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)以不致用的現(xiàn)象發(fā)生，嚴(yán)重阻礙了我國網(wǎng)絡(luò)會計人才培養(yǎng)的步伐。

四、網(wǎng)絡(luò)會計人才培養(yǎng)建議

（一）各類學(xué)校按需培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)會計人才。目前，各類院校的教育理念及培養(yǎng)方向都存在一定的模糊情況，無法快速準(zhǔn)確地根據(jù)市場供求及需求關(guān)系進(jìn)行精準(zhǔn)的調(diào)整，其原因在于長久以往的學(xué)生定位存在偏差。對各類院校重新定位，樹立符合自身教育水平的學(xué)校理念，高職類院校切實(shí)做好增加網(wǎng)絡(luò)信息方面的課程，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技巧能力，為社會基礎(chǔ)財務(wù)操作類工作打下基礎(chǔ)，根據(jù)課程規(guī)劃及時間安排，學(xué)校與多類型企業(yè)建立實(shí)習(xí)合作關(guān)系，豐富學(xué)生的社會認(rèn)識度，使其更深入地掌握本專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵；對于其他應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高校，要根據(jù)市場需求及行業(yè)的變動情況，重新規(guī)劃基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)及實(shí)踐課程操作，教學(xué)手段要與時代信息技術(shù)發(fā)展密切相關(guān)，對課程安排進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，更好地進(jìn)行人才培養(yǎng)工作。網(wǎng)絡(luò)會計人才的重新界定培養(yǎng)，將有助于為社會發(fā)展，企業(yè)經(jīng)營輸送精準(zhǔn)人才，有助于對專業(yè)技能型人才和應(yīng)用型人才做一個區(qū)分，從而為網(wǎng)絡(luò)會計人才的發(fā)展前景提供方向和保障。

（二）理論貫穿于實(shí)踐，培養(yǎng)先行人才帶動發(fā)展。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息化教育，網(wǎng)絡(luò)會計人才的培養(yǎng)應(yīng)順應(yīng)市場所需，符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求轉(zhuǎn)換。高校要注重最新的信息傳遞，豐富學(xué)生的信息儲備，將信息化理念貫穿于知識課堂及實(shí)踐課堂，幫助從事網(wǎng)絡(luò)會計行業(yè)的學(xué)生不僅可以具備數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)、會計、網(wǎng)絡(luò)等方面的基本技能，也能高效率操作，以適應(yīng)信息化時代下企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)會計的要求。學(xué)生應(yīng)在課后學(xué)習(xí)中主動培養(yǎng)了解本行業(yè)發(fā)展趨勢的意識，加強(qiáng)自身獲取信息、分析信息的能力，從而根據(jù)行業(yè)的變動情況和企業(yè)的人員需求不斷提升自我能力。對于處在網(wǎng)絡(luò)會計行業(yè)的工作人員來說，在豐富自身工作經(jīng)驗的同時，也要不斷組織培訓(xùn)，使其在行業(yè)中具備自身優(yōu)勢，具備更高水平的分析思考能力。

