基于研究性學(xué)習的創(chuàng)新教育探索

■唐山市第一中學(xué) 耿立志 楊小平

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力既是當代教育發(fā)展的趨勢，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習的本質(zhì)要求。近年來，唐山一中積極響應(yīng)國家“萬眾創(chuàng)新”的號召，以研究性學(xué)習為依托，積極推動創(chuàng)新教育工作。

普及創(chuàng)新理念，激發(fā)創(chuàng)新思維

唐山一中作為“全國中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！焙汀叭珖刭|(zhì)教育實驗基地”，具有悠久的創(chuàng)新教育傳統(tǒng)和濃厚的創(chuàng)新教育氛圍。為了在高一新生的心中播下創(chuàng)新教育的種子，學(xué)校在他們當中專門開展了一系列科技創(chuàng)新引領(lǐng)活動。一是邀請科技專家講座。“名家進校園”是學(xué)校的一個品牌平臺，幾十位國內(nèi)頂尖大學(xué)科學(xué)領(lǐng)域?qū)＜覒?yīng)邀來校普及科學(xué)常識，介紹各領(lǐng)域科技發(fā)展狀況，展望科技前景。其中，北京大學(xué)郭建棟教授、清華大學(xué)夏群生教授、北京郵電大學(xué)袁超偉教授、哈爾濱工業(yè)大學(xué)劉暾教授等專家深入淺出的講解，為同學(xué)們推開了一扇了解前沿科學(xué)研究的大門。二是打造多彩選修課。在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，學(xué)校不僅按照教育部要求開足了包括音體美在內(nèi)的所有基礎(chǔ)課程，同時為學(xué)生提供了多元化的課程體系。學(xué)校以選修課為陣地，設(shè)置了包括科學(xué)素養(yǎng)類、學(xué)科拓展延伸類、人文素養(yǎng)類等共6大類超過50門的課程。其中，科技創(chuàng)新類所占比重最大，包括3D打印技術(shù)、植物組織培養(yǎng)、無人機航拍、生物興趣小分隊、Flash動畫制作、機器人制作等課程，參加學(xué)生人數(shù)約為年級總?cè)藬?shù)的三分之一。三是為學(xué)生搭建自主創(chuàng)新實踐平臺。學(xué)校嘗試將環(huán)境熏陶與課堂教學(xué)相結(jié)合，形成基于學(xué)科課程整合的科技創(chuàng)新教學(xué)模式；將學(xué)生自主研究與教師指導(dǎo)相結(jié)合，成立科技創(chuàng)新小組，每個小組配備一名指導(dǎo)教師，確保學(xué)生的自主創(chuàng)新活動更加規(guī)范；將實踐探究與理念研究相結(jié)合，在充分的實踐活動的基礎(chǔ)上，把研究經(jīng)驗形諸文字、撰寫成文、編輯成冊，形成理論性的指導(dǎo)與規(guī)范。

全員參與科技創(chuàng)新大賽

科技創(chuàng)新大賽是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，每一次參賽都是對團隊整體組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力、應(yīng)變能力等各方面素質(zhì)和才能的綜合考驗，都是對學(xué)生綜合素質(zhì)的全方位鍛煉和提升。通過參賽，學(xué)生不僅能提升自主解決問題的能力、獨立學(xué)習的能力和主動思考的能力，而且可以開闊眼界，提升境界。學(xué)校從全面提高學(xué)生創(chuàng)新能力入手，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，明確主題、確定重點、廣泛發(fā)動、提高質(zhì)量，確保了科技創(chuàng)新大賽的全面完成。

