“雙減”之后家庭教育應(yīng)及時補位

■邢臺市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)留村中學(xué) 王永波

今年3月發(fā)布的《全國“雙減”成效調(diào)查報告》顯示，87.1%的家長最想“提高自身家庭教育素養(yǎng)”，82.5%的家長認為家庭教育有困難。由此可見，家長對正確、科學(xué)育兒的知識需求日益增強。

隨著“雙減”政策的實施，學(xué)生擁有更多的課余時間，如何利用好這部分時間，積極引導(dǎo)孩子健康成長？這需要學(xué)校和家長共同討論。學(xué)校作為育人主體要充分發(fā)揮“主陣地”作用，引導(dǎo)家校形成教育同盟，營造家校協(xié)同的“育人場”。一方面，學(xué)校要不斷優(yōu)化育人環(huán)境，改善學(xué)生學(xué)校生活，引導(dǎo)學(xué)生全面?zhèn)€性地發(fā)展。另一方面，學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)和幫助家長樹立正確的教育觀，學(xué)習(xí)教育理論和科學(xué)的教育方法，讓家庭教育及時補位。值得注意的是，學(xué)校要對自身精準(zhǔn)定位，不對家長“發(fā)號施令”，而是與家長通力合作，發(fā)揮“指導(dǎo)者”的作用，如此才能促進學(xué)生全面健康成長，達到“雙減”政策的最終目標(biāo)。