（三）培養(yǎng)多元化、多類型網(wǎng)絡(luò)會計人才。會計學(xué)專業(yè)最終的教育目標(biāo)是為企業(yè)輸送所必需的專業(yè)技能型和管理型財務(wù)人員，提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力水平，要分類型培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)會計人才，確保以人才類型掌握理論知識基礎(chǔ)和工作技能側(cè)重兩方面。首先，針對專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)，高校在進(jìn)行教育規(guī)劃時應(yīng)注意增加實(shí)操課程占比，均衡基礎(chǔ)知識與實(shí)操課程分配，使學(xué)生在了解專業(yè)知識的同時不斷通過練習(xí)鞏固操作水平。同時，學(xué)生也要提升自主學(xué)習(xí)意識，主動學(xué)習(xí)了解業(yè)務(wù)操作流程，拓寬專業(yè)領(lǐng)域?qū)用?，這樣有助于培養(yǎng)自身能力，快速做到學(xué)生身份、社會工作者身份的有效轉(zhuǎn)換。其次，在企業(yè)發(fā)展迅速時期，管理型網(wǎng)絡(luò)會計人才的培養(yǎng)，既要注重知識的儲備也要重視處理業(yè)務(wù)的決策分析能力。針對當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的需求，一方面高校要做到學(xué)生的素質(zhì)道德教育的培訓(xùn)，樹立學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)會計工作的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性；另一方面學(xué)校應(yīng)加大與各類型企業(yè)的合作力度，了解各行業(yè)網(wǎng)絡(luò)會計的基礎(chǔ)工作與專有化工作，組織相應(yīng)的交流分享活動，促進(jìn)同學(xué)間的經(jīng)驗交流與學(xué)習(xí)，將自身知識與工作切實(shí)結(jié)合，共同培養(yǎng)符合市場需求的管理型網(wǎng)絡(luò)會計人才。

（四）加大年輕教師隊伍，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，完善課程體系。目前，各行業(yè)競爭激烈，越來越多的工作者認(rèn)識到提升自身能力才是最有利的競爭優(yōu)勢，因此為了確保學(xué)生培養(yǎng)工作順利完成，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，要勇于創(chuàng)新課堂形式，完善課程體系。

高校應(yīng)將有多年教學(xué)經(jīng)驗的老師統(tǒng)一培訓(xùn)，利用教學(xué)經(jīng)驗共同商討傳統(tǒng)課程的刪減及合并，并且與時俱進(jìn)更新課本知識做新的講解，增加一些有關(guān)管理能力的課程，例如預(yù)算管理、業(yè)績管理、成本管理、戰(zhàn)略管理等課程，多方面鍛煉學(xué)生，完善基礎(chǔ)課程的總體模式，為建立新型人才培養(yǎng)模式打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，也應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大年輕教師隊伍，更新數(shù)據(jù)分析、業(yè)務(wù)處理、戰(zhàn)略分析、風(fēng)險管控等間接影響網(wǎng)絡(luò)會計發(fā)展的能力培訓(xùn)，通過年輕教師所具有的獨(dú)特分析與思考角度，創(chuàng)新課堂形式，改變課堂老師主動傳授，學(xué)生被動接受的狀況，敢于讓學(xué)生自己提出問題、分析問題、解決問題，拒絕形式主義教學(xué)。針對學(xué)校開設(shè)的模擬實(shí)訓(xùn)課程，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)軟件操作流程、業(yè)務(wù)處理流程的同時，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從自我分析入手，以目前網(wǎng)絡(luò)會計所需要解決的問題及未來的發(fā)展方向為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在信息化時代下的盡快熟悉工作內(nèi)容。與此同時，增加選修課的范圍，拓展學(xué)生的知識層面，并注重基本道德素質(zhì)的教育，著重強(qiáng)調(diào)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代下的工作安全與自我保護(hù)意識，確保網(wǎng)絡(luò)會計工作穩(wěn)步開展，保證網(wǎng)絡(luò)會計人才道德品質(zhì)。

五、總結(jié)

快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，為更多的網(wǎng)絡(luò)會計人才帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)會計人才的培養(yǎng)要抓住網(wǎng)絡(luò)會計發(fā)展的需求及所面臨的處境，一方面對于身處高校的學(xué)生來說，學(xué)校既要結(jié)合發(fā)展目標(biāo)制定學(xué)生培養(yǎng)計劃，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力，為將來學(xué)生步入社會獲得較為良好的優(yōu)勢；另一方面對于身處網(wǎng)絡(luò)會計行業(yè)的工作人員來說，要積極主動地利用社會資源，培養(yǎng)創(chuàng)新型思維，了解行業(yè)發(fā)展前景，提升自我價值，確保工作類型的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)符合國際會計準(zhǔn)則的高端會計人才。