一是精心組織。學(xué)校成立了以校長為組長，其余校級領(lǐng)導(dǎo)為副組長的學(xué)生創(chuàng)新活動領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責學(xué)校的創(chuàng)新活動，辦公室的負責人是科研處主任，組織工作常務(wù)機構(gòu)設(shè)在科研處——科技創(chuàng)新辦公室，由一位教師具體負責。二是全員培訓(xùn)。每年的4、5月份，由科研處、教務(wù)處和年級部聯(lián)合給高一年級全體學(xué)生及40歲以下教師在學(xué)校禮堂召開創(chuàng)新大賽啟動儀式及培訓(xùn)會。具體流程是：首先，由主管副校長作報告，向?qū)W生講解什么是創(chuàng)新大賽和參加創(chuàng)新大賽的意義等；其次，由科研處主任給學(xué)生做創(chuàng)新大賽選題方法及經(jīng)典案例分析的培訓(xùn)，由上屆獲得省創(chuàng)新大賽金牌的學(xué)生進行經(jīng)驗交流；最后，由科研處負責創(chuàng)新大賽的教師講創(chuàng)新大賽的具體要求，公布學(xué)校創(chuàng)新大賽的時間安排。三是親子共研。在培訓(xùn)會后，科研處以信件的形式給每位高一年級的家長提供一份指導(dǎo)材料，詳細地給家長們講解關(guān)于創(chuàng)新大賽的有關(guān)事項，同時也明確了家長在孩子參加科技創(chuàng)新大賽中應(yīng)起到的作用。四是篩選評估。在6月下旬，學(xué)校對學(xué)生們上交的申報書即選題進行了有針對性的專業(yè)評估，確定了一批有價值的項目，鼓勵他們在暑假期間認真研究。五是校內(nèi)初選。在9月下旬，科研處確定由物理、化學(xué)、生物、地理、計算機、人文等六大學(xué)科教師組成的評委組，對每一項作品進行認真細致的評審，對個別有爭議的項目進行集體會商，最終評出獎項。各位評委對每一項一、二等獎的作品都給予書面評價，指出項目的優(yōu)缺點，提示學(xué)生下階段完善的方向與重點。六是及時反饋。評審結(jié)束之后，由科研處教師負責將評審中發(fā)現(xiàn)的問題進行歸納總結(jié)，利用學(xué)生自習課的時間公布獲得初評一、二等獎的名單，并向?qū)W生及時反饋評審中發(fā)現(xiàn)的共性問題。七是好中選優(yōu)。在10月底，科技創(chuàng)新辦公室聘請評委老師對學(xué)生修改完善后二次提交的作品進行復(fù)評，最終確定優(yōu)秀作品代表學(xué)校參加唐山市青少年科技創(chuàng)新大賽，進而被推薦到省級和國家級的創(chuàng)新競賽平臺。

科研引領(lǐng)，豐富成果

教而不研則退，研而不教則廢。教學(xué)和研究是相輔相成，分不開的。教師若一味地埋頭教學(xué)，而不對出現(xiàn)的問題展開研究，他將永遠只是一個“教書匠”，教學(xué)水平也難以提升。在濃厚科研氛圍的熏陶下，學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究也取得了一系列成果。一是探索出基于研究性學(xué)習的創(chuàng)新教育模式。研究性學(xué)習是作為一種全新的學(xué)習方式而存在的，它圍繞著教學(xué)目標，以問題探索的形式為主，讓學(xué)生追溯與體驗知識的發(fā)生過程，從中可培養(yǎng)學(xué)生對問題的興趣和生成意識，使學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會探究、學(xué)會學(xué)習。這種突出主體性、突出主題性、突出實踐性、突出課程性的教育理念，是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。經(jīng)過多年探索，學(xué)校已形成了基于研究性學(xué)習的創(chuàng)新教育模式，即在創(chuàng)新教育理論指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的認知特征、學(xué)習進度和對知識點的掌握程度，給出相應(yīng)的學(xué)習目標、學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習策略，讓學(xué)生在課堂活動中進行問題探究。例如，針對課堂教學(xué)中有一定難度且學(xué)生又非常感興趣的題目，教師可以指導(dǎo)學(xué)生搜索國內(nèi)外文獻，正確選擇科學(xué)事例或探討事實的條件，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方案，增強學(xué)生的自信心和成就感。在對科學(xué)研究有濃厚興趣的前提下，學(xué)生可以自行結(jié)成小組，在教師的指導(dǎo)下通過自主學(xué)習，尋找課題，確立課題，合作探索。二是積極參與課題研究。2016年11月，學(xué)校參與的教育部重點課題“綜合實踐活動研究與實踐”之子課題“將可持續(xù)發(fā)展理念引入高中研究性學(xué)習的教學(xué)實驗研究”順利結(jié)題。該課題創(chuàng)建了現(xiàn)階段高中研究性學(xué)習課程實施的可持續(xù)發(fā)展模式，對于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習的能力和科技創(chuàng)新精神有著現(xiàn)實性的指導(dǎo)意義。

本文系“將可持續(xù)發(fā)展理念引入高中研究性學(xué)習的教學(xué)實驗研究”項目的部分研究成果，該項目獲河北省第八屆基礎(chǔ)教育成果獎。